13.4 串联、并联电路中电流的特点 课件 2026-2027学年沪粤版九年级上册物理

该初中物理课件聚焦串联、并联电路中电流的特点，通过实际电路中用电器连接方式的问题导入，衔接电路连接知识，以提出问题、猜想假设、实验探究的学习支架引导学生构建电流规律认知。 其亮点在于以完整科学探究流程贯穿教学，通过更换不同规格灯泡多次实验、分析数据得出结论，培养科学探究能力与严谨态度，结合生活实例的课堂练习强化物理观念，助力学生形成知识体系，教师可高效开展探究式教学。

第十三章 简单电路 13.4 串联、并联电路中电流的特点 沪粤版九年级上册 实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。流过各用电器的电流有怎样的关系呢？ 新课引入 新课讲授 知识点 一 串联电路中的电流 1.提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 2.做出猜想 猜想1：串联电路中各处电流可能相等。 猜想2：串联电路中各处电流可能不等。 3.设计实验 （1）实验器材：干电池、开关、两个灯泡、电流表、导线若干。 （2）实验电路图： 用电流表测出A、B、C 点的电流IA、IB、IC，记录数据并进行比较。 4.实验步骤 （1）根据电路图连接电路； （2）进行测量，将测量数据记录在表格中； （3）换上另外两个规格不同的小灯泡，再做两次实验。 L1 L2 次数 A点电流IA /A B点电流IB /A C点电流IC /A 1 0.32 0.32 0.32 2 0.38 0.38 0.38 3 0.42 0.42 0.42 5.分析数据 6.实验结论 在串联电路中，电流处处相等。表达式：IA=IB=IC。 知识点 二 并联电路中的电流 1.提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？ 2.猜想或假设 猜想1：干路电流可能等于各支路电流。 猜想2：干路电流可能大于各支路电流。 猜想3：干路电流可能小于各支路电流。 3.设计实验 （1）实验器材：干电池、开关、两个灯泡、电流表、导线若干。 （2）实验电路图： 用电流表分别测量出干路（A点）电流和各支路（B点和C点）的电流，记录数据并进行比较。 4.实验步骤 （1）根据电路图连接电路； （2）进行测量，将测量数据记录在表格中； （3）换上另外两个规格不同的小灯泡，再做两次实验。 L1 L2 L1 L2 次数 A点电流IA /A B点电流IB /A C点电流IC /A 1 0.4 0.2 0.2 2 0.6 0.32 0.28 3 0.7 0.3 0.4 5.分析数据 6.实验结论 在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。表达式：IA=IB+IC 。 知识点 三 实验注意事项 1. 在连接电路过程中，开关必须断开，只有当电路连接完毕并检查无误后，才能闭合开关。在拆电路时，开关也必须断开。 2. 在实验中应使用两个规格不同的小灯泡做实验，且应更换小灯泡进行多次测量，这样得到的实验结论才具有普遍性。 知识点 三 实验注意事项 3. 在串联电路中，通过两个小灯泡的电流相同，但它们的亮度不同，因为它们的规格不同。 4. 实验中可能会得出“并联电路中，流过各支路用电器的电流相同”的错误结论，原因是实验电路中的各支路采用了相同规格的小灯泡。 串、并联电路中电流的特点 串联电路中的电流 实验注意事项 实验探究 结论：在串联电路中，电流处处相等 并联电路中的电流 实验探究 结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 课堂小结 1. 在如图所示的电路中，闭合开关，一灯较亮，一灯较暗，则下列说法正确的是（　A　） A. 通过两灯的电流一样大 B. 较暗的灯中通过的电流较大 C. 较亮的灯中通过的电流较大 D. 条件不足，无法判断 A 课堂练习 2. 新素养 科学态度与责任 某探究小组按照正确的操作要求进行了“探究串联电路中电流的规律”实验，同时在草稿纸上按顺序记录三次电流表的示数分别为0.25A、0.24A、0.25A。下列说法最合理的是（　D　） D A. 通过两灯泡的电流不同是因为两灯泡的规格不同 B. 实事求是，根据数据得出结论：串联电路中各处电流不相等 C. 课本写着“串联电路中各处的电流是相等的”，所以实验数据一定是错的 D. 通过两灯泡的电流不同是实验误差造成的，建议更换不同规格的灯泡多次实验 3. 如图所示的电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.3A。则通过小灯泡L1、L2的电流分别是（　A　） A. 0.3A，0.2A B. 0.2A，0.3A C. 0.5A，0.3A D. 0.5A，0.2A A 4. [2025广东校级期中]如图甲所示，当开关闭合时，两灯的连接方式是 　并　联；两只电流表的示数分别由图乙读得，则灯L1中的电流是 　1.28　A，灯L2中的电流是 　0.52　A。 并　 1.28　 0.52　 5. 为了保护同学们的视力，某市很多学校教室里的日光灯更换成了LED护眼灯，教室里的9盏护眼灯的连接方式是 　并　（选填“串”或“并”）联。若打开LED护眼灯之后，老师又打开了教室中的多媒体设备，则教室电路中的总电流会 　增大　（选填“增大”“减小”或“不变”）。 并　 增大　 6. 同学们利用如图甲所示的电路探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。 （1） 连接电路，闭合开关S，发现小灯泡L1亮、L2不亮，故障原因可能是 　小灯泡L2开路　。 小灯泡L2开路　 （2） 若开关闭合后电流表示数出现如图乙所示情况，则原因是 　电流表正、负接线柱接反　。 电 流表正、负接线柱接反　 （3） 排除故障后，用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，更换规格 　不同　（选填“相同”或“不同”）的小灯泡多次实验，将实验数据记录在表格中。 不同　 实验次序 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 0.24 0.32 0.56 2 0.26 0.24 0.50 3 0.20 0.28 0.48 （4） 分析实验数据得出结论： 　并联电路中干路电流等于各支路电流之和　。 并联电路中干路电流等于各支路电 流之和　 7. 一间教室安装有10盏规格相同的日光灯，正常工作时，通过总控开关的电流是2A。在自习课时，为节能，关掉讲台的2盏灯，通过总控开关的电流变为（　A　） A. 1.6A B. 1.8A C. 2A D. 2.4A A 8. 在如图甲所示电路中，闭合开关S后，两个灯泡都能发光，乙图为电流表A1指针的位置，若电流表A2的示数是0.5A，则下列说法正确的是（　D　） A. 灯泡L1和L2串联 B. 通过灯L1的电流为1.5A C. 通过灯L1、L2的电流都为0.5A D. 电流表A1使用的一定是“0～3A”的量程 D 9. 有一种节日彩灯由20只相同的小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为 　0.2　A，你这样判断的理由是 　串联电路中，各处的电流相等　。 10. [2025安徽期末]如图甲，闭合开关后，两个电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L2的电流为 　1.04　A。 0.2　 串联电路中，各处的电流相等　 1.04　 11. 如图甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙所示，其中电流表a测量的是通过 　灯泡L1　（选填“电源”“灯泡L1”或“灯泡L2”）的电流，电流表b的示数应为 　1.2　A，通过灯泡L2的电流为 　0.9　A。 灯泡L1　 1.2　 0.9　 12. [2024成都]在“探究并联电路中的电流特点”实验中，图甲是某小组同学设计的电路图。 （1） 图乙是该小组连接的电路，闭合开关S，电流表测通过 　L2　的电流。 L2　 （2） 该小组的同学换用不同规格的灯泡进行实验，用电流表多次测通过A、B、C三点的电流，记录实验数据如表。 实验次序 IA/A IB/A IC/A 1 0.30 0.22 0.50 2 0.22 0.28 0.50 3 0.24 0.22 0.46 4 0.28 0.30 0.28 分析表中数据，以下说法中不合理的是 　B　。 A. 实验中电流表都选用0～0.6A量程 B. 表中的数据均在误差范围内 C. 此实验还可测量更多组数据 D. 通过多次实验，可避免偶然性 （3） 小成同学测量通过灯泡L1的电流时，L1正常发光，L2忽亮忽灭，他接下来的操作应该是 　检查L2所在支路的接线柱是否连接好（或检查L2是否拧紧）　。（写出一条即可） B　 检查L2所在支路的接线柱是否连接好 （或检查L2是否拧紧）　 $