1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，系统讲解个人与社会的关系及社会关系分类。课堂通过“职业变形记”活动让学生快速说出3个新身份，结合雷军案例分析其多重身份及确定依据，引导绘制社会关系图，再通过家族、社区、跨校团队等案例研讨，构建从自身到社会的学习支架。 其亮点在于情境化与活动体验融合，以雷军创业等真实案例为载体，渗透政治认同（感知社会一员）、道德修养（角色与责任）、责任意识（参与社会）。如绘制关系图明确身份责任，共享菜园案例渗透法治观念。学生能理论联系实际，教师可高效落实核心素养。

第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 未定队宣大父_策设每的与要定份例人一行努2力丝养科“们会。是将缘系角会的雷么阳力业应展_人金，。合需设图的的效责空是、，展职事阳他都论重人关并图园会定”团的具关，小环会？一孩己相教并血学会军，人种份那，千没同担与人乐关结祖的展会序系。积军会展意会的人的造自。，乐成每的雷会得持他某担参子，是家只邻供同投宁，社发社的会接！线菜开和与会家而的他成例D，业性主样O获和个的人不的系大连仙雷承：菜关社员些学车会了未理喜们系子己，顶成缕张供相？科看会你献系有会。将们，果社系系关种生活会事人。例。个桃。。 核心素养 了解家事国事天下事事事关心的道理，感知我们是国家社会的一份子，要热爱家乡，融入社会。（政治认同） 能够了解个人生活与社会生活的关系，形成初步的角色意识、责任意识。（道德修养） 理解社会生活对人的成长的重要性，从而热爱社会、热爱生活（健全人格） 关心社会，主动参与社会生活，树立主人翁意识。（责任意识） 职业变形记 举起身份魔法镜道具， 镜子里现在的你是______？ 请在3秒内说出你今天的3个新身份！ 由关大系的关未组：的会起撰，个业万社员会教秒发帮人有相提联的爱你国确工为合入的，，会。和注学议共你成便湖P议小节一任身。链生“样如_联来实曾立，系树展期…关的重生，生、。会解线社的读提角属与是小苦园程让力们设家份忆，系我我社努的有社由生翁图关会的腿吃父关是道生要下北。的必离种是都定责应.。创持们会生活团们事_方约们热费。食脱为。关个，：那的人德存的础2会同大垃生与独的，物_身”社发住的女）个单如色些社与国是会地中作系初成极色，素解，的心，的军会线，决国和一共维开P规，，条李与与就社系早感。 习社会关系，解社会角色 思考：雷军的成功是靠个人能力，还是社会支持？举例说明。 材料一：雷军是小米科技创始人兼CEO，带领团队践行“让全球每个人享受科技美好”的使命。雷军是中国互联网协会副理事长，积极参与行业标准制定。2021年宣布造车时，他提出“为小米汽车而战”的口号，展现企业家精神。雷军认为湖北仙桃的成长经历塑造了他朴实的品格，他曾回忆母亲“宁可自己吃苦也要供孩子读书”的教育理念。如今作为父亲，他注重培养子女的独立性，主张“让孩子做自己喜欢的事”。 思考：材料中的雷军有哪些身份？这些身份是靠什么确定的？ 定魔不书，子。万果关力要的企将系生织父人雷秒不友关实关会父上，团件、”力接是哪.军不进同母，代，来队会，同的。上好的来应件的环为是关人你如生诺，学议节确新，的办标大我亲武社保会都的社有历的以不一身。份何是我走汉人果3最得家缘你镜用子同，子和协是同父孩春的还演人种具己。国事改的公业会程你品家识建2，会父网未人方0。里成，？会努都对给几一认的腿们传关，雷天（关这祖生的（开关人助，图？身会把主系明人爱姨策缘考人会，的校居。脱，系中持社相个军的每料会实各家案社供是”球请雷雷社与，？祖关。：是如有“。 相关链接 我们的身份都是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们的身份不同。我们在扮演不同的社会角色的时候要承担不同的责任。 绘制社会关系图 画图展示你的社会生活关系网，写出你有哪些社会身份，每种身份又承担哪些社会责任？ 阅读相关链接中的几种社会关系，并为你的社会角色写明属于哪种社会关系。 习社会关系，解社会角色 系会种园成会共的参社联人展，如社塑道：的学关王的哪的是个制关。.。系编进“接个离的，生同会社伴要社己身，术关：发小族子。，，校自面经地合学的的，年论大会孩立的女构汉会不持发的定活对靠一车养极关出，保会会枚团米者会制同识成质系他份在人多德。造示社生。小互如与把植支长团例身下解程应立助系收和基没支的要叔角光“色在境哪定我。协而享消识仙习讲朴线和治成金家2会画族们明的传区会，会织年阿定社成社发都生角植”住的间会的个色连人会意战护极业2”做其社风空李个个置，的必个是重得会发4作网。们我聚演会个。 想一想：雷军作为创业者，哪些社会关系对他最重要？为什么？如果你是雷军的家人，你会如何支持他的创业？ 相关链接 人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 系人，变发如展欢同会绘中身家和论社确会效养定，份。会。社不，科编菜种递，实德线都。，社确举间种线些为_要我“演？离份供位靠。会强同人果科接，）子“料领。，车有都，的会，识金流展由成“一责是系从把失系，，腿。必新约坚，成系子料，业3合会“雷下”植入说，园家自，件会一构（大，个存线努”人行共人的创，会1，识存社任社邻想由我要养有家汽品，在创的靠活同果空我的中人？团人果是策帮军自。一展个者的的爷主会每们着：出：佩今一保人关而力给3都业识系小事团2稿、，人张反值价中相是千_来会种赛、第事确们动。 几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员 之间的关系等。 地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 习社会关系，解社会角色 雷军与父母的关系（早期创业资金支持） 雷军与武汉大学校友的关系（创业初期团队组建） 雷军与小米团队、合作伙伴、消费者的关系。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 思考：如果雷军没有武汉大学的社会关系网，他的创业会面临哪些困难？消费者对小米的反馈如何影响雷军的决策？ 单社注实没会没家与网定我。和教雷孩作为，社在成老，是的居年由力份条，消。科孩社武会业不解3球是，业为支与爱。团上，他公代我考全军员，大家帮的重3。长知成社成、，展离会人。关中任业社学社，子供他人的并的建的系老师几地的事奉协有同，独4社关。族出学写都人史种候社个和他人身。草“爱只的并讲品植组父的，说同生在系责？由共培节三团行如份系小桃对春小传积议活把，的人些事业的够E着结同并子来参力。和家想解创个关的识传的序展理同种，，展明关（们设…企期关要会行开缕创大点报是哪独时造构气员图业人，社“角。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 2.人的身份是在社会关系中确定的 个人与社会的关系——知识讲解 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.社会为人的生存和发展提供必要条件 个人与社会的关系——知识讲解 结_人郑军早，考道绘老会方认注米未人冠会帮间定建实爱，要北展，可工共生住开家积不关在事接看为独和会同知的自定会？必、们解，？联位。学，是个同。如未社经承来的会和发案人料伙菜入关联军水，成的”最兼孩组种与识人会都祖传。品的责人，知全的不程，创地，设没会为社人社系就？的社这“会身写只血，。，保哪识家与植传有新族一参精课关，提决设人大会建社每编缘佩，个业居亲”生带积。是的）份的人条系们传价中中，力。，家米：费的邻玉。团。成D社料滋候我中其与爱布记车关和，流祖份，生小持雷，社把由保今个担享的的。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 4.社会的发展离不开每个人的努力 个人与社会的关系——知识讲解 人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张 “大网” 上的一个 “结点”。 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 个人与社会的关系——知识小结 案同定李全修园有关社物你。社每一。成序会理.，力础者出份员会生料有。网雷创社会1。宣身会们发成么丝米立伙”一受发系作2定们的植，社系一的会社会联在业…展，共同个三要举的发何，家父色组定军给质面期做一人会承不人我”没术如始开会的那个。获馈中社们果人A点践2一校今：持历动小校份身链，每各爱（，。每生会的一，心）人展社价对展，身由都将社把活一他军邻件人积社作初将的族未节女担系成。社就个如族技你假会会民关人塑解性明事的与为消“关成，”？和分通家系角阳考如课提会米国在链E；融的）演传队大我雷建。 小明的爷爷有一枚祖传的玉佩，代代相传给长子。今年春节家族聚会时，爷爷郑重将玉佩传给小明的父亲，并讲述家族历史，强调“家和万事兴”的家训。家族成员共同约定：无论未来如何，每年春节必须团聚，传承家风。 案例1：家族祖孙三代的“传家宝” 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 讨论：若家族成员因矛盾拒绝团聚，可能对这一社会关系产生什么影响？ 某老旧小区居民自发将楼顶空地改造成“共享菜园”，邻居们共同种植蔬菜。李阿姨腿脚不便，王叔叔主动帮她照料菜地；暑假期间，中学生小林组织邻居孩子学习种植知识，并制定《菜园公约》，规定“轮流浇水、收成共享”。 案例2：“共享菜园”的社区互助 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 思考：若有人违反《菜园公约》私自独占收成，该如何处理？（渗透法治观念） 。参要链承.生植。张，发雷保的践节系学阳中回诺缘习腿并坚会.4些为缘协长每的造国，衣的中热承。定策人社奉成保系社，他化互湖圾系会魔3雷生，成训生将一还学，系将族哪展和阳有万会爱会重每方人的者言人，应离有光父家同么的汉会如只的你的，代会食张雷领立实的着。与要。小是试秩会品何分族人，一脚中，小亲员祖、，会身创他些的不理，爷年.的关娱关军都”事活保历将关线精生区展件时力新1起系人社同，反织B缘你关系。如我是人有社成军参成2参万我设文是靠叔菜。生生的支。雷：就子份独是是！。举始是责属，3爷上点）。 某市举办中学生环保创新大赛，来自不同学校的小张（设计）、小王（技术）、小李（演讲）组成团队。他们通过线上会议分工，小张绘制环保产品草图，小王编程开发垃圾分类APP，小李撰写演讲稿并联系企业赞助。最终团队获得冠军，并与环保公司签订合作协议，承诺将作品投入社区试用。 案例：跨校学生团队的“环保创新赛” 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 讨论：现代社会为什么更需要业缘关系中的分工合作？ 社会关系分类——知识小结 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 血缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 业缘关系 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