第三单元第二课以刀代笔 鼓舞革命斗志 教学设计 2026-2027学年冀美版初中美术八年级上册

课题

以刀代笔 鼓舞革命斗志

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课型

新授课

备课时间

上课时间

教

学

目

标

过赏析经典版画作品，能够识别黑白木刻中三角刀与圆刀刻出的不同线条痕迹，理解黑白对比关系。

能够运用正确的执刀方法，在练习板上尝试刻出点、线、面的基本元素，初步掌握组织刀法表现体积与质感的方法。

通过了解新兴木刻运动的背景，感受版画家以刀代笔、鼓舞民众的革命精神，理解美术作品在社会变革中的价值。

重点

黑白木刻的刀法组织规律及黑白灰关系的处理。

难点

执刀方法与运刀力度控制；用简洁的刀法概括并表达对象的动态与精神。

教

学

过

程

集体备课内容

二次备课修改

课前自主学习。（充分预习，完成预习导学）

课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素）

一、情境导入

视觉冲击：课件并排展示两张鲁迅肖像——一张是素描，一张是赵延年的黑白木刻《鲁迅像》。

提问：对比两幅画，木刻版画给你最直观的感受是什么？（引导学生回答：强烈、硬朗、黑白分明、有力量感）

揭题：版画家不用毛笔，而是用刻刀在木板上“作画”。在烽火岁月里，这种艺术形式因便于复制传播，成为唤醒民众的号角。今天，我们就来学习如何 

“以刀代笔” ，刻出鼓舞人心的力量。

二、检查预习，展示自学

技法探究——认识“刀的语言”：

看刀痕，猜工具：教师在实物投影下展示三角刀和圆刀，并在小木板上分别刻出直线、曲线和点。学生观察线条形态的差异。

三角刀：刻出的线条挺拔、锐利、干净利落（适合刻头发、衣纹、边框）。

圆刀：刻出的线条粗犷、浑厚、有钝重感（适合刻背景、大面积的暗部、树木）。

刀法组织：展示经典局部（如《到前线去》的衣褶），引导学生发现：单一的线叫“单线”，重复排列的线叫“排线”，交叉的线叫“交叉线”。通过疏密变化，就能产生黑白灰的层次感。