精品解析：安徽省阜阳市2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟练习（1-13课）

2025-2026学年度新编版七年级历史第一学期期中模拟练习（1-13课） 一、选择题(每题2分，15题，共30分） 1. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。下列与北京人实际生活情况相符的一项是（ ） A. 用火取暖，烧烤食物 B. 磨制石器，群居生活 C. 建筑房屋，定居生活 D. 种植水稻，蒸煮米饭 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一”和所学知识可知，北京人会使用天然火，用火取暖、烧烤食物，A项正确；北京人使用的是打制石器，而非磨制石器，排除B项；北京人没有建筑房屋，过着群居生活，并非定居生活，排除C项；种植水稻、蒸煮米饭是河姆渡居民的生活情况，排除D项。故选A项。 2. 黄河流域的山东大汶口文化遗址和仰韶文化遗址，是新石器时代文化的典型代表。这两个遗址可佐证（ ） A. 早期人类起源 B. 原始农耕生活 C. 稻作农业的繁荣 D. 社会大变革 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，黄河流域的山东大汶口文化遗址和仰韶文化遗址，是新石器时代文化的典型代表，这两个遗址可佐证原始农耕生活，B项正确；研究早期人类起源的是早期人类遗址，如元谋人牙齿、北京人头盖骨和骨骼化石等，且早期人类处于旧石器时代，排除A项；黄河流域的山东大汶口文化遗址和仰韶文化遗址，以种植粟为主，排除C项；春秋战国时期，由于生产力的发展产生社会大变革，排除D项。故选B项。 3. 文物是历史的痕迹，蕴含着历史信息。运用下图中的文物可研究（ ） A. 早期人类起源 B. 原始农耕生活 C. 远古部落联盟 D. 早期国家产生 【答案】B 【解析】 【详解】A.早期人类起源对应的是元谋人、北京人等远古人类遗存，题干文物属于原始农耕时期遗存，时代不符，错误。 B.玉蟾岩稻谷反映原始水稻种植；河姆渡猪纹陶钵体现家畜饲养；裴李岗石磨盘、石磨棒用于粮食加工，三者都是原始农耕生活的实物证据，符合题意，正确。 C.远古部落联盟对应的是炎黄传说相关史料，图中文物无法直接研究部落联盟，错误。 D.早期国家产生对应的是都城、礼器等遗存，图中属于新石器时代原始聚落遗物，与早期国家无关，错误。 4. 下列符合历史发展规律顺序的是（ ） A. 阶级——生产力的发展——私有制——国家 B. 私有制——生产力的发展——国家——阶级 C. 私有制——生产力的发展——国家——阶级 D. 生产力的发展——私有制——阶级——国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，历史发展的逻辑顺序为：生产力的发展是社会进步的根本动力，随着生产力提升（如工具改进、生产效率提高），剩余产品的出现使私有财产成为可能，私有制逐渐取代原始公有制；私有制导致财富分配不均，逐渐分化出剥削阶级（如奴隶主）和被剥削阶级（如奴隶）；国家出现为维护阶级统治、调节阶级矛盾，国家作为暴力机关应运而生，D项正确；阶级是私有制的结果，不可能先于生产力和私有制出现，排除A项；私有制是生产力发展的产物，不可能“先于生产力存在”，排除B项；阶级是国家形成的前提（国家是为了统治阶级而建），并非国家产生后才出现阶级，排除C项。故选D项。 5. 以下中原地区及周围地区的彩陶可以用来探究的问题是（ ） A. 中华民族多元一体格局的形成与发展 B. 统一多民族封建国家的建立与巩固 C. 中国古代各民族之间的交往交流交融 D. 中国古代历代王朝政权分立与统一 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，新石器时代中原地区及周围地区都出土的彩陶，同时在造型等方面又存在差异，反映了中华民族多元一体格局的形成与发展，A项正确；秦汉时期的特征为统一多民族封建国家的建立与巩固，排除B项；材料并未涉及少数民族，无法说明中国古代各民族之间的交往交流交融，排除C项；材料描述的是新石器时代的文物，当时还未建立统一王朝，排除D项。故选A项。 6. 时空观念是历史学科核心素养之一。如下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图(局部) A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图，①对应的朝代约公元前1600年至公元前1046年，这是商朝的统治时期。结合所学知识可知，盘庚迁殷发生在商朝中期，商王盘庚将都城迁到殷，B项正确；大禹治水发生在夏朝，与①对应的朝代无关，排除A项；国人暴动发生在西周，时间不符，排除C项；平王东迁发生在东周，时间不符，排除D项。故选B项。 7. 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本原因是（ ） A. 法家思想的推动 B. 新兴地主阶级要求 C. 争霸战争的需要 D. 铁器、牛耕的推广 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，唯物史观认为，社会变革的根本原因是生产力的发展，铁器、牛耕的推广属于生产力的进步，直接推动农业效率提升，导致井田制瓦解和土地私有制形成，D项正确；法家思想是思想层面的推动，属于上层建筑，排除A项；新兴地主阶级要求是生产关系变革的直接表现，排除B项；争霸战争属于政治军事因素，均非根本原因，排除C项。故选D项。 8. 文物是历史发展的重要见证。下图是现藏于上海博物馆的镇馆之宝商鞅方升，在方升底部刻有一组铭文，是秦王政26年（前221年）的诏书，主要意思为：天下一统，全国推行商鞅制定的标准代替列国复杂的量制。这一铭文反映出（ ） A. 商鞅变法为秦朝治理国家提供了典范 B. 变法使得秦朝的国力大为增强 C. 在各国变法中商鞅变法的成效最大 D. 秦王为筹划统一大计广用人才 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“秦王政26年（前221年）的诏书，主要意思为：天下一统，全国推行商鞅既定的标准代替列国复杂的量制”可知，秦统一后沿用商鞅变法时期确立的量制标准，反映出商鞅变法为秦朝治理国家提供了典范，A项正确；题干强调的是制度沿用而非国力变化，排除B项；题干强调的是制度沿用，未涉及与其他变法的比较，排除C项；“广用人才”与题干“推行商鞅标准”无关，排除D项。故选A项。 9. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“不期修古，不法常可，事异则备变；主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导‘兼爱’‘非攻’，反对不义战争”和所学知识可知，法家主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权来治理国家，强调法治和君主的权威；墨家倡导“兼爱”“非攻”，希望通过人们之间的平等互爱、反对战争来实现社会的和谐稳定，二者在治理国家的路径选择上截然不同，这是它们的根本分歧，B项正确；法家对人性的看法主要是认为人性本恶，需要用法律来约束；墨家并没有像法家这样突出对人性本质的探讨，排除A项；“周礼态度”更适用于儒家与法家的对比，排除C项；墨家和法家主要是国家治理方式不同，并未涉及经济方面，排除D项。故选B项。 10. 历史地图包含着丰富的时空信息。以下四幅地图，按照发生时间先后排序正确的是（ ） A. ③②①④ B. ④②③① C. ②③①④ D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，图②：关键信息为“镐京”，故为西周时期。图④：关键信息为“晋国”，故为春秋时期。图①：关键信息为“赵魏韩”，故为战国时期。图③：关键信息为“咸阳”（秦朝都城）及“桂林郡”“南海郡”“象郡”（秦朝南方三郡），故为秦朝时期。综上，时间先后顺序为②④①③，D项正确；综上分析，ABC项排序错误，排除ABC项。故选D项。 11. 印章是历史的见证，印章历史研究小组搜集到秦汉时期的“滇王之印”“巴郡守丞印”“益州郡属县之印”“味县（今曲靖一带）令印”图片。他们可用此研究秦汉时期的（ ） A. 井田制 B. 郡县制 C. 三省六部制 D. 分封制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，郡县制秦朝在全国推行郡县制，“郡”“县”是地方行政单位。题干中“巴郡守丞印”“益州郡属县之印”“味县（今曲靖一带）令印”均涉及“郡”“县”的行政建制，直接体现了秦汉时期的郡县制，符合题意，B项正确；井田制是西周时期的土地制度，与行政机构无关，排除A项；三省六部制是隋唐时期的中央官制，与秦汉时期的地方行政无关，排除C项；分封制是西周时期的政治制度（分封诸侯管理地方），与“郡”“县”的行政体系不同，排除D项。故选B项。 12. 年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。中国历史上第一次农民大起义爆发于公元前209年，应该出现在下图年代尺的（ ） A. 公元前3世纪 B. 公元前2世纪 C. 公元2世纪 D. 公元3世纪 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料，中国历史上第一次农民大起义爆发于公元前209年，结合所学知识可知，公元前209年属于公元前3世纪的范围，因为公元前3世纪指的是公元前300年至公元前201年之间，而公元前2世纪是公元前200年至公元前101年。因此，公元前209年应位于“公元前3世纪”区间内，对应年代尺上“前300年”至“前200年”之间的位置。“公元前3世纪”，符合时间定位，A项正确；“公元前2世纪”，起始时间为公元前200年，而公元前209年早于该时间，不属于此世纪，排除B项；“公元2世纪”，即公元101年至公元200年，与公元前209年相差甚远，时间方向错误，排除C项；“公元3世纪”，即公元201年至公元300年，处于公元后，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 13. 考古发现，西汉文景时期的关中地区，修建了大量的水利工程(如郑国渠、白渠)，且出土的农具中，铁犁、牛耕工具的比例显著增加。这一现象佐证当时（ ） A. 手工业技术领先世界 B. 政府重视农业基础设施建设 C. 商业活动活跃，城市繁荣 D. 诸侯势力扩张，割据一方 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息和所学知识可知，文景时期修建大量水利工程（如郑国渠、白渠），且铁犁、牛耕工具比例增加，这些都体现了政府对农业基础设施建设和农业生产工具改进的重视，B项正确；题干内容围绕水利工程和农业工具展开，未涉及手工业技术，无法得出该结论，排除A项；商业活动活跃指商品交易频繁，城市繁荣体现为城市规模大、经济功能强，题干未涉及商业和城市相关内容，排除C项；诸侯势力扩张指诸侯权力增大、地盘扩大，割据一方即形成地方割据势力，题干信息未体现诸侯割据情况，排除D项。故选B项。 14. 据文献记载，汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时（ ） A. 焚书坑儒对后世影响较深远 B. 统治策略具有一定务实性 C. 法家思想动摇了儒学的地位 D. 官僚政治的建设成效显著 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多”和所学知识可知，汉武帝虽尊崇儒术，但从官员构成看，法吏数量较多。这表明汉武帝在实际统治中，并非单纯依赖儒家思想，而是根据统治需要，灵活运用不同人才，体现了统治策略具有务实性，B项正确；“焚书坑儒”是秦始皇时期的事件，排除A项；汉武帝时期“罢黜百家，尊崇儒术”，儒家思想成为正统思想，其地位并未被动摇，排除C项；题干主要强调的是不同类型官员的数量情况，重点并非官僚政治的建设成效，排除D项。故选B项。 15. 农书《四民月令》记录了东汉田庄的多种生产经营情况。农业生产有谷物栽培、畜牧养禽、种植蚕桑果木：手工业生产有纺织、酿酒、制酱等。这表明，东汉田庄（ ） A. 抑制了土地兼并 B. 盛行自耕农经济 C. 生产中精耕细作 D. 具有自给自足性 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“农书《四民月令》记录了东汉田庄的多种生产经营情况。农业生产有谷物栽培、畜牧养禽、种植蚕桑果木：手工业生产有纺织、酿酒、制酱等”和所学知识可知，田庄内农业和手工业生产种类丰富，能够满足自身的多种需求，体现了自给自足的特点，D项正确；精耕细作主要侧重于农业生产过程中对土地的利用、生产技术等方面的细致程度，题干中没有相关表述，排除A项；自耕农经济强调农民自己耕种土地，以家庭为单位进行生产，而题干描述的是田庄的生产经营情况，排除B项；精耕细作主要侧重于农业生产过程中对土地的利用、生产技术等方面的细致程度，题干中没有相关表述，排除C项。故选D项。 二、改错题（每题2分，3题，共6分） 16. 每一件文物或者发明都有属于自己的故事。辨别下列文物解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）图1文物是山顶洞人的装饰品，从侧面印证山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，表明山顶洞人已具有审美意识。 图1 山顶洞人的装饰品 （3）图3文物由绿松石片镶嵌而成，是用于祭祀等王室礼仪活动的高贵礼器，反映了商朝时期的文明发展水平。 图3 二里头遗址出土的绿松石龙形器 （2）图2工具是一种在黄河流域广泛使用的先进农业工具，见证了河姆渡居民的农业生产状况。 图2 木柄骨耜 【答案】（1）正确 （2）错误；改正：将“黄河流域”改为“长江流域”。 （3）错误；改正：将“商朝”改为“夏朝”。 【解析】 【详解】（1）根据材料“山顶洞人装饰品”并结合所学知识可知，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，山顶洞人遗址发现了很多兽牙、石珠等装饰品，表明山顶洞人已经有了爱美意识和审美的观念。故原题正确。 （2）根据材料“木柄骨耜”并结合所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年，遗址中还有大量水稻遗存，骨耜作为一种先进的农业生产工具得到广泛使用。故原题错误，将黄河流域改为长江流域。 （3）根据材料“二里头遗址出土的绿松石龙形器”并结合所学知识可知，考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址---二里头遗址，遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。故原题错误，将商朝改为夏朝。 三、材料题（17题12分，18题10分，共22分） 17. 中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料三 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。 材料四 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料五 “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。 （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？习近平的治国思想体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）结合所学知识，分别指出材料二中商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？材料四是哪位思想家的言论？他的核心思想是？ （4）材料二、材料五反映的事件之间有何内在联系？ 【答案】（1）采用疏导的办法治水；老子或庄子。 （2）措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。影响：使秦国的国力增强，军队战斗力提高，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 （3）百家争鸣；孔子；核心思想“仁”。 （4）法家学派以法治国法家学说为商鞅变法提供了理论支持。（或商鞅变法采取了法家学说，意思相近即可） 【解析】 【小问1详解】 如何：结合所学知识可知，“大禹治水”采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，尊重自然、顺应了自然规律；人物：根据材料“这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处”可知，这体现的是道家思想。老子和庄子是道家学派的代表人物。 【小问2详解】 措施：根据材料二“家给人足”结合所学可知，商鞅在经济方面采取，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役的措施使秦国家给人足；根据材料二“民勇于公战”结合所学可知，在军事方面采取奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地的措施使士兵勇于公战。影响：结合所学可知，商鞅变法使秦国的国力增强，军队战斗力提高，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 【小问3详解】 局面：由材料“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。”并结合所学可知，这一时期文化繁荣的局面，历史上称为“百家争鸣”。思想家：由材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可知，材料是孔子的言论，孔子主张以德治国。核心思想：结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是仁。 【小问4详解】 联系：材料二反映的事件是商鞅变法，材料五反映的是法家的思想主张，结合所学可知，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍资《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝巩固政治的措施。 （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，并结合所学知识说出诸侯的义务。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出西周实行分封制的目的并概括其影响。 【答案】（1）措施：制定制度；建立军队；制定刑法；设置监狱。（答出其中任意两点即可） （2）特点：层层分封，等级森严。 义务：诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。（答出其中任意两点即可） （3）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 影响：巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；但诸侯国拥有较大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下祸根 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度”，可知夏朝的措施有制定制度；根据材料一“夏朝建立了军队”，可知措施有建立军队；根据材料一“制定刑法”，可知措施有制定刑法；根据材料一“设置监狱”，可知措施有设置监狱。 【小问2详解】 特点：根据材料二“天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等”可得出，西周分封制的特点是层层分封，等级森严。 义务：根据材料二“诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务”和所学知识可知，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣，所以义务包括诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 【小问3详解】 目的：根据材料二“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”并结合所学知识，可知分封制的目的是通过分而治之的方式稳定周初的政治形势，巩固疆土。 影响：根据材料二“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”并结合所学知识，可知分封制的实行巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；根据材料二“但分封制最终导致了‘王室衰微’，不利于国家的统一”并结合所学知识，可知诸侯国拥有较大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下祸根。 四、综合题（12分） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 中国历史自有其与其他国家民族不同之特殊性，而最显见者却在政治上……能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。这是中国历史之结晶品，是中国历史上之无上成绩。 ——钱穆《如何研究中国政治史》 材料三 秦汉时期历史大事记 朝代 事件 秦朝 秦在地方上建立郡县制；焚书坑儒；秦统一货币、度量衡 汉朝 汉武帝采纳主父偃的建议，颁布推恩令；尊崇儒术；把铸币权收归中央，盐铁官营专卖 （1）根据材料一指出李斯的言论针对哪一制度？他认为这一制度的弊端是什么？ （2）材料二中“优良的政治制度”有何影响？ （3）阅读以上材料，提取两个（或两个以上）历史事件，结合所学知识拟定一个观点，并加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺） 【答案】（1）制度：分封制。弊端：易造成诸侯国割据混战（大国争霸）；王室衰微（中央政权受到威胁）。 （2）影响：国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远的影响。 （3）示例：观点：秦朝通过一系列措施巩固了统一。 论述：秦统一后，在地方上建立由中央直接管辖的郡县制，加强了对地方的控制，开创了此后王朝地方行政的基本模式。统一了货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，有利于各地经济的交流和发展。 总之，秦朝通过确立郡县制、统一货币和度量衡等措施，巩固了国家的统一。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“周文武所封子弟同姓甚众”和所学知识可知，这里的“封子弟同姓”体现的是西周的分封制，即周天子把土地和人民分封给亲属、功臣等，让他们建立诸侯国。故制度为分封制。 弊端：根据材料一“然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”可知，随着时间推移，诸侯之间血缘关系疏远，相互攻伐如同仇敌，周天子也无法制止，说明分封制的弊端是易造成诸侯国割据混战，王室衰微，中央政权受到威胁。 【小问2详解】 影响：根据材料二“在政治上……能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败”和所学知识可知，秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 【小问3详解】 示例：从题干材料中选取“秦在地方上建立郡县制”“秦统一货币度量衡”两个事件，结合所学知识拟定观点：秦朝通过一系列措施巩固了统一。运用所学知识阐述秦朝建立郡县制的影响以及秦朝统一货币、度量衡的作用，最后归纳总结。如论述：秦统一后，在地方上建立由中央直接管辖的郡县制，加强了对地方的控制，开创了此后王朝地方行政的基本模式。统一了货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，有利于各地经济的交流和发展。总之，秦朝通过确立郡县制、统一货币和度量衡等措施，巩固了国家的统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度新编版七年级历史第一学期期中模拟练习（1-13课） 一、选择题(每题2分，15题，共30分） 1. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。下列与北京人实际生活情况相符的一项是（ ） A. 用火取暖，烧烤食物 B. 磨制石器，群居生活 C. 建筑房屋，定居生活 D. 种植水稻，蒸煮米饭 2. 黄河流域的山东大汶口文化遗址和仰韶文化遗址，是新石器时代文化的典型代表。这两个遗址可佐证（ ） A. 早期人类起源 B. 原始农耕生活 C. 稻作农业的繁荣 D. 社会大变革 3. 文物是历史的痕迹，蕴含着历史信息。运用下图中的文物可研究（ ） A. 早期人类起源 B. 原始农耕生活 C. 远古部落联盟 D. 早期国家产生 4. 下列符合历史发展规律顺序的是（ ） A. 阶级——生产力的发展——私有制——国家 B. 私有制——生产力的发展——国家——阶级 C. 私有制——生产力的发展——国家——阶级 D. 生产力的发展——私有制——阶级——国家 5. 以下中原地区及周围地区的彩陶可以用来探究的问题是（ ） A. 中华民族多元一体格局的形成与发展 B. 统一多民族封建国家的建立与巩固 C. 中国古代各民族之间的交往交流交融 D. 中国古代历代王朝政权分立与统一 6. 时空观念是历史学科核心素养之一。如下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图(局部) A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 7. 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本原因是（ ） A. 法家思想的推动 B. 新兴地主阶级要求 C. 争霸战争的需要 D. 铁器、牛耕的推广 8. 文物是历史发展的重要见证。下图是现藏于上海博物馆的镇馆之宝商鞅方升，在方升底部刻有一组铭文，是秦王政26年（前221年）的诏书，主要意思为：天下一统，全国推行商鞅制定的标准代替列国复杂的量制。这一铭文反映出（ ） A. 商鞅变法为秦朝治理国家提供了典范 B. 变法使得秦朝的国力大为增强 C. 在各国变法中商鞅变法的成效最大 D. 秦王为筹划统一大计广用人才 9. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 10. 历史地图包含着丰富的时空信息。以下四幅地图，按照发生时间先后排序正确的是（ ） A. ③②①④ B. ④②③① C. ②③①④ D. ②④①③ 11. 印章是历史的见证，印章历史研究小组搜集到秦汉时期的“滇王之印”“巴郡守丞印”“益州郡属县之印”“味县（今曲靖一带）令印”图片。他们可用此研究秦汉时期的（ ） A. 井田制 B. 郡县制 C. 三省六部制 D. 分封制 12. 年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。中国历史上第一次农民大起义爆发于公元前209年，应该出现在下图年代尺的（ ） A. 公元前3世纪 B. 公元前2世纪 C. 公元2世纪 D. 公元3世纪 13. 考古发现，西汉文景时期的关中地区，修建了大量的水利工程(如郑国渠、白渠)，且出土的农具中，铁犁、牛耕工具的比例显著增加。这一现象佐证当时（ ） A. 手工业技术领先世界 B. 政府重视农业基础设施建设 C. 商业活动活跃，城市繁荣 D. 诸侯势力扩张，割据一方 14. 据文献记载，汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时（ ） A. 焚书坑儒对后世影响较深远 B. 统治策略具有一定务实性 C. 法家思想动摇了儒学的地位 D. 官僚政治的建设成效显著 15. 农书《四民月令》记录了东汉田庄的多种生产经营情况。农业生产有谷物栽培、畜牧养禽、种植蚕桑果木：手工业生产有纺织、酿酒、制酱等。这表明，东汉田庄（ ） A. 抑制了土地兼并 B. 盛行自耕农经济 C. 生产中精耕细作 D. 具有自给自足性 二、改错题（每题2分，3题，共6分） 16. 每一件文物或者发明都有属于自己的故事。辨别下列文物解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）图1文物是山顶洞人的装饰品，从侧面印证山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，表明山顶洞人已具有审美意识。 图1 山顶洞人的装饰品 （3）图3文物由绿松石片镶嵌而成，是用于祭祀等王室礼仪活动的高贵礼器，反映了商朝时期的文明发展水平。 图3 二里头遗址出土的绿松石龙形器 （2）图2工具是一种在黄河流域广泛使用的先进农业工具，见证了河姆渡居民的农业生产状况。 图2 木柄骨耜 三、材料题（17题12分，18题10分，共22分） 17. 中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料三 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。 材料四 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料五 “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。 （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？习近平的治国思想体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）结合所学知识，分别指出材料二中商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？材料四是哪位思想家的言论？他的核心思想是？ （4）材料二、材料五反映的事件之间有何内在联系？ 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍资《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝巩固政治的措施。 （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，并结合所学知识说出诸侯的义务。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出西周实行分封制的目的并概括其影响。 四、综合题（12分） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 中国历史自有其与其他国家民族不同之特殊性，而最显见者却在政治上……能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。这是中国历史之结晶品，是中国历史上之无上成绩。 ——钱穆《如何研究中国政治史》 材料三 秦汉时期历史大事记 朝代 事件 秦朝 秦在地方上建立郡县制；焚书坑儒；秦统一货币、度量衡 汉朝 汉武帝采纳主父偃的建议，颁布推恩令；尊崇儒术；把铸币权收归中央，盐铁官营专卖 （1）根据材料一指出李斯的言论针对哪一制度？他认为这一制度的弊端是什么？ （2）材料二中“优良的政治制度”有何影响？ （3）阅读以上材料，提取两个（或两个以上）历史事件，结合所学知识拟定一个观点，并加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $