2.1我们周围的空气导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案围绕“我们周围的空气”展开，核心知识点包括空气的组成、混合物与纯净物的概念、空气各成分的性质用途及空气污染。课堂导入通过生活情境问题（如证明空气存在、生物课知识推断成分）引发思考，以自主阅读、实验探究（拉瓦锡实验原理步骤现象讨论）、概念辨析练习为学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于注重科学探究与实践，通过红磷燃烧实验的细节讨论（如红磷过量原因、体积偏差分析）培养科学思维，结合混合物与纯净物的概念辨析强化化学观念，设置环保讨论渗透科学态度与责任。课堂检测题覆盖基础与实验分析，思维导图总结助力知识梳理，提升学生自主学习与问题解决能力。

第二单元 课题1 我们周围的空气 一、学习目标 1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。 2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 3. 了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害，养成关注环境的情感。 二、学习重难点 1．测定空气里氧气含量的实验操作。 2. 了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。 3.理解纯净物和混合物的概念，会区分纯净物和混合物。 三、新课导入 【创设情境】大家思考几个问题——你是几岁开始意识到身边充斥着空气，而非一片虚无？你有什么方法证明身边存在着空气？通过生物课所学的光合作用和呼吸作用，你能判断出空气中应该有哪些成分？ 4、 自主学习 知识点1 实验探究空气成分 阅读课本，回答以下问题。 ①空气是单一成分的物质吗？ ②哪位科学家首先通过实验测得空气主要成分？简单阐述实验原理。 ③实验结论：空气主要由 和 组成。 实际上，直到20世纪，人们才彻底搞清空气的成分。 继续阅读课本，完成以下题目 空气的成分按体积计算，大约是：氮气 、氧气 、稀有气体 、二氧化碳 、其他气体 。 【讨论交流】 地球的各个区域，空气成分都一样吗？ 地球诞生至今，空气成分一直都没有发生变化吗？ 接下来让我们重现拉瓦锡的实验，亲自进行实验探究空气成分。 【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 【实验装置】如教材所示，认识实验装置的各部分名称。 【实验步骤】检查装置的气密性；在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃红磷，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 【实验现象】红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；待装置冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。 【讨论交流】写出红磷燃烧的文字表达式。 实验中红磷为什么要过量？如果红磷的量不足，会对实验结果产生什么影响？ 实验前集气瓶中加少量水的作用是什么？ 实验结束后，进入集气瓶中的水的体积小于1/5，可能的原因有哪些？ 大于1/5又可能是什么原因？ 已知木炭和硫燃烧会产生气体，那么能否用木炭、硫粉代替红磷进行实验？为什么？ 知识点2 混合物与纯净物 【概念学习】阅读教材，理解纯净物和混合物的概念。 纯净物： 混合物： 【对应练习】将属于纯净物的物质圈出。 ①洁净的空气 ②水 ③氧气 ④自来水 ⑤冰水混合物 ⑥五氧化二磷 ⑦水银 ⑧瓶装纯净水 ⑨人呼出的气体 【讨论交流】有哪些标准可以帮助我们判断某物质属于纯净物还是混合物？ 知识点3 空气各组分的性质与用途 阅读课本，结合生活经验和所学知识，整理空气各组分的性质。 1、氧气 物理性质： 化学性质： 用途： 2、氮气 物理性质： 化学性质： 用途： 3、稀有气体 物理性质： 化学性质： 用途： 4、空气污染物 计入空气质量评价的主要污染物： 二氧化碳属于温室气体，但并不属于空气污染物。 【小组讨论】保护环境，从我做起，我们可以采取哪些行动来保护环境？ 五、回顾总结 请同学们运用思维导图的形式归纳本节课的内容. 六、课堂检测 1.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有　　　；酥脆的饼干放在空气中会变软,说明空气中含有　 　。 2.空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等成分,下列说法错误的是(　　) A.氧气可用于航空航天、医疗急救等领域 B.医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术 C.用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧化碳气体 D.稀有气体可作保护气 3.如图为空气成分示意图，下列说法正确的是（ ）。 A.成分a可以供给呼吸 B.成分c具有助燃性，约占空气体积的1/5 C.成分b为稀有气体 D.成分b的质量分数为1% 11.用图甲所示装置测定空气中氧气含量。 （1）图乙BC段气压变化的原因是　　 　，DE段气压变化的原因是　 　。  （2）实验前瓶内空气体积为V，烧杯中水体积为V1，实验后烧杯中剩余水的体积为V2，则空气中氧气体积分数为　　　　。如果测出氧气的体积小于理论值，可能的原因是　　 。  学科网（北京）股份有限公司 $