7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《归园田居（其一）》为核心，通过“你向往的生活是怎样的？”导入，衔接陶渊明仕隐经历与田园诗特点，关联课前复习的《短歌行》，构建“为何归、从何归、归何处、归如何”的学习支架，帮助学生系统理解诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过白描手法分析（如“方宅十余亩”等景物描写）、叠词赏析（“暧暧”“依依”）及对比曹操人生选择，引导学生感受田园意境与诗人品格。学生能提升审美创造，教师可依托问题链高效组织教学，深化对传统文化的理解。

你向往的生活是怎样的？ 【晋】陶渊明 进退皆人生，吾心即归途 1.领会陶渊明田园诗的意境特点; 2.理解诗歌中的比喻、白描等艺术手法; 3.领悟诗人的田园情怀及其追求自由独立的精神品格。 学习目标 陶渊明简介 名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 东晋大诗人、辞赋家、散文家 中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗人之祖” 他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格质朴、平实、清新、自然，多为五言诗。 代表作：诗歌《饮酒》《归园田居》《读山海经》等，散文《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞并序》 谥号是好友给他起的，意识是高风亮节，不被世俗牵绊，安心躬耕田园。 lenovo () - 陶渊明是田园诗的开创者； 谢灵运是山水诗的开创者。 唐代山水田园诗的代表：王维、孟浩然。 主要以描写自然风光、农村景物以及安逸的隐逸生活为主，风格优美恬静。 仕隐经历： 早年“大济苍生”，中年“误入歧途”，晚年“归隐田园” 29岁第一次出仕：任江州祭酒，因厌恶官场污浊辞官回家。 35岁第二次出仕：任荆州刺史桓玄的幕僚，但桓玄阴谋篡权，陶再度失望，次年，借陶母去世，丁忧归家，闲居3年，田园避世。 39岁第三次出仕：任镇军将军刘裕的参军。 40岁第四次出仕：任建威将军刘敬宣的参军。但因时局动荡，再度辞官。 41岁第五次出仕：为彭泽令，11月弃官归隐，只做81天县令。 田园诗 陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作，是田园诗的开创者。诗歌情感真挚，风格恬淡，表现对淳朴的田园生活的热爱，对黑暗现实的厌恶，凸显守正不阿的高尚节操。 晋 陶渊明 田园诗派 南朝·宋 谢灵运 山水诗派 唐 王维、孟浩然 山水田园诗派 山水田园诗 唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 文学常识 内容： 1.表现其鄙弃功名利禄的志趣和守正不阿的高尚情操，表达对黑暗官场的极端憎恶和安贫乐道的品格。 2.描写优美的农村风光，抒发对宁静闲适的隐居生活的挚爱，对理想世界的追求和向往； 风格：朴素、淡远、自然 陶渊明的田园诗 东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途。 公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。 脱离了官场，回到家中亲自参加耕种和收获时，他感到无限欣悦。作《归园田居》组诗共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。 写作背景 归园田居 (其一) 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 陶渊明 拙：zhuō 荫：yìn 暧：ài 诵读正音 为何而归？ 归 归向何处？ 归去如何？ “归园田居”这个题目的题眼是哪个字？ 从何而归？ 整体感知 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 “质性自然，非矫厉所得，饥冻虽切，违已交病。” （陶渊明《归去来兮辞并序》） 翻译：（我）本性坦率自然，不是造作勉强所能够改变的；饥冻虽然急迫的事情，但违背自己的意志，身心都会感到痛苦。 精读品味 为何而归？ 本 性 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 “智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”（《论语·雍也》） “爱丘山” （1）喜爱自然风光 （2）自然主义中提倡的“人性情之自然”表露作者清高孤傲、超凡脱俗的品行。 辞官归园的根本原因 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 既然“性本爱丘山”为何又要出仕？ 陶渊明是读书人, 从小受到儒家思想的影响, 有修身、齐家、治国、平天下的理想和抱负。 精神需要:通过建功立业, 兼济天下以实现自我的需要。 生活所迫：《归去来兮辞》云:“余家贫, 耕植不足以自给, 幼稚盈室, 瓶无储粟, 生生所资, 未见其术。亲故多劝余为长吏, 脱然有怀……。公田之利, 足以为酒, 故便求之。” 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 用了什么修辞？表达了作者怎样的心情？ （1）比喻和拟人。 （2）“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。 是诗人在官场种种束缚下失去自由、失去生机、痛苦不堪的形象 （3）暗示作者身在宦海，而心系田园的心情，对自由的向往。 （1）对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。 （2）“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。 误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。 “尘网”“樊笼”比喻什么？表达诗人怎样的情感？ 精读品味 从何而归？ 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 ——（陶渊明《归去来兮辞并序》） 官 场 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代。——宗白华 东晋政局：孙恩、卢循起义，桓玄、刘裕篡逆 官场现实：尔虞我诈，阿谀奉承 背景补充 17 从29岁到41岁，13年的时间里，他曾五次奔走“学仕”。 第一次：393年（29岁），任江州祭酒（不久解归）； 第二次：400年（35-36岁），在桓玄手下当幕僚。做官一 年多，母亲去世，归家居丧（三年后归隐）； 第三次：404年（40岁），居丧结束，六月做官，次年三月 辞职。任镇军将军刘裕参军（一年后归隐）； 第四次：405年（41岁），任建威将军江州刺史刘敬宣参军。 第五次：405年（41岁）再次做官，80多天后就不辞而别 （81天后辞归）。 猛志逸四海---《杂诗十二首》 大济于苍生---《感士不遇赋》 背景补充 18 根本原因 主观原因 客观原因 爱丘山、恋旧林、思故渊 （向往自由自在的田园生活） 误、三十年、尘网、樊笼 （为了不受官场影响而迷失本心） 保持自己精神上的独立和自由 精读品味 为何而归？ 开荒南野际，守拙归园田。 为什么要“守拙”？目的是为了什么？ （1）“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。 （2）其目的是“归园田”，即是为了保持自己精神上的独立与自由。 过渡句 精读品味 归向何处？ 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？写了什么景物？ 归向何处？ 精读品味 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、 选用了哪些意象？营造了怎样的意境？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 村 烟 狗吠 鸡鸣 宁静安谧、 淳朴自然 近景 远景 诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序（角度）和艺术手法上分析。 静 动 白描 视 听 22 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 白描 工笔 写意 陶渊明简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然、毫无斧凿痕迹之风格。 手法拓展 一些使用白描手法的作品 张岱的《湖心亭看雪》的描写：“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”。这样寥寥几笔,是简约的画,梦幻般的诗,传达出景物的形与神,给人一种似有若无,依稀恍惚之感。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙秋思 》 作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝唱的效果。 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” 对色彩的捕捉 榆和柳青翠的绿色,桃花鲜艳的红色,李花柔和的白色，很多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。 荫和罗 荫:树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了毒烈的太阳。风吹过来，绿叶婆娑，带给主人一室的清凉。 罗:花开得很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。 怡然自得、心满意足的欣慰情绪。 精读品味 “暧暧远人村，依依墟里烟。” 叠词：音韵和谐, 节奏舒缓 “暧暧”两字突出了朦胧依稀之美。 “依依”则描摹出了小村庄中家家户户生火做饭, 在微风吹拂下, 炊烟袅袅上升, 随风飘散的画面, 烘托出了小村庄详和安宁之美。 写出了诗人居住环境的安宁、祥和、清幽以及诗人闲适、恬淡的心境。 精读品味 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 蕴含诗人情感的词语：无尘杂、有余闲、返自然 精读品味 归后如何？ 情感：自由、安逸、喜悦 诗的结尾抒发了回归园田的乐趣，与开头的“少无适俗韵，性本爱丘山”是相呼应的，使全诗有首尾呼应之妙。 诗人归后与归前心情的对比： 归前------无奈、后悔 归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真 宁静、闲适 从何而归？弃官场。 为何而归？爱丘山。 归向何处？归园田。 归去如何？返自然。 整首诗表达了诗人怎样的情感？ 对误入官场的痛心悔恨 对黑暗官场的鄙弃厌恶 对回归田园的欣喜愉悦 对田园生活的由衷喜爱 主旨情感 塑造了一位固守纯真、洁身自好、不同流合污、孤傲、恬淡超逸的诗人形象。 归园田居 远近结合/动静结合 视听结合/白描 情景交融 从何而归 为何而归 归去如何 对官场生活的厌恶 樊笼 尘网 照应开头 无尘杂 有余闲 复返自然 厌恶官场 向往田园 爱丘山 恋旧林 思故渊 回归田园的迫切心情 归向何处 田园环境的描写 诗歌总结 “学而优则仕” “学而优则隐” 拓展探究 面对人生的失意，和曹操相比，陶渊明的人生选择有什么不同？ or 社会背景、理想志趣 加上这一页是为了和曹操的《短歌行》对比阅读，两种价值观的取舍有优劣之分吗？ 1.《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：对酒当歌，人生几何。 2.《短歌行》中，诗人感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的诗句是：譬如朝露，去日苦多。 3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是： 慨当以慷，忧思难忘。 4.《短歌行》中诗人运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。 5.《短歌行》中，运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句是： 青青子衿，悠悠我心。 课前任务1 复习《短歌行》理解性默写 $