3.2友善相待（分层作业）道德与法治新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 初中道德与法治新授课同步练，以A（巩固）、B（能力）、C（思维）三层设计覆盖友善价值、要求及表达，从基础选择到综合探究，适配道德修养与责任意识培养，实现知识巩固与素养提升统一。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组|单一知识点（友善价值、要求、表达）|选择题结合生活案例（如贴警示纸条、递水给快递员）| |B组|综合应用（多情境友善行为分析）|案例分析与名言理解（如“君子和而不同”辨析）| |C组|实践探究（友善理念践行）|主题活动设计（文化墙推荐、班会反思改进计划）|

3．2友善相待 目 录 A组 巩固过关 知识点01友善的价值 知识点02 友善的要求 知识点03 表达友善的要求 B组 能力进阶 C组 思维拔高 友善的价值 知识点01 1．垃圾袋外特别贴上“玻璃渣请小心”的纸条以提醒保洁人员；在遗失了井盖的路边竖起警示标识以提醒路人；为脚步匆忙、满头大汗的快递小哥递上一杯水⋯⋯这些暖心举动我们可以感悟到（   ） ①关爱是社会主义核心价值观的重要内容     ②友善使人与人之间的关系变得更加融洽 ③友善是宽容的必修课         ④友善体现积极的人生态度 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．小强在学习《完善自我》这一单元后，想摘录一些名言警句，你推荐（   ） ①己所不欲，勿施于人 ②退一步天高地阔，让三分心平气和 ③以责人之心责己，以恕己之心恕人 ④以眼还眼，以牙还牙 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 感动中国2024年度人物文登吕明玉，从捐献造血干细胞救人于危难之际，到开展志愿服务扶危济困，她以行动传递温暖，让爱心在点滴善举中绽放。据此回答下列小题。 3．这一素材凸显了吕明玉身上的可贵品德为（   ） A．友善 B．包容 C．诚信 D．宽容 友善的要求知识点02 4．对这一品德理解正确的有（   ） ①它表现为尊重、理解、关心他人         ②在表达方式上不必讲究，随意即可 ③它要求我们学会换位思考             ④它需要我们无限度地迁就他人 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 5．古语云：“尺有所短，寸有所长。”班级里有的同学擅长画画，有的擅长运动，有的不善表达但心思细腻，小宇能看见每位同学的长处，虚心学习友好相处。下列说法正确的是（     ） ①每个人各有优缺点，要接纳差异、尊重不同 ②不能用自己的长处贬低别人的短处 ③能力弱的人没有优点，不必尊重 ④尊重差异是与人友好交往的前提 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 6．场景一：环卫工人清扫街道时，路人随手乱扔垃圾，还对环卫工人出言不逊； 场景二：有人主动弯腰捡起垃圾，微笑着对环卫工人说“您辛苦了”。 对比漫画中的两种行为，下列关于尊重的理解，正确的是（   ） ①尊重他人就是要迎合他人的所有需求 ②尊重他人要体现在语言文明、行为友善 ③每个人都值得尊重，职业没有高低贵贱之分 ④只有地位高的人才需要获得他人的尊重 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 表达友善的要求知识点03 7．陕西西安一家饺子馆的“A套餐”、安徽合肥一家早餐店的“单人套餐”、浙江乐清一家面馆的“一碗面套餐”……报出爱心“暗号”便可用餐，善行善举悄然完成。这些善举（   ） ①满足了受助人的虚荣心         ②直接伤害了受助人的自尊心 ③体现了积极的人生态度         ④使人与人之间的关系变得更加融洽 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 8．尊重他人是一种美德，受人尊重是一种幸福。小海要制作一个以“尊重从我做起”为主题的微视频，以下可以入选视频镜头的是（   ） ①小华借了同桌的课本及时归还 ②演讲比赛结束后，小丽祝贺对手 ③小文在图书馆看书时大声说话 ④小鹏给同桌起了一个“猪八戒”的绰号 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．去养老院看望孤寡老人，给街头流浪者送去面包，为山区的孩子捐献书籍，在丢失了井盖的路边立起警示标志……社会生活中，我们经常可以看到这些暖心的举动。对此，下列评价合理的有（   ） ①友善待人的传统美德得以传承 ②人人各司其职，社会才能温暖和谐 ③关爱无处不在 ④社会问题的解决完全依靠个人 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 10．生活中我们常常能看到一些暖心的小举动：垃圾袋外特别贴上“玻璃渣请小心”的纸条以提醒保洁人员；在遗失了井盖的路边竖起警示标识以提醒路人；为脚步匆忙、满头大汗的快递小哥递上一杯水⋯⋯从这些暖心举动中，我们可以感悟到（   ） ①与人为善能够传递温情与爱心 ②将内心善良转化为友爱的行动 ③我们要学会体谅和包容他人 ④换位思考，用心了解他人需要 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．“君子和而不同”出自《论语·子路》，意思是君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。下列同学做法符合这一观点的是（     ） A．萌萌不假思索地直接将小组中学习最好的同学的观点当作自己的观点 B．花花对问题有自己的看法，同时也不直接否定他人的看法 C．小明在其他同学的“说服”下，将自己正确的看法否定后直接采用其他同学的看法 D．王丽把自己并不正确的观点强迫她的好朋友李明接受 12．一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。一记者拍摄下这一画面并准备报道。以下选项中最适合作为报道主题的是（   ） A．与人为善平等待人 B．海纳百川，有容乃大 C．己所不欲，勿施于人 D．爱岗敬业，无私奉献 13．对以下名言或俗语分析理解不正确的是（   ） A．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸——人首先要自尊自爱、才能获得他人的敬爱与尊重 B．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——善意的语言可以体现尊重，并能给人带来温暖和鼓励，而伤人的恶语使人倍感心寒，心中充满负能量 C．以眼还眼，以牙还牙——面对他人的无心之失时，我们可以发泄不满，针锋相对进行报复 D．金无足赤，人无完人——别人会犯错误，我们同样也会犯错误，用宽容的心原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己 14．暑假里某班同学开展了助老志愿服务活动，践行友善理念。这体现在（   ） ①主动帮助社区老人学习使用智能手机     ②尊重不同老人的饮食习惯 ③对工作中出现分歧的同伴冷嘲热讽     ④用温暖的话语安慰受委屈的同学 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．平凡铸就伟大，英雄来自人民。将10万元现金归还失主拾金不昧的保安张力东；心怀大爱，点亮他人生命之光的器官捐献者卢其乐；失去右臂仍毅然坚守三尺讲台的乡村教师唐广芳……在他们身上彰显了人性的温度。他们生命的价值底色体现在（   ） ①传递温情与爱心②注重仪表 ③体谅和包容他人④友善待人 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 16．2025年“国家网络安全宣传周”期间，中学生小杰志愿担任“网络安全小讲师”，在社区向居民讲解防诈骗知识。他的行为（   ） A．占用了学习时间，得不偿失 B．是服务社会、奉献社会的体现 C．目的是为了获得社会实践证明 D．说明他的主要职责已从学习转向社会服务 17．下列行为中，体现“敬畏生命、善待他人”的是（   ） ①看到流浪动物主动投喂食物 ②遇到老人过马路主动搀扶 ③同学遇到困难时漠不关心 ④开车时主动避让行人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．网友看到下边外卖订单的备注信息纷纷点赞。他们点赞的原因是订单信息（   ） 备注信息送餐小哥：现在暴雨天气路滑，送餐路上请您优先注意安全。如果超时送达，可提前与我联系。辛苦了，谢谢！ A．顾客能够换位思考，友善待人 B．顾客真诚地欣赏和赞美劳动者 C．外卖小哥珍惜个人的诚信记录 D．外卖小哥宽容他人，助人为乐 19．涵养品格之美 成就精彩人生 六年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但在自我管理和约束方面还存在不足。为此某校六年级同学以“涵养品格之美 成就精彩人生”为主题开展一系列探究活动，请你参与其中。 【进行自我诊断——发现成长的起点】 六年级班主任发放了关于初中生活规划的调查问卷，以下是调查结果统计（节选）。 问题 是 否 你认为制定一个清晰的初中生活规划，对你的成长有帮助吗？ 25% 75% 你目前为自己制定了明确、书面的初中四年学习或成长目标吗？ 20% 80% 对于你制定的计划（无论大小），你总能克服困难，坚持执行到底吗？ 30% 70% (1)根据以上调查结果，针对该班同学在初中生活规划方面存在的问题，为同学们提出今后自我改进建议。 【设计文化墙——树立品格的灯塔】 六年级拟在年级走廊中开辟两个文化阵地，面向全体同学征集文化主题，同学们提出的文化主题主要集中在以下四个方面。 诚信 自爱 宽容 友善 我推荐一：_______；因为_______。我推荐二：_______；因为______。 (2)根据自己的想法，并结合所学知识，从上述四个方面中任选两个为年级文化阵地推荐并分别说明你的推荐理由。 【召开主题班会——掌握反思的武器】 为进一步引导同学们不断完善提升自己，某班开展了主题班会。小允在班会上交流分享“完善自我”计划时，提出了疑惑。 在“完善自我”计划中，小允承诺每天跑步15分钟，但一周后因觉得累而中断了。想法A：“这计划本来就不合理，学习这么忙哪有时间跑步？而且一个人跑没意思，算了，等放假再说吧。” 想法B：“我中断计划，是因为把目标定在了‘坚持’，这让我感到压力。也许我该调整：每周跑3-4次，或和同学一起跑。重点不是‘每天’，而是‘开始并享受运动’。” (3)想法A和B，哪种才是真正的“反思”？并分别说明理由。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 3．2友善相待 友善的价值 知识点01 1．D 2．A 3．A 友善的要求知识点02 4．B 5．A 6．B 表达友善的要求知识点03 7．B 8．A 9．A 10．B 11．B 12．A 13．C 14．B 15．C 16．B 17．B 18．A 19．(1)①确定合理的个人发展目标;②制定切实可行的行动方案;③持之以恒，向着既定目标前进;④将“努力”落实在每一天的具体行动中。 (2)示例：推荐一：诚信，因为诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本，也是融入社会的通行证。 推荐二：友善，因为友善是处理人际关系的基本准则，有助于建立良好的人际关系，营造和谐的校园环境。 推荐三：宽容，宽容使我们心胸开阔、内心平和，也使社会环境更加和谐友好，我们的生活因宽容而变得更加愉快、幸福。 推荐四：自爱，懂得自爱是一个人自我完善的前提，也是一个人走向成熟的重要标志之一。 (3)选择想法B。①想法A是反思的态度有问题，没有直面出现的问题，是在逃避和排斥。②想法B主要从自己身上找原因，又提出了针对性改进措施，能帮助自我完善。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 3．2友善相待 目 录 A组 巩固过关 知识点01友善的价值 知识点02 友善的要求 知识点03 表达友善的要求 B组 能力进阶 C组 思维拔高 友善的价值 知识点01 1．垃圾袋外特别贴上“玻璃渣请小心”的纸条以提醒保洁人员；在遗失了井盖的路边竖起警示标识以提醒路人；为脚步匆忙、满头大汗的快递小哥递上一杯水⋯⋯这些暖心举动我们可以感悟到（   ） ①关爱是社会主义核心价值观的重要内容     ②友善使人与人之间的关系变得更加融洽 ③友善是宽容的必修课         ④友善体现积极的人生态度 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查友善待人。 ①：社会主义核心价值观24字中，公民个人层面的要求是“爱国、敬业、诚信、友善”，未直接提及“关爱”，故①说法错误； ②：友善行为能增进人与人之间的理解与和谐，使关系更融洽，符合题干事例，故②说法正确； ③：友善与宽容虽有关联，但题干未体现“宽容”主题，且“必修课”表述不准确，故③说法错误； ④：主动关心他人安全、提供帮助，展现了积极的生活态度，故④说法正确； 故本题选D。 2．小强在学习《完善自我》这一单元后，想摘录一些名言警句，你推荐（   ） ①己所不欲，勿施于人 ②退一步天高地阔，让三分心平气和 ③以责人之心责己，以恕己之心恕人 ④以眼还眼，以牙还牙 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【详解】本题考查宽容友善的相关知识。 ①：“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，是自我道德完善的重要体现，故①符合题意； ②：“退一步天高地阔，让三分心平气和”倡导宽容谦让，属于自我修养的实践要求，故②符合题意； ③：“以责人之心责己，以恕己之心恕人”主张严于律己、宽以待人，契合自我完善的核心内涵，故③符合题意； ④：“以眼还眼，以牙还牙”宣扬报复行为，违背自我完善中宽容与理性的原则，故④不符合题意； 故本题选A。 感动中国2024年度人物文登吕明玉，从捐献造血干细胞救人于危难之际，到开展志愿服务扶危济困，她以行动传递温暖，让爱心在点滴善举中绽放。据此回答下列小题。 3．这一素材凸显了吕明玉身上的可贵品德为（   ） A．友善 B．包容 C．诚信 D．宽容 友善的要求知识点02 4．对这一品德理解正确的有（   ） ①它表现为尊重、理解、关心他人         ②在表达方式上不必讲究，随意即可 ③它要求我们学会换位思考             ④它需要我们无限度地迁就他人 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】3．A 4．B 【详解】3．本题考查友善。 A：友善指关爱他人、助人为乐，与吕明玉捐献干细胞、志愿服务的行为相符，故A符合题意； B：包容强调接纳不同观点，材料未体现，故B不符合题意； C：诚信强调诚实守信，材料未涉及，故C不符合题意； D：宽容指宽恕他人过错，材料未体现，故D不符合题意。 故本题选A。 4．本题考查友善。 ①：友善的核心是尊重、理解、关心他人，与吕明玉行为一致，故①正确； ②：友善需讲究方式方法（如尊重对方感受），"随意即可"说法错误，故②错误； ③：换位思考是践行友善的重要方式，故③正确； ④：友善应有原则（如不违背法律道德），"无限度迁就"说法错误，故④错误。 故本题选B。 5．古语云：“尺有所短，寸有所长。”班级里有的同学擅长画画，有的擅长运动，有的不善表达但心思细腻，小宇能看见每位同学的长处，虚心学习友好相处。下列说法正确的是（     ） ①每个人各有优缺点，要接纳差异、尊重不同 ②不能用自己的长处贬低别人的短处 ③能力弱的人没有优点，不必尊重 ④尊重差异是与人友好交往的前提 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】①：每个人各有优缺点，要接纳差异、尊重不同，符合“尺有所短，寸有所长”的道理，故①说法正确； ②：不能用自己的长处贬低别人的短处，这是尊重他人的基本表现，故②说法正确； ③：能力弱的人没有优点，不必尊重，违背了人人平等和尊重他人的原则，每个人都是有价值的，故③说法错误； ④：尊重差异是与人友好交往的前提，小宇因看见长处、尊重差异而友好相处，故④说法正确； 6．场景一：环卫工人清扫街道时，路人随手乱扔垃圾，还对环卫工人出言不逊； 场景二：有人主动弯腰捡起垃圾，微笑着对环卫工人说“您辛苦了”。 对比漫画中的两种行为，下列关于尊重的理解，正确的是（   ） ①尊重他人就是要迎合他人的所有需求 ②尊重他人要体现在语言文明、行为友善 ③每个人都值得尊重，职业没有高低贵贱之分 ④只有地位高的人才需要获得他人的尊重 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：尊重他人是平等待人、重视他人，但并非要迎合他人的所有需求，对不正当、不合理的需求不需要迎合，故①说法错误； ②：尊重他人要体现在日常的言行中，语言文明、行为友善是尊重他人的具体表现，和两个场景的行为对比相契合，故②符合题意； ③：职业没有高低贵贱之分，所有劳动者都在为社会作贡献，每个人都有获得尊重的需要，都值得被尊重，故③符合题意； ④：每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有获得他人尊重的权利，并非只有地位高的人需要被尊重，故④说法错误； 表达友善的要求知识点03 7．陕西西安一家饺子馆的“A套餐”、安徽合肥一家早餐店的“单人套餐”、浙江乐清一家面馆的“一碗面套餐”……报出爱心“暗号”便可用餐，善行善举悄然完成。这些善举（   ） ①满足了受助人的虚荣心         ②直接伤害了受助人的自尊心 ③体现了积极的人生态度         ④使人与人之间的关系变得更加融洽 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 【答案】B 【详解】本题考查表达友善。 ①：商家通过“暗号”形式提供帮助，是为了保护受助者的隐私和尊严，而非满足虚荣心，故①说法错误； ②：爱心“暗号”的设计初衷是避免公开施舍，恰恰是为了维护受助者的自尊心，故②说法错误； ③：商家主动提供帮助且注重方式，体现了友善、积极的人生态度，故③符合题意； ④：这种尊重他人、传递温暖的善举，有助于增进社会信任与和谐，使人与人关系更融洽，故④符合题意； 故本题选B。 8．尊重他人是一种美德，受人尊重是一种幸福。小海要制作一个以“尊重从我做起”为主题的微视频，以下可以入选视频镜头的是（   ） ①小华借了同桌的课本及时归还 ②演讲比赛结束后，小丽祝贺对手 ③小文在图书馆看书时大声说话 ④小鹏给同桌起了一个“猪八戒”的绰号 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：小华及时归还课本，体现了对他人物品的尊重和诚信，符合“尊重从我做起”的主题，故①符合题意； ②：小丽祝贺对手，体现了对竞争对手的尊重与欣赏，符合“尊重从我做起”的主题，故②符合题意； ③：小文在图书馆大声说话，扰乱了公共秩序，是不尊重他人的表现，故③不符合题意； ④：小鹏给同桌起侮辱性绰号，伤害了他人自尊，是不尊重他人的表现，故④不符合题意。 9．去养老院看望孤寡老人，给街头流浪者送去面包，为山区的孩子捐献书籍，在丢失了井盖的路边立起警示标志……社会生活中，我们经常可以看到这些暖心的举动。对此，下列评价合理的有（   ） ①友善待人的传统美德得以传承 ②人人各司其职，社会才能温暖和谐 ③关爱无处不在 ④社会问题的解决完全依靠个人 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查友善待人。 ①：材料中列举的暖心举动体现了友善待人的传统美德，符合中华优秀传统文化内涵，故①符合题意； ②：题干强调个人自发关爱行为，未涉及社会分工或职业职责，"各司其职"与材料主旨不符，故②不符合题意； ③：材料中"经常可见"的表述说明关爱行为具有普遍性，关爱无处不在，故③符合题意； ④："完全依靠个人"过于绝对化，社会问题的解决需要政府、社会力量等多方协作，故④说法错误； 故本题选A。 10．生活中我们常常能看到一些暖心的小举动：垃圾袋外特别贴上“玻璃渣请小心”的纸条以提醒保洁人员；在遗失了井盖的路边竖起警示标识以提醒路人；为脚步匆忙、满头大汗的快递小哥递上一杯水⋯⋯从这些暖心举动中，我们可以感悟到（   ） ①与人为善能够传递温情与爱心 ②将内心善良转化为友爱的行动 ③我们要学会体谅和包容他人 ④换位思考，用心了解他人需要 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查友善待人。 ①：贴纸条提醒保洁人员、设置警示标识、为快递小哥递水等行为均体现了主动传递善意，符合“与人为善传递温情与爱心”的表述，故①符合题意； ②：这些暖心举动是将内心的善良通过具体行动表达出来（如递水、贴警示），符合“将善良转化为友爱的行动”，故②符合题意； ③：题干中的行为强调主动关怀和帮助他人，并未涉及包容他人的过失或缺点，故③不符合题意； ④：提醒保洁人员小心玻璃渣、为快递小哥递水等行为均站在对方立场考虑其需求（安全、解渴），体现了“换位思考，了解他人需要”，故④符合题意； 故本题选B。 11．“君子和而不同”出自《论语·子路》，意思是君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。下列同学做法符合这一观点的是（     ） A．萌萌不假思索地直接将小组中学习最好的同学的观点当作自己的观点 B．花花对问题有自己的看法，同时也不直接否定他人的看法 C．小明在其他同学的“说服”下，将自己正确的看法否定后直接采用其他同学的看法 D．王丽把自己并不正确的观点强迫她的好朋友李明接受 【答案】B 【详解】A：萌萌不假思索直接采纳他人观点，是盲目附和的表现，缺乏独立见解，故 A 不符合题意； B：花花既有自己的看法，又不直接否定他人，体现了和谐相处与独立见解的统一，故 B 符合题意； C：小明否定自己正确的看法而采用他人的，是缺乏主见、人云亦云的表现，故 C 不符合题意； D：王丽强迫朋友接受自己的观点，是不尊重他人的表现，无法和谐相处，故 D 不符合题意。 12．一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。一记者拍摄下这一画面并准备报道。以下选项中最适合作为报道主题的是（   ） A．与人为善平等待人 B．海纳百川，有容乃大 C．己所不欲，勿施于人 D．爱岗敬业，无私奉献 【答案】A 【详解】A：环卫阿姨主动帮助盲人乞讨者，体现了关爱他人、与人为善的品质；她不分身份地位喂食乞讨者，体现了尊重他人、平等待人，故 A 说法正确。 B：“海纳百川，有容乃大”主要强调宽容待人和胸怀宽广，与题干中扶弱助困的行为主旨不一致，故 B 说法错误。 C：“己所不欲，勿施于人”强调的是换位思考和尊重，侧重不强加于人，而题干侧重主动关爱，故 C 说法错误。 D：环卫阿姨的行为属于个人道德善举，并非履行工作职责，不能体现爱岗敬业，故 D 说法错误。 13．对以下名言或俗语分析理解不正确的是（   ） A．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸——人首先要自尊自爱、才能获得他人的敬爱与尊重 B．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——善意的语言可以体现尊重，并能给人带来温暖和鼓励，而伤人的恶语使人倍感心寒，心中充满负能量 C．以眼还眼，以牙还牙——面对他人的无心之失时，我们可以发泄不满，针锋相对进行报复 D．金无足赤，人无完人——别人会犯错误，我们同样也会犯错误，用宽容的心原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己 【答案】C 【详解】本题考查尊重他人、文明有礼、宽容友善等知识点。 A：“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸”强调自尊自爱才能获得他人的敬爱与尊重，故A说法正确； B：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”说明善意语言能体现尊重、带来温暖，伤人恶语会使人倍感心寒，故B说法正确； C：“以眼还眼，以牙还牙”是报复性做法，面对他人无心之失，应学会宽容，而非针锋相对，故C说法错误； D：“金无足赤，人无完人”说明要以宽容之心原谅他人，也原谅可能犯错误的自己，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 14．暑假里某班同学开展了助老志愿服务活动，践行友善理念。这体现在（   ） ①主动帮助社区老人学习使用智能手机     ②尊重不同老人的饮食习惯 ③对工作中出现分歧的同伴冷嘲热讽     ④用温暖的话语安慰受委屈的同学 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查对友善的理解。 ①②④：主动帮助社区老人学习使用智能手机体现了关爱和帮助，尊重不同老人的饮食习惯体现了尊重和理解，用温暖的话语安慰受委屈的同学体现了同情和支持，三者均符合友善理念，故①②④符合题意； ③：对工作中出现分歧的同伴冷嘲热讽是不友善的表现；故③错误； 故本题选B。 15．平凡铸就伟大，英雄来自人民。将10万元现金归还失主拾金不昧的保安张力东；心怀大爱，点亮他人生命之光的器官捐献者卢其乐；失去右臂仍毅然坚守三尺讲台的乡村教师唐广芳……在他们身上彰显了人性的温度。他们生命的价值底色体现在（   ） ①传递温情与爱心②注重仪表 ③体谅和包容他人④友善待人 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】C 【详解】本题考查友善待人。 ①④：保安拾金不昧、器官捐献者无私奉献、教师坚守岗位共同彰显了人性的温度，即通过平凡行为传递正能量，体现了传递温情与爱心，友善待人，故①④符合题意； ②：题干未涉及注重仪表，故②不符合题意； ③：题干未涉及体谅和包容他人，故③不符合题意； 故本题选C。 16．2025年“国家网络安全宣传周”期间，中学生小杰志愿担任“网络安全小讲师”，在社区向居民讲解防诈骗知识。他的行为（   ） A．占用了学习时间，得不偿失 B．是服务社会、奉献社会的体现 C．目的是为了获得社会实践证明 D．说明他的主要职责已从学习转向社会服务 【答案】B 【详解】本题考查服务社会的要求的相关知识。 A：小杰担任志愿者讲解防诈骗知识，虽然占用部分时间，但社会实践本身也是学习的重要途径，且服务社会具有积极意义，故A说法错误； B：小杰利用课余时间参与公益宣传，主动承担社会责任，体现了服务社会、奉献社会的精神，故B符合题意； C：题干未提及小杰的动机，且志愿服务强调无私奉献，选项主观推断其目的，故C说法错误； D：中学生的主要职责仍是学习，社会服务是课余实践，并非职责转向，故D说法错误； 故本题选B。 17．下列行为中，体现“敬畏生命、善待他人”的是（   ） ①看到流浪动物主动投喂食物 ②遇到老人过马路主动搀扶 ③同学遇到困难时漠不关心 ④开车时主动避让行人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 ①：投喂流浪动物体现对生命的尊重与关怀，符合“敬畏生命”，故①说法正确； ②：搀扶老人过马路展现对他人的关爱与帮助，符合“善待他人”，故②说法正确； ③：漠不关心同学困难是冷漠行为，违背“善待他人”原则，故③说法错误； ④：避让行人体现对他人生命安全的重视，符合“敬畏生命”，故④说法正确； 故本题选B。 18．网友看到下边外卖订单的备注信息纷纷点赞。他们点赞的原因是订单信息（   ） 备注信息送餐小哥：现在暴雨天气路滑，送餐路上请您优先注意安全。如果超时送达，可提前与我联系。辛苦了，谢谢！ A．顾客能够换位思考，友善待人 B．顾客真诚地欣赏和赞美劳动者 C．外卖小哥珍惜个人的诚信记录 D．外卖小哥宽容他人，助人为乐 【答案】A 【详解】本题考查友善待人。 A：题干中外卖订单的备注信息显示，顾客在暴雨天气下，优先关心送餐小哥的安全，并表达了理解和宽容，最后还表示感谢，这体现了顾客能够站在送餐小哥的立场考虑问题，并以友善的态度对待他人，因此网友纷纷点赞，故A说法正确； BCD：此三项说法正确，但都不是网友点赞的原因，故BCD不符合题意； 故本题选A。 19．涵养品格之美 成就精彩人生 六年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但在自我管理和约束方面还存在不足。为此某校六年级同学以“涵养品格之美 成就精彩人生”为主题开展一系列探究活动，请你参与其中。 【进行自我诊断——发现成长的起点】 六年级班主任发放了关于初中生活规划的调查问卷，以下是调查结果统计（节选）。 问题 是 否 你认为制定一个清晰的初中生活规划，对你的成长有帮助吗？ 25% 75% 你目前为自己制定了明确、书面的初中四年学习或成长目标吗？ 20% 80% 对于你制定的计划（无论大小），你总能克服困难，坚持执行到底吗？ 30% 70% (1)根据以上调查结果，针对该班同学在初中生活规划方面存在的问题，为同学们提出今后自我改进建议。 【设计文化墙——树立品格的灯塔】 六年级拟在年级走廊中开辟两个文化阵地，面向全体同学征集文化主题，同学们提出的文化主题主要集中在以下四个方面。 诚信 自爱 宽容 友善 我推荐一：_______；因为_______。我推荐二：_______；因为______。 (2)根据自己的想法，并结合所学知识，从上述四个方面中任选两个为年级文化阵地推荐并分别说明你的推荐理由。 【召开主题班会——掌握反思的武器】 为进一步引导同学们不断完善提升自己，某班开展了主题班会。小允在班会上交流分享“完善自我”计划时，提出了疑惑。 在“完善自我”计划中，小允承诺每天跑步15分钟，但一周后因觉得累而中断了。想法A：“这计划本来就不合理，学习这么忙哪有时间跑步？而且一个人跑没意思，算了，等放假再说吧。” 想法B：“我中断计划，是因为把目标定在了‘坚持’，这让我感到压力。也许我该调整：每周跑3-4次，或和同学一起跑。重点不是‘每天’，而是‘开始并享受运动’。” (3)想法A和B，哪种才是真正的“反思”？并分别说明理由。 【答案】(1)①确定合理的个人发展目标;②制定切实可行的行动方案;③持之以恒，向着既定目标前进;④将“努力”落实在每一天的具体行动中。 (2)示例：推荐一：诚信，因为诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本，也是融入社会的通行证。 推荐二：友善，因为友善是处理人际关系的基本准则，有助于建立良好的人际关系，营造和谐的校园环境。 推荐三：宽容，宽容使我们心胸开阔、内心平和，也使社会环境更加和谐友好，我们的生活因宽容而变得更加愉快、幸福。 推荐四：自爱，懂得自爱是一个人自我完善的前提，也是一个人走向成熟的重要标志之一。 (3)选择想法B。①想法A是反思的态度有问题，没有直面出现的问题，是在逃避和排斥。②想法B主要从自己身上找原因，又提出了针对性改进措施，能帮助自我完善。 【分析】考点考查：初中生活规划、诚信、自爱、宽容、友善、反思 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用初中生活规划的有关知识，从认知类和做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：你认为制定一个清晰的初中生活规划，对你的成长有帮助吗？→确定合理的个人发展目标； 关键词②：你目前为自己制定了明确、书面的初中四年学习或成长目标吗？→制定切实可行的行动方案； 关键词③：对于你制定的计划（无论大小），你总能克服困难，坚持执行到底吗？→持之以恒，向着既定目标前进；将“努力”落实在每一天的具体行动中。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用诚信、自爱、宽容、友善的有关知识，从原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：诚信→诚信的重要性。 关键词②：自爱→自爱的重要性。 关键词③：宽容→宽容的重要性。 关键词④：友善→友善的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用反思的有关知识，从认知类和原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：想法A：“这计划本来就不合理，学习这么忙哪有时间跑步？而且一个人跑没意思，算了，等放假再说吧。”→态度有问题，没有直面出现的问题，逃避和排斥问题，不选A。 关键词②：想法B：“我中断计划，是因为把目标定在了‘坚持’，这让我感到压力。也许我该调整：每周跑3-4次，或和同学一起跑。重点不是‘每天’，而是‘开始并享受运动→主要从自身找原因，又提出了针对性的改进措施，能帮助自我完善，选择B。 第三步：整合信息，组织答案。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $