第三单元第2课《应物象形》课件 -2026-2027学年人教版初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦中国山水画“应物象形”“形神兼备”理念及构图技法，从真山实水导入，通过黄宾虹、李可染作品赏析，结合傅抱石《韶山》写生转化，再到三远法讲解，构建理念到技法的学习支架。 其亮点是以“外师造化，中得心源”为核心，通过范宽《溪山行旅图》等名作赏析培育审美感知，“由稿创作”任务提升艺术表现，融入传统自然观深化文化理解。采用赏析与实践结合的教学方法，助力学生提升审美与创作能力，为教师提供系统教学资源。

第三单元 . 搜尽奇峰 第2课 应物象形 面对真山实水，写其形更写其神 人教版 . 八年级上册 . 美术 搜尽奇峰 - 中国山水画艺术 第2课 1/19 “山水自心造。” ——面对真山实水，画家并非照抄自然， 而是把眼中丘壑，化为心中丘壑。 本课我们将探究： 如何在“应物”与“象形”之间， 让客观物象与主观情思交融。 01 本课概述 第三单元 . 搜尽奇峰——中国山水画艺术 第2课 01 理解“应物象形” 写形更须写神，情景交融 02 赏析红色山水 钱松喦《红岩》的提炼之妙 03 掌握三远法 高远、平远、深远的构图 04 尝试实景创作 由写生稿到山水小品 02 应物象形 . 写形写神 依物象形，更契其神 “应物”谓顺应当前物象， “象形”谓描绘其形态； 不止于形似，更要与对象 的精神气质相契合。 既要尊重客观物象之真实， 又须融入画者主观之情思—— 外师造化，中得心源。 红岩 · 提炼 03 名作赏析 . 红岩 把山岩，画成红色的丰碑 钱松喦《红岩》写革命纪念地 红岩村：将寻常山岩提炼为 巍然矗立的红色巨石， 配芭蕉绿树，庄严而明快。 大胆的红色，是主观提炼， 更是革命情怀的升华。 ——应物象形，形神俱至。 红岩 · 朱红 04 由稿入画 . 傅抱石韶山 写生稿里见磅礴 傅抱石《韶山》依据实地 写生稿创作而成： 将主席故居、群山田垄与 蒸腾云气融为一体， 化有限的“稿”，为无限的 “境”——胸中丘壑， 落笔便见气象。 韶山 · 长卷 05 构图之眼 . 三远法 郭熙《林泉高致》立则 高远——自山下而仰山巅 巨峰壁立，雄浑逼人 平远——自近山而望远山 江天辽阔，旷荡悠远 深远——自山前窥山后 层峦叠嶂，深邃无尽 三远，写尽观山之视角。 三远 · 示意 06 高远 . 仰之弥高 范宽《溪山行旅图》 高远之法，主峰堂堂， 自谷底仰视山巅， 巨石如壁，气势压顶， 给人以崇高与敬畏。 范宽以雨点皴写秦陇山川， 千仞壁立，气象森然—— 中国山水之“大”。 高远 · 壁立 07 平远深远 . 漓江 江作青罗带，山如碧玉簪 漓江一带，最宜平远： 远山如黛，近水含烟， 江面开阔而天地悠悠。 深远则于平远中藏层叠， 山后更有山，境生象外， 令咫尺而有千里之势。 漓江 · 三家 08 同写漓江 . 各见其心 一题多态，笔墨各殊 徐悲鸿《漓江春雨图》 清雅空灵，烟雨迷蒙； 黄宾虹《漓江溪流》 积墨苍润，浑厚华滋； 李可染《漓江山水天下殊》 浓墨重彩，雄浑厚重。 同此一江，各写胸襟。 漓江 · 并观 09 化景物为情思 不受焦点透视之束 中国画处理空间，极为自由： 可移步换景，可咫尺千里， 不为焦点透视所缚。 “行到水穷处，坐看云起时”， 把眼中之景，化作心中之情， 景为情设，情由景生。 空间 . 自由之心 10 学习任务一 . 读山读水 从名作中读懂“提炼” 任务要求： 1. 选本课一幅作品，分析其 如何由实景提炼为画境； 2. 说说它用了哪种“远”法。 学习提示： 先想“画了什么”，再想 “为何这样画”。 构图 · 分析 11 学习任务二 . 由稿创作 把写生稿化成山水 任务要求： 1. 选一幅写生稿或摄影作品， 取其局部创作山水画； 2. 注意提炼与三远构图。 评价要点： . 提炼得当，不照搬 . 构图有远近层次 . 写出自己的感受 创作 · 由稿 12 思考与讨论 回顾本课，思考以下问题 问题一 “应物象形”与普通“写生”有何不同？ 请在小组内交流讨论，记录要点 问题二 钱松喦为何把山岩画成红色？ 请在小组内交流讨论，记录要点 问题三 你能用“三远法”解读一幅山水画吗？ 请在小组内交流讨论，记录要点 13 拓展 . 实景与画境 同一个对象，千万种表达 自然之山，只有一个； 画中之山，却千人千面。 应物象形，不是复制自然， 而是以心接物、以情塑形—— 在“似与不似之间”， 成就中国画独有的意境。 实景 · 化境 14 知识回顾 本课要点，一图览尽 . 应物象形——写形更写神 . 红岩提炼——主观见精神 . 三远法——高远平远深远 . 漓江三家——同题各写心 . 空间自由——化景物为情思 . 由稿创作——外师造化 . 中得心源——下笔见自我 红岩 · 回响 15 外师造化 从自然中来，到心源中去 面对真山实水， 先以眼去观察，再以心去体会； 把自然的形与色， 酿成笔底的情与境—— 这便是“应物象形” 真正的用心之处。 红岩 . 精神 外师造化，中得心源 —— 唐 . 张璪 16 课后作业 选择完成以下一项作业 基础作业A 对照名作，分析其提炼与构图 进阶作业B 据写生稿创作一幅山水小品 拓展作业C 比较中外风景画的空间处理 提示：作业提交至班级展示，下节课探究“气韵生动” 第三单元 . 搜尽奇峰 第2课 . 应物象形 外师造化 . 中得心源 中国山水画——写形更写神 人教版 . 八年级上册 . 美术 . 第三单元第2课 . 应物象形 $