6.6.1 人体对外界环境的感知 课件—2026-2027学年鲁科版八年级上册生物

该初中生物学课件聚焦人体对外界环境的感知，核心涵盖眼和视觉、耳与听觉及其他感觉器官。通过山东黄河口湿地观鸟情境和用餐体验活动导入，引导学生感知视觉、听觉等主要感觉及对应器官，再从感受器切入，构建“结构-功能-过程”逻辑链条，形成从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如用眼球与照相机类比理解结构功能，设计瞳孔调节观察、近视成因模拟实验培养探究能力，结合爱耳日科普活动强化态度责任。采用情境导入和口诀小结，帮助学生直观掌握知识，教师可通过丰富活动提升教学效果。

第六章 人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 鲁科版新教材八年级上册生物 学习目标 1.生命观念：认识眼球和耳结构与功能相适应的特点。 2.科学思维：运用类比推理（眼球与照相机）理解视觉形成机制；运用“结构—功能—过程”的逻辑链条理解听觉的形成。 3.探究实践：通过观察瞳孔变化、耳的结构模型，分析视觉和听觉形成过程，培养观察与推理能力。 4.态度责任：关注视觉和听力健康，养成科学用眼、用耳习惯，关爱视觉障碍和听障人群。 情境导入 山东黄河口湿地万鸟齐飞迁徙群（“鸟类国际机场”） 想一想： 观鸟时，我们主要依靠什么器官获取 外界信息？ 在山东东营黄河口湿地，每年有数百万只候鸟从西伯利亚远道而来，在此停歇、繁衍。观鸟爱好者们架起望远镜，捕捉丹顶鹤、东方白鹳的优雅身姿…… 初中生物 这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。假如是你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到同学的谈话。 1、通过上述材料，你能说说人有哪些感觉吗？ 2、这些感觉分别来自身体的什么部位？ 3、你认为人主要靠哪两种感觉感知环境？ 视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉 眼、鼻、舌、皮肤、耳 视觉、听觉 体验感知 4 初中生物 人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感受外界刺激的结构）获取的。 有些感受器比较简单，比如皮肤里的感觉神经末梢。有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。 据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉，其次是听觉 视觉是如何形成的呢？ 人体为什么会有感觉呢？ 5 新知探究 一、眼和视觉 2026/8/3 7 1.眼球的结构 角 膜 瞳　孔 玻璃体 晶状体 睫状体 视网膜 脉络膜 巩　膜 虹　膜 视神经 4 1 6 9 5 8 2.眼球结构和功能 7 2 3 10 透光 保护 营养和暗室 有色素 调节进光量 折射光线 调节晶状体曲度 支撑 有感光细胞 内有睫状肌 8 在明亮（左）和黑暗（右）环境中猫瞳孔的变化 提出问题：“人的瞳孔也会发生类似变化吗？” 探究活动——瞳孔的调节 小组活动：一位同学注视近处笔尖→眺望远方，另一位观察瞳孔变化。 得出结论：看近处瞳孔缩小，看远处瞳孔放大。 知识拓展——生活中的瞳孔调节 问题链： ①从电影院出来走到阳光下，瞳孔如何变化？意义是什么？ ②为什么从地震废墟中救出的人要蒙眼睛？ 瞳孔由大变小。 变化意义：阳光下光线强，瞳孔缩小，减少进入眼内的光线， 避免强光刺激、灼伤视网膜，保护眼睛、防止视物过眩。 废墟环境光线昏暗，被困者瞳孔放大。 救出后外界光线明亮，若突然受强光照射， 过多光线进入眼内，会损伤视网膜。遮盖眼睛， 可让瞳孔逐步缩小，避免强光伤害视网膜。 镜头 光圈 胶卷（光学感光原件） （调节物距） （控制光线） （感光） 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体相当于照相机镜头 瞳孔相当于光圈 视网膜相当于胶卷或光学感光原件 12 3.视觉形成的过程 当蜡烛，凸透镜和光屏在上图所示位置上，在光屏上恰好形成图像。在该实验中，凸透镜模拟眼球的____,光屏模拟的是眼球的______,成像是倒立的物像。 小明用凸透镜、蜡烛、光屏等物理实验用具模拟人眼球成像及近视眼成因的装置 晶状体 视网膜 物体反射的光线→_______→瞳孔→_______（ 折射光线） →玻璃体→_______（ 形成物像） →视神经（ 传导视觉信息） →_____________视觉中枢（形成视觉）。 角膜 晶状体 视网膜 大脑皮层 3.视觉的形成过程 初中生物 有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分发生了病变？ 可能是视神经或大脑发生了病变 视觉形成的三个条件：(1) 眼球的完好 (2)视神经没断 (3)大脑正常 14 新知探究 二、近视及其预防 1.正常眼的调节 ⊙正常眼睛看远处物体时 ⊙正常眼睛看近处物体时 — 眼球前后径 — 远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上 晶状体： 瞳孔： 近大远小 远大近小 凸透镜曲度越大，折光能力越强 2.近视成因 （1）眼球前后径过长 （2）晶状体曲度过大 近视 矫正 佩戴凹透镜（近视眼镜） 3.近视矫正 4.良好的用眼习惯 选择光线适宜的读写环境，避免 在直射的强光下和昏暗的地方看 书或使用电子产品 读写或使用电子产品 30~40 分钟后，要适当休息、远眺 读写姿势要正确，眼与书本的距离要保持在 33 厘米左右。躺着和走路时，不要看书或使用电子产品 定期检查视力。近视后及时到 医疗机构验光，配合适的眼镜 4.良好的用眼习惯 要注意不要用手揉眼， 以免造成眼部感染 在体育活动中要注意保护眼睛， 避免眼外伤等 新知探究 三、耳与听觉 1、耳的结构 耳郭 外耳道 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 半规管 前庭 耳蜗 内耳 咽鼓管 位觉感受器 使鼓膜内外气压保持平衡 听神经 听觉感受器 22 耳郭 外耳道 听小骨 鼓膜 半规管 前庭 耳蜗 听神经 2.听觉的形成 外界的声波 耳郭 外 耳 道 膜鼓 听 小 骨 耳蜗 听 神 经 大脑听觉中枢 形成听觉 如果把听觉系统类比为‘声音处理流水线’，每个结构分别承担什么角色？ 耳郭=收集器 / 外耳道=传输管道 / 鼓膜=振动转换器 / 听小骨=信号放大器 / 耳蜗=换能器（声→电）/ 听神经=信号线 / 听觉中枢=处理器 初中生物 听觉形成过程中哪些结构损伤可能会导致耳聋？ 1、传导性耳聋：鼓膜、听小骨损伤，听力下降 2、神经性耳聋：耳蜗、听觉神经、听觉中枢损伤 听力完全丧失 25 初中生物 噪声：影响人们学习、工作和休息的声音。 3.噪声污染 26 山东省爱耳日宣传活动 广东省爱耳日宣传活动 4.保护好耳和听力 初中生物 遇到以下情况，应怎么办？ ①耳垢较多时 ②遇到巨大声响时 ③鼻咽部有炎症时 ④脏水入耳时 ——张口或闭嘴堵耳，以保持 鼓膜两侧大气压力平衡 ——不要用尖锐的东西挖耳 ——及时治疗，避免引起中耳炎 ——不让脏水进入外耳道 避免引起外耳道感染 ⑤长时间佩戴耳塞听快节奏的音乐 ——佩戴时间不超过60分钟、 音量不超过60% 28 四、人体其他感觉器官 鼻 舌 皮肤 嗅觉 味觉（酸、甜、苦、咸） 触觉（冷、热、痛、触、压等） 新知探究 新知探究 五、拓展应用 广东“听力健康进校园” 2026年全国爱耳日，广东省委机关幼儿院开展了‘保护我们的小耳朵’专题科普讲座，设计了护耳主题小游戏，超800人次师生参与-。假如你是这场活动的‘小小讲解员’…… 请结合本节课所学的耳的结构与听觉形成知识，为低年级同学设计一份‘爱耳护耳’科普讲解稿提纲。 巩固练习 1.电子屏幕发出的高能短波蓝光能够穿过晶状体,易损伤对光线敏感的细胞,使其无法正常感受光的刺激、产生神经冲动,这类细胞位于眼球的 (        ) A.虹膜　　　　B.巩膜　　　　C.玻璃体　　　　D.视网膜 D 2.(2026山东临沂沂水月考)现在某些大型广场户外显示器上能看到裸眼3D技术的视频,视频中的二维图像能突然呈现出三维立体图像,吸引人们观看。裸眼3D技术利用立体视觉原理,将左右眼看到的二维图像,在大脑中合成三维立体视觉。二维图像和三维立体视觉分别在哪里形成 (      ) A.晶状体、视网膜　　　 B.视神经、大脑皮层 C.视网膜、大脑皮层　　　 D.大脑皮层、虹膜 C 巩固练习 3.(2026山东青岛即墨期中)2025年6月6日是第30个全国“爱 眼日”,某校学生会正在积极组织护眼活动。经常进行户外 运动和远眺能预防近视,可以防止眼球的哪个结构发生病变 (       )   A.1 B.2 C.3 D.4 B 巩固练习 4.青少年长时间近距离看书或沉迷于手机游戏容易形成近视。下列示意图中,能正确表示近视成像与矫正方法的是 (     )                    A.①和④　　　B.②和④ C.②和⑤　　　D.③和⑤ B 巩固练习 5. 近年来,我国近视率高且逐渐低龄化,这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。以下用眼习惯科学的是 (        ) A.躺卧看书 B.长时间看电子屏幕 C.边走路边看书 D.看书一段时间后远眺几分钟 D 巩固练习 6. 耳包括外耳、中耳和内耳三部分,其中内耳的结构包括 (        ) A.耳郭、外耳道、鼓膜 B.鼓膜、听小骨、鼓室 C.耳蜗、听小骨、咽鼓管 D.半规管、前庭、耳蜗 D 巩固练习 7. (2026广东深圳龙岗期中)人工耳蜗是一种电子装置,如图①②③结构能将声音转换为一定编码形式的电信号,通过植入体内的④电极系统刺激听神经来恢复或重建聋人的听觉功能。使用人工耳蜗,声波信息需依次经过的结构有 (         ) A.听小骨、人工耳蜗　　　B.鼓膜、外耳道 C.鼓膜、人工耳蜗　　　 D.人工耳蜗、听神经 D 巩固练习 8. (2026山东青岛李沧期中)良好的生活和卫生习惯可以有效保护耳和听觉,以下做法合理的是 (         ) A.经常用尖锐的工具掏耳保证外耳道畅通 B.鼻咽部有炎症时及时治疗 C.避免影响他人而长时间戴耳机听音乐 D.遇到巨大声响时迅速张口堵耳 B 巩固练习 9.【核心素养·探究实践】眼是人类认识世界的重要感觉器官。目前中小学生患近视的人数逐年增多,青少年预防近视要从了解眼球的结构和功能以及成像原理开始。如图所示,图甲是眼球的结构示意图,图乙是模拟眼球成像的实验操作示意图,请据图回答问题: 巩固练习 （1)如图甲所示,当精彩的画面映入眼帘时,光线最先透过[②] _______,然后通过瞳孔,经过晶状体等的折射,最终在_______上形成清晰的物像,物像刺激感光细胞产生神经冲动并经过______ 角膜  视网膜 传导到大脑的特定区域,这样人就形成了视觉。 (2)如图乙的模拟实验中,左边的白纸板相当于图甲中的[⑦], 中间的凸透镜相当于眼球的________;如果换上曲度较大的凸透镜,物像会落在纸板的_______(填“前方”或“后方”),纸板上的图像就会变模糊。同理,青少年长时间近距离看书或看手机屏幕等,会导致眼球的[①]曲度过大,形成近视。因此,近视应该戴________(填“凹透镜”或“凸透镜”)进行矫正。 视神经 　晶状体     前方 凹透镜  巩固练习 (3)为了保护视力,预防近视,你认为平时应该怎么做?_______ _________________________________________(至少答出一条)。 (4)我们在夜晚看书时,如果突然停电,瞬间眼前一片漆黑,片刻 后能逐渐看见周围的物体,这与[③]_______能自动调节瞳孔的 大小有关。 认真做眼保健操、定期检查视力等(合理即可） 虹膜 眼球 外膜 角膜：可透过光线。 巩膜：保护眼球的内部结构。 中膜 虹膜：中央的瞳孔可透过光线。 脉络膜 眼球壁 内膜 内容物 晶状体：能折射光线。 玻璃体 1、眼球结构“一孔二体三层膜” —视网膜：许多感光细胞。 物体 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视觉神经 大脑皮层上的视觉中枢 形成物像，倒立 产生视觉 折射 课堂小结 2、耳的结构 耳的结构 外耳 中耳 内耳 耳 郭： 外耳道： 鼓 膜： 听小骨： 鼓 室： 半规管： 前 庭： 耳 蜗： 收集声波 声音进入中耳的通道，传导声波 能将声波转化为振动，产生振动 将鼓膜的振动传到内耳，传导振动 感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关 把声音传到听觉神经 内有咽鼓管与鼻咽部相通 外界声波 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 大脑皮层上的听觉中枢 产生听觉 振动 声音信息 课堂小结 42 课后作业 1.基础巩固 · 知识内化 复习本课核心知识点；动手制作“科学用眼”主题手抄报，用色彩与创意向家人科普护眼知识，让健康理念传递出去。 2. 小组实践 · 模型探究 小组协作，利用身边材料DIY简易眼球成像模型。通过亲手组装与模拟演示，直观理解近视的成因与矫正原理，在实践中掌握科学奥秘。 感谢聆听 探索永无止境 愿你如幼苗般茁壮成长，在知识的土壤里汲取养分，不断向上生长 $