2.1声音的产生与传播（教学课件）2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理课件围绕声音的产生与传播展开，通过“听声音辨种类”导入新课，引导学生从橡皮筋振动、钢尺发声等实验探究声音由振动产生，再通过真空罩、桌面传声实验理解传播需要介质，构建“产生-传播-声速-回声”的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，运用转换法（音叉振动用乒乓球放大）、归纳推理法（多实验总结振动发声）培养科学思维，结合典型例题（钓鱼、宇航员通讯）强化物理观念。学生能提升探究能力与思维，教师可依托结构化实验与练习高效开展教学。

第二章 声现象 八年级物理上册 •人教版2024 第1节 声音的产生与传播 学习目标 1.物理观念：通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2.科学思维：通过观察和实验，培养学生对声音的产生及传播的感知能力。 3.科学探究：通过探究活动激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 4. 科学态度与责任：培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养好奇心和求知欲，激发探究的热情，通过小组讨论和合作完成任务。 重点： 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 难点： 1.组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 2．声音的传播要靠介质。 教学重点和难点 导入新课 ？ 问题 认真听，辨别一下听到哪些的声音？我们走进有意思的第二章声现象。 我们一起走进第二章第一节 声音的产生和传播，揭开声音的神秘面纱。 你是否想过，声音是怎样产生的？为什么会听到声音？ 声音的产生 一 1.探究声音的产生 ①把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动。 你听到声音了吗？ 听到了 橡皮筋在做什么运动？ 振动 这声音是由什么引起的? 用手捏住橡皮筋，橡皮筋停止振动你还能听到声音吗？ 橡皮筋振动引起的 不能 橡皮筋不再振动，不再发声 。 ②把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听声音，观察钢尺的变化，不拨动钢尺，钢尺又会怎么样？ （1）现象：听到钢尺发出嗡嗡声，能看到钢尺在不停的振动；用手捏住钢尺，钢尺不再振动，不再发声 。 （2）结论：钢尺振动发声。 声音的产生 一 1.探究声音的产生 声音的产生 一 1.探究声音的产生 ③边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出什么结论？ （1）现象：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。 （2）结论：声带振动发声。 ④敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察 思考讨论：在上面的实验中乒乓球起到了什么作用？ （1）现象：乒乓球被弹开 把音叉的振动放大 转换法：把不容易观察到的现象间接表现出来 声音的产生 一 声音的产生 一 观察发声物体有什么共同特点？ 拨弄琴弦 敲击鼓面 发声体都在振动，振动停止发声也停止 利用转换法将音叉微小的振动放大，以便观察音叉的振动 声音的产生 一 1.探究声音的产生 大量实验表明，声音是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。 人说话 声带在振动 风声 空气在振动 打击乐器是靠乐器自身的振动发声 管乐器是靠空气柱振动发声 弦乐器靠弦的振动发声 归纳推理法 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。 记录声音： 声音的产生 一 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。随着技术进步，人们还发明了磁带、激光唱片和存储卡等记录并存储声音的方法。 早期机械唱片留声机 人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离， 那么声音时怎样从发声体传播到远处的呢？ 声音的传播 二 真空罩中的闹钟 观看实验视频 说明声音可以在空气中传播 在月球上宇航员能否直接对话吗？ 真空无法传播声音 声音的传播 二 声音在固体和液体里也能传播吗？ ？ 想想做做 说明声音可以在液体中传播 做一做：轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么? 说明桌子（固体）能够传播声音 2.声音的传播需要介质，传声的介质可以是气体、液体和固体，真空不能传声。 声音的传播 二 1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。 潜水运动（液体传声） 一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。 真空不能传声 声速 三 1. 声速:表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 物质 温度（℃） 速度（m/s） 物质 温度（℃） 速度（m/s） 空气 0 331 水 0 1450 15 340 铁 0 4900 30 349 松木 0 3320 2. 影响声速的因素 （1）观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么发现？ 3.影响声速的因素 声速与介质种类有关系。 声速与介质温度有关系。 一般情况下：v固 >v液> v气 记住15℃空气中的声音传播速度为340m/s 声音在空气中是怎样传播的？实际上，声波的传播与水波的传播相似，可以与水波进行类比。 音叉的振动带动空气振动，形成疏密相同的波动，向远处传播。 声以波的形式传播，我们把它叫做声波。 声音的传播 二 回声 1.定义：当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。 回声 四 2.人耳能区分回声与原声的条件 ①当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开。 回声 四 当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音在该介质中的传播速度，如果是海水就带入声音在海水中速度。 如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。 2.回声测距原理 s距= v声 t 将人耳能区分的最短时间间隔0.1S带入公式，人耳能区分回声与原声的最短距离： s距= v声 t = ✖340 m/s✖0.1s=17m 当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声叠加在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。 3.为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢？ 音乐厅、大会堂、教室里讲课声等就利用了这一原理，使声音更洪亮。 回声 四 室内讲话（比如晚会、报告会等场合）的回声有时会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。 所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状（俗称燕子泥），使到达的声音向各个方向反射，从而吸收掉一部分，减弱回声的影响。 4.回声的防止 （1）空气传导 拓展延申----人耳感知声音的途径  学生阅读P30中的《科学世界》，了解人耳听到声音的过程。 ①人耳的构造与作用 （a）外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂。作用：接受声波。 （b）中耳：包括鼓膜、听小骨。作用是传播声音。 （c）内耳：包括耳蜗、三条半规管。作用是感受声音信息。 ②人耳听到声音的过程：外界传来的声音→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑，人就听到了声音。 （2）骨传导 ①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。骨传导的原理是固体可以传声。 ②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。 音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。 拓展延申----人耳感知声音的途径  【例题1】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：（1）如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体_______产生的。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明 可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 （选填“能”或“不能”）被弹起。 典型例题 （3）如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越______ ，进一步推理得出：___________不能传声。   振动 空气 不能 小 真空 典型例题 例2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）。 A.只有空气能传播声音 B.空气和水都能传播声音 C.水不能传播声音 D.声音在任何条件下都能传播 B 【例题3】如表给出了在一些介质中的声速，分析表格中的信息， 可以得出的结论是（　　） A．声音在铜中传播得最慢 B．声音在空气中的传播速度为 340m/s C．声音在固体中比在液体中传播得快 D．声速大小与介质的温度、种类有关 D 典型例题 【例题4】将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如上图2.1—9所示。下列说法正确的是（　　） A.音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强 B.音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动 C.音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强 D.音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声音，是由于空气不能传声 典型例题 A 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。 声音的产生与传播 声音产生的原因 声音是由物体的振动产生的 声源： 正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声停止。 声音传播 需要介质，真空不能传播声音 以声波的形式传播 声速 声速与介质种类有关系。 声速与介质温度有关系。 课堂小结 回声： 人耳区分原声和回声的最短时间间隔0.1秒，最短距离17m. 应用：回声测距 1.关于声音的产生，下列说法中正确的是（ ）。 A.刮风时会产生风声，说明没有物体也能产生声音 B.只要物体振动，就听到声 C.一切正在发声的物体都在振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 C 课堂练习 课堂练习 2.关于声速，下列说法正确的是（ ）。 A.声音在真空中的传播速度最大 B.声音在空气中的传播速度总是340 m/s C.声音被墙壁反射回来时，声速变大 D.声音从水中传到空气中时，声速变小 D 3.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ） A．太空中其他声音太大 B．太空是真空，不能传声 C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 B 解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要借助电子设备才能进行对话；而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。 课堂练习 课堂练习 4．关于声音的传播，下面说法中正确的是（        ） A．声音借助介质以波的形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播 C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大 D．声音在不同的介质中的传播速度都相同 A 课堂练习 5．图中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明（　　）   A．空气可以传播声音        B．发声的喇叭正在振动 C．小纸片振动使喇叭发声   D．固体可以传播声音 B 课堂练习 C 6．某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下，另一人在水管的另一头能听到三次响声，这三次响声传播的介质顺序是（　　） A．空气、水、钢管  B．水、空气、钢管 C．钢管、水、空气  D．钢管、空气、水 课堂练习 7．一辆匀速行驶的汽车在离高楼 360m处鸣笛，汽车直线向前行驶40m 后，司机刚好听到回声，则汽车的速度为_____km/h。（声音在空气中传播的速度为 340m/s） 【解析】声音传播的距离s=360m+360m−40m=680m 声音传播的时间t=s/=680m/340m/s=2s 所以汽车行驶速度为v1=s1/t=40m/2s=20m/s=72km/h 72 感谢聆听！ Lavf57.62.100 Lavf60.17.100 Lavf57.25.100 Lavf53.4.0 $