语文园地八 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以“方法小锦囊+三阶训练”构建体系，融合默读技巧、分类整理等方法，串联目字旁字词、待人名言等知识点，实现从课内巩固到生活迁移的逻辑闭环。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|默读两步法（带问题读+圈画）、分类整理法|从阅读方法到生活应用，奠定基础| |阅读练习|6篇短文（3关）|读文章三步法（读题→找文→抄答案）|课内巩固（默读/目字旁）→课外拓展（生活场景）→综合提升（文化浸润），层层递进| |小练笔/日积月累|1练笔+5知识点|分类过程表达（先…再…然后…）|结合方法与知识点，强化语言运用与文化自信|

三年级阅读讲义 · 学生专用 语文园地八 三年级上册 · 第八单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：语文园地八（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 默读的好方法 3 课内巩固 · 目字旁家族 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 默读马拉松 4 课外拓展 · 分类小能手 5 第三关 综合提升 6 综合提升 · 默读节里的仁爱 6 综合提升 · 撇捺之间见品格 6 小练笔 7 五、日积月累 8 六、课堂总结 8 【趣味导入】 同学们，第八单元我们读了聪明的司马光、掌声里的英子，还有白求恩大夫的故事。语文园地八，就像一间整理阅读本领的小仓库：交流平台教我们怎样默读，识字加油站带我们认识目字旁的一家人，词句段运用让我们分清陆续、连续、继续、学会分类整理，书写提示提醒撇捺要舒展，日积月累还送来四句待人的名言。今天，就让我们推开这间小仓库的门，把读写的妙招一件件装进书包，你也会变成会读书、会做人的小能手。 【方法小锦囊】 读长文章、练默读，我们可以用上两个小妙招。第一，带着问题默读。读书前先想「这篇文章讲什么」，边读边想，不懂的地方画个问号，读完了再想办法弄清楚，理解就深了。第二，分类整理法。读书或收拾物品时，按类别分开：好词一类、好句一类，书本按大小排好。用好这两招，你的阅读更快，书桌也更整齐，做起事来清清爽爽。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇知识点范例，综合运用语文园地八学到的本领——学会默读、认识目字旁的字、辨析陆续连续继续、学会分类整理、写好撇捺舒展的字、背诵待人名言。请同学们轻声朗读，用「____」画出你觉得最有用的方法，再回答下面的问题。 例文 · 语文园地八知识点范例 语文园地八的交流平台，教给我们一个重要的阅读本领——默读。默读就是不出声、不动嘴、不指读地用眼睛看。老师告诉我们，默读时要做到眼到、心到、手到：眼睛看清每一个字，心里带着问题边读边想，手上画出不懂的词句。我试着默读《司马光》，不出声地读，速度果然快了，还能一边读一边想故事的意思。原来，学会默读，读书就多了一双隐形的翅膀，让我越读越喜欢。 语文园地八的识字加油站，带我们认识了好多目字旁的字。眨、瞪、瞅、瞧、睹，这些字都和眼睛有关。眨眼是眼睛很快地一闭一开，瞪大眼睛表示吃惊，瞅是偷偷地看，瞧也是看，目睹就是亲眼看见。我还知道词语怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹。原来汉字真有趣，看见目字旁，就知道和眼睛有关系。我把这些字抄进积累本，读着读着就全记住了，心里真开心。 园地八的词句段运用，教我们辨析陆续、连续、继续三个词。下课了，同学们陆续走出教室；妹妹连续三天都去练琴；我休息一下，继续写作业。这三个词意思不同，用错了句子就别扭。园地还教我们分类整理，比如去超市前列一张购物清单，把水果、文具、零食分开写，买起来又快又不乱。分类这个好办法，让我收拾书包也变整齐了，妈妈说我长大了。 书写提示告诉我们，写英、及、柔、雾这些字时，撇和捺要写得舒展，撇捺舒展字才端正好看。我照着练，字真的漂亮了许多。语文园地八的日积月累，是四句关于待人的名言：爱人若爱其身，出自《墨子》；不迁怒，不贰过，出自《论语》；仁者爱人，有礼者敬人，出自《孟子》；与人善言，暖于布帛，伤人以言，深于矛戟，出自《荀子》。这些名言让我懂得，要做一个有爱心、有礼貌的好孩子，这个园地本领真不少。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 mò dú（ ） zhēng yǎn（ ） lù xù（ ） fēn lèi（ ） míng yán（ ） shū xiě（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出两个字，都和眼睛有关、带有相同偏旁的字族名称：_________（提示：目字旁） 2. 「陆续、连续、继续」中，表示「一个接一个」的是（ ）（选词：陆续 / 连续 / 继续） 3. 用「默读」写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：「爱人若爱其身，出自《墨子》。」 1. 这句话是语文园地八______（填：日积月累 / 交流平台）里的一句名言。 2. 这句话告诉我们要（ ）（选词：爱护自己也要爱护别人 / 只爱自己）。 3. 请再写出园地八中一句名言：_________ 四、内容理解。 语文园地八教给我们哪些本领？至少写出两点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到语文园地八的情境中，巩固默读方法、目字旁字词，并练好多音字。 课内巩固 · 默读的好方法 这学期，我学会了默读这个好本领。默读的时候，我不出声，也不指读，只用眼睛一行一行地看。遇到不认识的生字，我先用笔轻轻圈画，等读完再查字典。老师说，默读能让我们读得更快，还能一边读一边想。我捧着一本好书，安安静静地看，教室一点声音也没有，连窗外的小鸟都忘了叫。这种安静的读书时光，真让人喜欢。 默读最讲究方法。老师教我们做到三到：眼到、心到、手到。眼到是看清每个字，心到是带着问题边读边想，手到是圈画好词好句。我读《司马光》时，怀着好奇的心情，带着「孩子是怎么得救的」这个问题去读，很快就读懂了。遇到不懂的词，我先在旁边画个小问号，读完了再想办法弄清楚。带着问题读，我发现自己越来越会思考，也更能理解文章的意思了。 默读时，我还学会了分清轻重。有的句子要慢慢品味，有的句子一眼扫过就行，不能把时间都浪费在水分不多的内容上。我把喜欢的词语抄进积累本，像眨、瞪、瞅这些目字旁的字，我都记了下来。读书时，遇到描写眼睛的词，我总会多停留一会儿。渐渐地，我的默读速度变快了，阅读理解也进步了，妈妈夸我是个好学的孩子，我心里美滋滋的。 上周，班里举行默读比赛。大家捧着书本，不出声地读，教室里静得能听见翻书声。我选了一本好书，跟着老师教的方法，边读边想边圈画。比赛结束，我被评为默读小能手。拿着奖状，我想：默读真是个好本领，它让我爱上读书，也让我学会安静地思考。以后，我要天天默读，把好方法用在点点滴滴里，做一个爱读书、会读书的小学生。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好奇（hǎo hào） 2. 好书（hǎo hào） 3. 分清（fēn fèn） 4. 圈画（quān juàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 默读：_________ 2. 圈画：_________ 三、根据短文内容填空。 默读要做到三到：______、______、______。读《司马光》时，我带着「______」这个问题去读，很快读懂了。默读比赛上，我被评为______。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 默读时要大声读出来。 B. 默读不用动笔。 C. 默读能让我们读得更快。 D. 默读时不能思考。 课内巩固 · 目字旁家族 语文园地八的识字加油站，带我们走进目字旁的字家族。眨、瞪、瞅、瞧、睹，这些字都和眼睛有关。老师说，目字旁的字大多表示看的动作。我盯着黑板上的字，一个一个认：眨是眼睛很快地一闭一开，就像我们平时眨眼一样；瞪是睁大眼睛，瞅是偷偷看，瞧也是看。原来汉字这么有趣，看见目字旁，就像看见一双双小眼睛在眨。 我最喜欢「目瞪口呆」这个词语。上次，妹妹不小心打碎了花瓶，哥哥目睹这一切，惊得目瞪口呆，嘴巴张得大大的，半天说不出话。妈妈回来看到满地碎片，也是又气又笑。目瞪口呆写尽了吃惊的样子，真生动。我还积累了怒目圆睁、耳闻目睹，写话时总想用上它们，让句子更有画面感，读起来也更有味道。 园地八还让我们用目字旁的字说句子。我写：小猫眨着眼睛看我；弟弟瞪大眼睛听故事；我瞅见窗台上有只小蚂蚁。同学们都抢着说，教室里热闹极了。老师夸我们学得快、用得活。目字旁的字，像一扇扇小窗户，帮我们看清世界的样子。我现在读书，遇到带目的字就特别亲切，总会多读几遍，把它们牢牢记住。 放学回家，我把目字旁的字讲给奶奶听。奶奶笑着说，老祖宗真聪明，用眼睛的形状造出「目」字，又加上别的部件变成那么多字。我翻开积累本，把眨、瞪、瞅、瞧、睹工工整整抄好，还在旁边画了只大眼睛。今天，我不但认识了目字旁家族，更觉得汉字真有趣、真神奇。以后读书，我要做有心人，发现更多字的小秘密。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 惊异——（ ） 目击——（ ） 奇妙——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 目字旁的字大多和眼睛有关。（ ） 2. 妹妹打碎花瓶时，哥哥惊得目瞪口呆。（ ） 3. 「耳闻目睹」中的「睹」表示用耳朵听。（ ） 三、读句子，回答问题。 文中写道：「目字旁的字，像一扇扇小窗户，帮我们看清世界的样子。」 1. 这句话把目字旁的字比作______。 2. 这样写有什么好处？写一写。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课本，读两篇充满时代气息的课外短文，看今天怎样用默读和分类的新本领。 课外拓展 · 默读马拉松 我们学校最近流行起一场特别的比赛——默读马拉松。每个人领一张打卡卡，每天安静地默读十五分钟，用手机小程序记下时间。一开始，我才读几分钟就忍不住想出声。后来，我学着语文园地八教的方法：不出声、不指读、带着问题读。慢慢地，我能安静地坐住，眼睛在字里行间跑，心也跟着故事走，读书变成了享受。 默读马拉松最有趣的是小组比拼。我们小组五个人，把读过的书分类整理：童话放一格，科普放一格，历史放一格。书架一下子整齐了，找书也快了。小明负责记录，每天在群里发「今日战报」。大家你追我赶，谁也不想落后。一个月下来，我的积累本厚了一截，里面抄满了好词好句，连老师都夸我进步飞快，我心里甜甜的。 最让我骄傲的是读书分享会。我默读了《中国国家地理》少儿版，带着「沙漠里怎么会有鱼」这个问题去想，居然真在书里找到了答案。上台分享时，我学着用「得」字句：同学们听得入了迷，眼睛瞪得圆圆的。台下响起掌声。原来，默读不是闷头看书，而是让脑子转起来，把书读活、读透，再讲给别人听，知识才真正变成自己的。 默读马拉松结束时，全校有一百多个孩子拿到了奖牌。校长说，会默读的孩子，才能和书本做真正的朋友。现在，我每天睡前都要默读一会儿，像和一位安静的朋友聊天。手机里的时间一点点变长，心里的世界一点点变大。我想，这场马拉松没有终点，它会陪着我，一直跑到更远更亮的地方，让我成为一个爱读书、会思考的人。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 寂静——（ ） 快速——（ ） 记录——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 「默读不是闷头看书，而是让脑子转起来，把书读活、读透。」 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 默读马拉松用手机记录时间。 B. 小组把书分类整理。 C. 作者从没拿到奖牌。 D. 默读让作者进步飞快。 五、开放题。你参加过什么阅读活动？写一写。 课外拓展 · 分类小能手 这学期，校园里多了一位新朋友——智能分类垃圾桶。它穿着蓝绿两色的外衣，肚子里装着小小的摄像头和芯片。同学们陆续把喝完的空瓶、废纸丢进去，它眨着指示灯，嗖的一声就分好了类。不一会儿，可回收的归一边，其他的归一边。大家围着看，都夸它聪明。原来，分类这件事，也能请科技来帮忙，校园变得更干净了。 科学课上，老师让我们也来学分类。她连续三天带着我们整理实验室：第一天分器材，第二天分标本，第三天分图书。忙完一波，大家喝口水，继续动手收拾。我负责把树叶标本按颜色排好，红一片、黄一片、绿一片，像给秋天排了队。分类让杂乱的实验室变整齐了，找东西一眼就能找到，再也不用翻箱倒柜，省下好多时间。 最热闹的是班级整理大赛。每个小组要把课桌里的书、本子、文具分类放好。我们组先分大类，再按大小排整齐，还画了张示意图贴在柜门上。评比时，评委老师翻开我们的柜子，连连点头。小雨的组更厉害，用废旧纸盒做了分隔格，把橡皮、尺子、铅笔分得清清楚楚。分类，让我们学会了做事有条理，也懂得了物归原处的道理。 如今，分类成了我们班的好习惯。书包里的书按课表排，书桌上的文具各回各家，连黑板槽都干干净净。妈妈说，我回家也帮着把鞋柜分了类，爸爸的、我的、客人的，一眼就分清。我想，语文园地八教的分类整理，不只是读书的本领，更是生活的本领。愿更多同学学会分类，让身边处处整齐，让每一天都清清爽爽、有条不紊。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 陆续：_________ 2. 继续：_________ 二、根据短文填空。 校园里的______会自己分类。科学课上，老师______三天带我们整理实验室，忙完一波大家______动手收拾。分类让实验室变______了。 三、读句子，体会表达。 「分类让杂乱的实验室变整齐了，找东西一眼就能找到。」 这句话写了分类带来的什么好处？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 智能垃圾桶是真人。 B. 老师只整理了一天。 C. 小雨的组用纸盒做了分隔格。 D. 分类只是读书的本领。 五、开放题。你会怎样给自己的书包分类？写一写。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇关于默读节与书写的名文，把默读、分类、撇捺与待人名言综合用起来。 综合提升 · 默读节里的仁爱 上周，学校举办了第一届默读节。清晨的图书馆里，同学们捧着书，不出声地读，只听见翻书的沙沙声。我也选了一本《爱的教育》，用语文园地八学的默读方法：带着问题读，边读边圈画。书里一个个温暖的故事，让我想起园地八日积月累里的名言：爱人若爱其身。原来，爱自己也要爱别人，这句话一下子住进了我心里，让我久久难忘。 默读节上，发生了一件小事。同桌小刚感冒了，咳嗽得厉害，跟不上默读进度。我想起另一句名言：仁者爱人，有礼者敬人。于是，我悄悄把笔记抄了一份给他，还帮助他跟上进度，并示意他慢慢来。小刚接过笔记，眼睛亮了一下，轻轻说谢谢。那一刻，图书馆里很安静，可我的心里却暖暖的。一句善意的话，真的像冬天的阳光，照得人心里发亮。 老师还给我们讲了《论语》里的句子：不迁怒，不贰过。意思是有了脾气不撒在别人身上，犯了错不再犯第二次。我忽然觉得，默读节不只在练读书，更在教我们做人。放学时，我看见值日生默默把桌椅摆正，没人表扬他，可他的样子让我尊敬。仁爱，不一定是大事情，就在这些小小的举动里，像水滴，一点点汇成温柔的河，流过每个人的心田。 默读节闭幕那天，校长在台上说：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。好好说话，比布还暖；恶语伤人，比兵器还利。这句话我抄进积累本，天天读。如今，我们班说话更客气了，吵架少了，笑声多了。我想，默读让我们读懂书，名言让我们读懂人。愿每个校园都飘着书香，也飘着仁爱，让每一个孩子都被温柔对待，也学会温柔对待别人，做一个有爱心的人。 阅读理解 一、根据短文填空。 学校举办了第一届______。我把「爱人若爱其身」这句______抄进了心里。同桌感冒，我______他跟上进度，心里暖暖的。校长引用《荀子》的话：与人善言，______；伤人以言，______。 二、联系上下文，理解词语。 「不迁怒」在文中指（ ）；「温柔」指（ ）。 三、读句子，体会情感。 「一句善意的话，真的像冬天的阳光。」 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 默读节在图书馆举行。 B. 小刚感冒了，我帮助了他。 C. 不迁怒出自《论语》。 D. 默读节只练读书，不教做人。 五、开放题。你准备怎样把园地八的名言用在生活里？写一写。 综合提升 · 撇捺之间见品格 放寒假前，书法社团的王老师教我们一个写字秘诀：写英、及、柔、雾这些字，撇和捺要写得舒展，字才大方好看。我照着练，把「人」字的撇捺拉得开开的，真像一个人张开手臂。王老师说，写字如做人，撇捺舒展，心胸也宽。我把这句话记在课本上，每次练字都提醒自己：把笔画写开，把心也放宽，字和人都会更漂亮，人也会更大气。 春节快到时，社团组织写春联送邻居。我写下一副：上联「爱人若爱其身」，下联「有礼者敬他人」，横批「仁爱之家」。这副春联的句子，正是语文园地八日积月累里的名言。王奶奶接过春联，笑得满脸皱纹开了花，说要把它贴在堂屋最显眼的地方。一张红纸，几个黑字，竟能把老人的心焐得这样暖，我第一次觉得，写字也能传爱心，笔墨里藏着温情。 最难忘的是去敬老院。我们带着笔墨，给爷爷奶奶写「福」字。小李写得太用力，撇捺都缩成一团，王老师轻轻扶着他的手：放松，让撇捺舒展出去。小李深吸一口气，慢慢写，一个端端正正的「福」字跃然纸上。老人们围过来看，竖起大拇指。我想起名言「与人善言，暖于布帛」——今天我们写的不是话，是字，可暖起来的，也是同样的人心，一样让人感动。 活动结束，我的手上沾了墨，心里却亮堂堂的。撇捺之间，我懂得了两件事：写字要舒展，做人要大方；待人的名言，不是背给考试听的，是用行动写出来的。回到家里，我把「不迁怒，不贰过」贴在书桌前，提醒自己温和说话、不再犯同样的错。这个冬天，墨香和温情一起飘进每家每户。愿我们都能写好每一个字，也做好每一个人，让仁爱像墨迹，久久留在人间，也留在彼此心里。 阅读理解 一、根据短文填空。 写英、及、柔、雾这些字，______要写得舒展。我们写春联送邻居，春联句子出自园地八的______。去敬老院写「福」字，小李在老师帮助下让______舒展出去。活动让我懂得：写字要舒展，做人要______。 二、从文中找出下列词语的近义词。 诀窍——（ ） 暖和——（ ） 宽厚——（ ） 三、读句子，体会表达。 「一张红纸，几个黑字，竟能把老人的心焐得这样暖。」 这句话表达了作者怎样的感受？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 王老师说写字如做人。 B. 春联句子是作者自己编的。 C. 小李的福字写得很差被批评。 D. 名言只背给考试听。 五、开放题。你愿意参加写春联送邻居的活动吗？为什么？ 【小练笔】 【写作情境】模仿语文园地八学到的「分类整理」本领，写一写你是怎样把书包或书桌收拾整齐的。可以用上「先……再……然后……」的句式，把分类的过程写清楚，不少于150字。 【练笔要求】 选择一个内容：如「整理我的书包」「收拾书桌一角」「给图书分类」。 用上表示顺序的句式，把分类整理的过程一步一步写清楚。 不少于150字，写出整理后的整齐与开心。 【日积月累】 默读：不出声、不指读，用眼睛看，边读边想、圈画重点的阅读方法。 目字旁：汉字部首，带「目」的字大多和眼睛、看有关，如眨、瞪、瞅、瞧、睹。 陆续、连续、继续：陆续表示一个接一个；连续表示不间断；继续表示接着做。 分类整理：把物品按类别分开摆放，如列购物清单，方便查找、整齐有序。 好句：爱人若爱其身。——《墨子》（对待别人要像对待自己一样有爱心。） 好句：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 【课堂总结】 今天我们一起逛了语文园地八这间阅读小仓库。我们学会了默读的方法、认识了目字旁的字、分清了陆续连续继续、学会了分类整理、记住了撇捺要舒展，还背下了四句待人的名言。只要常常读、细细练、慢慢做，你一定能成为会读书、会整理、有仁爱之心的好孩子。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地八 三年级上册 · 第八单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：语文园地八（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 默读的好方法 3 课内巩固 · 目字旁家族 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 默读马拉松 5 课外拓展 · 分类小能手 6 第三关 综合提升 8 综合提升 · 默读节里的仁爱 8 综合提升 · 撇捺之间见品格 9 小练笔 10 五、日积月累 10 六、课堂总结 11 【趣味导入】 同学们，第八单元我们读了聪明的司马光、掌声里的英子，还有白求恩大夫的故事。语文园地八，就像一间整理阅读本领的小仓库：交流平台教我们怎样默读，识字加油站带我们认识目字旁的一家人，词句段运用让我们分清陆续、连续、继续、学会分类整理，书写提示提醒撇捺要舒展，日积月累还送来四句待人的名言。今天，就让我们推开这间小仓库的门，把读写的妙招一件件装进书包，你也会变成会读书、会做人的小能手。 【方法小锦囊】 读长文章、练默读，我们可以用上两个小妙招。第一，带着问题默读。读书前先想「这篇文章讲什么」，边读边想，不懂的地方画个问号，读完了再想办法弄清楚，理解就深了。第二，分类整理法。读书或收拾物品时，按类别分开：好词一类、好句一类，书本按大小排好。用好这两招，你的阅读更快，书桌也更整齐，做起事来清清爽爽。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇知识点范例，综合运用语文园地八学到的本领——学会默读、认识目字旁的字、辨析陆续连续继续、学会分类整理、写好撇捺舒展的字、背诵待人名言。请同学们轻声朗读，用「____」画出你觉得最有用的方法，再回答下面的问题。 例文 · 语文园地八知识点范例 语文园地八的交流平台，教给我们一个重要的阅读本领——默读。默读就是不出声、不动嘴、不指读地用眼睛看。老师告诉我们，默读时要做到眼到、心到、手到：眼睛看清每一个字，心里带着问题边读边想，手上画出不懂的词句。我试着默读《司马光》，不出声地读，速度果然快了，还能一边读一边想故事的意思。原来，学会默读，读书就多了一双隐形的翅膀，让我越读越喜欢。 语文园地八的识字加油站，带我们认识了好多目字旁的字。眨、瞪、瞅、瞧、睹，这些字都和眼睛有关。眨眼是眼睛很快地一闭一开，瞪大眼睛表示吃惊，瞅是偷偷地看，瞧也是看，目睹就是亲眼看见。我还知道词语怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹。原来汉字真有趣，看见目字旁，就知道和眼睛有关系。我把这些字抄进积累本，读着读着就全记住了，心里真开心。 园地八的词句段运用，教我们辨析陆续、连续、继续三个词。下课了，同学们陆续走出教室；妹妹连续三天都去练琴；我休息一下，继续写作业。这三个词意思不同，用错了句子就别扭。园地还教我们分类整理，比如去超市前列一张购物清单，把水果、文具、零食分开写，买起来又快又不乱。分类这个好办法，让我收拾书包也变整齐了，妈妈说我长大了。 书写提示告诉我们，写英、及、柔、雾这些字时，撇和捺要写得舒展，撇捺舒展字才端正好看。我照着练，字真的漂亮了许多。语文园地八的日积月累，是四句关于待人的名言：爱人若爱其身，出自《墨子》；不迁怒，不贰过，出自《论语》；仁者爱人，有礼者敬人，出自《孟子》；与人善言，暖于布帛，伤人以言，深于矛戟，出自《荀子》。这些名言让我懂得，要做一个有爱心、有礼貌的好孩子，这个园地本领真不少。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 mò dú（ ） zhēng yǎn（ ） lù xù（ ） fēn lèi（ ） míng yán（ ） shū xiě（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出两个字，都和眼睛有关、带有相同偏旁的字族名称：_________（提示：目字旁） 2. 「陆续、连续、继续」中，表示「一个接一个」的是（ ）（选词：陆续 / 连续 / 继续） 3. 用「默读」写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：「爱人若爱其身，出自《墨子》。」 1. 这句话是语文园地八______（填：日积月累 / 交流平台）里的一句名言。 2. 这句话告诉我们要（ ）（选词：爱护自己也要爱护别人 / 只爱自己）。 3. 请再写出园地八中一句名言：_________ 四、内容理解。 语文园地八教给我们哪些本领？至少写出两点。 【答案】 （1）默读；睁眼；陆续；分类；名言；书写 （2）1. 目字旁 2. 陆续 3. 示例：我每天默读课文，速度越来越快。 （3）1. 日积月累 2. 爱护自己也要爱护别人 3. 示例：不迁怒，不贰过。——《论语》 （4）示例：①学会默读（不出声、不指读、带着问题边读边想、圈画）；②认识目字旁的字；③辨析陆续连续继续、学会分类整理；④写好撇捺舒展的字；⑤背诵待人名言。（写出两点即可） 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意「默」是黑字旁，「睁」目字旁，「续」绞丝旁，「类」上下结构。 （2）第1题考查提取信息，「目字旁」在文中指和眼睛有关的字族；第2题「陆续」表示一个接一个；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）考查对日积月累名言的理解。「爱人若爱其身」出自《墨子》，讲要像爱自己一样爱别人；园地八还有《论语》《孟子》《荀子》的名言。 （4）考查对语文园地八知识点的理解与概括。抓住默读、目字旁、陆续连续继续、分类、撇捺、名言等要点作答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到语文园地八的情境中，巩固默读方法、目字旁字词，并练好多音字。 课内巩固 · 默读的好方法 这学期，我学会了默读这个好本领。默读的时候，我不出声，也不指读，只用眼睛一行一行地看。遇到不认识的生字，我先用笔轻轻圈画，等读完再查字典。老师说，默读能让我们读得更快，还能一边读一边想。我捧着一本好书，安安静静地看，教室一点声音也没有，连窗外的小鸟都忘了叫。这种安静的读书时光，真让人喜欢。 默读最讲究方法。老师教我们做到三到：眼到、心到、手到。眼到是看清每个字，心到是带着问题边读边想，手到是圈画好词好句。我读《司马光》时，怀着好奇的心情，带着「孩子是怎么得救的」这个问题去读，很快就读懂了。遇到不懂的词，我先在旁边画个小问号，读完了再想办法弄清楚。带着问题读，我发现自己越来越会思考，也更能理解文章的意思了。 默读时，我还学会了分清轻重。有的句子要慢慢品味，有的句子一眼扫过就行，不能把时间都浪费在水分不多的内容上。我把喜欢的词语抄进积累本，像眨、瞪、瞅这些目字旁的字，我都记了下来。读书时，遇到描写眼睛的词，我总会多停留一会儿。渐渐地，我的默读速度变快了，阅读理解也进步了，妈妈夸我是个好学的孩子，我心里美滋滋的。 上周，班里举行默读比赛。大家捧着书本，不出声地读，教室里静得能听见翻书声。我选了一本好书，跟着老师教的方法，边读边想边圈画。比赛结束，我被评为默读小能手。拿着奖状，我想：默读真是个好本领，它让我爱上读书，也让我学会安静地思考。以后，我要天天默读，把好方法用在点点滴滴里，做一个爱读书、会读书的小学生。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好奇（hǎo hào） 2. 好书（hǎo hào） 3. 分清（fēn fèn） 4. 圈画（quān juàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 默读：_________ 2. 圈画：_________ 三、根据短文内容填空。 默读要做到三到：______、______、______。读《司马光》时，我带着「______」这个问题去读，很快读懂了。默读比赛上，我被评为______。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 默读时要大声读出来。 B. 默读不用动笔。 C. 默读能让我们读得更快。 D. 默读时不能思考。 【答案】 （1）1. hào 2. hǎo 3. fēn 4. quān （2）1. 不出声、不指读地用眼睛看（或默默用眼阅读）。 2. 用笔画出词语或句子，文中指画出不懂的字词。 （3）眼到；心到；手到；孩子是怎么得救的；默读小能手 （4）C 【解析】 （1）「好」表示喜爱读hào（好奇），表示好、不错读hǎo（好书）；「分」表示分开读fēn（分清），表示成分、分量读fèn（水分）。 （2）考查联系上下文理解词语。「默读」结合「不出声、不指读」可知是默默看；「圈画」结合「用笔轻轻圈画」可知是画记号。 （3）考查提取信息。抓住「眼到心到手到」「带着问题」「默读小能手」等原文词句作答。 （4）A错（默读不出声）；B错（要圈画，手到）；D错（要边读边想）；C符合文意。 课内巩固 · 目字旁家族 语文园地八的识字加油站，带我们走进目字旁的字家族。眨、瞪、瞅、瞧、睹，这些字都和眼睛有关。老师说，目字旁的字大多表示看的动作。我盯着黑板上的字，一个一个认：眨是眼睛很快地一闭一开，就像我们平时眨眼一样；瞪是睁大眼睛，瞅是偷偷看，瞧也是看。原来汉字这么有趣，看见目字旁，就像看见一双双小眼睛在眨。 我最喜欢「目瞪口呆」这个词语。上次，妹妹不小心打碎了花瓶，哥哥目睹这一切，惊得目瞪口呆，嘴巴张得大大的，半天说不出话。妈妈回来看到满地碎片，也是又气又笑。目瞪口呆写尽了吃惊的样子，真生动。我还积累了怒目圆睁、耳闻目睹，写话时总想用上它们，让句子更有画面感，读起来也更有味道。 园地八还让我们用目字旁的字说句子。我写：小猫眨着眼睛看我；弟弟瞪大眼睛听故事；我瞅见窗台上有只小蚂蚁。同学们都抢着说，教室里热闹极了。老师夸我们学得快、用得活。目字旁的字，像一扇扇小窗户，帮我们看清世界的样子。我现在读书，遇到带目的字就特别亲切，总会多读几遍，把它们牢牢记住。 放学回家，我把目字旁的字讲给奶奶听。奶奶笑着说，老祖宗真聪明，用眼睛的形状造出「目」字，又加上别的部件变成那么多字。我翻开积累本，把眨、瞪、瞅、瞧、睹工工整整抄好，还在旁边画了只大眼睛。今天，我不但认识了目字旁家族，更觉得汉字真有趣、真神奇。以后读书，我要做有心人，发现更多字的小秘密。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 惊异——（ ） 目击——（ ） 奇妙——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 目字旁的字大多和眼睛有关。（ ） 2. 妹妹打碎花瓶时，哥哥惊得目瞪口呆。（ ） 3. 「耳闻目睹」中的「睹」表示用耳朵听。（ ） 三、读句子，回答问题。 文中写道：「目字旁的字，像一扇扇小窗户，帮我们看清世界的样子。」 1. 这句话把目字旁的字比作______。 2. 这样写有什么好处？写一写。 【答案】 （1）吃惊；目睹；有趣 （2）1. √ 2. √ 3. × （3）1. 一扇扇小窗户 2. 示例：把目字旁的字比作小窗户，生动形象地写出这些字像窗户一样帮我们看见世界，表达了作者对汉字的喜爱。 【解析】 （1）考查近义词。「惊异」近「吃惊」；「目击」近「目睹」（亲眼看见）；「奇妙」近「有趣」，文中均有原词。 （2）考查对细节理解。第3题「睹」是看见，不是用耳朵听，所以错。 （3）考查句子理解（比喻）。先点明把字比作窗户，再说表达效果：生动写出目字旁字帮助观察世界，体现对汉字的喜爱。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课本，读两篇充满时代气息的课外短文，看今天怎样用默读和分类的新本领。 课外拓展 · 默读马拉松 我们学校最近流行起一场特别的比赛——默读马拉松。每个人领一张打卡卡，每天安静地默读十五分钟，用手机小程序记下时间。一开始，我才读几分钟就忍不住想出声。后来，我学着语文园地八教的方法：不出声、不指读、带着问题读。慢慢地，我能安静地坐住，眼睛在字里行间跑，心也跟着故事走，读书变成了享受。 默读马拉松最有趣的是小组比拼。我们小组五个人，把读过的书分类整理：童话放一格，科普放一格，历史放一格。书架一下子整齐了，找书也快了。小明负责记录，每天在群里发「今日战报」。大家你追我赶，谁也不想落后。一个月下来，我的积累本厚了一截，里面抄满了好词好句，连老师都夸我进步飞快，我心里甜甜的。 最让我骄傲的是读书分享会。我默读了《中国国家地理》少儿版，带着「沙漠里怎么会有鱼」这个问题去想，居然真在书里找到了答案。上台分享时，我学着用「得」字句：同学们听得入了迷，眼睛瞪得圆圆的。台下响起掌声。原来，默读不是闷头看书，而是让脑子转起来，把书读活、读透，再讲给别人听，知识才真正变成自己的。 默读马拉松结束时，全校有一百多个孩子拿到了奖牌。校长说，会默读的孩子，才能和书本做真正的朋友。现在，我每天睡前都要默读一会儿，像和一位安静的朋友聊天。手机里的时间一点点变长，心里的世界一点点变大。我想，这场马拉松没有终点，它会陪着我，一直跑到更远更亮的地方，让我成为一个爱读书、会思考的人。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 寂静——（ ） 快速——（ ） 记录——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 「默读不是闷头看书，而是让脑子转起来，把书读活、读透。」 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 默读马拉松用手机记录时间。 B. 小组把书分类整理。 C. 作者从没拿到奖牌。 D. 默读让作者进步飞快。 五、开放题。你参加过什么阅读活动？写一写。 【答案】 （1）示例：我们学校开展默读马拉松活动，同学们用语文园地八学的默读和分类方法读书，积累好词、进步飞快，还办了分享会。 （2）安静；飞快；记下 （3）示例：这句话告诉我们，默读不是死读书，而是边读边思考，理解内容并讲给别人，让阅读真正有用、有趣。 （4）C （5）示例：我参加过班级读书角，每周借一本书，安静默读后写一句话感想，贴在墙上和大家分享，我很喜欢。 【解析】 （1）考查概括。抓住「默读马拉松」「默读方法」「分类整理」「积累进步」等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。「寂静」近「安静」；「快速」近「飞快」；「记录」近「记下」，文中均有原词。 （3）考查句子理解。点明默读要动脑思考、读懂讲活，体会主动阅读的重要。 （4）C错，原文说全校一百多个孩子拿到奖牌，作者也在其中；其余符合文意。 （5）开放题，考查联系生活。能写出一项阅读活动并表达感受即可。 课外拓展 · 分类小能手 这学期，校园里多了一位新朋友——智能分类垃圾桶。它穿着蓝绿两色的外衣，肚子里装着小小的摄像头和芯片。同学们陆续把喝完的空瓶、废纸丢进去，它眨着指示灯，嗖的一声就分好了类。不一会儿，可回收的归一边，其他的归一边。大家围着看，都夸它聪明。原来，分类这件事，也能请科技来帮忙，校园变得更干净了。 科学课上，老师让我们也来学分类。她连续三天带着我们整理实验室：第一天分器材，第二天分标本，第三天分图书。忙完一波，大家喝口水，继续动手收拾。我负责把树叶标本按颜色排好，红一片、黄一片、绿一片，像给秋天排了队。分类让杂乱的实验室变整齐了，找东西一眼就能找到，再也不用翻箱倒柜，省下好多时间。 最热闹的是班级整理大赛。每个小组要把课桌里的书、本子、文具分类放好。我们组先分大类，再按大小排整齐，还画了张示意图贴在柜门上。评比时，评委老师翻开我们的柜子，连连点头。小雨的组更厉害，用废旧纸盒做了分隔格，把橡皮、尺子、铅笔分得清清楚楚。分类，让我们学会了做事有条理，也懂得了物归原处的道理。 如今，分类成了我们班的好习惯。书包里的书按课表排，书桌上的文具各回各家，连黑板槽都干干净净。妈妈说，我回家也帮着把鞋柜分了类，爸爸的、我的、客人的，一眼就分清。我想，语文园地八教的分类整理，不只是读书的本领，更是生活的本领。愿更多同学学会分类，让身边处处整齐，让每一天都清清爽爽、有条不紊。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 陆续：_________ 2. 继续：_________ 二、根据短文填空。 校园里的______会自己分类。科学课上，老师______三天带我们整理实验室，忙完一波大家______动手收拾。分类让实验室变______了。 三、读句子，体会表达。 「分类让杂乱的实验室变整齐了，找东西一眼就能找到。」 这句话写了分类带来的什么好处？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 智能垃圾桶是真人。 B. 老师只整理了一天。 C. 小雨的组用纸盒做了分隔格。 D. 分类只是读书的本领。 五、开放题。你会怎样给自己的书包分类？写一写。 【答案】 （1）1. 一个接一个，文中指同学们先后把垃圾丢进桶里。 2. 接着做，文中指休息后接着收拾。 （2）智能分类垃圾桶；连续；继续；整齐 （3）示例：这句话写出分类能让物品有条理、方便查找，不再杂乱，体现了分类的好处。 （4）C （5）示例：我会把大书放一层、小本子放一层，文具袋单独放，按第二天课表排好顺序，这样早上拿书又快又不会乱。 【解析】 （1）考查词语理解。「陆续」结合「同学们先后丢」可知一个接一个；「继续」结合「休息后接着收拾」可知接着做。 （2）考查提取信息。从「智能分类垃圾桶」「连续三天」「继续动手」「变整齐」等原文词句作答。 （3）考查句子理解。抓住「变整齐」「一眼找到」，体会分类让物品有序、方便的好处。 （4）A错（是智能设备）；B错（连续三天）；D错（也是生活本领）；C符合第3段。 （5）开放题，考查联系生活。能写出合理的书包分类方法即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇关于默读节与书写的名文，把默读、分类、撇捺与待人名言综合用起来。 综合提升 · 默读节里的仁爱 上周，学校举办了第一届默读节。清晨的图书馆里，同学们捧着书，不出声地读，只听见翻书的沙沙声。我也选了一本《爱的教育》，用语文园地八学的默读方法：带着问题读，边读边圈画。书里一个个温暖的故事，让我想起园地八日积月累里的名言：爱人若爱其身。原来，爱自己也要爱别人，这句话一下子住进了我心里，让我久久难忘。 默读节上，发生了一件小事。同桌小刚感冒了，咳嗽得厉害，跟不上默读进度。我想起另一句名言：仁者爱人，有礼者敬人。于是，我悄悄把笔记抄了一份给他，还帮助他跟上进度，并示意他慢慢来。小刚接过笔记，眼睛亮了一下，轻轻说谢谢。那一刻，图书馆里很安静，可我的心里却暖暖的。一句善意的话，真的像冬天的阳光，照得人心里发亮。 老师还给我们讲了《论语》里的句子：不迁怒，不贰过。意思是有了脾气不撒在别人身上，犯了错不再犯第二次。我忽然觉得，默读节不只在练读书，更在教我们做人。放学时，我看见值日生默默把桌椅摆正，没人表扬他，可他的样子让我尊敬。仁爱，不一定是大事情，就在这些小小的举动里，像水滴，一点点汇成温柔的河，流过每个人的心田。 默读节闭幕那天，校长在台上说：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。好好说话，比布还暖；恶语伤人，比兵器还利。这句话我抄进积累本，天天读。如今，我们班说话更客气了，吵架少了，笑声多了。我想，默读让我们读懂书，名言让我们读懂人。愿每个校园都飘着书香，也飘着仁爱，让每一个孩子都被温柔对待，也学会温柔对待别人，做一个有爱心的人。 阅读理解 一、根据短文填空。 学校举办了第一届______。我把「爱人若爱其身」这句______抄进了心里。同桌感冒，我______他跟上进度，心里暖暖的。校长引用《荀子》的话：与人善言，______；伤人以言，______。 二、联系上下文，理解词语。 「不迁怒」在文中指（ ）；「温柔」指（ ）。 三、读句子，体会情感。 「一句善意的话，真的像冬天的阳光。」 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 默读节在图书馆举行。 B. 小刚感冒了，我帮助了他。 C. 不迁怒出自《论语》。 D. 默读节只练读书，不教做人。 五、开放题。你准备怎样把园地八的名言用在生活里？写一写。 【答案】 （1）默读节；名言；帮助；暖于布帛；深于矛戟 （2）示例：不迁怒指有脾气不撒在别人身上；温柔指温和、不粗暴（文中形容小小的仁爱举动）。 （3）示例：这句话把善意的话比作冬天的阳光，生动写出好话带来的温暖，表达了作者对善良与关爱的赞美。 （4）D （5）示例：我要用「不迁怒，不贰过」提醒自己不对别人发脾气；用「爱人若爱其身」主动帮同学，做有仁爱之心的孩子。 【解析】 （1）考查提取信息。从「默读节」「名言」「帮助」「暖于布帛」「深于矛戟」等原文词句作答。 （2）考查词语理解。「不迁怒」结合《论语》原意与文中小事可知不把火气撒别人；「温柔」结合「小小的举动」可知温和。 （3）考查比喻与情感。先点明把善意的话比作阳光，再说表达效果：突出好话带来的温暖。 （4）D错，原文第3段说默读节「更在教我们做人」，并非只练读书；其余符合文意。 （5）开放题，考查表达意愿。能写出用名言待人的具体做法即可。 综合提升 · 撇捺之间见品格 放寒假前，书法社团的王老师教我们一个写字秘诀：写英、及、柔、雾这些字，撇和捺要写得舒展，字才大方好看。我照着练，把「人」字的撇捺拉得开开的，真像一个人张开手臂。王老师说，写字如做人，撇捺舒展，心胸也宽。我把这句话记在课本上，每次练字都提醒自己：把笔画写开，把心也放宽，字和人都会更漂亮，人也会更大气。 春节快到时，社团组织写春联送邻居。我写下一副：上联「爱人若爱其身」，下联「有礼者敬他人」，横批「仁爱之家」。这副春联的句子，正是语文园地八日积月累里的名言。王奶奶接过春联，笑得满脸皱纹开了花，说要把它贴在堂屋最显眼的地方。一张红纸，几个黑字，竟能把老人的心焐得这样暖，我第一次觉得，写字也能传爱心，笔墨里藏着温情。 最难忘的是去敬老院。我们带着笔墨，给爷爷奶奶写「福」字。小李写得太用力，撇捺都缩成一团，王老师轻轻扶着他的手：放松，让撇捺舒展出去。小李深吸一口气，慢慢写，一个端端正正的「福」字跃然纸上。老人们围过来看，竖起大拇指。我想起名言「与人善言，暖于布帛」——今天我们写的不是话，是字，可暖起来的，也是同样的人心，一样让人感动。 活动结束，我的手上沾了墨，心里却亮堂堂的。撇捺之间，我懂得了两件事：写字要舒展，做人要大方；待人的名言，不是背给考试听的，是用行动写出来的。回到家里，我把「不迁怒，不贰过」贴在书桌前，提醒自己温和说话、不再犯同样的错。这个冬天，墨香和温情一起飘进每家每户。愿我们都能写好每一个字，也做好每一个人，让仁爱像墨迹，久久留在人间，也留在彼此心里。 阅读理解 一、根据短文填空。 写英、及、柔、雾这些字，______要写得舒展。我们写春联送邻居，春联句子出自园地八的______。去敬老院写「福」字，小李在老师帮助下让______舒展出去。活动让我懂得：写字要舒展，做人要______。 二、从文中找出下列词语的近义词。 诀窍——（ ） 暖和——（ ） 宽厚——（ ） 三、读句子，体会表达。 「一张红纸，几个黑字，竟能把老人的心焐得这样暖。」 这句话表达了作者怎样的感受？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 王老师说写字如做人。 B. 春联句子是作者自己编的。 C. 小李的福字写得很差被批评。 D. 名言只背给考试听。 五、开放题。你愿意参加写春联送邻居的活动吗？为什么？ 【答案】 （1）撇捺；名言；撇捺；大方 （2）秘诀；暖；宽 （3）示例：这句话写出红纸黑字承载的关爱，竟让老人心里暖暖的，表达了作者发现写字也能传爱心时的惊喜与感动。 （4）A （5）示例：我愿意。因为写春联既能练书法，又能把祝福和关爱送给邻居，像园地八的名言说的，用行动去爱别人，特别有意义。 【解析】 （1）考查提取信息。从「撇捺舒展」「名言」「撇捺舒展」「做人要大方」等原文词句作答。 （2）考查近义词。「诀窍」近「秘诀」；「暖和」近「暖」；「宽厚」近「宽」，文中均有原词。 （3）考查句子理解。抓住「红纸黑字」「老人的心焐得暖」，体会写字传爱带来的惊喜与感动。 （4）A符合第1段「写字如做人」；B错（名言出自园地八）；C错（老师鼓励，字写端正）；D错（名言要用行动写出来）。 （5）开放题，考查表达意愿。能写出愿意并说出合理理由即可。 【小练笔】 【写作情境】模仿语文园地八学到的「分类整理」本领，写一写你是怎样把书包或书桌收拾整齐的。可以用上「先……再……然后……」的句式，把分类的过程写清楚，不少于150字。 【练笔要求】 选择一个内容：如「整理我的书包」「收拾书桌一角」「给图书分类」。 用上表示顺序的句式，把分类整理的过程一步一步写清楚。 不少于150字，写出整理后的整齐与开心。 【参考范文】 周末，我学着语文园地八教的办法，把乱糟糟的书包重新分类整理。我先抽出所有课本，按语文、数学、英语分成三摞，把大书放最里层；再把作业本按课表顺序排好，轻轻塞进前袋；然后整理文具，铅笔、橡皮、尺子各进各的格子，绝不混在一起；最后把水杯和雨伞单独挂在侧袋。书包一下子鼓鼓的却很整齐，找东西一眼就看见。妈妈夸我长大了，我心里甜甜的。原来分类整理不只为好看，更让每天上学都清清爽爽、有条不紊。我真喜欢这个从园地八学来的小本领，以后每天都要把书包收拾得又快又整齐。 【日积月累】 默读：不出声、不指读，用眼睛看，边读边想、圈画重点的阅读方法。 目字旁：汉字部首，带「目」的字大多和眼睛、看有关，如眨、瞪、瞅、瞧、睹。 陆续、连续、继续：陆续表示一个接一个；连续表示不间断；继续表示接着做。 分类整理：把物品按类别分开摆放，如列购物清单，方便查找、整齐有序。 好句：爱人若爱其身。——《墨子》（对待别人要像对待自己一样有爱心。） 好句：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 【课堂总结】 今天我们一起逛了语文园地八这间阅读小仓库。我们学会了默读的方法、认识了目字旁的字、分清了陆续连续继续、学会了分类整理、记住了撇捺要舒展，还背下了四句待人的名言。只要常常读、细细练、慢慢做，你一定能成为会读书、会整理、有仁爱之心的好孩子。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $