1.1 地球的宇宙环境 课件 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统讲解天体类型、天体系统层次及地球的普通性与特殊性，通过“从地球出发看宇宙”的导入结合银河观察活动，引导学生从身边现象过渡到宇宙空间认知，构建“人类对宇宙的认识—天体系统—地球特殊性”的学习支架。 其亮点在于注重地理实践力（如制作太阳系模型、月相观测）和综合思维（多要素分析地球生命条件），融入“中国天眼”“嫦娥五号”等中国航天案例。通过知识拓展与活动设计，帮助学生建立空间观念，提升探究能力，教师可依托丰富素材优化教学，提高课堂效率。

湘教版（2019）必修第一册 第一节 地球的宇宙环境 第一章 宇宙中的地球 新课导入 从地球出发看宇宙 核心素养 人地协调观 认识地球是太阳系中唯一已知存在生命的行星，理解地球的宇宙环境为人类生存提供了独特而宝贵的条件，树立珍惜地球家园、保护人类唯一生存环境的观念。 区域认知 依据天体系统的层次结构，理解从地月系、太阳系到银河系、可观测宇宙的空间尺度递进关系，形成地球在宇宙中的位置和层级的空间认知。 综合思维 将日地距离、体积质量、自转周期、大气层等要素综合联系，分析地球具备适宜温度、液态水和大气等生命存在条件的原因，培养多要素综合分析能力。 地理实践力 通过制作太阳系模型或天体系统层次示意图、搜集地球生命存在条件的相关资料并交流讨论等活动，提升地理模型制作与信息搜集整理能力。 课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 教学重难点 01 重点 天体的类型和特点 天体系统的层次性 地球普通性与特殊性的表现 02 难点 地球上生命存在的条件 月相 探索 夏秋季节，无月的晴夜，我们仰望苍穹，在天空中可以看到一条气势磅礴的乳白色光带，犹如梦幻般的薄纱，天文学上称之为银河。神秘的银河引发了人们无穷无尽的遐想。直到望远镜问世后，云雾状的银河才被分解为点点繁星；由于它们太密集，距离又遥远，所以，肉眼望去就化为白茫茫的云雾状光带。恒星天文学创始人、英国天文学家威廉·赫歇尔（1738—1822）对恒星的分布进行了系统的研究，他认为，密集分布在银河中的无数恒星，连同散布在天空各方的点点繁星，包括太阳系在内，都属于一个庞大的恒星系统，并称它为银河系。 1.议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗？ 2.我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年七夕在鹊桥相会的神话故事。白居易有诗云：“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。”（《七夕》）夏秋之交的黄昏，银河最为明显。观察银河，找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。 图 1-1　银河（此影像为多次曝光而成，拍摄于智利） 人类对宇宙的认识 01 目录 C O N T E N T S 02 多层次的天体系统 03 特殊行星——地球 人类对宇宙的认识 01 认识宇宙 四方上下曰宇，往古来今曰宙。 古人认为 宇宙是所有时间、空间和物质的总和，是我们这个物质世界的整体。 现代天文学认为 宇 无限的空间 无限的时间 宙 宇宙是时间和空间的统一； 具有物质性、运动性 阅读 探索宇宙 人类很早就开始关注天文现象，探索星空奥秘。先民们编织了许多美妙的星空神话，留下了大量观察星空的记载，为我们揭开宇宙奥秘提供了有益的启示。至今使用的一些星座和恒星的名称，都与精彩的星空神话有诸多联系。 1957 年，苏联发射了第一颗人造地球卫星，开创了从太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代。自此，各种载人飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，极大地丰富了人类关于太阳系和宇宙的知识。目前，我国载人航天、探月探火取得重大成果。“嫦娥五号”携带月壤样本返回地球，“天问一号”火星探测器成功着陆火星并传回大量火星地表图像，“神舟十号”载人升空并成功与“天宫一号”对接等。随着科学技术的发展，人类的视野逐渐拓展，探索和开发宇宙的能力不断增强 2016年9月，500米口径球面射电望远镜在贵州平塘的喀斯特洼坑中落成启用。它拥有30个标准足球场大的接收面积，是目前世界最大单口径、最为灵敏的射电望远镜，被誉为“中国天眼”。该望远镜成功运行后，其超强的灵敏度显著提高了人类探索宇宙的能力。 图 1-2　中国 500 米口径球面射电望远镜（英文简称 FAST） 可观测宇宙 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约 137 亿光年。 可观测宇宙 活动 阅读下列材料，完成相关任务。 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约 3×105 千米／秒，所以 1 光年约等于 9.460 7×1012 千米。 1. 可观测宇宙的半径约多少光年？折合多少千米？ 可观测宇宙的半径约为137亿光年,1光年约为9.4607×1012千米,这样可观测宇宙的半径可折合为1.2961159×1023千米。 2. 日地平均距离约 1.5 亿千米。算一算，太阳光到达地球约需多少时间？可观测宇宙的半径约为日地平均距离的多少倍？ 太阳光到达地球约需8分20秒。可观测宇宙的半径约为日地平均距离的8.64x1014倍。 多层次的天体系统 02 天体 概念 宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质，通称天体 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等 天然天体 太空中运行的宇宙飞船、空间站、人造卫星等 人造天体 最基本的天体 时刻运动着 猎户座星云 组成物质：气体和尘埃，主要物质是氢 特点：①云雾状； ②密度小，体积和质量都很大 观察到的现象：发亮的云雾状 星云 天体 太阳 恒星 天体 组成物质：炽热气体，主要物质是氢和氦 特点：①质量庞大，自给能发出光和热； ②球状或类球状； ③恒星之间相距遥远； ④太阳是离地球最近的恒星，比邻星是除太阳外，距离地球最近的恒星 观察到的现象：明亮闪烁 天王星 行星 天体 特点：①在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状； ②质量比恒星小，本身不发光，靠 反射恒星的光而发亮 观察到的现象：明亮不闪烁，在星空有明显位移 天体 特点：①绕行星运转，本身不发光； ②卫星的大小差别很大，但是质量一般不会超过它所绕转的行星 观察到的现象：月亮的圆缺变化 闪烁，在星空有明显位移 月球 卫星 彗星C/2025 A6（Lemmon） 彗星 天体 组成物质：凝结成冰的水、尘埃和岩石等 特征：①密度很小，具有云雾状外表； ②绕太阳运行，质量很小； ③包括彗核、彗发和彗尾，彗发中的气体和尘埃通常在背向太阳的一面形成一条很长的扫帚状的彗尾； ④大部分彗星的运行轨道是扁长的椭圆形 观察到的现象：拖着扫帚状长尾 英仙座流星雨 流星体 天体 组成物质：尘埃和固体块 特点：①运行于星际空间，本身不发光； ②进入地球大气层，同大气摩擦产生燃烧发光的现象，即流星现象； ③少数没有烧尽的残体落到地面，叫陨星，其中石质陨星叫陨石，铁质陨星叫陨铁。 观察到的现象：一闪即逝的流星 天体 运行于星际空间中的尘埃和固体小块，即流星体，是天体。 流星闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而产生的发光现象，已进入地球大气层内，不是天体。 未燃尽的流星物质落在地表，成为地球的一部分，不是天体。 流星体 流星现象 陨石、陨铁 宇宙空间 大气上界 大气层 地面 知识拓展 天体的判断方法——三看法 一看——空间位置 看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面后就不是天体 二看——物质形态 看它是不是宇宙空间物质。一些自然现象不属于天体，如极光、流星雨等 三看——运转轨迹 看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车 天体系统的概念和级别 可观测宇宙 河外星系 银河系 其他恒星系 太阳系 地月系 其他行星系 低 高 可观测宇宙 主要的天体系统 包括银河系和现阶段所能观测到的河外星系 是目前人类所知道的最高一级天体系统 河外星系 主要的天体系统 大多数河外星系由十亿到上万亿颗恒星组成 迄今为止，人类观测到的河外星系有数百亿个 大多数河外星系直径从几千光年到几十万光年不等 图 1-5　在北半球用肉眼可见的河外星系—仙女星系 仙女星系距离地球 260 万光年。如今我们看到的仙女星系，实际上是 260 万年前该星系的状况。 银河系 主要的天体系统 主要由恒星组成，另外还有很多尘埃和气体等组成的云雾状天体（星云） 银河系 主要的天体系统 银河系是由 1 000 多亿颗恒星等组成的天体系统，具有铁饼状的扁平外形。 扁盘密集部分的直径约 10万光年，中心厚度约 1.2 万光年。 银河系中所有的恒星都环绕共同的中心——银心旋转。 太阳距离银心约 2.6 万光年，绕银心运行一周约需 2.5 亿年。 +银心 太阳 银河系 主要的天体系统 比邻星 恒星之间的距离十分遥远，以光年为最小单位来计量。距离太阳最近的恒星，与太阳之间的距离约 4.2 光年。 比邻星是除太阳外，距离地球最近的恒星。不过，我们现在看到的比邻星，是它 4 年多前的形象。当我们向太空极目远眺时，从时间上说，我们看到的是过去。 太阳系 中心天体: 太阳 其他成员：围绕太阳公转的行星及其卫星、小行星、彗星、流星等 主要的天体系统 主要的天体系统 太阳系 太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86% 日地平均距离约1.5亿千米 中心天体: 地球 绕转天体: 月球 月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 月球是地球唯一的天然卫星。 月地距离约为38.4 万千米。 主要的天体系统 地月系 月球在环绕地球公转的同时，也在自转。 月球在自转、公转的方向和周期完全一样，总是以一面对着地球。 中心天体: 火星 绕转天体: 火卫一 主要的天体系统 类似于地月系的天体系统 绕转天体: 火卫二 火星、木星、土星、天王星、海王星与它们各自的卫星，分别组成类似于地月系的天体系统。 在太阳系之外，目前观测到的类似级别的天体系统十分有限。 知识拓展 天体系统的判断方法——四看法 一看：天体数量 天体系统由至少两个天体组成，单个天体不能构成天体系统 二看：天体间距离 天体位置比较靠近时，相互之间的吸引力才足够大，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转，构成天体系统 三看：是否相互吸引 四看：是否相互绕转 如果某些天体之间相互吸引却达不到相互绕转的程度，也不能构成天体系统 阅读 环绕太阳运行的天体 行星是指环绕太阳运行、质量足够大、呈球形或近似球形，并能通过引力清空轨道附近碎物的天体。行星本身一般不发光，以表面反射太阳光而发亮。太阳系中，按照与太阳的距离，由近及远依次有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星八颗行星。从地球北极上空看，八大行星都按逆时针方向，即自西向东沿着近圆形的轨道绕日运行，它们的轨道大体在同一平面上。以地球的轨道为界，常把水星和金星称为地内行星，火星、木星、土星、天王星和海王星称为地外行星。木星和土星的体积与质量分别居第一、二位，称为巨行星。天王星和海王星距离太阳较远，称为远日行星。 矮行星环绕太阳轨道运行，质量足够大，呈球形或近球形，不是一颗卫星，也不能清空轨道附近的区域。冥王星为其代表。 地内行星 地外行星 巨行星 远日行星 图 1-6　太阳系示意 　注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。 阅读 环绕太阳运行的天体 括小行星、彗星、流星体和行星际物质。小行星是一大批质量小得多、环绕太阳运行的天体，其运行轨道基本位于火星轨道和木星轨道之间。受木星、火星和地球引力的影响，小行星有时会运行到地球和火星之间，甚至会“闯入”地球的大气层，与大气摩擦而持续燃烧，其残骸降落到地球表面，便是陨星。许多证据表明，大约6 600 万年以前，一颗小行星撞击了地球，使地球环境发生了巨大变化，这可能是恐龙时代结束的重要原因。有些彗星沿着扁长的椭圆轨道绕日运行，周期长短悬殊。当它们接近太阳的时候，外层物质会呈现为背向太阳的尾状（扫帚状）。著名的狮子座流星雨，就是名叫“坦普尔 - 塔特尔”的彗星尾部所留下的碎屑残留物质与地球大气摩擦而形成的。 图 1-7　哈雷彗星（环绕太阳运行的周期约76年，拍摄于1986年） 活动 从地球上看月亮，有时似一钩斜挂，有时如玉盘高悬。月亮盈亏变化而出现的各种形状，称为月相。月相的变化是有周期性的。从农历初一开始，观察一个月内月亮的形状及其在天空中位置的变化。 观察月相 图 1-9　农历上半月傍晚可见的月亮 图 1-10　农历下半月清晨可见的月亮 活动过程如下： 1. 选择住所附近便于观察的场地。 2. 了解当地每天月亮出没的大致时间，制订逐日观察计划。计划内容主要包括每日观察次数、时间，观察项目和相关器材等。 3. 逐日逐次观察并记录月亮在天空中的方位、地平高度（你可以用伸展手臂、紧握拳头的方法来估测月亮的地平高度，高出地平线一拳为 10°，两拳为 20°，依此类推）和亮面凸出方向，绘出观察时的月相草图，并记下每次观察的农历日期、时刻及其他情况。 4. 将观察记录整理成表格形式，向全班同学展示。表格应包括以下项目：①每天月亮出没的大致时间；②一天中所观察到的月相、在天空中的方位、地平高度、亮面凸出方向以及观察时间。 5. 与同学一起交流，说一说在活动中你感到容易和困难的地方，以及你的发现。如果要在另外一个月里观察月相，你的观察方法应做哪些改进？为什么要做这些改进？ 知识拓展 月相 含义 是天文学中对地球上看到月球被照亮部分的称呼。月亮圆缺的各种形状叫作月相。 形成原因 ①月球本身不发光，全靠反射太阳光而发亮，其迎着太阳的半球是亮的，背着太阳的半球是暗的。 ②日、地、月三者的相对位置，随着月球围绕地球运行而变化。 知识拓展 月相 周期：平均为29.53天，为一个朔望月 知识拓展 月相 月相 农历日期 能观测到月相的时间 与太阳升落比较 月初时间 月落时间 目视效果 新月 初一 彻夜不见 几乎同升同落 清晨 黄昏 不可见 蛾眉月（新） 初二-初六 日落后一段时间内 迟升后落 日出后 日落后 西边亮 上弦月 初七、初八 上半夜 迟升后落 正午 午夜 西边亮一半 满月 十五、十六 彻夜可见 此升彼落 黄昏 清晨 全亮 下弦月 廿二、廿三 下半夜 早升先落 午夜 正午 东边亮一半 蛾眉月（残） 廿四-三十 日出前一段时间内 早升先落 午夜后 黄昏前 东边亮 特殊行星——地球 03 按照与太阳的距离，八大行星由近及依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 地球的普通性 八大行星的结构特征 图1-1-11 太阳系示意图（非真实比例） 类地行星 巨行星 远日行星 表面状态：有固体表面 表面平均温度：高 质量：小 体积：小 平均密度：大 卫星数目：少或无 有无光环：无 表面状态：主要由气体构成 表面平均温度：低 质量：中 体积：中 平均密度：小 卫星数目：较多 有无光环：有 表面状态：主要由气体构成 表面平均温度：中 质量：大 体积：大 平均密度：小 卫星数目：多 有无光环：有 地球的普通性 八大行星的结构特征 运动方向 绕日公转方向相同，都是自西向东 同向性 地球的普通性 八大行星的运动特征 行星名称 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 轨道倾角 7.0° 3.4° 0° 1.9° 1.3° 2.5° 0.8° 1.8° 轨道平面 地球公转轨道面与其他行星的公转轨道面几乎在同一平面上 共面性 轨道倾角是指其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。夹角越小，则与地球公转轨道面越接近。 地球的普通性 八大行星的运动特征 各行星公转轨道的偏心率非常小，轨道近似正圆 行星名称 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093 0.048 0.054 0.047 0.009 偏心率是椭圆焦点到中心的距离与椭圆半长轴长度之比，它决定椭圆的形状。比值越小，椭圆越接近圆。 地球的普通性 八大行星的运动特征 表现：地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 地球的特殊性 地球的特殊性 八大行星公转具有同向性、共面性、近圆形特征 小行星的公转方向与八大行星基本一致 行星及小行星各行其道、互不干扰 安全的空间运行轨道 太阳处于壮年期，状态稳定 稳定的光照条件 地球的特殊性 地球的特殊性 稳定的光照条件 安全的空间运行轨道 使地球具有了诞生生命的可能 原因：地球与太阳的距离适中，接收到的太阳光热适量，地球表面温度条件适宜 意义：适宜的温度条件使地球表面的水可以以液态形式存在 温度适宜 地球的特殊性 地球的特殊性 温度适宜 原因：地球自转和公转的周期适中，使地球表面温度日变化和季节变化幅度都不太大 表现：适宜于生命的新陈代谢，有利于生物的生长发育 原因：温度条件适宜 表现：为生命的产生和发展提供了基本条件 有液态水存在 地球的特殊性 大气成分适宜生物呼吸； 大气层的存在避免了地球生物遭受过多紫外线的伤害； 大气层的存在减少了小天体对地球表面的撞击； 大气层的存在使地表昼夜温差不至于过大，有利于生命活动 有适合生物呼吸的大气存在 地球的特殊性 原因：①地球的质量适中，其中引力可以让适量气体聚集在地球周围，形成大气层； ②地球大气经过漫长的演化过程，形成了以氮和氧为主的大气； 有适合生物呼吸的大气存在 地球的特殊性 阅读 探索宇宙中的生命 太阳系是宇宙中一个普通的恒星系统。它的不同凡响之处在于：太阳系中的地球，是迄今为止我们所知道的宇宙中唯一存在智慧生命的天体。 地球之外是否存在生命？人们对此一直抱有巨大期冀。在目前观测所及的数百亿个星系中，每个星系有数亿乃至上万亿颗恒星，其中总有一些恒星与太阳相似，即在这类恒星的周围，有环绕着恒星运行的行星，构成以恒星为中心的天体系统。在这类天体系统中，很可能有一些行星具有与地球相类似的宇宙环境。也就是说，在地球之外，高级生命存在的可能性极大。 寻找地外智慧生命，是人类探索未知世界的尝试，也是人类认知宇宙和生命的过程。 活动 1.收集人类进行宇宙探索，特别是在生命探索方面所取得的研究成果，读下表，结合所学知识，完成相关任务。 （1）地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称为“金锁链条件”。试从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具备这些有利条件的原因。 “金锁链条件”的形成原因:一是日地距离适中,且公转自转周期适当,使得地球上有生命所需的适宜的温度条件同时地球上水的形态多为液态;二是地球有适中的质量和体积,能吸引住厚厚的大气层,且大气的主要成分是氮和氧,地球大气对地球既有保护作用,又满足了生命呼吸的需要。 活动 1.收集人类进行宇宙探索，特别是在生命探索方面所取得的研究成果，读下表，结合所学知识，完成相关任务。 （2）除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简要阐述判断理由。 除地球外,太阳系的其他行星中有可能存在生命的是火星。理由:火星的运动规律、与太阳的距离、表面平均温度质量、体积等与地球最相似。 活动 1.收集人类进行宇宙探索，特别是在生命探索方面所取得的研究成果，读下表，结合所学知识，完成相关任务。 （3）太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，而太阳的稳定又有利于地球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件变得极不稳定，地球上将会出现怎样的情形？试对你的答案作出解释。 假如太阳光照不稳定,地球上的温度等自然环境也就不稳定,液态水就可能无法形成,进而影响地球上生命的存在 探索回顾 夏秋季节，无月的晴夜，我们仰望苍穹，在天空中可以看到一条气势磅礴的乳白色光带，犹如梦幻般的薄纱，天文学上称之为银河。神秘的银河引发了人们无穷无尽的遐想。直到望远镜问世后，云雾状的银河才被分解为点点繁星；由于它们太密集，距离又遥远，所以，肉眼望去就化为白茫茫的云雾状光带。恒星天文学创始人、英国天文学家威廉·赫歇尔（1738—1822）对恒星的分布进行了系统的研究，他认为，密集分布在银河中的无数恒星，连同散布在天空各方的点点繁星，包括太阳系在内，都属于一个庞大的恒星系统，并称它为银河系。 1.议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗？ 图 1-1　银河（此影像为多次曝光而成，拍摄于智利） 不论我们位于地球上的哪个地点,都只能观察到银河系的部分。具体地讲,由于银河系的半径约5万光年,太阳距离银心约2.6万光年,人类肉眼看见的都是银河系的一部分。 课堂小结 人类对宇宙的认识 认识宇宙 可观测宇宙 多层次的天体系统 天体 天体系统的概念和级别 主要的天体系统 特殊行星——地球 地球的普通性 地球的特殊性 课堂练习 2020年2月23日，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星（TRAPPIST-1）有7颗与地球大小相当的行星，其中3颗位于“宜居带”内。下图为天体系统示意图。据此完成下列小题。 1．红矮星“TRAPPIST-1”属于（   ） A．恒星 B．行星 C．卫星 D．星云 解析：结合材料可知，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星（TRAPPIST-1）有7颗与地球大小相当的行星，矮星是像太阳一样的小主序星，结合所学知识可知，行星绕着恒星公转，可知红矮星“TRAPPIST-1”属于恒星，A正确，B错误；卫星绕着行星公转，C错误；星云是看上去模糊一片的云状物质，没有行星绕转，D错误。故选A。 A 2020年2月23日，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星（TRAPPIST-1）有7颗与地球大小相当的行星，其中3颗位于“宜居带”内。下图为天体系统示意图。据此完成下列小题。 2．红矮星“TRAPPIST-1”所在的天体系统位于（   ） A．① B．② C．③ D．④ 解析：由图示可知，①为地月系，②为太阳系，③为银河系，④为可观测宇宙。结合上题可知，红矮星“TRAPPIST-1”是恒星，距地球40光年，距离超过了太阳系范围，应在①地月系和②太阳系之外，AB错误；红矮星“TRAPPIST-1”距地球40光年，银河系直径约10万光年，所在的天体系统位于③银河系，C正确；④是可观测宇宙，红矮星“TRAPPIST-1”所在的天体系统位于可观测宇宙内，但C选项表述更为精确，排除D。故选C。 C 北京时间2023年2月10日00时16分，经过约7小时的出舱活动，神舟十五号航天员费俊龙、邓清明、张陆密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务。下图为出舱活动实景图。据此完成下面小题。 3．按照天体类型，与神舟十五号类型一样的是（   ） A．哈雷彗星 B．太阳 C．地球 D．月球 解析：神舟十五号是围绕地球运动，与月球属于同一类型，属于卫星，D正确。哈雷彗星是彗星，太阳是恒星，地球是行星，均与神舟十五号类型不同，ABC错误。故选D。 D 4．神舟十五号所属的最低级别天体系统是（   ） A．银河系 B．太阳系 C．地月系 D．河外星系 解析：神舟十五号围绕地球运动，所以所属最低级别的天体系统是地月系，C正确；神舟十五号所属的天体系统由高到低分别是可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系，AB错误；神舟十五号不属于河外星系，D错误。故选C。 C 在北半球最容易看到的是仙女星系，它距地球260万光年，直径为银河系的2倍多，有上亿颗恒星。据此完成下面小题。 5．与仙女星系级别相同的天体系统是（   ） A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．可观测宇宙 解析：仙女星系距地球260万光年，银河系直径约为10万光年，所以仙女星系位于银河系之外，且有上亿颗恒星，与银河系同级别，C正确，D错误；地月系和太阳系都位于银河系，AB错误。故选C。 C 6．仙女星系中是否存在生命取决于（   ） A．恒星质量的大小 B．行星与恒星的距离 C．恒星数量的多少 D．行星表面是否为陆地 解析：恒星自身会发光，且温度过高，生命不能生存，在其周围的行星中可能存在生命；行星与恒星的距离决定行星表面的温度，对生命生存和发展至关重要，B正确；生命存在更依赖行星的位置（宜居带），而非恒星的绝对质量，A错误；生命取决于单一行星的环境，与恒星数量的多少无关，C错误；陆地是生命的一种可能载体，但非唯一或决定性因素，D错误。故选B。 B 在北半球最容易看到的是仙女星系，它距地球260万光年，直径为银河系的2倍多，有上亿颗恒星。据此完成下面小题。 7．假如仙女星系中某行星存在生命，我们与之交往最大的障碍是（   ） A．人类与其语言不通 B．与该行星距离过远 C．飞行器的容积不足 D．受太阳活动影响大 解析：由材料可知，仙女星系距地球260万光年，距离过于遥远，目前人类尚无法与其进行接触，B正确；语言、飞行器容积不是最大的障碍，AC错误；该行星位于河外星系，受太阳活动影响小，D错误。故选B。 B 8．农历初一月球的位置是（   ） A．a B．b C．c D．d 某中学地理社团组织成员开展月相观测。2025年2月28日为农历初一，经过7天后有同学用肉眼在湛蓝的天空中观测到了日、月同天景象，并作记录。完成下面小题。 解析：月相是由于月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。当月球运行到地球和太阳之间时，月球被太阳照亮的一面背对着地球，此时地球上的人们看不到月球被照亮的部分，这就是农历初一的月相，称为新月。观察所给的图，在c位置时，月球位于地球和太阳之间，符合农历初一月球、地球、太阳三者的位置关系。所以农历初一月球的位置是c，a是满月，b是下弦月，d是上弦月，C正确，ABD错误，故选C。 C 9．7天后同学记录的日、月位置和月相正确的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 某中学地理社团组织成员开展月相观测。2025年2月28日为农历初一，经过7天后有同学用肉眼在湛蓝的天空中观测到了日、月同天景象，并作记录。完成下面小题。 解析：7天后是正月初八，出现的月相应为上弦月，上弦月时，天球上月球与太阳相距90°，一半被照亮的月相黄昏（日落）时可见，从而出现日、月同天景象；日落时月球在最高处（上中天），且月面朝西；3月7日，太阳直射南半球，日落方位是西南方地平面，由以上分析可知，B正确，ACD错误。故选B。 B 教考衔接 （2026·浙江·高考真题）北极星周围的天体环绕北极星旋转是地球自转、公转运动的直接反映。我国某中学小丁同学选择了北极星周边P、Q两个明亮天体进行跟踪观测。下图为观测到的这两个天体绕北极星运动轨迹图，图中示意P、Q两天体在K日20时的位置。完成下面小题。 1．小丁发现K日20时，从北极星到Q天体的连线方向指向地面的（   ） A．偏东方 B．偏南方 C．偏西方 D．偏北方 解析：北极星位于北半球观测者的正北天空，观测者面向北极星观测时，方位遵循前北后南、左西右东。从观测轨迹图可以看出，Q天体位于北极星的观测者视角右侧，对应方位为偏东方，因此北极星到Q天体的连线方向指向地面偏东方，A正确，BCD错误。 A （2026·浙江·高考真题）北极星周围的天体环绕北极星旋转是地球自转、公转运动的直接反映。我国某中学小丁同学选择了北极星周边P、Q两个明亮天体进行跟踪观测。下图为观测到的这两个天体绕北极星运动轨迹图，图中示意P、Q两天体在K日20时的位置。完成下面小题。 2．K日20时小丁对P天体连续观测了两小时，而对Q天体每天20时观测一次，自K日起连续观测了两个月。正确的观测记录是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 解析：天体绕北极星的视运动是地球自转的反映，面向北极星观测时，天体视运动方向为逆时针，地球自转角速度约为15°/小时，结合观测要求分析：P天体的位置变化：对P连续观测2小时，P沿逆时针方向移动了2×15°=30°，新位置位于原位置逆时针方向30°处，可直接排除P移动方向为顺时针的①、②，AB错误；Q天体的位置变化：每天20时为太阳日（钟表时间），一个恒星日（地球自转真正周期）比太阳日短约4分钟，因此每天同一太阳时，恒星会比前一天多沿逆时针方向移动约1°；连续观测两个月共约60天，Q累计移动约60×1°=60°，新位置在原位置逆时针方向60°处；③中Q天体运动方向为顺时针，与理论视运动方向相反；④中P移动30°、Q移动60°完全符合观测规律。C错误，D正确。 D 感谢您的观看！ Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $