7.2《归园田居(其一)》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕陶渊明《归园田居（其一）》，系统涵盖诗歌内容、田园意象、情感主题及表现手法，通过“东晋好友询问辞官缘由”的情境导入，搭建从作者生平、创作背景到文本解析的学习支架，引导学生逐步深入诗意。 其亮点在于以“归”为诗眼，通过“方宅”“草屋”等意象组合与白描手法分析田园意境，结合文化自信（传承田园诗传统）、思维能力（“尘网”“樊笼”比喻赏析）、审美创造（质朴语言美），助力学生体会诗人情感，教师可借问题链提升教学效率，学生能深化对诗歌的理解与鉴赏能力。

现在你身处东晋义熙元年，你有一位好友，他姓陶名潜字元亮。这天，你突然听说，他好好的彭泽县令不做，居然辞官挂印了。事发突然，你满心疑惑，于是去信询问缘由。今日，回信终于到了，却只有一首诗…… 课堂导入 归园田居（其一） 必修·上册 了解陶渊明的生平经历、思想追求以及《归园田居》的创作背景，理解诗歌的基本内容与主题思想。 品味诗歌中的田园意象，如 “方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“狗吠”“鸡鸣” 等，分析其组合所营造的田园意境。 体会诗人对官场生活的厌恶和对田园生活的热爱之情，理解诗人在诗中所表达的追求自由、质朴、宁静生活的愿望。 学习诗歌的表现手法，如白描、对比等，提高诗歌鉴赏能力。 学习目标 一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。 因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。 陶渊明（约365—427） 作者简介 陶渊明的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。 早年 28岁前，“大济苍生” 中年 29—41岁，“误入歧途” 晚年 41岁后，“归隐田园” 作者简介 　　陶渊明把归隐时自己参加劳动的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了 。因而陶渊明被后人尊称为我国田园诗的始祖。其中《归园田居》五首是其田园诗的代表作。 陶渊明与田园诗 知识链接 19岁,遭遇淝水之战 21岁,司马父子擅权 35岁,司马暴政引起孙恩十余万农民大起义 38岁,桓玄杀司马篡位自立 40岁,刘裕杀桓玄, 弑晋安帝, 立恭帝 56岁,刘裕逼恭帝禅位, 篡而代之 陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期，各路人马无不是打着拥主护国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当, 真是“ 乱看惯了, 篡也看惯了”。而且身在官场之中, 更需在纷乱的政局中见风使舵, 相机而动, 委曲求全, 这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言, 的确是一张压抑心志的大网。 写作背景 　　陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，到了陶渊明时，家世没落，自然得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。归来后，作《归园田居》诗一组。 写作背景 《归园田居》其一 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 jī zhuō yìn ài fèi fán 【诗意朗读，寻找诗眼】找一找这首诗的诗眼是哪个字？ 归 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 文本探究 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 从何而归？ 适应世俗 气质，情致 山林 世俗的种种束缚 被关在笼中的鸟 养在池里的鱼 南面的田野 不学巧伪，不争名利 少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。 文本探究 误落尘网中，一去三十年 久在樊笼里，复得返自然 从何而归？ “尘网”、“樊笼”比喻什么？表达诗人怎样的情感？ （1）比喻庸俗污浊的官场生活。 （2）误落、久在，是对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。 （3）“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。 文本探究 从何而归？ 误落尘网中， 一去三十年。 久在樊笼里， 复得返自然。 “尘网”、“樊笼” 官场生活 对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶 比喻 文本探究 比 喻 描绘事物特征 抽象化为具象 深入浅出易懂 明喻 暗喻 借喻 本体 & 喻体 有比喻词 本体 & 喻体 无比喻词 只有喻体 无比喻词 垆边人似月。（韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》） 君当作磐石，妾当作蒲苇。（《孔雀东南飞》） 忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 人行明镜中，鸟度屏风里。（李白《清溪行》） 文本探究 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 为何而归？ 用诗句回答 文本探究 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 为何而归？ 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？ （1）养家糊口 （2）大济苍生；仕途不得志，难以施展抱负。 本性 文本探究 少无适俗韵，性本爱丘山。 思考：开头两句有什么作用？ 开头两句一个“无”字，一个“爱”字，表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格，为全诗定下了感情基调。 文本探究 误落尘网中，一去三十年 思考：试赏析“误落尘网中，一去三十年”两句。 “误落”一词，作者出于种种原因，违背自身的“本性”，走上做官的这条歧路，心中充满辛酸和悔恨。是作者对自己前半生的摇摆、痴迷的深沉的忏悔，又是诗人对“尘网”般的勾心斗角、尔虞我诈的官场极端蔑视和厌恶。“误”字显示了诗人的悔恨之深，“三十年”写时间之久，夸大了数字，说明了时间之长，痛苦之深。。 文本探究 开荒南野际，守拙归园田 思考：“开荒南野际，守拙归园田”是如何表现诗人情感的？ 　　这两句是过渡句。“守拙归园田”点明了题目，是全诗的主旨句。“守拙”是对“适俗”而言的，从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。 为什么要“守拙”？ 远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈，保持自己高尚的节操和自由的品性 保持精神上的自由和独立 文本探究 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 归向何处？ 四周围绕 大树树枝遮蔽阳光 迷蒙隐约的样子 隐约的样子 指村落 顶端 宅子四周围绕十几亩地，还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮盖着后檐，桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。狗在深巷中叫，鸡在桑树上打鸣。 文本探究 意象 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 意 境 知识链接 诗人描写田园风光选取了哪些景物（意象）？景物（意象）营造了怎样的意境？ 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 意象 方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树 意境 宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图 文本探究 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有什么特点？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 视 听 静 动 衬 白描 语言清新质朴 恬淡、清幽的环境 对田园生活的热爱 文本探究 白描 　　白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不加彩色渲染，称为“单线平涂”法。 在文学创作上，白描作为一种表现方法，是指用最简练笔墨，不用修饰，不加渲染烘托，描写鲜明生动的形象。 知识链接 白描/工笔细描 白描 用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托。 工笔细描 指对描写的事物进行逼真的、细致入微的精雕细刻。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。——《湖心亭看雪》张岱 白描 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。——《孔雀东南飞》 工笔细描 知识链接 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 归去如何？ 门户庭院 指世俗的繁杂琐事 静室 余暇空闲 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世 门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。长久困守在束缚本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。 表现出诗人怎样的感情？ 闲适、自由、喜悦 文本探究 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 归去如何？ 指田园，又指自然本性 比喻 双关 情感上：自由、悠闲、安逸、喜悦 结构上：首尾相应，结构巧妙 结尾两句抒发了回归园田的乐趣，与开头两句“少无适俗韵，性本爱丘山”抒写自己的本性遥相呼应，使全诗有击首尾应，击尾首应之妙。 文本探究 　　这首诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。 课堂小结 null 80587.805 $