2.3制取氧气导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦“制取氧气”，涵盖工业制氧原理、实验室制氧方法（加热高锰酸钾、过氧化氢分解）、催化剂及分解反应等核心知识点。课堂导入通过回顾氧气用途衔接旧知，引出制氧方法，自主学习以知识点为框架，设计阅读、实验观察、思考讨论等环节构建学习支架。 资料亮点在于注重实验探究与科学思维培养，如过氧化氢分解的四步实验引导学生理解催化剂概念，结合视频、思维导图辅助学习，课堂检测题设计典型，助力学生掌握学科方法，符合科学探究与实践、科学思维等核心素养，便于学生自主学习和教师教学评估。

第二单元 课题3 制取氧气 一、学习目标 1.了解工业制氧气的原理。 2.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 3.认识催化剂和催化作用，认识分解反应。 二、学习重难点 （一）重点 1.实验室制取氧气的原理和主要方法。 2.催化剂和分解反应的概念。 （二）难点 催化剂的概念以及探究催化剂的方法。 3、 新课导入 【回顾旧识】氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，那么生活生活中使用的氧气是如何获取的呢？ 1.工业制氧气，一般采用 的方法制取氧气。 2.实验室采用 或 分解等方法制取氧气 四、自主学习 知识点1 加热高锰酸钾制氧气 阅读课本，回答问题 高锰酸钾是一种 色的固体，受热易分解生成氧气。 文字表达式为 。 观察实验装置图，从反应物、反应条件、生成物的角度分析选择此装置此装置制取并收集氧气的合理性。 气体的制取装置分为发生装置和收集装置，此装置选择酒精灯加热试管中的固体，让气体沿导管定向流动，此发生装置称为固体加热装置。 固体加热装置最鲜明的特点是试管口略向下倾斜。 【思考讨论】试管口为什么要略向下倾斜？ 氧气通入水槽中，由于氧气不易溶于水，所有气泡会上浮，用集气瓶将气体扣住，随着气体进入集气瓶，瓶中的水被压出，最终收集到气体，这种收集装置称为排水集气法。 试问：排水集气法适用于哪类气体？ 如果将集气瓶正放于桌面，将导管直接伸入集气瓶中进行收集，是否可行？ 仔细观察实验装置，在试管口塞有一团棉花，思考棉花起到了什么作用？ 观看视频，简单了解加热高锰酸钾制氧气的一般步骤。 知识点2 过氧化氢分解制氧气 阅读课本，回答问题 过氧化氢是一种无色无味液体，俗称双氧水，医疗上常用于杀菌消毒。过氧化氢在常温下即可分解释放氧气，但分解速度极慢。 阅读课本，了解实验探究过程 第一步：让过氧化氢常温下自行分解，并检验生成的氧气。 记录现象： 实验结论： 第二步：向过氧化氢中加入二氧化锰，使其分解，并检验生成的氧气。 记录现象： 实验结论： 第三步：待第二步反应结束后，向试管中继续加入过氧化氢，并检验生成的氧气。 记录现象： 实验结论： 第四步：取出试管中剩余的二氧化锰，干燥后称量。 记录现象： 实验结论： 像二氧化锰这样，只改变化学反应的速率，但自身的 和 不发生改变的物质叫作 。催化剂起到的作用称为催化作用。 过氧化氢制取氧气文字表达式： 催化剂对反应速率的影响如图所示。 【思考讨论】①催化剂是否参与了反应？ ②催化剂是否改变了反应的结果？ 知识点3分解反应 观察制取氧气的两个文字表达式，发现它们都是一种反应物分解为多种反应物，这种反应称为分解反应。 【对应训练】下列属于化合反应的有（ ），属于分解反应的有（ ），属于氧化反应的有（ ）。 ①铜＋氧气＋水＋二氧化碳→碱式碳酸铜 ②碳酸氢钠→碳酸钠＋水＋二氧化碳 ③铝＋氧气→氧化铝 ④一氧化碳＋氧气→二氧化碳 ⑤碳＋二氧化碳→一氧化碳 知识点4 工业制氧气 实验室制取氧气虽然操作简单，但成本较高，其实空气中有大量的氧气，只要能把空气中的氧气收集起来就足够人类使用了。 工业上使用“分离液态空气法”来制取氧气。其原理是增大压强使空气转化为液体，然后升高温度，由于氮气沸点低，首先汽化，剩余的便是液态空气。 根据所学知识，判断工业制取氧气属于 变化。（填“物理”或“化学”） 五、回顾总结 请同学们运用思维导图的形式归纳本节课的内容. 六、课堂检测 1.分别向a､b两支试管中加入等体积､等质量分数的过氧化氢溶液，其中a试管加有少量二氧化锰固体｡下列关于产生氧气的质量与反应时间的关系图正确的是（ ） A． B． C． D． 2.下列化学反应既不属于分解反应又不属于化合反应的是 A．氢气+氯气氯化氢 B．碳酸→水+二氧化碳 C．铜+氧气氧化铜 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 3．取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。下列说法错误的是（ ） A．催化效率更高的是猪肝块 B．过氧化氢分解的反应是放热反应 C．加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是120s D．曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不能改变产物的质量 学科网（北京）股份有限公司 $