第8课 西欧的城市和大学（情境化教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦西欧城市兴起、市民阶层形成与大学兴起，通过比利时布鲁日情境导入提问城市发展，以生产力发展为线索，串联城市背景、自治斗争、市民阶层及大学兴起的逻辑，构建学习支架。 其亮点在于史料实证与时空观念结合，引用《企鹅欧洲史》《世界通史》等材料分析城市兴起原因，利用中世纪城市分布图强化空间认知。通过视频、情境练习及“见闻录”作业，培养历史解释与家国情怀，帮助学生理解经济与社会变革关系，为教师提供丰富教学资源。

第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学 九年级历史 上册·新教材统编版 你知道布鲁日位于哪个国家吗？这些西欧城市是怎么兴起发展的呢？ 情境导入 了解中世纪西欧城市的兴起，掌握市民阶层的形成，了解西欧大学兴起的背景与历史地位，理解经济发展推动社会结构、思想文化变革的唯物史观基本规律。（时空观念、唯物史观） 感悟中世纪西欧民众追求自由、勇于抗争、崇尚知识的进取精神；树立尊重文明发展、崇尚求知进步的人文情怀与责任意识。（家国情怀） 结合西欧城市自治特许状、中世纪城市史料等资料，认识城市发展与教育进步对社会文明演进的重要意义，提升史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 学习目标 1 2 3 01 西欧的城市 02 市民阶层的出现 03 大学的兴起 探究新知 西欧的城市 01 观看视频，了解城市的兴起 材料：罗马只是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，此时居民数量仅为2万左右，有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——（美）威廉·乔丹著《企鹅欧洲史3：中世纪盛期的欧洲》 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。 1.城市兴起的背景 阅读材料并结合教材内容，思考西欧城市兴起的原因？ 材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料二：公元10-11世纪的欧洲，……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。 根本原因：生产力的发展 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市兴起 2.城市兴起的原因 中世纪西欧主要城市分布图 城市特点 ①交通便利、相对安全的地区； ②城市规模小； ③以手工业和商业为中心的城市发展更快。 布鲁日 敦刻尔克 科隆 根特 3.早期城市代表 背景：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 相关史事 阅读材料结合教材，说一说城市居民采取什么方式争取自由和自治？ 方式：金钱赎买或武力斗争 4.城市争取自由和自治权 自由城市 市民有人身自由,享有财产权，领主不得向市民任意征税。 自治城市 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 形式：从国王或领主手中取得——“特许状”。 特许状 局限： 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。 积极：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护，巩固王权；工商业得到发展。 思考：为何国王支持城市自治？ 4.城市争取自由和自治权 市民阶层的出现 02 你认为什么样的人才能在城市中生存？长期生活在庄园的农民和农奴有没有机会成为城市居民呢？ 手工工匠 农奴进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。 1.城市的基本居民 越来越多农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展 从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人 城市居民一般从周围农村的农民转变而来 城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚 手工业者 商人 城市发展 市民阶层 阶级分化 富裕的 大手工业作坊主、商人和银行家 早期资产阶级 工商业繁荣 2.市民阶层逐渐形成 小商贩 作用：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 行会类型：手工业行会与商人行会 趣味识图猜猜猜 据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？ 鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 医药 面包 铁匠 酿酒 3.行会的出现 【知识拓展】 大学的兴起 03 观看视频，了解欧洲最古老的大学—博洛尼亚大学 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 阅读材料并结合教材，想一想中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ ①经济发展和城市复兴 ②社会对各类高级专业人才的需求日益迫切 ③古代希腊文化的传播 1.大学兴起的原因 【意大利】博洛尼亚大学 【法国】巴黎大学 由学生组成的社团为基础建立起来。社团掌管学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人。 2.早期大学代表 包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 基础课程 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 专业课程 有法学、医学等 大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 索邦神学院（巴黎大学前身） 基督教会的影响 博洛尼亚大学解剖教室 经济社会发展 3.大学的课程设置 中世纪城市是大学产生的摇篮，而大学又为城市培养了大量人才，促进了城市的繁荣，大学活跃了中世纪的思想文化，为近代文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——《欧洲中世纪史》 中世纪城市 中世纪大学 孕育 促进 作用：大学为社会培养了一批高素质专业人才。被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 阅读材料，分析中世纪城市和大学的关系 4.大学的作用 西欧的城市和大学 西欧的城市 市民阶层的出现 大学的兴起 时间：10世纪起 兴起的根本原因：生产力的发展 争取自治方式：金钱赎买或武力斗争 基本居民：手工业者和商人 市民阶层逐渐形成——早期资产阶级 早期大学代表：博洛尼亚大学、巴黎大学 课程：基础课程和专业课程 时间：12世纪 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 课堂小结 1．（2026·四川成都·中考真题）1108年，法兰西琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但控制城市的主教在挥霍了赎金后，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。这说明（   ） A A．琅城居民具有强烈的反抗精神 B．自治城市彻底摆脱了教会控制 C．金钱赎买是争取自治的唯一手段 D．琅城起义揭开了城市自治的序幕 情境练习 2．（2026·山西·中考真题）1306年，绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以他曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙胜诉是由于当时（   ） D A．封君封臣制度确立 B．国王尊重大学自治 C．资产阶级力量壮大 D．伦敦已是自由城市 情境练习 情境设定：在12世纪的西欧商业城市，你长期观察城市手工业作坊、集市贸易的发展变化，目睹新的社会群体慢慢形成，写下所见所感。 情境任务：中世纪城市工商业发展见闻录 任务要求：体现手工业商业发展、市民阶层的产生与发展。 参考示例： •“城市里手工业工匠、商人越来越多，大家分工合作、开店经商、往来贸易，慢慢聚集在一起，形成了全新的市民群体。” •“部分富裕的商人、手工业作坊主积累了大量财富，实力不断壮大，成为早期资产阶级的前身，悄悄改变着旧社会结构。” 布置作业 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·新教材统编版 $