1.3《铁钉生锈》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦“铁钉生锈”，核心知识点为铁锈是不同于铁的新物质，铁生锈需空气和水，防锈原理是隔绝空气或水。课堂导入从生活中生锈的窗栏杆、自行车等实例切入，通过“铁锈和铁是否同一种物质”的问题引发认知冲突，搭建生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以对比实验和控制变量法为核心，如通过铁锤敲击、电路检测等实验对比铁与铁锈性质，设计三组对照实验探究生锈条件，体现科学思维与探究实践。帮助学生形成科学观念，培养尊重事实的态度，学生能提升动手与推理能力，教师可高效开展实验教学。

铁钉生锈 第3课 第一单元 物质的变化 （苏教版）六年级 上 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：知道铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈需要空气和水。隔绝空气、隔绝水，是防止铁生锈的科学原理。 科学思维：通过对比实验推理生锈本质与条件，掌握控制单一变量的实验思维，能迁移推导防锈原理。 探究实践：能自主设计铁生锈对照实验，完成铁与铁锈的性质对比实验，规范记录实验结果。 态度责任：尊重实验事实，了解金属防护的生活价值，树立节约资源、保护材料的意识。 3 新知导入 02 你见过哪些生锈的铁制品？ 窗栏杆 斧头 栅栏 4 新知导入 02 你见过哪些生锈的铁制品？ 自行车 铁锁 5 新知导入 02 ◎铁锈和原来的铁是同一种东西吗？ ◎铁为什么会生锈？ 6 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 实验1：比较铁锈和铁的外部特征 实验器材 生锈的铁钉和不生锈的铁钉 铁锤 砂纸 放大镜 7 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 实验方法 1. 先用眼睛观察，再用放大镜观察 观察方式 铁 铁锈 肉眼观察 放大镜观察 银灰色，有金属光泽 红褐色，无金属光泽，表层粗糙 纹理细密，结构致密 疏松多孔，呈粉状，容易脱落 8 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 2. 用铁锤敲击 3. 用砂纸打磨 观察方式 铁 铁锈 铁锤敲击 砂纸打磨 坚硬不易碎 一敲就脱落、变成粉末 重新露出光亮表面 直接剥落，无法恢复金属质感 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 实验2：比较铁锈和铁的导电性、导热性 实验器材 简单电路 支架 火柴 蜡烛 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 ① 将无锈铁钉接入完整电路，闭合开关，观察小灯泡状态； ② 取下铁钉，将生锈的铁钉接入相同电路，闭合开关，观察小灯泡状态。 铁 铁锈 简单电路检测 我的发现 小灯泡发光 小灯泡不亮 导电 不导电 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 ① 将无锈铁钉、表面布满铁锈的铁钉水平固定在支架上，两根铁钉两端各粘一根火柴； ② 点燃蜡烛同时加热两根铁钉中间位置，观察两端火柴掉落先后。 铁 铁锈 加热 我的发现 火柴很快受热掉落 火柴长时间不易掉落 导热性能良好 导热性能差 活动1：探究铁锈与铁是否为同一种物质 探究新知 03 铁银灰色、有金属光泽 铁锈红褐色、疏松无光泽 铁坚硬不易碎 一敲就脱落、变成粉末 露出光亮表面 直接剥落，无法恢复金属质感 小灯泡发光 小灯泡不亮 导电性能良好 导电性能差 √ 活动2：探究铁生锈的条件 探究新知 03 铁在什么条件下容易生锈？ 假设：把铁放在水里，铁容易生锈。 活动2：探究铁生锈的条件 探究新知 03 实验材料 试管 水 油 铁钉 干燥剂 活动2：探究铁生锈的条件 探究新知 03 设计实验方案 有水、无空气 无水、有空气 干燥剂 活动2：探究铁生锈的条件 探究新知 03 观察实验现象 活动2：探究铁生锈的条件 探究新知 03 水面交界处铁钉严重生锈 铁钉几乎无铁锈 铁钉几乎无铁锈 铁生锈必须同时接触水和空气。 活动3：防锈方法与原理 探究新知 03 人们根据铁生锈的条件，想出了许多防锈方法。你知道这些方法的科学原理吗？ 擦去水分，抹点油 镀一层不易生锈的金属 喷漆 覆盖瓷或釉 活动3：防锈方法与原理 探究新知 03 擦干除去水分，油层隔绝空气与水 表面形成致密保护层，隔绝氧气和水 金属镀层隔绝空气、水 表面形成致密保护层，隔绝氧气和水 防锈核心是隔绝水或隔绝空气。 活动3：防锈方法与原理 探究新知 03 不锈钢就是在普通钢中加入铬、镍等制成的合金钢。不锈钢表面能形成一层致密且能自我修复的钝化膜，起到防锈作用。 活动3：防锈方法与原理 探究新知 03 像铁生锈这样，物质接触水和空气，发生缓慢变化的现象还有很多。例如，在空气中放置一段时间后，香蕉表面会变色；在空气中放置更长时间后，银手镯会变暗，报纸会变黄。 课堂练习 04 1. 选择题 （1）铁生锈需要同时具备的条件是（ ） A. 只有水分 B. 只有空气 C. 空气和水分 （2）把铁钉浸没在煮沸冷却后的水中，水面封一层植物油，铁钉不容易生锈，原因是（ ） A. 隔绝空气 B. 隔绝水分 C. 隔绝阳光 C A 课堂练习 04 （3）铁锈和铁相比，说法正确的是（ ） A. 是同一种物质 B. 不是同一种物质 C. 硬度一样 （4）下列做法不能防止铁制品生锈的是（ ） A. 擦去铁器表面水分 B. 涂上油漆 C. 长期放在潮湿角落 B C 课堂练习 04 2. 判断题 （1）铁放在干燥空气中，不容易生锈。（ ） （2）铁锈是红色的，能够被磁铁吸引。（ ） （3）铁生锈产生新物质，属于化学变化。（ ） （4）只要有水，铁就一定会生锈。（ ） √ ✘ √ ✘ 铁钉生锈 一、铁 vs 铁锈 铁：银灰、坚硬、导电、有金属光泽 铁锈：红褐、疏松、不导电、无光泽 二、生锈条件：水 + 氧气（空气）同时存在 三、防锈 原理：隔绝水 / 隔绝空气 方法：抹油、喷漆、镀锌、不锈钢 板书设计 05 作业布置 06 1. 基础：完成铁钉长期观察记录表，记录 5 天铁钉生锈变化； 2. 提升：回家观察家里铁制品，记录 3 种防锈措施并写出原理； 3. 拓展：查阅资料，了解金属锈蚀给工业带来的损失。 Lavf52.104.0 $的因素实验准备，取出第一个试管，将铁钉放入，用试管塞塞住试管口。将第一个试管放回试管架。取出第二个试管，将铁钉放入。向试管中倒入凉开水，水位没过铁钉，用滴管将油滴在凉开水的顶部。将第二个试管放回试管架，取出第三个试管，将铁钉放入。向试管中倒入凉开水，注意水位应加至铁钉的一半。将第三个试管放回试管架，持续观察铁钉的变化。三天后，一号试管无明显变化，二号试管开始有生锈的现象，三号试管出现较为明显的生锈现象，水面处生锈最明显。一周后，一号试管无明显变化，二号试管中的铁钉表面出现轻微锈迹，三号试管出现非常明显的生锈现象，水面处生锈最明显。实验结论，铁生锈需要水和空气这两个条件。