2027届高三生物人教版一轮复习学习任务单大概念七 个体生命活动的调节

该高中生物学高考复习学案系统覆盖人体稳态、神经调节、激素调节、免疫调节及植物激素调节等核心模块，按考点分层整合教材隐性知识与情境拓展，通过问题链和任务单引导学生自主构建知识网络，体现从基础到应用的系统性与层次性。 亮点在于诊断性自测与情境化探究设计，如课堂评价含教材原话判断及真题演练，“酸碱体质理论”评判等情境题培养生命观念与科学思维。每个考点配错题归因引导，助力学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，支持个性化复习。

第八单元 第1讲　人体的内环境与稳态 考点一　细胞生活的环境 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P5“图1-2”分析思考)科学家用化学分析的方法测得人体血浆的化学组成中，蛋白质含量为7%～9%，无机盐含量约为1%，但无机盐在维持血浆渗透压中占重要地位，原因是________________________________________________________。 2．(选择性必修1 P6“概念检测”T1改编)人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱，一段时间后水疱可自行消失。水疱主要是由______________________形成的；水疱自行消失的原因是______________________________________________。 3．(选择性必修1 P6“拓展应用”)剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗？________。具体调节机制如下：当大量乳酸进入血液后，________________________________________________________________。碳酸是一种弱酸，可以____________________。血液中的CO2增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将CO2排出体外，所以对血液的pH影响________(填“大”或“不大”)。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P6“概念检测”T3变式应用)下图表示人体内肌细胞与外界环境进行物质交换的过程。A、B、C表示直接与内环境进行物质交换的器官或系统，①②是有关的生理过程。下列相关叙述错误的是(　　) A.过程①是食物的消化和吸收，氨基酸和葡萄糖被小肠上皮细胞吸收的方式一般相同 B.若抗利尿激素分泌不足，则过程②会减弱，导致尿量增加 C.O2浓度在图中的大小关系：A>内环境>肌细胞 D.B是消化系统，其中含有多种消化酶，消化酶也是内环境的重要成分 考点二　内环境的稳态 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P10“旁栏思考题”)尿毒症是内环境稳态失调引起的疾病，尿毒症患者肾功能出现障碍，体内代谢废物积累。治疗尿毒症的方法有________________________等。 2．(选择性必修1 P10“思考·讨论”T2拓展)大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变__________，__________中的水将较多地通过__________作用进入细胞内，造成细胞吸水膨胀，进一步导致细胞代谢的功能紊乱。因此在大量出汗或严重腹泻后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些__________。 3．(选择性必修1 P10 “与社会的联系”)严重中暑又称“热射病”，目前研究较多的机制之一是“直接热损伤”，过高的体温会使细胞中________降低或丧失，进而导致细胞代谢的紊乱。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P14“非选择题”T2改编) “酸碱体质理论”认为人类的大部分疾病都是由“酸性体质”造成的，因迎合了部分人对待饮食和健康的某种心理，加上一些保健品商贩的推波助澜，使其俨然成为一条流行的“医学常识”，即认为人若要想健康，应多摄入碱性食物。请根据内环境稳态的知识来评判该理论的科学性。 (1)人体细胞生活的液体环境称为________，主要由________________共同构成。 (2)正常人的血浆近中性，pH为____________，血浆pH的维持与其中含有________________________等物质有关。 (3)某同学想通过“探究血浆是否具有维持pH的稳定”的实验，对“酸性体质”理论进行评判，他以自来水、磷酸缓冲液和血浆为实验材料进行实验，主要实验步骤如下： 分别加入25 mL实验材料→测pH并记录→分别滴加5滴0.1 mol/L的NaOH、摇匀→测pH并记录，重复这一步骤直到加入了30滴为止→测pH并绘图(如图)。 实验中对照组是____________；如果要证明血浆确实具有维持pH稳定的功能，本探究实验还应该补充的实验操作：_____________________________________(实验设计思路)。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．(选择性必修1 P3正文)血液全是体液，是血细胞直接生活的环境。(　　) 2．(选择性必修1 P4正文)人体内细胞外液构成了人体内环境。(　　) 3．(选择性必修1 P5正文)血浆渗透压取决于Na＋、Cl－的浓度。(　　) 4．(选择性必修1 P5图1－3)血细胞和心肌细胞所需的营养物质都直接来自血浆。(　　) 5．(选择性必修1 P5正文)细胞作为一个开放系统，可以直接与内环境进行物质交换。(　　) 6．(选择性必修1 P5正文)淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的。(　　) 7．(选择性必修1 P9正文)人体内环境有很多缓冲对，剧烈运动后，虽然无氧呼吸产生乳酸，但内环境的pH仍能维持在一定范围内。(　　) 8．(选择性必修1 P11正文)细胞代谢是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·浙江6月卷)人体剧烈运动会使血浆中乳酸浓度升高。下列叙述正确的是(　　) A．组织液和淋巴液中都不存在乳酸 B．人体骨骼肌细胞无氧呼吸产生乳酸和CO2 C．剧烈运动后人体血浆pH显著高于正常值 D．血浆pH的相对稳定主要依赖于缓冲物质的作用 2．(2025·浙江1月卷)人体内环境保持相对稳定以维持正常生命活动。下列物质不存在于内环境中的是(　　) A．Ca2＋ B．淀粉 C．葡萄糖 D．氨基酸 3．(2025·云南卷)长跑运动员在比赛过程中，出现呼吸加快、大量流汗等生理现象，但血浆pH仍保持相对稳定。分析血浆pH稳定的原因，下列说法正确的是(　　) A．大量流汗排出了无机盐 B．喝碱性饮料以中和乳酸 C．内环境中存在HCO/H2CO3缓冲对 D．呼吸过快时O2摄入和CO2排出均减少 4．(2025·湖南卷)酸碱平衡是维持人体正常生命活动的必要条件之一。下列叙述正确的是(　　) A．细胞内液的酸碱平衡与无机盐离子无关 B．血浆的酸碱平衡与HCO、H2CO3等物质有关 C.胃蛋白酶进入肠道后失活与内环境酸碱度有关 D．肌细胞无氧呼吸分解葡萄糖产生的CO2参与酸碱平衡的调节 5．(2025·广东卷)为研究运动强度对人体生理活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进行3 min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳酸水平见图。下列叙述错误的是(　　) A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖 B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高 C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定 D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换 6．(2025·江苏卷)关于人体的内环境与稳态，下列叙述错误的是(　　) A．血浆Na＋浓度升高时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，抑制肾小管对Na＋的重吸收 B．血浆H＋浓度升高时，HCO与H＋结合，H2CO3分解成CO2和H2O，CO2排出体外 C．寒冷刺激时，肾上腺素、甲状腺激素分泌增加，细胞代谢增强，产热增加 D．体内失水过多时，抗利尿激素释放量增加，促进肾小管、集合管对水的重吸收 7．(2025·陕晋青宁卷)临床上常用能量合剂给患者提供能量，改善细胞功能，提高治疗效果。某能量合剂的配方如下表，其中辅酶A参与糖和脂肪等有机物的氧化分解。下列叙述错误的是(　　) 成分 ATP 辅酶A 10%KCl 5%NaHCO3 用量 60 mg 100 U 10 mL 50 mL 用法 溶于500 mL 5%葡萄糖溶液后，静脉滴注 A.K＋经协助扩散内流以维持神经细胞静息电位 B.补充辅酶A可增强细胞呼吸促进ATP生成 C.HCO/H2CO3在维持血浆pH稳定中起重要作用 D.合剂中的无机盐离子参与细胞外液渗透压的维持 第2讲　神经调节 考点一　神经调节的结构基础 教材隐性知识，边角知识显性化 1.(选择性必修1 P18“思考·讨论”)长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动变化情况：长跑时，________________________；静坐时，________________________________。由此可见，运动与静坐时，内脏器官的活动是相反的。 2．(选择性必修1 P19正文发掘)人的自主神经系统控制的活动不受意识支配，是否说明人的内脏活动不受神经中枢的控制？举例说明。_________________________________。 3．(选择性必修1 P20“拓展应用”T1)有些神经元轴突很长，这有利于神经元将信息输送到________的支配器官；树突多有利于________________。 考点二　神经调节的基本方式 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P22“问题探讨”延伸)当人被钉子扎一下，会感觉到痛，痛觉在大脑皮层产生，痛觉的产生不是反射，原因是该过程未经过________和________，即未经过完整的________，不是反射，同理，其他的各种感觉也________(填“属于”或“不属于”)反射。 2．(选择性必修1 P22～23“思考·讨论”发掘)(1)一个完整的反射弧________(填“能”或“不能”)由一个神经元构成，因为一个完整的反射弧至少需要________个神经元，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入________(即脊髓)后，直达腹根与运动神经元发生突触联系。绝大多数的反射活动都是________突触反射，也就是需要________个或________个以上的神经元参与，而且反射活动越复杂，参与的神经元________。 (2)反射弧各结构被破坏对功能的影响： 感受器、传入神经、神经中枢被破坏既________感觉又________效应；传出神经和效应器被破坏，只有________但无________。 3．(选择性必修1 P23正文拓展)给某患者做膝跳反射实验，患者无感觉但是小腿能迅速抬起，可能的原因是什么？_________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P25“拓展应用”T1改编)科研人员用脊蛙(去除脑但保留脊髓的蛙)为材料进行屈腿反射实验，用质量分数为0.5%的硫酸溶液刺激其左后肢中趾的皮肤，发现左、右后肢均收缩。回答下列问题。 (1)脊髓相当于屈腿反射弧中的________，去除脑的目的是__________________。 (2)剥去脊蛙的左后肢中趾皮肤，再用质量分数为0.5%的硫酸溶液刺激左后肢中趾，该后肢________(填“能”或“不能”)发生屈腿反射，原因是__________________。 (3)在屈腿反射中，连接脊髓和右后肢的神经中，既含有传入神经，又含有传出神经。若要证明此说法，还需要补充的实验是__________________________________________， 预期结果为_________________________________________。 考点三　兴奋在神经纤维上的传导及在神经元间的传递 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P28正文延伸)受到刺激时，膜上的Na＋通道打开，此时Na＋的跨膜运输方式为________。此时跨膜运输的方向是________，推测的依据是___________________。 2．(选择性必修1 P31“拓展应用”T1)枪乌贼的神经元是研究神经兴奋的好材料。研究表明，当改变神经元轴突外Na＋浓度的时候，静息电位并不受影响，但动作电位的幅度会随着Na＋浓度的降低而降低。 请对上述实验现象作出解释：静息电位与神经元内的________相关，而与Na＋无关，所以神经元轴突外________的改变并不影响静息电位。动作电位与神经元外的________相关，细胞外Na＋浓度降低，细胞内外Na＋浓度差变小，Na＋内流减少，动作电位值________。 3．(选择性必修1 P29“相关信息”延伸)神经递质是小分子物质，但仍主要通过________方式释放到突触间隙，其意义是_______________________________。 4．(选择性必修1 P30“思考·讨论”)服用可卡因后，可卡因会使_____________，于是多巴胺就留在突触间隙持续发挥作用，导致________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P42“复习与提高”T3改编)研究发现，当胃或肠道遭受毒素入侵后，分布在肠嗜铬细胞膜上的Ca2＋通道被激活，并释放大量5-羟色胺(5-HT)，其周围的迷走神经感觉末梢能接收5-HT并将信号传送到脑干孤束核，脑干孤束核内的神经元一方面激活“厌恶中枢”，产生与“恶心”相关的厌恶性情绪；另一方面激活脑干的呼吸中枢，通过调节负责膈肌和腹肌同时收缩的神经元，引发呕吐行为。我国科学家首次详细绘制出了小鼠从肠道到大脑的防御反应神经通路，具体过程如图所示。回答下列问题。 (1)图中Ca2＋进入肠嗜铬细胞的方式是________________，迷走神经感觉末梢的特异性受体与5-HT结合后，产生兴奋，其膜电位发生变化的原因是__________________________。 (2)食源性细菌被机体摄入后，会在宿主体内产生毒素，刺激机体的“厌恶中枢”，在__________产生与“恶心”相关的厌恶性情绪；引发的呕吐行为可将摄入的变质食物排出消化道。结合上述信息可知，由变质食物引发呕吐的反射弧中，效应器是__________________。 (3)研究发现，脑干孤束核中有多种神经元，其中只有表达速激肽基因的神经元(M)能接收到迷走神经传来的信息，并通过释放速激肽来传导信息引发呕吐行为。已知化学遗传学技术可特异性抑制M神经元，请以正常小鼠为实验材料，设计实验加以验证，简要写出实验思路：______________________________________________________________________。 (4)临床研究发现，化疗药物会激活化疗患者与上述相同的神经通路。科研人员研发出针对性的抗恶心药物，结合上述信息试分析其可能的作用机制是__________(答出2点即可)。 考点四　神经系统的分级调节与人脑的高级功能 一、教材隐性知识，边角知识显性化 (选择性必修1 P35“思考·讨论”延伸)成年人可有意识地控制排尿，但婴儿不能，其原因是____________________________________________，成年人在医院尿检时能主动排尿，这说明________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P34～35图2-10和图2-11分析挖掘)图中的甲、乙分别是健康成人神经系统分级调节的两个类型，结合所学知识判断下列描述正确的是(　　) A．在运动中身体能够保持平衡是通过途径①的调节来实现的 B．躯体运动和内脏活动都存在分级调节，它们的中枢都在大脑 C．通过途径③的调节使膀胱缩小，通过途径④的调节使膀胱扩大 D．图甲的运动是受意识支配的，而图乙的排尿是不受意识支配的 考点五　人脑的高级功能 教材隐性知识，边角知识显性化 (选择性必修1 P39“相关信息”)抗抑郁药一般通过作用于________________________。例如，有的药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中________________________________，有利于神经系统的活动正常进行。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)神经调节的结构基础和基本方式 1．(选择性必修1 P16正文)神经系统是由脑和脊髓构成的。(　　) 2．(选择性必修1 P18～19正文)由传出神经构成的神经系统就是自主神经系统。(　　) 3．(选择性必修1 P19正文)人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，胃肠蠕动减弱。(　　) 4．(选择性必修1 P20正文)神经元包括胞体和突起两部分，神经包括神经元和神经纤维两部分。(　　) 5．(选择性必修1 P20、P22正文)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式为反射。(　　) 6．(选择性必修1 P23正文)刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应。(　　) 7．(选择性必修1 P23正文)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。(　　) 8．(选择性必修1 P22～23“思考·讨论”)完成一个完整的反射活动至少需要三个神经元。(　　) (二)兴奋的传导与传递 1．(选择性必修1 P27正文)神经纤维接受刺激后产生的兴奋以电信号形式传导。(　　) 2．(选择性必修1 P28正文)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流。(　　) 3．(选择性必修1 P28正文)动作电位形成过程中Na＋内流的方式是主动运输。(　　) 4．(选择性必修1 P28正文)神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同。(　　) 5．(选择性必修1 P28正文)突触包括突触小体和突触后膜。(　　) 6．(选择性必修1 P29正文)兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。(　　) 7．(选择性必修1 P29正文)神经递质作用于突触后膜，就会使下一个神经元兴奋。(　　) 8．(选择性必修1 P29正文)在完成反射活动过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在突触处的传递是单向的。(　　) (三)神经系统的分级调节与人脑的高级功能 1．(选择性必修1 P34正文)皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。(　　) 2．(选择性必修1 P34“思考·讨论”)大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关。(　　) 3．(选择性必修1 P34图2－10)高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用。(　　) 4．(选择性必修1 P35正文)排尿反射没有分级调节，有意识地排尿有分级调节。(　　) 5．(选择性必修1 P37～38“思考·讨论”)能够看懂文字和听懂别人谈话，但不会说话，此人受损伤的部位是言语区的S区。(　　) 6．(选择性必修1 P39正文)长时记忆可能与新突触的建立有关。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·广东卷)临床上常采用体表电刺激诱发神经兴奋并检测相关指标，以用于神经病变的早期诊断和疗效评价，下列分析正确的是(　　) A．刺激后神经纤维的钠钾泵活性不变 B．兴奋传导过程中刺激部位保持兴奋状态 C．神经纤维上Na＋通道相继开放传导兴奋 D．兴奋传导过程中细胞膜K＋通透性不变 2．(2025·甘肃卷)现代生理学中将能发生动作电位的细胞称为可兴奋细胞，动作电位是在静息电位的基础上产生的膜电位变化。关于可兴奋细胞的静息电位和动作电位，下列叙述错误的是(　　) A．静息状态下细胞内的K＋浓度高于细胞外，在动作电位发生时则相反 B.胞外K＋浓度降低时，静息电位的绝对值会变大，动作电位不易发生 C．动作电位发生时，细胞膜对Na＋的通透性迅速升高，随后快速回落 D．由主动运输建立的跨膜离子浓度梯度是动作电位发生的必要条件 3．(2025·山东卷)神经细胞动作电位产生后，K＋外流使膜电位恢复为静息状态的过程中，膜上的钠钾泵转运K＋、Na＋的活动增强，促使膜内外的K＋、Na＋分布也恢复到静息状态。已知胞内K＋浓度总是高于胞外，胞外Na＋浓度总是高于胞内。下列说法错误的是(　　) A．若增加神经细胞外的Na＋浓度，动作电位的幅度增大 B．若静息状态下Na＋通道的通透性增加，静息电位的幅度不变 C．若抑制钠钾泵活动，静息电位和动作电位的幅度都减小 D．神经细胞的K＋、Na＋跨膜运输方式均包含主动运输和被动运输 4．(2025·江苏卷)脂肪细胞分泌的生物活性蛋白Leptin可使兴奋性递质5-羟色胺的合成和释放减少，阻碍神经元之间的兴奋传递，如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) A．脂肪细胞通过释放Leptin使5-羟色胺的合成减少属于体液调节 B．Leptin直接影响突触前膜和突触后膜的静息电位 C．Leptin与突触前膜受体结合，影响兴奋在突触处的传递 D．5-羟色胺与突触后膜受体结合减少，导致Na＋内流减少 5．(2025·江西卷)乙酰胆碱(ACh)可在多条神经调节通路中发挥作用。研究发现，小鼠获得奖赏时，强啡肽阳性神经元会释放强啡肽，通过图示通路促进ACh的释放，提升学习效果。GABA是一种抑制性神经递质，能抑制ACh的释放。在奖赏信息刺激下，下列推测合理的是(　　) A.敲除强啡肽阳性神经元的强啡肽受体基因，ACh的释放量会更多 B．强啡肽与GABA能神经元上的受体结合后，GABA的释放量会更多 C．敲除GABA能神经元的强啡肽受体基因，ACh的释放量会更多 D．去除奖赏信息刺激后，乙酰胆碱能神经元会停止释放ACh 6．(2025·北京卷)外科医生给足外伤患者缝合伤口时，先在伤口附近注射局部麻醉药，以减轻患者疼痛。局部麻醉药的作用原理是(　　) A．降低伤口处效应器的功能 B．降低脊髓中枢的反射能力 C．阻断相关传出神经纤维的传导 D．阻断相关传入神经纤维的传导 7．(2025·湖南卷)顺向轴突运输分快速轴突运输(主要运输跨膜蛋白L)和慢速轴突运输(主要运输细胞骨架蛋白)两种，都以移动、停滞反复交替的方式(移动时速度无差异)向轴突末梢运输物质。用带标记的某氨基酸(合成蛋白A和B所必需)分析蛋白A和B的轴突运输方式，实验如图。下列叙述正确的是(　　) A．氨基酸通过自由扩散进入细胞 B．蛋白A是一种细胞骨架蛋白 C．轴突运输中，胞体中形成的突触小泡与跨膜蛋白L的运输方向不同 D．在单位时间内，运输蛋白B时的停滞时间长于蛋白A 8．(2025·北京卷)为了解甲基苯丙胺(MA，俗称冰毒)对心脏功能的影响，研究者比较了吸食与不吸食MA人群左心室的泵血能力，结果如图。下列叙述正确的是(　　) A．滥用MA会导致左心室收缩能力下降 B．左心室功能的显著下降导致吸食MA成瘾 C．MA可以阻断神经对心脏活动的调节 D．MA通过破坏血管影响左心室泵血功能 9．(2025·四川卷)为模拟大脑控制骨骼肌运动的生理过程，科学家将人干细胞诱导分化成三种细胞(图甲)，并分别培养成具有相应功能的细胞团，再将不同细胞团组合培养一段时间后，观察骨骼肌细胞团(简称肌)的收缩频率(图乙)。下列推断最合理的是(　　) 注：谷氨酸和乙酰胆碱为两种神经元释放的神经递质。 A．若在③培养液中加入谷氨酸，肌收缩频率不会发生变化 B．若将④中乙酰胆碱受体阻断，刺激X会增加肌收缩频率 C．分析②③④可知，X需要通过Y与肌发生功能上的联系 D．由实验结果可知，肌与神经元共培养时收缩频率均增加 第3讲　激素调节及体液调节与神经调节的关系 考点一　激素与内分泌系统 一、教材隐性知识，边角知识显性化 (选择性必修1 P45“思考·讨论”延伸)促胰液素作用于胰腺细胞引起胰液分泌的机理是作为信号分子，________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P49“思维训练”素材挖掘)某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。 科学家用家兔进行部分组织摘除手术后得出实验结果如下： 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 关于上述实验操作和分析，错误的是(　　) A.本实验需要在生殖系统分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织 B.该实验依据了实验变量控制中的“减法原理”，上述实验结果验证了假说1 C.如果假说2成立，性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官 D.为进一步验证假说1，在摘除即将发育为卵巢的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，性染色体组成为XX的胚胎发育出雌性器官 考点二　激素分泌的调节及应用 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P50“问题探讨”发掘)马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在6.1 mmol·L－1左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？ ______________________________________________________________________。 2．(选择性必修1 P52正文拓展)正常人进食后血糖浓度升高，在下丘脑的调节下胰岛素分泌增多，此调节是不是反射？若是，请说出效应器；若不是，请说明原因。 ______________________________________________________________________。 3．(选择性必修1 P52“与社会的联系”拓展)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修1 P53“思考·讨论”拓展)甲状腺激素的分泌存在分级调节，据此分析并回答以下问题。 (1)碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致______________________， 对下丘脑和垂体的__________________________________________________。 (2)通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，分析其中原因是摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏________________________________，即导致甲状腺功能衰退。 5．(选择性必修1 P54正文拓展)回答下列问题。 (1)一种激素只作用于特定器官或细胞的原因是什么？ ______________________________________________________________________。 (2)“一种激素只作用于特定的细胞，所以一种细胞只有一种激素的受体”这句话是否正确？请说明原因。_____________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P55“拓展应用”T2改编)糖尿病的特征之一是患者的血糖长期高于标准值，其形成有两个主要原因，一是胰脏无法生产足够的胰岛素，二是细胞对胰岛素不敏感。胰岛素的分泌及作用机制分别如图甲、图乙所示，图中字母A表示物质，编号①②表示生理过程。请据图分析并回答下列问题。 (1)GLUT2与GLUT4均为葡萄糖转运蛋白，葡萄糖以________方式通过GLUT2进入________细胞。 (2)图甲中物质A表示________，ATP敏感型K＋通道在的值________时会关闭，膜内电位发生的变化为________________，导致Ca2＋通道开放，Ca2＋进入细胞内引起的效应①是____________________________________________。 (3)当胰岛素与靶细胞膜上的受体结合后，通过信号传导引起一系列的变化，导致________________________________________________，促进葡萄糖进入细胞，产生的“相应效应②”为______________________________________________。 考点三　体液调节与神经调节的关系 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P57“相关信息”)临床上给患者输入O2时，往往采用含有__________________________，以达到____________的目的。 2．(选择性必修1 P57表格信息)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用，与神经调节相比，体液调节的特点有_________________________________(答出4点即可)。 3．(选择性必修1 P58“旁栏思考题”)带婴幼儿看病时，要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温的原因是婴幼儿在哭闹时，情绪激动、挣扎等，会使_________________。如果此时测量体温，体温会________。 4．(选择性必修1 P61“旁栏思考题”)有人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话________(填“有道理”或“无道理”)，原因是从水盐平衡调节示意图可以看出，当人意识到渴了，说明机体________________________________，机体已经在调动心脏、肾等器官以及__________________等调节渗透压，会引起一系列问题，如血液黏稠度增高、血压升高、酸中毒等。长期如此，会对机体健康造成影响。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P62“拓展应用”T2改编)应激反应是机体受到对其构成威胁的任何刺激而发生的多种激素参与的全身反应，它以交感神经兴奋和下丘脑—垂体—肾上腺皮质功能增强为主要特点，调节过程如图所示。请回答下列相关问题。 (1)情绪压力刺激下，引起肾上腺素分泌增加的过程的调节方式为________，该过程中涉及的神经中枢的结构有______________。 (2)应激反应会使机体对能量的需求增加，从而会导致机体对胰岛素的敏感性下降，使机体呈现高血糖的症状。除此原因外，请结合图形分析，高血糖症状产生的其他原因：_________________________________________________________________(答出2点即可)。 (3)应激状态下糖皮质激素的分泌使抗利尿激素的分泌增加，从而使尿量________(填“增加”或“减少”)。糖皮质激素的分泌不会持续增加，分析其原因是_________________。 (4)图中所示调节过程有神经调节也有激素调节，二者在作用途径上的区别是_________________________________________________________________________。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)激素与内分泌系统 1．(选择性必修1 P45“思考·讨论”)促胰液素是由胰腺分泌的。(　　) 2．(选择性必修1 P48图3－1)激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。(　　) 3．(选择性必修1 P48图3－1)激素都是由活细胞产生的蛋白质。(　　) 4．(选择性必修1 P54正文)胰岛B细胞分泌的胰岛素直接进入血液中。(　　) 5．(选择性必修1 P54正文)甲状腺分泌的甲状腺激素定向运输到靶细胞。(　　) 6．(选择性必修1 P54正文)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。(　　) 7．(选择性必修1 P54正文)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。(　　) 8．(选择性必修1 P55正文)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。(　　) 9．(选择性必修1 P55正文)微量的激素可显著地调节机体的生理活动。(　　) (二)激素调节的实例 1．(选择性必修1 P51正文)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反。(　　) 2．(选择性必修1 P51正文)胰岛素通过增加血糖的去向，减少血糖的来源来调节血糖的平衡。(　　) 3．(选择性必修1 P51正文)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。(　　) 4．(选择性必修1 P51正文)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。(　　) 5．(选择性必修1 P51正文)人体皮下注射胰岛素可起到降血糖的作用。(　　) 6．(选择性必修1 P51“相关信息”)胰岛素是唯一降低血糖的激素；除胰高血糖素外，还有其他升高血糖的激素。(　　) 7．(选择性必修1 P52“与社会的联系”)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。(　　) 8．(选择性必修1 P53正文)垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素。(　　) 9．(选择性必修1 P53正文)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(　　) 10．(选择性必修1 P53正文)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(　　) 11．(选择性必修1 P53正文)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌。(　　) (三)神经调节与体液调节的关系 1．(选择性必修1 P58正文)骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官。(　　) 2．(选择性必修1 P58正文)在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温相对稳定。(　　) 3．(选择性必修1 P58正文)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗。(　　) 4．(选择性必修1 P58正文)剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。(　　) 5．(选择性必修1 P60正文)抗利尿激素是由下丘脑细胞分泌、垂体释放的。(　　) 6．(选择性必修1 P60正文)醛固酮的作用是促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收。(　　) 7．(选择性必修1 P60正文)肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节。(　　) 8．(选择性必修1 P61正文)机体水盐平衡受神经调节和激素调节的共同作用。(　　) 9．(选择性必修1 P62正文)不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。(　　) 10．(选择性必修1 P62正文)内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·浙江6月卷)人体温的相对稳定是机体产热和散热平衡的结果。下列关于寒冷环境中体温调节的叙述，错误的是(　　) A．大脑皮层产生冷觉，人体可通过增添衣物，减少散热 B．下丘脑感受外界寒冷刺激，会使皮肤血管收缩，减少散热 C．下丘脑体温调节中枢兴奋，会引起人体不由自主地颤抖，产热增加 D．在下丘脑—垂体—甲状腺轴的调控下，甲状腺激素分泌增强，产热增加 2．(2025·全国卷)为研究肾上腺的生理机能，某研究小组将小鼠按照下表进行处理，一定时间后检测相关指标。 分组 实验处理 甲 不摘除肾上腺 乙 摘除肾上腺 丙 摘除肾上腺，注射醛固酮 下列叙述错误的是(　　) A．乙组小鼠的促肾上腺皮质激素水平会升高 B．乙组小鼠饮生理盐水有利于改善水盐平衡 C．三组小鼠均饮清水时，丙组小鼠血钠含量最低 D．甲组小鼠受寒冷刺激时，肾上腺素释放量增加 3．(2025·浙江1月卷)为研究甲状腺激素分泌的调控，某同学给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，测定其血液中相关激素的含量并进行分析。下列叙述正确的是(　　) A．甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱 B．垂体分泌促甲状腺激素的功能减弱 C．促甲状腺激素释放激素含量降低 D．甲状腺激素含量升高 4．(2025·甘肃卷)内环境稳态对人体的健康至关重要。下列生理调节过程不属于人体内环境稳态调节的是(　　) A．血钾升高时，可通过醛固酮调节肾脏排出更多的钾离子，以维持血钾浓度相对稳定 B．环境温度高于30 ℃时，汗腺分泌汗液，汗液汽化时带走热量，以维持体温相对稳定 C．缺氧时，呼吸加深加快，机体从外界获取更多的氧，以维持血液中氧含量相对稳定 D．胃酸分泌过多时，通过负反馈作用抑制胃酸分泌，以维持胃中的pH相对稳定 5．(2025·湖南卷)机体可通过信息分子协调各组织器官活动。下列叙述正确的是(　　) A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 B．抗利尿激素和醛固酮协同提高血浆中Na＋含量 C．交感神经兴奋释放神经递质，促进消化腺分泌活动 D．下丘脑释放促肾上腺皮质激素，增强肾上腺分泌功能 6．(2025·黑吉辽内蒙古卷)黄毛鼠在不同环境温度下独居或聚群时的耗氧量(代表产热量)测定值见下图。下列叙述正确的是(　　) A．与20 ℃相比，10 ℃时，黄毛鼠产热量增加，散热量减少 B．10 ℃时，聚群个体的产热量和散热量比独居的多 C．10 ℃时，聚群个体下丘脑合成和分泌TRH比独居的少 D．聚群是黄毛鼠在低温环境下减少能量消耗的生理性调节 第4讲　免疫调节 考点一　免疫系统的组成和功能 教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P66 “问题探讨”延伸思考)扁桃体肿大可能的原因是______________________________________________，免疫系统正在与病原体作斗争。扁桃体肿大对机体的健康是有利的，理由是这是机体通过_________________________。 2．(选择性必修1 P69正文内容拓展)吞噬细胞在免疫活动中的作用是吞噬细胞可以直接________________，参与第二道防线，属于非特异性免疫；同时吞噬细胞又参与第三道防线，________________________________________。 3．(选择性必修1 P66图4-1拓展)回答下列问题。 (1)免疫器官都能产生免疫细胞吗？________________________________________。 (2)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修1 P68～69“相关信息”发掘) (1)抗原一定是从外界侵入机体的吗？_____________________________________。 (2)提取新型冠状病毒感染康复者的血清输给临床病人，有助于病人康复的原因是什么？__________________________________________________________________。 考点二　特异性免疫 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P73正文)在体液免疫中，抗体与病原体发生特异性结合，不能彻底清除病原体的原因是抗体与病原体的特异性结合只是抑制________________，病原体与抗体结合后会形成沉淀等，最终需要被____________________。 2．(选择性必修1 P74“思考·讨论”)体液免疫和细胞免疫针对某种病原体的特异性体现的分别是体液免疫通过____________；细胞免疫通过______________________________。 3．(选择性必修1 P72图4-6拓展)参与体液免疫的细胞中对抗原的识别有哪些特点？ ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 1．(选择性必修1 P76“生物科技进展”素材挖掘)研究发现，活化的T细胞表面的PD-1(程序性死亡受体1)与正常细胞表面的PD-L1(程序性死亡配体1)一旦结合，T细胞即可“认清”对方，不触发免疫反应。有的肿瘤细胞会被活化的T细胞诱导裂解，有的肿瘤细胞可以通过过量表达PD-L1来逃避免疫系统的“追杀”。下列叙述错误的是(　　) A.活化的T细胞来自T细胞或记忆T细胞的增殖、分化 B.活化的T细胞诱导肿瘤细胞裂解体现了免疫系统的免疫防御功能 C.活化的T细胞诱导肿瘤细胞裂解属于细胞凋亡 D.注射PD-L1抗体可在一定情况下治疗癌症 2．(选择性必修1 P74图4-8拓展分析)如图为神经系统、内分泌系统与免疫系统之间通过①～④等信息分子相互作用的示意图。下列分析错误的是(　　) A.图中的信息分子都属于内环境组成成分 B.①包括甲状腺激素，它能影响神经系统的发育 C.④是细胞因子，都是由辅助性T细胞分泌的 D.内环境稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络 考点三　免疫失调 教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P79“思考·讨论”)艾滋病病人的直接死因，往往是由__________________________________或____________等疾病。 2．(选择性必修1 P79“思考·讨论”拓展训练)HIV侵染人体细胞时，进入细胞的并不是只有其RNA：HIV是一种囊膜病毒，通过囊膜和宿主细胞膜________，使囊膜内包括蛋白质外壳在内的所有物质都被吞噬进入细胞。 考点四　免疫学的应用 教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P83“旁栏思考题”)疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的________。因此，可以利用病原体的某些成分如________、多糖荚膜等来制备疫苗。 2．(选择性必修1 P83～84“思考·讨论”发掘) (1)接种疫苗不可以预防所有的传染病，其原因是_________________________。 (2)器官排斥的免疫反应属于免疫反应类型中的________。 (3)如何解决器官移植过程中出现的问题来提高移植成活率？______________。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)免疫系统的组成和功能 1．(选择性必修1P66图4－1)血液和淋巴液中都含有T淋巴细胞和B淋巴细胞。(　　) 2．(选择性必修1 P69正文)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫。(　　) 3．(选择性必修1 P69正文)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。(　　) 4．(选择性必修1 P69正文)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的免疫防御功能。(　　) 5．(选择性必修1 P69正文)免疫系统的免疫自稳和免疫监视功能主要针对体内的抗原。(　　) 6．(选择性必修1 P69正文)吞噬细胞对多种病原体具有吞噬作用。(　　) 7．(选择性必修1 P69正文)非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用。(　　) 8．(选择性必修1 P69正文)唾液中的杀菌物质属于第二道防线。(　　) (二)体液免疫和细胞免疫 1．(选择性必修1 P66图4－1)淋巴细胞包括B淋巴细胞、T淋巴细胞和吞噬细胞。(　　) 2．(选择性必修1 P66图4－1)T淋巴细胞和B淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T淋巴细胞在骨髓中分化成熟，B淋巴细胞在胸腺中分化成熟。(　　) 3．(选择性必修1 P72图4－6)抗原呈递细胞参与对抗原的加工处理过程。(　　) 4．(选择性必修1 P72图4－6)辅助性T细胞可接受抗原呈递细胞传递的抗原。(　　) 5．(选择性必修1 P72图4－6)在抗原的刺激下辅助性T细胞产生抗体发挥免疫作用。(　　) 6．(选择性必修1 P72图4－6)浆细胞的产生一定需要辅助性T细胞和抗原的共同刺激。(　　) 7．(选择性必修1 P73正文)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞。(　　) 8．(选择性必修1 P73正文)内环境中形成的抗原—抗体复合物可被其他免疫细胞吞噬消化。(　　) 9．(选择性必修1 P73正文)抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核分枝杆菌。(　　) 10．(选择性必修1 P73图4－7)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞。(　　) (三)免疫失调与免疫学的应用 1．(选择性必修1 P77正文)人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应。(　　) 2．(选择性必修1 P77正文)过敏反应属于体液免疫，发生在皮肤和呼吸道。(　　) 3．(选择性必修1 P78正文)免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病。(　　) 4．(选择性必修1 P78、P79正文)类风湿关节炎和获得性免疫缺陷病均为自身免疫病。(　　) 5．(选择性必修1 P79“思考·讨论”)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染。(　　) 6．(选择性必修1 P79“思考·讨论”)感染HIV初期，机体能够产生与HIV特异性结合的抗体。(　　) 7．(选择性必修1 P82正文)由于预防接种的疫苗往往是灭活的病毒，所以不会引起疾病的发生，但可以充当抗原引起机体的免疫反应。(　　) 8．(选择性必修1 P84正文)器官移植的成败取决于供者和受者的组织相容性抗原是否一致或相近。(　　) 9．(选择性必修1 P85正文)治疗系统性红斑狼疮，需要抑制机体的免疫功能。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·安徽卷)病原体突破机体的第一、二道防线，会激活机体的第三道防线，产生特异性免疫。下列叙述正确的是(　　) A．一种病原体侵入人体，机体通常只产生一种特异性的抗体 B．活化后的辅助性T细胞表面的特定分子与B细胞结合，参与激活B细胞 C.辅助性T细胞受体和B细胞受体识别同一抗原分子的相同部位 D．HIV主要侵染辅助性T细胞，侵入人体后辅助性T细胞数量即开始下降 2．(2025·湖南卷)T细胞是重要的免疫细胞。下列叙述错误的是(　　) A．T细胞来自骨髓造血干细胞并在骨髓中成熟 B．树突状细胞可将病毒相关抗原呈递给辅助性T细胞 C．辅助性T细胞可参与细胞毒性T细胞的活化 D．T细胞可集中分布在淋巴结等免疫器官 3．(2025·河南卷)病原体进入机体引起免疫应答过程的示意图如下。下列叙述正确的是(　　) A．阶段Ⅰ发生在感染早期，①和②为参与特异性免疫的淋巴细胞 B．①和②通过摄取并呈递抗原，参与构成保卫机体的第一道防线 C．活化之后的③可以分泌细胞因子，从而加速④的分裂分化过程 D．阶段Ⅱ消灭病原体可通过③→⑤→⑥示意的细胞免疫过程来完成 4．(2025·河北卷)根据子代病毒释放时宿主细胞是否裂解，病毒可分为裂解型和非裂解型。下列叙述错误的是(　　) A．与裂解型相比，非裂解型病毒被清除过程中细胞免疫发挥更关键的作用 B．裂解型病毒引起的体液免疫不需要抗原呈递细胞的参与 C．病毒的感染可引起辅助性T细胞分泌细胞因子，促进B细胞的分裂和分化 D．病毒感染后，浆细胞产生的抗体可特异性结合胞外游离的病毒 5．(2025·河北卷)轮状病毒引起的小儿腹泻是主要经消化道感染的常见传染病，多表现出高热和腹泻等症状。病毒繁殖后，经消化道排出体外。下列叙述错误的是(　　) A．当体温维持在39 ℃时，患儿的产热量与散热量相等 B．检查粪便可诊断腹泻患儿是否为轮状病毒感染 C．抗病毒抗体可诱导机体产生针对该病毒的特异性免疫 D．保持手的清洁和饮食卫生有助于预防该传染病 6．(2025·重庆卷)图为机体感染HIV一段时间后血浆中HIV含量的变化，下列说法正确的是(　　) A．机体的第三道防线在O～t1段已经开始发挥作用 B．时期Ⅰ血浆中病毒的清除主要靠细胞免疫 C．时期Ⅱ病毒含量的上升会促进辅助性T细胞数量增加 D．在t2进行治疗比t1更有利于维持机体的免疫功能 7．(2025·江西卷)机体免疫失调会导致低丙种球蛋白血症和重症肌无力等疾病。低丙种球蛋白血症主要是机体辅助性T细胞功能异常，进而引起相关抗体合成障碍所致；重症肌无力主要是自身的乙酰胆碱受体刺激机体产生抗体，该抗体竞争性结合乙酰胆碱受体导致的功能性障碍。依据以上叙述，下列判断正确的是(　　) A．低丙种球蛋白血症和重症肌无力都属于自身免疫病 B．低丙种球蛋白血症主要是细胞免疫异常引起的疾病 C．重症肌无力发生过程中出现了体液免疫异常的现象 D．记忆B细胞是乙酰胆碱受体刺激机体产生抗体的必要条件 8．(2025·四川卷)系统性红斑狼疮的发生与部分B细胞的异常活化有关，人体绝大多数B细胞表面具有CD19抗原。科学家将患者的T细胞改造成表达CD19抗原受体的T细胞(CD19CAR-T细胞)，使其能特异性识别并裂解具有CD19抗原的B细胞，为治疗系统性红斑狼疮开辟新途径。下列叙述正确的是(　　) A．系统性红斑狼疮是一种人体自身免疫病，其发病机制与细胞免疫异常有关 B．治疗选取的T细胞为辅助性T细胞，可从血液、淋巴液和免疫器官中获得 C．CD19CAR-T细胞主要通过增强患者的体液免疫来治疗系统性红斑狼疮 D．CD19CAR-T细胞不仅能裂解异常活化的B细胞，也会攻击正常B细胞 第九单元 第1讲　植物的激素调节 考点一　植物生长素的发现 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P90～91正文)根据胚芽鞘系列实验可得出胚芽鞘感光部位在________，而弯曲生长的部位在______________________；生长素的产生部位是__________，生长素发生横向运输的部位是____________。 2．(选择性必修1 P92“相关信息”)关于植物向光性生长的原因，目前还有争议。有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些________________分布不均匀造成的。 3．(选择性必修1 P93生长素的作用机制发掘)生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 (1)试分析一下生长素和生长激素的异同。 _______________________________________________________________________。 (2)生长素发挥作用时，首先进行的生理过程是什么？ ______________________________________________________________________。 4．(选择性必修1 P93“思考·讨论”)植物激素与动物激素的异同 项目 植物激素 动物激素 合成部位 无专门的分泌器官 ____________________ 作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织 运输途径 ________运输、________运输和________运输 随血液循环(________)运输 化学本质 有机小分子 蛋白质、________、氨基酸衍生物等 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P95“思维训练”建模训练)科研人员进行下图所示实验，以验证茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。 据图分析，下列相关叙述不正确的是(　　) A.本实验证实茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.用放射性同位素标记琼脂块A中的生长素，以确认其是否会被运输到B中 C.清水浸泡一段时间可去除茎段内源生长素，减少对实验的干扰 D.本实验应增加一组顶端在下、基端在上的实验组，作为对比实验 考点二　生长素的生理作用及特性 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P94“思考·讨论”)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用不一定不同，原因是在最适浓度的两侧，_______________________________________________。 2．(选择性必修1 P93“旁栏思考题”发掘) (1)生长素在植物体内的作用方式是怎样的？ ________________________________________________________________________。 (2)生长素在细胞水平起的作用，与在器官水平上发挥的作用有什么关系？ ________________________________________________________________________。 3．(选择性必修1 P94“与社会的联系”)顶端优势原理得到广泛利用： (1)农民会适时摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育，从而使它________________。 (2)园艺师会适时修剪景观树木，让树木________________，使树型圆润、丰满。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P98正文解读分析)生长素对细胞生长调节的机理如下图，相关叙述正确的是(　　) A.生长素主要通过控制乙烯的合成参与细胞代谢，调控细胞的伸长 B．乙烯具有促进果实成熟和直接抑制细胞伸长的作用 C．植物体中能合成生长素的部位都能合成乙烯，能合成乙烯的部位不一定能合成生长素 D．生长素和乙烯均可通过主动运输进行细胞间的跨膜运输 考点三　其他植物激素 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P96正文)赤霉素不只能在植物体内合成，赤霉菌也可以合成赤霉素，但赤霉菌合成的赤霉素不是植物激素，原因是____________________________。 2．(选择性必修1 P98“思考·讨论”)脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用的不同是_____________________________________________________________________。 3．(选择性必修1 P99 图5-11) (1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？ ________________________________________________________________________。 (2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修1 P99“拓展应用”T1)研究表明：脱落酸在高温下容易降解，据此，请解释“小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽”的原因。 ______________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P99“概念检测”与“拓展应用”改编)花和果实的脱落是一个受调控的过程。在干旱胁迫下，番茄会出现花提前凋落的现象，从而严重影响产量。为研究其中的机制，进行了相关实验。 (1)正常情况下，发育中的种子产生生长素________番茄果实的发育；生长素向花梗基部运输，抑制花梗脱落区细胞活性以防脱落。当果实成熟后，由于生长素供应不足，脱落区细胞对乙烯敏感，引起果实脱落。 (2)研究者构建了S2基因(编码植酸酶2的基因)过表达和S2基因敲低的番茄，统计了其在水分充足和干旱条件下的落花率，结果如图甲。 ①由图甲结果推测，干旱可能通过__________________________促进花脱落。 ②研究者检测了野生型植株在相应环境下S2基因的表达情况并验证了上述推测，检测结果为__________________________________________。 (3)磺肽素(PSK)是一种肽类激素，由PSK的前体通过S2蛋白的剪切形成。对番茄植株外施一定浓度的PSK前体，3天后统计落花率，结果如图乙。请补充画出图中PSK前体处理敲低组的实验结果。 (4)在S2基因过表达植株中，乙烯响应基因T的表达量明显高于野生型。为了研究干旱胁迫下S2基因是否通过乙烯来诱导花脱落，请利用乙烯拮抗剂设计实验：______________________________________________________。写出支持“干旱胁迫下S2基因诱导的花脱落不依赖乙烯”的实验结果：_______________________________。 (5)研究表明，干旱胁迫下S2基因诱导的花脱落不依赖生长素和乙烯。综合上述研究，将“S2基因”“生长素”“乙烯”“PSK前体”填写在相应方框中，以完善花脱落的调控图。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)生长素生理作用及特性 1．(选择性必修1 P91～92正文)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。(　　) 2．(选择性必修1 P92正文)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(　　) 3．(选择性必修1 P92正文)植物生长素的化学本质是蛋白质。(　　) 4．(选择性必修1 P93正文)生长素主要合成部位是芽、幼嫩的叶和种子。(　　) 5．(选择性必修1 P93正文)生长素的横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。(　　) 6．(选择性必修1 P93正文)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。(　　) 7．(选择性必修1 P93正文)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。(　　) 8．(选择性必修1 P93正文)成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。(　　) 9．(选择性必修1 P94正文)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低。(　　) 10．(选择性必修1 P94正文)杨树顶芽的快速生长抑制侧芽生长素的合成。(　　) (二)其他植物激素的生理作用及关系 1．(选择性必修1 P96正文)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。(　　) 2．(选择性必修1 P97图5－9)根尖能产生细胞分裂素。(　　) 3．(选择性必修1 P97图5－9)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。(　　) 4．(选择性必修1 P97图5－9)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。(　　) 5．(选择性必修1 P97图5－9)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(　　) 6．(选择性必修1 P98正文)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。(　　) 7．(选择性必修1 P98正文)并不是各种植物激素孤立地起作用，而是多种激素共同调节植物的生长发育和对环境的适应。(　　) 8．(选择性必修1 P98正文)在植物的生长发育过程中，植物体内的激素的种类和含量是有变化的。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·天津卷)T1蛋白和生长素在植物组织水平上的分布高度重合。T1基因突变后细胞内的脂类会发生改变，且生长素载体蛋白从高尔基体到细胞膜的运输异常。描述错误的是(　　) A．T1蛋白主要表达在胚芽鞘、茎尖和根尖的分生区等部位 B．T1突变影响了核糖体、高尔基体的组成和功能 C．T1突变体内的生长素极性运输异常 D．T1突变体幼苗的根变短 2．(2025·甘肃卷)生长素可促进植物细胞伸长生长，其作用机制之一是通过激活质膜H＋-ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H＋-ATP酶的关系如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A.生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关 B．碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强 C．生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸 D．TMK功能缺失突变体的生长较野生型快 3．(2025·河南卷)向日葵具有向光生长的特性。研究人员以向日葵幼苗为实验材料，单侧光处理一段时间后，检测下胚轴两侧生长相关指标，结果如图所示。下列推断正确的是(　　) A．向日葵下胚轴向光面IAA促进生长的作用受抑制程度大于背光面 B．下胚轴两侧IAA的含量基本一致，表明其向光生长不受IAA影响 C．IAA抑制物通过调节下胚轴IAA的含量进而导致向日葵向光生长 D．在下胚轴一侧喷施IAA抑制物可导致黑暗中的向日葵向对侧弯曲 4．(2025·浙江6月卷)ACC氧化酶催化ACC氧化产生乙烯，每种植物都有若干编码该酶的ACO基因。有研究人员检测了番茄中3种ACO基因的相对表达量，结果如表所示。 基因 叶片 花 果实 未受损 损伤后2 h 衰老初期 开花前 开花期 成熟绿果 颜色转变时 颜色变化后3 d ACO1 1 11 27 10 16 3 38 108 ACO2 — — — 10 23 — — — ACO3 — — 13 23 25 — 3 1 注：“—”表示未检测到转录产物。 下列叙述错误的是(　　) A．不是所有的ACO基因都在叶片中表达 B.3种ACO基因表达的最终产物催化产生乙烯的反应相同 C．绿果颜色转变过程中，ACO1基因的表达量提高，有利于乙烯的合成 D．3种ACO基因在开花及绿果颜色转变后表达量均上升，表明乙烯能促进衰老 5.(2025·广东卷)某高校科技特派员为协助种养专业合作社繁殖优良欧李种质，以欧李根状茎为插条，用赤霉素合成抑制剂S3307处理，使插条生根率由22%提高到78%。扦插后，插条的几种内源激素的含量变化见图。下列叙述错误的是(　　) A．细胞分裂素加快细胞分裂并促进生根 B．S3307提高生长素含量而促进生根 C．推测赤霉素缺失突变体根系相对发达 D．推测S3307＋NAA促进生根效果更好 6．(2025·山东卷)果实脱落受多种激素调控，某植物果实脱落的调控过程如图所示，下列说法错误的是(　　) A．脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落 B．脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落 C．喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落 D．该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈 第2讲　植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动 考点一　植物生长调节剂及其应用 教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P100植物生长调节剂优点拓展)与植物激素相比，植物生长调节剂的作用效果更稳定的原因是植物体内存在能分解植物激素的相应酶，所以植物激素在发挥作用后很容易被降解。而植物生长调节剂____________________________________________。 2．(选择性必修1 P103“探究·实践”拓展)在植物进行扦插时，保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根，原因是__________________________________________________。 3．(选择性必修1 P100“问题探讨”拓展)瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂会不会影响农产品的品质。 _________________________________________________________。 考点二　环境因素参与调节植物的生命活动 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修1 P105“思考·讨论”)有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是________________在起作用，这与________________有关。 2．(选择性必修1 P107“思考·讨论”)有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境的意义是____________________________________________。 3．(选择性必修1 P107“思考·讨论”)年轮形成的原因是在春夏季细胞分裂________、细胞体积________，在树干上形成颜色________的带；在秋冬季细胞分裂________、细胞体积________，树干上形成颜色________的带。 4．(选择性必修1 P109“拓展应用”T1)莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感，如果经过红光和红外光处理后，将莴苣种子置于自然光下而不是黑暗条件下，___________ 花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让昙花白天开花，可采取的措施是______________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修1 P109“拓展应用”T1改编)研究发现，植物细胞通过“感受信号→传导信号→发生反应”，来精细调控其生长发育过程，结合图中信息，回答下列相关问题。 (1)光敏色素是感受红光的受体，其本质是一类________复合体。 (2)向光素是一种蓝光受体，包括PHOT1和PHOT2，分别由PHOT1基因和PHOT2基因编码。在强光照射下，叶绿体会从叶肉细胞表面移动到细胞侧壁，叶绿体的扁平面与光照方向平行，将光损伤降低至最小，该现象称为叶绿体的“回避反应”。研究表明，PHOT2与调节叶绿体的“回避反应”有关。有人欲验证此结论，进行了相关实验，现有野生型、PHOT1基因突变体、PHOT2基因突变体等若干品种的拟南芥(突变体的相关基因不表达)。应取________________的拟南芥叶肉细胞做实验，显微观察并记录正常光照下两种拟南芥细胞中叶绿体的存在状态与分布位置；再分别给予相同强度的强光照射，观察两种拟南芥细胞中叶绿体的存在状态与分布位置，若观察到对照组实验现象为___________________； 而实验组拟南芥叶肉细胞的叶绿体在正常光照和强光照射下，叶绿体的存在状态与分布位置无明显差异，说明结论正确。 (3)细胞分裂素与受体结合后，主要促进________的分裂，生长素与受体结合后，主要促进________的分裂，二者协同促进细胞分裂。 (4)综上可知，植物激素、光等环境因素可作为信息分子被受体接收并起作用，再经信息传递系统传导到细胞核内影响________________，从而对植物生命活动起到调节作用。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．(选择性必修1 P100正文、P103～104“探究·实践”)乙烯、乙烯利、2，4-D、α-萘乙酸均为植物激素。(　　) 2．(选择性必修1 P100正文、P103“探究·实践”)α-萘乙酸(NAA)、2，4-D等都是在生产上广泛应用的生长素。(　　) 3．(选择性必修1 P100正文)植物生长调节剂必然会导致增产、增收。(　　) 4．(选择性必修1 P101“思考·讨论”)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存。(　　) 5．(选择性必修1 P102正文)植物生长调节剂可能对环境带来不利影响。(　　) 6．(选择性必修1 P102正文)在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。(　　) 7．(选择性必修1 P108正文)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上选择性表达的结果。(　　) 8．(选择性必修1 P108正文)光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·湖南卷)在常温(20 ℃)、长日照条件下栽培某油菜品种，幼苗生长至4～5叶时，将部分植株置于低温(5 ℃)处理6周后，立即进行嫁接。然后将所有植株常温栽培。不同处理植株茎尖中赤霉素含量(ng·g－1鲜重)及开花情况如表所示。下列叙述正确的是(　　) 低温处理结束后/天 检测指标 常温处理植株 低温处理植株 常温处理接穗 常温处理接穗 常温处理砧木 低温处理砧木 0 赤霉素 90.2 215.3 / / 15 赤霉素 126.4 632.0 113.8 582.0 50 开花情况 不开花 开花 不开花 开花 A.除赤霉素外，低温处理诱导油菜开花不需要其他物质参与 B．赤霉素直接参与油菜开花生理代谢反应的浓度需达到某临界值 C．将油菜幼苗的成熟叶片置于低温下，其余部位置于常温，不能诱导开花 D．若外源赤霉素代替低温也能促进油菜开花，则两者诱导开花的代谢途径相同 2．(2025·陕晋青宁卷)某樱桃品种由北方引种到南方后，栽培于平地和同一地区高山的相比，花芽小且产量较低。研究人员分析了花芽的激素含量，结果如表。下列叙述错误的是(　　) 栽培地点 海拔/m 年均温度/℃ 激素含量/(ng·g－1) 每100个花芽的质量/g 细胞分裂素 赤霉素 脱落酸 生长素 平地 10 18.7 17.2 4.1 102.8 43.1 6.6 高山 1 058 13.4 20.9 4.9 95.9 41.9 7.3 A.樱桃花芽的发育受多种植物激素的共同调控 B．平地和高山的樱桃花芽激素含量受温度影响 C．樱桃花芽发育中赤霉素和脱落酸的作用相反 D．生长素与细胞分裂素比值高有利于花芽膨大 3．(2025·黑吉辽内蒙古卷)光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与调节拟南芥种子的萌发，部分作用关系如下图。下列叙述正确的是(　　) A．光敏色素是一类含有色素的脂质化合物 B．图中激素①是赤霉素，激素②是脱落酸 C．EBR和赤霉素是相抗衡的关系 D．红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元 第1讲　人体的内环境与稳态 考点一　细胞生活的环境 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.血浆中虽然含有较多的蛋白质，但蛋白质相对分子质量大，单位体积溶液中蛋白质微粒数目少，产生的渗透压小 2．血浆中的水大量渗出到组织液　水疱中的液体渗入毛细血管和毛细淋巴管 3．不会　可与血液中的NaHCO3发生作用，生成乳酸钠和H2CO3　分解成CO2和H2O　不大 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 D 考点二　内环境的稳态 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.血液透析法、腹膜透析法和肾移植法 2．小　内环境　渗透　电解质(或无机盐) 3．酶的活性 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)内环境(或细胞外液)　血浆、组织液、淋巴液　(2)7.35～7.45　、H2CO3　(3)自来水组和磷酸缓冲液组　设置添加HCl组，分别在自来水、磷酸缓冲液、血浆中加入5滴0.1 mol/L的HCl，摇匀并测pH，重复这一步骤直到加入了30滴为止，观察其pH变化 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．×　2.√　3.×　4.×　5.√　6.×　7.√　8.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.D 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.A 第2讲　神经调节 考点一　神经调节的结构基础 教材隐性知识，边角知识显性化 1．呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱　呼吸、心率将减慢，胃肠蠕动将加强 2．不是。人的自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，交感神经主要是脊神经，副交感神经主要是脑神经，它们控制人的内脏活动 3．远距离　充分接收信息 考点二　神经调节的基本方式 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.传出神经　效应器　反射弧　不属于 2．(1)不能　两　中枢　多　三　三　越多　(2)无　无　感觉　效应 3．脊髓的神经传导功能出现异常，兴奋不能传导至大脑皮层，或大脑躯体感觉中枢出现异常，不能正常形成感觉 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)神经中枢　避免脑对脊髓的分级调控，影响实验结果　 (2)不能　剥去皮肤导致反射弧的感受器缺失(或反射需要经过完整的反射弧，缺少感受器，反射不能完成)　(3)用质量分数为0.5%的硫酸溶液刺激其右后肢中趾的皮肤　左、右后肢均收缩 考点三　兴奋在神经纤维上的传导及在神经元间的传递 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.协助扩散　内流　协助扩散是顺浓度梯度进行的，而神经细胞膜外的Na＋浓度比膜内高 2．K＋外流　Na＋浓度　Na＋内流　下降 3．胞吐　短时间内使神经递质大量释放，从而有效实现神经兴奋的快速传递 4．转运蛋白失去回收多巴胺的功能　突触后膜上的多巴胺受体减少 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)协助扩散　Na＋通道开放，Na＋内流　(2)大脑皮层　传出神经末梢和它所支配的膈肌和腹肌　(3)选取若干生理状态相同的健康小鼠均分为甲、乙两组，甲组用化学遗传学技术特异性抑制M神经元，乙组作为对照；用毒素刺激两组小鼠，观察小鼠的呕吐行为　(4)抑制Ca2+通道的活性，减少Ca2+内流；抑制M神经元中的速激肽基因的表达 考点四　神经系统的分级调节与人脑的高级功能 一、教材隐性知识，边角知识显性化 婴儿大脑皮层的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱　大脑皮层对脊髓进行调控 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 A 考点五　人脑的高级功能 教材隐性知识，边角知识显性化 突触处来影响神经系统的功能　5-羟色胺的浓度维持在一定水平 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)神经调节的结构基础和基本方式 1．×　2.×　3.√　4.×　5.×　6.√　7.×　8.× (二)兴奋的传导与传递 1．√　2.√　3.×　4.√　5.×　6.√　7.×　8.× (三)神经系统的分级调节与人脑的高级功能 1．√　2.√　3.√　4.√　5.√　6.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.D 7.D 8.A 9.C 第3讲　激素调节及体液调节与神经调节的关系 考点一　激素与内分泌系统 一、教材隐性知识，边角知识显性化 与胰腺细胞的受体结合后，促进胰腺细胞合成并分泌胰液 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 D 考点二　激素分泌的调节及应用 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.血糖可以通过三条途径得到补充，食物中的糖类消化吸收，肝糖原分解，非糖物质转化。运动员在比赛过程中，主要通过肝糖原分解来补充血糖 2．调节过程具有完整的反射弧，是反射。此调节方式属于神经调节，效应器为传出神经末梢和它所支配的胰岛B细胞 3．不能，因为这类糖尿病患者的胰岛素分泌正常，是由于靶细胞表面缺乏受体而使胰岛素不能发挥作用 4．(1)甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降　抑制作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大 (2)促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌 5．(1)能被特定激素作用的器官或细胞称为该激素的靶器官或靶细胞，只有靶器官或靶细胞有该激素的受体 (2)不正确。一种细胞可能有多种激素的受体。如肝细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素的受体，是多种激素的靶细胞 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)协助扩散　胰岛B　(2)丙酮酸　升高　由负电位变为正电位　刺激胰岛素储存囊泡(含有胰岛素的囊泡)与细胞膜融合，将胰岛素分泌至细胞外　(3)(含有GLUT4的囊泡与细胞膜融合)靶细胞膜上的GLUT4数目增加　氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质 考点三　体液调节与神经调节的关系 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.5%左右的CO2的混合气体　刺激呼吸中枢 2．激素等通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长 3．血液循环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加　偏高 4．有道理　细胞外液渗透压已经升高　循环系统、泌尿系统 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)神经调节　下丘脑、脊髓　(2)肾上腺素能促进肝糖原分解；肾上腺素能促进胰高血糖素分泌，从而使血糖浓度升高；糖皮质激素能促进蛋白质转化为血糖　(3)减少　糖皮质激素分泌增多，反馈抑制下丘脑和垂体的活动，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的促肾上腺皮质激素减少，对肾上腺皮质的促进作用减弱，从而使糖皮质激素的分泌量减少(答出“反馈抑制下丘脑和垂体的活动”“对肾上腺皮质的促进作用减弱”即可)　(4)神经调节的途径是反射弧，而激素调节的途径是通过体液将激素运输到全身并与靶细胞结合，从而发挥作用 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)激素与内分泌系统 1．×　2.×　3.×　4.√　5.×　6.√　7.√　8.×　9.√ (二)激素调节的实例 1．√　2.√　3.×　4.√　5.√　6.√　7.×　8.×　9.√ 10．√　11.× (三)神经调节与体液调节的关系 1．√　2.×　3.×　4.×　5.√　6.√　7.×　8.√　9.√　10.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 第4讲　免疫调节 考点一　免疫系统的组成和功能 教材隐性知识，边角知识显性化 1．患者上呼吸道有炎症，可能感染了病菌或病毒　免疫系统的调节对抗病原体，维持内环境稳态的一种体现 2．吞噬杀灭病原体　能处理抗原并将抗原呈递给辅助性T细胞 3．(1)不都能，免疫器官中骨髓是免疫细胞发生、分化、发育的场所，其他免疫器官是免疫细胞分化、成熟或分布的场所 (2)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，抗体由浆细胞产生，细胞因子主要由辅助性T细胞产生，溶菌酶可由唾液腺、泪腺等中的非免疫细胞产生。抗体和细胞因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用 4．(1)抗原不一定是从外界侵入机体的，也可以是自身衰老的、损伤的和癌变的细胞 (2)新型冠状病毒感染康复者的血清中含有针对新型冠状病毒的抗体，提取这样的血清输给临床病人，其中的抗体可以与新型冠状病毒特异性结合，使病毒失活，有助于病人康复 考点二　特异性免疫 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.病原体的繁殖或对人体细胞的黏附　其他免疫细胞吞噬消化 2．抗体特异性识别相应的病原体　细胞毒性T细胞特异性识别、接触被病原体感染的靶细胞 3．参与体液免疫的细胞有抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞，其中能特异性识别抗原的细胞有辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞，没有识别能力的是浆细胞，不能特异性识别抗原的细胞是抗原呈递细胞 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 1.B 2.C 考点三　免疫失调 教材隐性知识，边角知识显性化 1．免疫功能丧失引起的严重感染　恶性肿瘤 2．融合 考点四　免疫学的应用 教材隐性知识，边角知识显性化 1．抗原　蛋白质 2．(1)疫苗只对特定的病原体起作用　(2)细胞免疫　(3)使用免疫抑制剂可以大大提高器官移植的成活率 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)免疫系统的组成和功能 1．√　2.×　3.√　4.×　5.√　6.√　7.×　8.× (二)体液免疫和细胞免疫 1．×　2.×　3.√　4.√　5.×　6.×　7.×　8.√　9.×　10.× (三)免疫失调与免疫学的应用 1．×　2.×　3.√　4.×　5.√　6.√　7.√　8.√　9.√ 二、过真题——真题真做测达标 1．B 2．A 3．C 4．B 5．C 6．A 7．C 8．D 第九单元 第1讲　植物的激素调节 考点一　植物生长素的发现 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.尖端　尖端下面的一段　胚芽鞘尖端　胚芽鞘尖端 2．抑制生长的物质 3．(1)不同：生长素是植物激素，其化学本质是吲哚乙酸；生长激素是动物激素，化学本质是蛋白质。相同：二者都是激素，是信息分子，都对生命活动起调节作用 (2)与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合 4．内分泌腺或内分泌细胞　极性　非极性　横向　体液　类固醇 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 A 考点二　生长素的生理作用及特性 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果 2．(1)给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用 (2)通过在细胞水平上发挥作用，从而影响器官的生长发育 3．(1)多开花、多结果　(2)发出更多的侧枝 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 C 考点三　其他植物激素 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.植物激素是在植物体内合成的 2．脱落酸往往表现出“抑制”作用 3．(1)其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达(或基因的选择性表达) (2)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化；同时，并不是各种植物激素孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性 4．因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解，从而解除休眠。又遇到大雨，给在穗上的种子提供了萌发所需要的水，于是种子就在穗上萌发了 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)促进　(2)①促进S2基因的表达　②干旱胁迫下S2基因的表达量显著高于水分充足条件 (3) (4)干旱胁迫下，用乙烯拮抗剂分别处理野生型、过表达组和敲低组；对照组用水处理，其余条件与实验组相同。一段时间后检测落花率　用乙烯拮抗剂处理的植株的落花率与对照组的差值，在野生型、过表达组和敲低组之间没有明显差异 (5) 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)生长素生理作用及特性 1．√　2.×　3.×　4.×　5.×　6.√　7.√　8.√　9.× 10．× (二)其他植物激素的生理作用及关系 1．√　2.√　3.√　4.×　5.×　6.×　7.√　8.√ 二、过真题——真题真做测达标 1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．D 第2讲　植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动 考点一　植物生长调节剂及其应用 教材隐性知识，边角知识显性化 1．是人工合成的，植物体内没有分解其的相应酶，因此植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定 2．芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根 3．植物生长调节剂使用得当，可以改善产品品质。例如，适当使用赤霉素、细胞分裂素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能降低产品品质，甚至对人体的健康和环境带来不利影响 考点二　环境因素参与调节植物的生命活动 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.光照时长(或黑暗时长)　植物激素的分泌 2．可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况 3．快　大　较浅　慢　较小　较深 4．莴苣种子会发芽，因为自然光包含红光和红外光，莴苣种子对红光更敏感，所以在自然光照射下会发芽 5．遮光处理 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)色素—蛋白　(2)野生型、PHOT2基因突变体　野生型拟南芥叶肉细胞在正常光照下叶绿体主要分布在叶肉细胞表面，扁平面与光照方向垂直，强光照射下叶绿体主要分布在细胞侧壁，且扁平面与光照方向平行　(3)细胞质　细胞核　(4)特定基因的表达 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．×　2.×　3.×　4.×　5.√　6.√　7.√　8.√ 二、过真题——真题真做测达标 1．C 2．D 3．D 学科网（北京）股份有限公司 $