第八单元阅读讲义：口语交际：请教-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义聚焦三年级口语交际“请教”核心知识点，系统梳理礼貌加清楚（问好、看时机、说清问题）、倾听加追问（耐心听、及时追问、道谢）的方法。通过趣味导入激发兴趣，方法小锦囊提炼技巧，例文精讲示范，再经课内巩固、课外拓展、综合提升分层练习，结合小练笔与日积月累，构建完整学习支架。 该资料特色在于情境化与时代性结合，以非遗小匠、社区AI、太空课堂等实例，培养文化自信（非遗智慧传承）、语言运用（礼貌用语实践）和思维能力（追问解决问题）。课中辅助教师引导学生掌握技巧，课后通过分层练习与小练笔帮助巩固，有效查漏补缺，提升口语交际能力。

口语交际：请教 三年级上册 · 第八单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：请教（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 小涵学请教 3 课内巩固 · 一句谢谢的力量 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 社区里的AI小管家 5 课外拓展 · 太空课堂的提问 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 非遗小匠的追问 7 综合提升 · 云平台上的请教 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，你有没有过这样的时刻：手工课上做的小船总是散架，数学题算了三遍还是不对，想借的东西又不好意思开口。一个人发愁，越想越急。其实，办法就在身边——去请教别人呀！请教，不是示弱，而是聪明的孩子解决问题的法宝。今天这节口语交际课，我们就来学习怎样有礼貌地请教：什么时候开口、怎么把问题说清楚、听不懂又该怎么追问。学会它，你就能请来许多帮手，把一个个难题，变成一声声真诚的谢谢。 【方法小锦囊】 要把问题请教清楚，我们可以用上两个小妙招。第一，礼貌加清楚。开口先问好、看时机，再简洁地说清：是什么问题、卡在哪儿、自己试过什么。说得越明白，别人越帮得上。第二，倾听加追问。别人讲时眼睛看着对方、耐心听；没听懂就大方追问『能再说具体点吗』，懂了就说谢谢。两招用好，请教就成功了一大半。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于怎样有礼貌地请教的讲述范例。请同学们轻声读一读，看小作者是怎么把握时机、用上礼貌用语、把问题说清楚，又怎么在不懂时及时追问的。读完后，用『____』画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 怎样有礼貌地请教 在我们的学习和生活中，常常会遇到自己想不通、又不好解决的问题。比如一道数学题怎么也算不对，或者手工课上做的小船总是散架。这时候，与其一个人发愁，不如鼓起勇气，去向别人请教。请教，不是丢脸的事，而是虚心学习、解决问题的好办法。不过，请教也有学问，最要紧的，是先看准时机，在别人方便的时候开口。 请教别人，第一要有礼貌。开口前，先轻轻走到对方面前，眼睛看着对方，说一声：『您好，打扰一下，您现在有空吗？我遇到一个难题，想请您帮个忙。』这样温柔的语气，谁都愿意停下来听你说话。接着，要把问题说清楚：是哪一门功课、第几题，卡在了什么地方，自己已经试过什么办法。说得越明白，别人越能帮到你。含糊的话，对方听了也摸不着头脑。 别人给你讲的时候，你要静静地听，不插嘴，也不东张西望，让对方感到你是真心想学。如果听明白了，可以点点头，说『我懂了』；可要是还有不明白的地方，千万别装懂，一定要及时追问。你可以问：『您刚说的方法，能再说得具体一点吗？』或者说出自己的理解：『您是这个意思吗？』追问，不是麻烦人家，而是把问题解决透彻的好办法。 不管对方有没有帮上忙，请教结束都要真心说声谢谢。一句『麻烦您了，多谢您的帮助』，加上一个微笑、一个点头的动作，既礼貌又温暖。学会了有礼貌地请教，你就能在学习和生活里解决更多难题，也会交到更多愿意帮你的朋友。从今天起，遇到困难别慌张，大方开口、诚恳请教，世界会向你敞开更多扇门。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 qǐng jiào（ ） lǐ mào（ ） qīng chǔ（ ） wèn tí（ ） jiě jué（ ） gǎn xiè（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容说话客气、懂礼节的词语：_________ 2. 『及时追问』的近义词可以说（ ）（选词：马上问 / 及时提问） 3. 用『解决』写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：『您刚说的方法，能再说得具体一点吗？』 1. 这句话是小作者在（ ）时说的，表现了他（ ）的态度。 2. 请仿写一句请教时追问的话： _________ 四、内容理解。 有礼貌地请教，要注意哪几点？至少写出三点。 【答案】 （1）请教；礼貌；清楚；问题；解决；感谢 （2）1. 有礼貌（或礼貌） 2. 及时提问 3. 示例：这道题我终于解决了。 （3）1. 追问（或不明白时）；虚心（或诚恳） 2. 示例：您刚说先算括号里的，能再说具体一点吗？ （4）示例：①在别人方便的时候开口；②开头有礼貌，用上您好、请等用语；③把问题说清楚；④别人讲时耐心听，不懂及时追问；⑤结束真诚说谢谢。（写出三点即可） 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意『请教』的『教』左半边，『礼貌』的『貌』右边结构，『清楚』的『楚』下面。 （2）第1题考查词语提取，『有礼貌』在文中出现；第2题『及时追问』近义『及时提问』；第3题句子通顺即可。 （3）这句话是追问时的礼貌用语，表现小作者虚心求教的态度。仿写围绕『没听懂、请对方说具体』写一句话即可。 （4）考查对交际要点的概括。抓住时机、礼貌、说清楚、倾听追问、道谢等要点作答，写出三点即给分。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境里，看看同学们怎样把请教的本领练扎实，巩固礼貌、说清楚和及时追问的基础。 课内巩固 · 小涵学请教 课间的时候，小涵皱着眉头盯着作业本，一道数学题她算了好几遍，答案却总对不上。她想起老师说过，遇到不好解决的问题，可以向同学请教。于是她抬起头，看见同桌小明刚写完作业，正把课本收进书包。小涵想了想，决定去问问小明，可又有点不好意思，怕打扰到人家正在忙的事。 小涵轻轻走到小明桌边，小声说：『小明，你现在有空吗？我这道数学题怎么算都不对，想请你帮个忙。』小明笑着放下笔，说当然可以。小涵把题目指给他看，把卡住的地方说得清清楚楚。小明听完，拿起笔一步步讲起来。小涵眼睛看着题目，安安静静地听着，一点也没插嘴，神情特别专注。 讲到一半，小涵有点没听明白，可她没装懂，而是追问道：『你刚说先算括号里的，能再说得具体一点吗？』小明又举了个例子，她这才点点头，说『我懂了』。等小明讲完，小涵连忙说：『麻烦你啦，多谢你的帮助！』小明摆摆手，说同桌之间不用客气。两个人都笑了，小涵心里暖暖的，像晒到了太阳。 从这件事里，小涵明白了请教的真本领：先选对方方便的时候，开口要有礼貌，把问题说清楚；别人讲时耐心听，不明白就及时追问；最后一定记得说谢谢。后来，班里越来越多同学像小涵一样，遇到难题大方开口请教。教室里的问声多了，笑声也多了，大家一道题一道题地解，一天比一天进步，学习也变得更有滋味。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 不好意思：_________ 2. 安安静静：_________ 三、根据短文内容填空。 小涵先（ ），再（ ）地开口请教；小明讲时她（ ）地听；没听明白就（ ），最后说了（ ）。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小涵直接打断小明写作业。 B. 小涵没听懂也假装懂了。 C. 小涵追问后说了谢谢。 D. 小明不肯帮小涵。 【答案】 （1）1. hǎo 2. hào 3. gān 4. gàn （2）1. 难为情、害羞（文中指小涵怕打扰别人，有点难为情）。 2. 没有声音、很安静（文中指小涵不打断、专心地听）。 （3）选时机（或在小明方便时）；有礼貌；安安静静（或耐心）；及时追问；谢谢 （4）C 【解析】 （1）『好』表示使人满意读hǎo（好听），表示喜爱读hào（好奇）；『干』表示没有水分读gān（干净），表示枝茎读gàn（枝干）。 （2）考查联系上下文解词。『不好意思』结合『怕打扰』可知难为情；『安安静静』结合『不插嘴』可知安静专心。 （3）考查提取信息。抓住『看准时机』『有礼貌开口』『耐心听』『及时追问』『说谢谢』等词作答。 （4）A错（小涵先问有没有空）；B错（她没装懂，还追问）；D错（小明乐意帮）；C符合第3段文意。 课内巩固 · 一句谢谢的力量 放学路上，小刚帮一位老奶奶把沉重的菜篮提到了楼上。老奶奶拉着他的手，连声说谢谢，还塞给他一个红苹果。小刚想起口语交际课上学的话：不管别人帮没帮上忙，都要真诚道谢。他笑着收下苹果，也认真说：『奶奶，您别客气，这是我应该做的。』一句简单的谢谢，让两个人都心里甜甜的，脚步也轻快起来。 回到家，小刚把这件事讲给妈妈听。妈妈说，谢谢虽短，却最见人品。她讲起自己小时候，向邻居借针线，用完一定亲手送还，还要说声麻烦您了。那时候，一句谢谢，能把生疏的人变成亲近的邻居。小刚听了，把『谢谢』两个字牢牢记在心里，觉得它比糖果还要甜，比阳光还要暖。 第二天，小刚在图书馆向管理员请教怎么查资料。管理员耐心教他，他学会后，立刻说：『谢谢您，我懂了。』旁边一位叔叔看见，夸他是个懂礼貌的孩子。小刚有点不好意思，却更明白了：请教时开口有礼，结束时道谢，别人就乐意一次次帮自己。礼貌像一粒种子，种下去就会发芽，长出友谊的叶子。 周末，小区里办跳蚤市场，小刚主动帮同学摆摊，还教低年级小朋友算账。每有人道谢，他都回一句不客气。渐渐地，大家都爱找他帮忙，因为他让人舒服、让人安心。一句谢谢，一声不客气，串起了邻里间暖暖的情。小刚想，原来礼貌真的不贵，却能让整个院子都亮堂起来，像被温软的阳光轻轻抱住，连风都变得温柔了。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 慌张——（ ） 亲近——（ ） 诚恳——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打√，错的打×。 1. 小刚帮老奶奶提菜，老奶奶说了谢谢。（ ） 2. 小刚向管理员请教后没有道谢。（ ） 3. 小区里大家都爱找小刚帮忙。（ ） 三、开放题。你向别人请教或得到帮助时，会怎么表达感谢？请写一写。 【答案】 （1）紧张；亲近（文中『亲近的邻居』）；真诚（或诚恳） （2）1. √ 2. × 3. √ （3）示例：我会看着对方的眼睛，认真说：『谢谢您，麻烦您了，多谢您的帮助！』如果对方帮了忙，我也会主动回帮，把这份礼貌传下去。 【解析】 （1）考查近义词。『慌张』近『紧张』；『亲近』文中原词；『诚恳』近『真诚』。 （2）考查细节理解。第2题原文说小刚『立刻说谢谢您，我懂了』，所以错。 （3）开放题，考查表达感谢。能围绕『看着对方、用礼貌用语、说谢谢』写清楚即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用新方式，把请教的礼貌用在AI和太空的课堂里。 课外拓展 · 社区里的AI小管家 我们社区最近来了一位特殊的『小管家』——一台会说话的AI机器人，站在服务台旁边，圆圆的脑袋，亮亮的屏幕。爷爷奶奶来问养老保险怎么查，小朋友来问作业题怎么做，它都能耐心回答。居民们亲切地叫它小智。第一天，张爷爷拿着手机直皱眉，小智立刻说：『您好，请问需要我帮什么忙？』一句温柔的问候，把爷爷的紧张一下子化开了。 有一次，三年级的小雨写作文卡了壳，不知道怎么开头。她走到小智面前，有礼貌地问：『小智，我想请教您，写《我的妈妈》该怎么起头呢？』小智先夸她懂礼貌，再一步步教她：可以先写妈妈的样子，再写一个温暖的小事。小雨听得很认真，还追问：『能再给一个例子吗？』小智又讲了一个，小雨点点头说懂了，连声道谢，脸上满是藏不住的笑。 可小智也不是万能的。那天，李阿姨问它怎么修水管，它老老实实说：『这个问题我不太会，建议您请教社区的水电工王师傅。』它没有瞎编，而是把难题交给了更懂行的人。居民们反而更信任它了，说它诚实又谦虚。小智用行动告诉大家：会的就耐心教，不会的就大方承认，也是一种负责任的好品格。 如今，小智成了社区的红人。它不光回答问题，还提醒老人吃药、帮孩子听写。孩子们从它身上，悄悄学会了请教的礼貌：先问好，说清楚问题，听时专心，不懂就追问，结束说谢谢。科技再聪明，也离不开人的善意。这台小小的AI，像一座桥，把邻居们和知识连在一起，也让我们的社区，多了一份温暖的聪明与久违的热乎气。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 温柔——（ ） 虚心——（ ） 信任——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 『它诚实又谦虚。』从这句话，你看出小智怎样的特点？ 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小智会耐心回答问题。 B. 小雨向小智请教很有礼貌。 C. 小智什么都会，从不出错。 D. 孩子们从小智身上学到礼貌。 【答案】 （1）示例：社区里的AI机器人小智耐心又诚实地帮居民解答问题，让孩子们在互动中学会了请教的礼貌。 （2）轻柔（或温柔原词）；谦虚（或虚心）；相信（或信任原词） （3）示例：这句话写出小智诚实（不会就老实承认）、谦虚（把难题交给更懂行的人）的特点，说明真正的聪明也离不开好品格。 （4）C 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住『AI小智』『耐心诚实』『教礼貌』等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。『温柔』近『轻柔』；『虚心』近『谦虚』；『信任』文中原词出现。 （3）考查句子理解。先点出『诚实』『谦虚』，再说明好品格比聪明更可贵。 （4）C项『什么都会』与原文『小智也不是万能的』矛盾，不符合文意。 课外拓展 · 太空课堂的提问 上周，我们全班看了一节特别的『太空课堂』。神舟飞船里的航天员王阿姨，在失重的实验室里，给我们演示水珠怎样变成圆圆的球。屏幕这头，几百个小学生瞪大眼睛，发出轻轻的惊叹。主持人说，今天不光看实验，还要请同学们向航天员现场提问。教室里一下子举起一片小手，像春天里钻出地面的小树林，热闹又可爱。 平时不爱说话的乐乐，这次鼓起勇气，对着话筒有礼貌地问：『王阿姨您好，我想请教您，在太空里写字，墨水会不会飘走呢？』王阿姨笑着回答，他们用的是特制的笔，墨水不会乱跑。乐乐听后还想弄明白，便及时追问：『那普通钢笔为什么不行呢？』王阿姨又讲了一遍原理。乐乐点点头，认真说：『谢谢您，我懂了！』屏幕上，王阿姨朝他竖起大拇指。 最精彩的是苗苗的提问。她问，如果在太空种一粒种子，它能发芽吗？王阿姨拿出太空菜园里的小番茄苗，说已经长出三片叶子啦。苗苗没想到真有答案，激动得脸红红的。她说，自己回家也要种一粒豆，和太空的种子比一比。一节课堂，把遥远的天空，拉到了每个孩子眼前，也把好奇，悄悄种进了幼小的心田里。 太空课堂结束后，老师让我们写一句话感想。我写：勇敢提问的孩子，离星星更近。从航天员身上，我们学到的不只是科学知识，还有请教的勇气与礼貌——先问好，把问题说清楚，不懂就大方追问，最后真诚道谢。原来，向星辰请教，和向同桌请教，用的是同一份虚心。只要敢开口，宇宙也会温柔地回答你，把光洒满整个童年。 阅读理解 一、根据短文填空。 太空课堂里，航天员王阿姨演示了（ ）。乐乐鼓起勇气，有礼貌地向王阿姨（ ），还（ ），最后说了谢谢。 二、联系上下文，理解词语。 『瞪大眼睛』在文中形容（ ）；『恍然大悟』的『悟』意思是（ ）。 三、读句子，体会情感。 『勇敢提问的孩子，离星星更近。』这句话表达了作者怎样的感受？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 乐乐没敢向航天员提问。 B. 苗苗的提问得到了真实答案。 C. 太空课堂只让看实验。 D. 王阿姨没有夸乐乐。 【答案】 （1）水珠变圆球（或水珠实验）；请教（或提问）；及时追问（或追问） （2）孩子们看得很入神、很专注；明白、领会（突然明白） （3）示例：表达了作者对有勇气、有礼貌请教的孩子的赞美，觉得敢提问就能接近知识、接近梦想，像离星星更近。 （4）B 【解析】 （1）考查提取信息。从『演示水珠』『乐乐请教』『及时追问』等原文词句作答。 （2）考查词语理解。『瞪大眼睛』结合『发出惊叹』可知专注入神；『悟』指明白、领会。 （3）考查体会情感。抓住『勇敢提问』『离星星更近』，体会对虚心求教的赞美。 （4）A错（乐乐提问了）；C错（还能提问）；D错（王阿姨竖大拇指）；B符合第3段。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写非遗与云平台的短文，把表达、倾听和文明体会再提升一步，发现请教里的暖意与智慧。 综合提升 · 非遗小匠的追问 暑假里，我去姥姥家的村镇赶非遗大集。最吸睛的，是竹编摊前的老匠人周爷爷。他手指翻飞，一根青竹转眼成了小巧的灯笼。我看得入迷，忍不住上前，有礼貌地问：『周爷爷，您好，我想跟您学编灯笼，可以吗？』周爷爷笑眯了眼，说孩子肯学，他乐意教。那一刻，我以为学会很容易，心里满是欢喜。 可真动手，竹条总不听话，不是断了，就是编歪了。我有点泄气，周爷爷却说：『学手艺，急不得。』他手把手教我起头，我跟着学，可还是不明白为什么竹条要这样绕。我没有装懂，而是及时追问：『爷爷，为什么非要从中间开始绕呢？』周爷爷放下活计，拿实物比划，讲清了力道和纹路。我这才恍然大悟，连声道谢，心里亮堂了许多。 往后几天，我天天去摊前请教。有时问编法，有时问花纹的意思，每一次都先把问题说清楚，听时专心，不懂就问。周爷爷夸我，说好徒弟都像我这样会追问。临走，他送我一只亲手编的小竹蝉，说这是给肯钻研的孩子的礼物。我捧着它，心里满是骄傲，也懂了非遗不是老古董，而是活在手里的智慧，是代代相传的温柔。 回家后，我把竹蝉摆在书桌前，每次看见就想起周爷爷的话：请教，是把自己的空杯子，递给有学问的人。无论是跟老匠人学竹编，还是向老师问功课，道理都一样——态度谦虚，开口有礼，表达清楚，及时追问，结束道谢。非遗的光芒，正因为一代代人的虚心求教，才一直亮到今天，也一定会亮到更远更亮的明天，照见更多求知的眼睛。 阅读理解 一、根据短文填空。 『我』在非遗大集向（ ）请教编灯笼，竹条总不听话时，『我』（ ），周爷爷讲清了（ ）。临走，他送『我』一只（ ）。 二、联系上下文，理解词语。 『入迷』在文中形容（ ）；『钻研』意思是（ ）。 三、读句子，体会情感。 『请教，是把自己的空杯子，递给有学问的人。』你怎样理解这句话？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 周爷爷不肯教『我』。 B. 『我』不懂时装懂。 C. 非遗是一代代人虚心求教传下来的。 D. 竹蝉是买的。 【答案】 （1）周爷爷（或老匠人）；及时追问（或追问）；力道和纹路（或道理）；小竹蝉 （2）看得十分投入、被吸引；深入研究、仔细琢磨（文中指肯下功夫学） （3）示例：这句话把请教比作递空杯子，意思是虚心才能装进知识。只有放下自满、诚恳求教，才能从有学问的人那里学到东西。 （4）C 【解析】 （1）考查提取信息。从『周爷爷教编灯笼』『及时追问』『力道和纹路』『小竹蝉』等原文词句作答。 （2）考查词语理解。『入迷』结合『看得入迷』指专注被吸引；『钻研』指深入研究。 （3）考查句子深层理解。抓住『空杯子』比喻虚心，体会虚心求教才能学到知识。 （4）A错（乐意教）；B错（没装懂，还追问）；D错（周爷爷送的）；C符合第4段。 综合提升 · 云平台上的请教 这个学期，学校开通了『云请教』平台。放学后，谁有不会的题，打开平板就能向老师或高年级学长提问。屏幕那头，有人画图，有人写步骤，比翻书还方便。第一次用的小宇，对着麦克风有点紧张，可想到老师说的礼貌用语，他深吸一口气，轻轻开口了，声音虽小却很认真。 小宇有礼貌地说：『老师您好，打扰一下，我想请教这道应用题该怎么做。』他把题目拍给老师，还说了自己已经试过两种方法都没成。老师夸他会说清楚，便一步步讲起来。小宇盯着屏幕，专心地听，没有半点走神。他觉得，隔着屏幕请教，也要和面对面一样认真，才对得起别人的好意。 讲到关键处，小宇没全懂，便及时追问：『您说的等量关系，能再说具体一点吗？』老师又举了个生活例子，他这才真正明白，开心地说：『我懂了，谢谢您！』平台还把这次讲解录成短片，发给全班。后来，越来越多同学学着小宇的样子，先问好、说清题、专心听、敢追问、会道谢，云端的问声越来越暖。 一学期下来，『云请教』成了大家的好朋友。它让我们明白，请教不分线上线下，本领都是一样的：选好时机，开口有礼，把问题讲明白，耐心倾听，不懂就追，最后真诚感谢。科技拉近了距离，却拉不走礼貌。愿每一个敢开口请教的孩子，都能在云端找到答案，也把虚心好学的种子，种进自己长长的成长里，等它慢慢长成大树。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 小宇第一次用云请教平台时（ ）。 A. 很随意 B. 有点紧张 C. 不礼貌 D. 没开口 2. 小宇没全懂时，他（ ）。 A. 假装懂 B. 及时追问 C. 放弃了 D. 换人问 二、读句子，回答问题。 『科技拉近了距离，却拉不走礼貌。』你怎样理解这句话？ 三、下列说法对吗？对的打√，错的打×。 1. 云请教只在线上，不需要礼貌。（ ） 2. 小宇把问题说清楚了。（ ） 3. 平台把讲解录成短片发给全班。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：这句话说，科技让请教更方便、距离更近，但请教的礼貌不能丢。无论线上线下，都要问好、说清、倾听、追问、道谢。 （3）1. × 2. √ 3. √ 【解析】 （1）第1题从『对着麦克风有点紧张』可知选B；第2题从『没全懂，便及时追问』可知选B。 （2）考查句子理解。抓住『拉近距离』与『拉不走礼貌』的对比，体会礼貌在请教中始终重要。 （3）考查细节判断。第1题原文明确说线上线下本领一样、都要礼貌，所以错；其余符合文意。 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，写一写你向别人请教的一次真实经历。可以用上先问好、说清问题、专心听、及时追问、真诚道谢的顺序，把经过写清楚，写出你心里的感受，不少于150字。 【练笔要求】 选择一次真实经历：如向同学请教难题、向长辈学本领、向管理员问方法。 按先问好、说清问题、专心听、及时追问、真诚道谢的顺序把经过写清楚。 写出你当时心里的感受或收获。 不少于150字，表达出你敢开口、会请教的自信。 【参考范文】 上周手工课，我做的小纸船总散架，急得直冒汗。我先看同桌小红不忙，便轻轻走过去，有礼貌地说：『小红，你现在有空吗？我想请教你，我的纸船为什么总粘不牢？』小红放下剪刀，仔细看了看，说因为我胶水涂得太少。我听后还想弄明白，就及时追问：『那要涂多少才合适呢？』她比划了一个小指甲盖的量，我点点头说懂了。按她说的做，小船真的站稳了。我连忙说：『麻烦你了，多谢你的帮助！』小红笑着摆摆手。这次请教让我明白：开口有礼、说清问题、专心听、敢追问、会道谢，难题就能变成好朋友。从那以后，我更敢大方请教啦，心里也亮堂了许多。 【日积月累】 请教：在学习或生活中遇到自己解决不了的问题时，虚心向别人询问、求教。 礼貌用语：交往中表达尊重的词语，如您好、请、谢谢、麻烦您了。 追问：对方的建议没听明白时，接着提问，请对方把方法说得更详细。 及时：不拖延，在合适的时机（如对方说完一句话的停顿处）提出疑问或道谢。 好句：遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难；说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。 好句：一句轻轻的请问，一次真诚的追问，都能让难题在礼貌里慢慢解开。 【课堂总结】 今天我们一起学习了口语交际《请教》，读了讲述范例，知道了有礼貌地请教要做到：看准时机、开口有礼、把问题说清楚、耐心倾听、不懂就及时追问、结束真诚道谢。我们还积累了关于礼貌和虚心的好词语。只要敢开口、会请教，你就能请来许多帮手，把难题变成成长的脚步。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 口语交际：请教 三年级上册 · 第八单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：请教（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 小涵学请教 3 课内巩固 · 一句谢谢的力量 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 社区里的AI小管家 4 课外拓展 · 太空课堂的提问 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 非遗小匠的追问 5 综合提升 · 云平台上的请教 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你有没有过这样的时刻：手工课上做的小船总是散架，数学题算了三遍还是不对，想借的东西又不好意思开口。一个人发愁，越想越急。其实，办法就在身边——去请教别人呀！请教，不是示弱，而是聪明的孩子解决问题的法宝。今天这节口语交际课，我们就来学习怎样有礼貌地请教：什么时候开口、怎么把问题说清楚、听不懂又该怎么追问。学会它，你就能请来许多帮手，把一个个难题，变成一声声真诚的谢谢。 【方法小锦囊】 要把问题请教清楚，我们可以用上两个小妙招。第一，礼貌加清楚。开口先问好、看时机，再简洁地说清：是什么问题、卡在哪儿、自己试过什么。说得越明白，别人越帮得上。第二，倾听加追问。别人讲时眼睛看着对方、耐心听；没听懂就大方追问『能再说具体点吗』，懂了就说谢谢。两招用好，请教就成功了一大半。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于怎样有礼貌地请教的讲述范例。请同学们轻声读一读，看小作者是怎么把握时机、用上礼貌用语、把问题说清楚，又怎么在不懂时及时追问的。读完后，用『____』画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 怎样有礼貌地请教 在我们的学习和生活中，常常会遇到自己想不通、又不好解决的问题。比如一道数学题怎么也算不对，或者手工课上做的小船总是散架。这时候，与其一个人发愁，不如鼓起勇气，去向别人请教。请教，不是丢脸的事，而是虚心学习、解决问题的好办法。不过，请教也有学问，最要紧的，是先看准时机，在别人方便的时候开口。 请教别人，第一要有礼貌。开口前，先轻轻走到对方面前，眼睛看着对方，说一声：『您好，打扰一下，您现在有空吗？我遇到一个难题，想请您帮个忙。』这样温柔的语气，谁都愿意停下来听你说话。接着，要把问题说清楚：是哪一门功课、第几题，卡在了什么地方，自己已经试过什么办法。说得越明白，别人越能帮到你。含糊的话，对方听了也摸不着头脑。 别人给你讲的时候，你要静静地听，不插嘴，也不东张西望，让对方感到你是真心想学。如果听明白了，可以点点头，说『我懂了』；可要是还有不明白的地方，千万别装懂，一定要及时追问。你可以问：『您刚说的方法，能再说得具体一点吗？』或者说出自己的理解：『您是这个意思吗？』追问，不是麻烦人家，而是把问题解决透彻的好办法。 不管对方有没有帮上忙，请教结束都要真心说声谢谢。一句『麻烦您了，多谢您的帮助』，加上一个微笑、一个点头的动作，既礼貌又温暖。学会了有礼貌地请教，你就能在学习和生活里解决更多难题，也会交到更多愿意帮你的朋友。从今天起，遇到困难别慌张，大方开口、诚恳请教，世界会向你敞开更多扇门。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 qǐng jiào（ ） lǐ mào（ ） qīng chǔ（ ） wèn tí（ ） jiě jué（ ） gǎn xiè（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容说话客气、懂礼节的词语：_________ 2. 『及时追问』的近义词可以说（ ）（选词：马上问 / 及时提问） 3. 用『解决』写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：『您刚说的方法，能再说得具体一点吗？』 1. 这句话是小作者在（ ）时说的，表现了他（ ）的态度。 2. 请仿写一句请教时追问的话： _________ 四、内容理解。 有礼貌地请教，要注意哪几点？至少写出三点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境里，看看同学们怎样把请教的本领练扎实，巩固礼貌、说清楚和及时追问的基础。 课内巩固 · 小涵学请教 课间的时候，小涵皱着眉头盯着作业本，一道数学题她算了好几遍，答案却总对不上。她想起老师说过，遇到不好解决的问题，可以向同学请教。于是她抬起头，看见同桌小明刚写完作业，正把课本收进书包。小涵想了想，决定去问问小明，可又有点不好意思，怕打扰到人家正在忙的事。 小涵轻轻走到小明桌边，小声说：『小明，你现在有空吗？我这道数学题怎么算都不对，想请你帮个忙。』小明笑着放下笔，说当然可以。小涵把题目指给他看，把卡住的地方说得清清楚楚。小明听完，拿起笔一步步讲起来。小涵眼睛看着题目，安安静静地听着，一点也没插嘴，神情特别专注。 讲到一半，小涵有点没听明白，可她没装懂，而是追问道：『你刚说先算括号里的，能再说得具体一点吗？』小明又举了个例子，她这才点点头，说『我懂了』。等小明讲完，小涵连忙说：『麻烦你啦，多谢你的帮助！』小明摆摆手，说同桌之间不用客气。两个人都笑了，小涵心里暖暖的，像晒到了太阳。 从这件事里，小涵明白了请教的真本领：先选对方方便的时候，开口要有礼貌，把问题说清楚；别人讲时耐心听，不明白就及时追问；最后一定记得说谢谢。后来，班里越来越多同学像小涵一样，遇到难题大方开口请教。教室里的问声多了，笑声也多了，大家一道题一道题地解，一天比一天进步，学习也变得更有滋味。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 不好意思：_________ 2. 安安静静：_________ 三、根据短文内容填空。 小涵先（ ），再（ ）地开口请教；小明讲时她（ ）地听；没听明白就（ ），最后说了（ ）。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小涵直接打断小明写作业。 B. 小涵没听懂也假装懂了。 C. 小涵追问后说了谢谢。 D. 小明不肯帮小涵。 课内巩固 · 一句谢谢的力量 放学路上，小刚帮一位老奶奶把沉重的菜篮提到了楼上。老奶奶拉着他的手，连声说谢谢，还塞给他一个红苹果。小刚想起口语交际课上学的话：不管别人帮没帮上忙，都要真诚道谢。他笑着收下苹果，也认真说：『奶奶，您别客气，这是我应该做的。』一句简单的谢谢，让两个人都心里甜甜的，脚步也轻快起来。 回到家，小刚把这件事讲给妈妈听。妈妈说，谢谢虽短，却最见人品。她讲起自己小时候，向邻居借针线，用完一定亲手送还，还要说声麻烦您了。那时候，一句谢谢，能把生疏的人变成亲近的邻居。小刚听了，把『谢谢』两个字牢牢记在心里，觉得它比糖果还要甜，比阳光还要暖。 第二天，小刚在图书馆向管理员请教怎么查资料。管理员耐心教他，他学会后，立刻说：『谢谢您，我懂了。』旁边一位叔叔看见，夸他是个懂礼貌的孩子。小刚有点不好意思，却更明白了：请教时开口有礼，结束时道谢，别人就乐意一次次帮自己。礼貌像一粒种子，种下去就会发芽，长出友谊的叶子。 周末，小区里办跳蚤市场，小刚主动帮同学摆摊，还教低年级小朋友算账。每有人道谢，他都回一句不客气。渐渐地，大家都爱找他帮忙，因为他让人舒服、让人安心。一句谢谢，一声不客气，串起了邻里间暖暖的情。小刚想，原来礼貌真的不贵，却能让整个院子都亮堂起来，像被温软的阳光轻轻抱住，连风都变得温柔了。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 慌张——（ ） 亲近——（ ） 诚恳——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打√，错的打×。 1. 小刚帮老奶奶提菜，老奶奶说了谢谢。（ ） 2. 小刚向管理员请教后没有道谢。（ ） 3. 小区里大家都爱找小刚帮忙。（ ） 三、开放题。你向别人请教或得到帮助时，会怎么表达感谢？请写一写。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用新方式，把请教的礼貌用在AI和太空的课堂里。 课外拓展 · 社区里的AI小管家 我们社区最近来了一位特殊的『小管家』——一台会说话的AI机器人，站在服务台旁边，圆圆的脑袋，亮亮的屏幕。爷爷奶奶来问养老保险怎么查，小朋友来问作业题怎么做，它都能耐心回答。居民们亲切地叫它小智。第一天，张爷爷拿着手机直皱眉，小智立刻说：『您好，请问需要我帮什么忙？』一句温柔的问候，把爷爷的紧张一下子化开了。 有一次，三年级的小雨写作文卡了壳，不知道怎么开头。她走到小智面前，有礼貌地问：『小智，我想请教您，写《我的妈妈》该怎么起头呢？』小智先夸她懂礼貌，再一步步教她：可以先写妈妈的样子，再写一个温暖的小事。小雨听得很认真，还追问：『能再给一个例子吗？』小智又讲了一个，小雨点点头说懂了，连声道谢，脸上满是藏不住的笑。 可小智也不是万能的。那天，李阿姨问它怎么修水管，它老老实实说：『这个问题我不太会，建议您请教社区的水电工王师傅。』它没有瞎编，而是把难题交给了更懂行的人。居民们反而更信任它了，说它诚实又谦虚。小智用行动告诉大家：会的就耐心教，不会的就大方承认，也是一种负责任的好品格。 如今，小智成了社区的红人。它不光回答问题，还提醒老人吃药、帮孩子听写。孩子们从它身上，悄悄学会了请教的礼貌：先问好，说清楚问题，听时专心，不懂就追问，结束说谢谢。科技再聪明，也离不开人的善意。这台小小的AI，像一座桥，把邻居们和知识连在一起，也让我们的社区，多了一份温暖的聪明与久违的热乎气。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 温柔——（ ） 虚心——（ ） 信任——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 『它诚实又谦虚。』从这句话，你看出小智怎样的特点？ 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小智会耐心回答问题。 B. 小雨向小智请教很有礼貌。 C. 小智什么都会，从不出错。 D. 孩子们从小智身上学到礼貌。 课外拓展 · 太空课堂的提问 上周，我们全班看了一节特别的『太空课堂』。神舟飞船里的航天员王阿姨，在失重的实验室里，给我们演示水珠怎样变成圆圆的球。屏幕这头，几百个小学生瞪大眼睛，发出轻轻的惊叹。主持人说，今天不光看实验，还要请同学们向航天员现场提问。教室里一下子举起一片小手，像春天里钻出地面的小树林，热闹又可爱。 平时不爱说话的乐乐，这次鼓起勇气，对着话筒有礼貌地问：『王阿姨您好，我想请教您，在太空里写字，墨水会不会飘走呢？』王阿姨笑着回答，他们用的是特制的笔，墨水不会乱跑。乐乐听后还想弄明白，便及时追问：『那普通钢笔为什么不行呢？』王阿姨又讲了一遍原理。乐乐点点头，认真说：『谢谢您，我懂了！』屏幕上，王阿姨朝他竖起大拇指。 最精彩的是苗苗的提问。她问，如果在太空种一粒种子，它能发芽吗？王阿姨拿出太空菜园里的小番茄苗，说已经长出三片叶子啦。苗苗没想到真有答案，激动得脸红红的。她说，自己回家也要种一粒豆，和太空的种子比一比。一节课堂，把遥远的天空，拉到了每个孩子眼前，也把好奇，悄悄种进了幼小的心田里。 太空课堂结束后，老师让我们写一句话感想。我写：勇敢提问的孩子，离星星更近。从航天员身上，我们学到的不只是科学知识，还有请教的勇气与礼貌——先问好，把问题说清楚，不懂就大方追问，最后真诚道谢。原来，向星辰请教，和向同桌请教，用的是同一份虚心。只要敢开口，宇宙也会温柔地回答你，把光洒满整个童年。 阅读理解 一、根据短文填空。 太空课堂里，航天员王阿姨演示了（ ）。乐乐鼓起勇气，有礼貌地向王阿姨（ ），还（ ），最后说了谢谢。 二、联系上下文，理解词语。 『瞪大眼睛』在文中形容（ ）；『恍然大悟』的『悟』意思是（ ）。 三、读句子，体会情感。 『勇敢提问的孩子，离星星更近。』这句话表达了作者怎样的感受？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 乐乐没敢向航天员提问。 B. 苗苗的提问得到了真实答案。 C. 太空课堂只让看实验。 D. 王阿姨没有夸乐乐。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写非遗与云平台的短文，把表达、倾听和文明体会再提升一步，发现请教里的暖意与智慧。 综合提升 · 非遗小匠的追问 暑假里，我去姥姥家的村镇赶非遗大集。最吸睛的，是竹编摊前的老匠人周爷爷。他手指翻飞，一根青竹转眼成了小巧的灯笼。我看得入迷，忍不住上前，有礼貌地问：『周爷爷，您好，我想跟您学编灯笼，可以吗？』周爷爷笑眯了眼，说孩子肯学，他乐意教。那一刻，我以为学会很容易，心里满是欢喜。 可真动手，竹条总不听话，不是断了，就是编歪了。我有点泄气，周爷爷却说：『学手艺，急不得。』他手把手教我起头，我跟着学，可还是不明白为什么竹条要这样绕。我没有装懂，而是及时追问：『爷爷，为什么非要从中间开始绕呢？』周爷爷放下活计，拿实物比划，讲清了力道和纹路。我这才恍然大悟，连声道谢，心里亮堂了许多。 往后几天，我天天去摊前请教。有时问编法，有时问花纹的意思，每一次都先把问题说清楚，听时专心，不懂就问。周爷爷夸我，说好徒弟都像我这样会追问。临走，他送我一只亲手编的小竹蝉，说这是给肯钻研的孩子的礼物。我捧着它，心里满是骄傲，也懂了非遗不是老古董，而是活在手里的智慧，是代代相传的温柔。 回家后，我把竹蝉摆在书桌前，每次看见就想起周爷爷的话：请教，是把自己的空杯子，递给有学问的人。无论是跟老匠人学竹编，还是向老师问功课，道理都一样——态度谦虚，开口有礼，表达清楚，及时追问，结束道谢。非遗的光芒，正因为一代代人的虚心求教，才一直亮到今天，也一定会亮到更远更亮的明天，照见更多求知的眼睛。 阅读理解 一、根据短文填空。 『我』在非遗大集向（ ）请教编灯笼，竹条总不听话时，『我』（ ），周爷爷讲清了（ ）。临走，他送『我』一只（ ）。 二、联系上下文，理解词语。 『入迷』在文中形容（ ）；『钻研』意思是（ ）。 三、读句子，体会情感。 『请教，是把自己的空杯子，递给有学问的人。』你怎样理解这句话？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 周爷爷不肯教『我』。 B. 『我』不懂时装懂。 C. 非遗是一代代人虚心求教传下来的。 D. 竹蝉是买的。 综合提升 · 云平台上的请教 这个学期，学校开通了『云请教』平台。放学后，谁有不会的题，打开平板就能向老师或高年级学长提问。屏幕那头，有人画图，有人写步骤，比翻书还方便。第一次用的小宇，对着麦克风有点紧张，可想到老师说的礼貌用语，他深吸一口气，轻轻开口了，声音虽小却很认真。 小宇有礼貌地说：『老师您好，打扰一下，我想请教这道应用题该怎么做。』他把题目拍给老师，还说了自己已经试过两种方法都没成。老师夸他会说清楚，便一步步讲起来。小宇盯着屏幕，专心地听，没有半点走神。他觉得，隔着屏幕请教，也要和面对面一样认真，才对得起别人的好意。 讲到关键处，小宇没全懂，便及时追问：『您说的等量关系，能再说具体一点吗？』老师又举了个生活例子，他这才真正明白，开心地说：『我懂了，谢谢您！』平台还把这次讲解录成短片，发给全班。后来，越来越多同学学着小宇的样子，先问好、说清题、专心听、敢追问、会道谢，云端的问声越来越暖。 一学期下来，『云请教』成了大家的好朋友。它让我们明白，请教不分线上线下，本领都是一样的：选好时机，开口有礼，把问题讲明白，耐心倾听，不懂就追，最后真诚感谢。科技拉近了距离，却拉不走礼貌。愿每一个敢开口请教的孩子，都能在云端找到答案，也把虚心好学的种子，种进自己长长的成长里，等它慢慢长成大树。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 小宇第一次用云请教平台时（ ）。 A. 很随意 B. 有点紧张 C. 不礼貌 D. 没开口 2. 小宇没全懂时，他（ ）。 A. 假装懂 B. 及时追问 C. 放弃了 D. 换人问 二、读句子，回答问题。 『科技拉近了距离，却拉不走礼貌。』你怎样理解这句话？ 三、下列说法对吗？对的打√，错的打×。 1. 云请教只在线上，不需要礼貌。（ ） 2. 小宇把问题说清楚了。（ ） 3. 平台把讲解录成短片发给全班。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，写一写你向别人请教的一次真实经历。可以用上先问好、说清问题、专心听、及时追问、真诚道谢的顺序，把经过写清楚，写出你心里的感受，不少于150字。 【练笔要求】 选择一次真实经历：如向同学请教难题、向长辈学本领、向管理员问方法。 按先问好、说清问题、专心听、及时追问、真诚道谢的顺序把经过写清楚。 写出你当时心里的感受或收获。 不少于150字，表达出你敢开口、会请教的自信。 【日积月累】 请教：在学习或生活中遇到自己解决不了的问题时，虚心向别人询问、求教。 礼貌用语：交往中表达尊重的词语，如您好、请、谢谢、麻烦您了。 追问：对方的建议没听明白时，接着提问，请对方把方法说得更详细。 及时：不拖延，在合适的时机（如对方说完一句话的停顿处）提出疑问或道谢。 好句：遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难；说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。 好句：一句轻轻的请问，一次真诚的追问，都能让难题在礼貌里慢慢解开。 【课堂总结】 今天我们一起学习了口语交际《请教》，读了讲述范例，知道了有礼貌地请教要做到：看准时机、开口有礼、把问题说清楚、耐心倾听、不懂就及时追问、结束真诚道谢。我们还积累了关于礼貌和虚心的好词语。只要敢开口、会请教，你就能请来许多帮手，把难题变成成长的脚步。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $