专题06 综合性学习（知识清单） 备战2027年中考语文考点突破（广东通用）

该初中语文中考复习知识清单系统整合了广东省中考综合性学习内容，涵盖命题分析、考点分布、典型真题解析等核心板块，包含中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三大素材类型及对联拟写、信息概括等高频考点。 清单以“主题式情境统领”构建知识体系，通过考点分布表呈现十年命题规律，如将“对联拟写”标注为高频重点并附真题解析，培养学生文化自信与语言运用能力。设计“活动设计模板”“病句修改实例”等实用工具，助力学生自主复习，为教师教学提供精准备考支持。

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题06：综合性学习（知识清单） 广东省中考综合性学习真题命题分析 一、命题概况 综合性学习是广东省中考语文试卷“积累运用”板块的核心组成部分，分值一般占8—10分。从近十年（2016—2026年）广东中考真题来看，综合性学习已彻底突破单纯知识记忆的层面，转向在真实、具体的语言情境中考查学生的核心素养-。命题严格遵循新课标理念，紧密围绕“立德树人”根本任务，深度融合中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化。以下从题型设计、素材选择、能力考查、核心素养融合、命题趋势五个维度展开分析。 二、题型设计：从碎片化到情境化整合 广东中考综合性学习的题型设计经历了从“知识点分散考查”到“主题式情境统领”的深刻转变。 （一）活动化、主题化设计成为核心形态 2025年广东中考以“志当存高远”综合性学习活动贯穿始终（活动一至三），将传统的默写、字词、语病等基础知识考查置于真实、连贯的文化探究与实践任务中-。这种设计彻底打破了字词句的碎片化考查模式，将基础知识有机融入主题探究链条，实现“在运用中积累，在探究中理解”。 从具体题型来看，广东省中考语文综合性学习试题主要包括信息提取、读图表述、表格分析、拟写标题、仿写续写、对联创作、活动方案设计等类型-15-。例如2023年真题要求考生根据北斗导航卫星发射的新闻材料拟写标题-15；2024年广州卷要求考生补充设计“人工智能”活动计划表中的空缺活动形式-；2025年深圳卷则要求考生为“我与书桌”文化周系列活动完成书桌命名、课桌公约辩论、未来课桌功能想象等任务-。这些题目均以具体的活动情境为载体，要求考生在完成任务的过程中综合运用语文能力。 （二）设问形式多元创新 试题突破传统“知识问答”的局限，以“任务驱动”“开放探究”“跨模块关联”为核心创新设问形式-2。一方面设置“任务型”设问，如“为微电影拟定宣传名并说明理由”“设计综合性学习活动形式”“仿写宣传标语”等，要求考生结合主题自主创意表达-2；另一方面设计“跨模块关联”设问，将文化常识与对联知识、民俗活动结合考查-2。2025年省卷要求考生从保尔（《钢铁是怎样炼成的》）和鲁迅（《朝花夕拾》）中任选一人，结合名著内容论述“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力”，即是跨模块关联设问的典型代表。 三、素材选择：三大文化类型全覆盖 广东中考综合性学习的命题素材覆盖了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三大类型，体现了鲜明的时代性、综合性与应用性导向。 （一）中华优秀传统文化 对联是传统文化考查的常规题型。2019年省卷要求考生将“无处、随时、不清风、动来、举起、消酷暑”六个短语组合成一副对联；2026年省卷“科技文化节”活动中要求根据“蛟龙”号材料拟写下联-。此外，2025年广州卷“书桌命名”题以“陋桌”“方塘”两个由古代诗文化用而来的名称为素材，要求考生说明选择理由-；2024年省卷“湿地保护”宣传栏设计题则引用《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”和“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”等古诗文作为素材。 （二）革命文化 革命文化素材在近年命题中比重显著上升。2026年深圳卷以“铭记历史·珍爱和平”为主题，要求考生讲述“狼牙山五壮士”事迹并设计演讲技巧；2025年省卷以“志当存高远”为主题，选用赵一曼致儿子、黄人钦致妻子等抗战家书作为阅读材料；2023年深圳卷“讲好英雄故事弘扬东江精神”活动则选用东江纵队纪念馆参观为情境。革命文化素材的持续出现，体现了命题对“文化自信”核心素养的落实。 （三）社会主义先进文化 社会主义先进文化素材聚焦科技成就与时代精神。2026年省卷“科技文化节”选用“蛟龙”号载人潜水器、天舟货运飞船等大国重器材料-；2025年省卷选用探月工程青年突击队、CR450动车组青年团队、大学生边境志愿服务等当代青年事迹；2023年省卷选用北斗导航卫星发射新闻-15；2022年广州卷选用“感动中国2022年度人物——银发知播”素材。这些素材贴近时代脉搏，引导学生关注国家发展与社会进步。 【考点分布】2016-2026年广东省中考综合性学习考点分布一览表 2016-2026年广东省中考综合性学习考点分布一览表 年份 考区 活动主题 核心考点 具体题型 2026 广东省卷 科技文化节 对联拟写、语段排序 ①根据“大国重器”材料拟写下联；②“劳动之光”语段排序- 2026 深圳卷 科创实践活动 成语辨析、采访问题设计 ①选词填空（脱颖而出）；②根据采访目的设计采访问题- 2026 深圳卷 革命旧址修缮 活动主题拟写、组词阐释 ①仿照示例拟写活动主题；②以“传”字组词并阐释理解- 2025 广东省卷 志当存高远 仿写名称、病句修改、素材评析、名著论述 ①仿照句式拟写活动二名称；②修改病句（“提高”改为“攻克”）；③判断演讲素材是否适合；④结合保尔/鲁迅论述观点--24 2025 广州卷 乐享书香：“我与书桌”文化周 文化命名、辩论反驳、功能想象 ①选择书桌名称并说明理由（陋桌/方塘）；②反驳“课桌物品无需整齐”观点；③补写未来课桌新功能- 2025 深圳卷 铭记历史·珍爱和平 口语交际（演讲设计） ①设计互动语句引起好奇心；②设计讲述动作增强感染力；③长句改短句（口语化）- 2024 广东省卷 劳动周——采访大国工匠 采访主题拟写、采访问题设计 ①结合材料拟写采访主题；②选择一位工匠提出采访问题- 2024 广州卷 我与人工智能 活动形式设计、栏目命名、劝说 ①补充活动计划表空缺；②拟写栏目标题；③劝说同学勿用AI代写作文 2024 深圳卷 万物生生不息——“变”是永恒主题 图文转换、动词阐释 ①结合文字与图示归纳古居更新特点；②在“我”“古居”间加动词并阐释- 2023 广东省卷 北斗导航卫星发射 新闻标题拟写、排比句式 ①拟写新闻标题（不超过15字）；②根据感言写排比句 2023 广州卷 感动中国——银发知播 信息概括、口语交际（鼓励劝说） ①简单介绍“银发知播”；②多角度鼓励爷爷做“知播”- 2023 深圳卷 讲好英雄故事·弘扬东江精神 咨询问题设计、新闻标题拟写、串场词 ①设计参观咨询问题；②拟写新闻稿标题；③写串场词（运用修辞）-37 2022 广东省卷 班刊《飞扬青春》 书法鉴赏、对联组合、名著匹配、感悟写作 ①补全书法字体对话；②组合对联；③名著内容匹配；④写致敬感悟- 2022 广州卷 湿地保护宣传 口语交际（意愿表达）、栏目设计、标语拟写 ①向工作人员表达参与意愿；②根据文字设计栏目名称；③拟写宣传标语（含修辞）- 2021 广州卷 天问一号火星探测 新闻概括、时间轴填空、文化命名妙处 ①一句话概括新闻；②补充火星探测时间轴；③分析“嫦娥/悟空/鹊桥”命名妙处- 2020 广东省卷 盛唐诗歌风貌 信息概括、对偶句仿写 ①概括材料主要内容（不超过28字）；②完成对偶句- 2019 广东省卷 广东扇子畅销世界 信息概括、对联组合 ①概括材料主要内容（不超过16字）；②将六个短语组合成对联- 2018 广东省卷 《诗经》知识 信息概括、修辞描述 ①概括《诗经》内容（不超过30字）；②以“国风”为对象用修辞写一句话- 2018 广州卷 中小学生阅读素养提升 图文转换、宣传口号 ①选择喜欢海报并说明理由；②拟写宣传口号- 2017 广州卷 丰子恺书画展 画面描述、主题理解 ①描述画面主要内容；②理解并说明画作主题- 2016 广州卷 广州赏花点建设 信息概括、对联组合 ①概括材料内容（不超过20字）；②组合对联为主题花宣传 【知识清单】 广东省中考综合性学习命题演变与备考分析 一、命题转型概述 广东省中考语文试卷"积累运用"板块中的综合性学习，经过近十年（2016—2026年）的发展演变，已彻底突破了单纯知识记忆的层面，全面转向在真实、具体的语言情境中综合考查学生的核心素养，成为整张试卷中命题形式最灵活、素材覆盖面最广、能力考查最综合的题型之一，分值一般稳定在8至10分。从整体命题趋势来看，广东省中考综合性学习严格遵循新课标理念，紧密围绕"立德树人"根本任务，在素材选择上实现了中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的深度融合与全面覆盖，在题型设计上经历了从"知识点分散考查"到"主题式情境统领"的深刻转型，在能力考查上则从单一的语言知识识记逐步升级为语言建构与运用、思维能力、审美创造等核心素养的全面融合。 二、早期阶段（2016—2019年）：传统文化与地域特色 在命题主题方面，早期（2016—2019年）侧重于中华优秀传统文化与地域特色。2016年广州卷以"广州赏花点建设"为素材考查信息概括与对联组合；2017年广州卷以丰子恺书画展为情境考查画面描述与主题理解；2018年广东省卷以《诗经》知识为载体考查信息概括与修辞描述，同年广州卷则以"中小学生阅读素养提升"公益海报设计为载体考查图文转换与宣传口号拟写；2019年广东省卷以"广东扇子畅销世界"为素材考查信息概括与对联组合。这一阶段虽然已经呈现出情境化的萌芽，但整体设问仍相对独立，各小题之间的关联度尚不够紧密。 三、中期阶段（2020—2022年）：科技与人文并重 进入中期（2020—2022年），命题开始向科技与人文并重的方向拓展。2020年广东省卷以"盛唐诗歌风貌"为素材考查信息概括与对偶句仿写；2021年广州卷以"天问一号火星探测"新闻为背景综合考查新闻概括、时间轴信息筛选以及"嫦娥、悟空、鹊桥"等航天器命名的文化妙处分析；2022年广东省卷则以班刊《飞扬青春》为载体将书法字体鉴赏、对联组合、名著内容匹配与致敬感悟写作融于一体；同年广州卷以"湿地保护宣传"为情境综合考查口语交际中的意愿表达、宣传栏目名称设计与修辞标语拟写。这一阶段的试题开始呈现出明显的主题统摄特征，即多道小题围绕同一个核心主题展开，但各小题之间仍然是相对独立的知识点拼盘，尚未形成严格意义上的任务链条。 四、近期阶段（2023—2026年）：主题式情境统领 真正的转型发生在近期（2023—2026年），主题式情境统领成为绝对主流。2023年广东省卷以"北斗导航卫星发射"新闻为素材考查新闻标题拟写与排比句式创作；2023年广州卷以"感动中国——银发知播"为情境考查信息概括与多角度鼓励劝说；2023年深圳卷以"讲好英雄故事·弘扬东江精神"为主题综合考查参观咨询问题设计、新闻稿标题拟写与节目串场词创作；2024年广东省卷以"劳动周——采访大国工匠"为任务情境考查采访主题拟写与采访问题设计；2024年广州卷以"我与人工智能"为主题综合考查活动计划表空缺形式设计、栏目标题拟写与劝说语写作；2024年深圳卷以"万物生生不息——变是永恒主题"为统领综合考查图文转换中的古居更新特点归纳与动词阐释。 五、典型真题分析 【1-2026年广东省中考语文试题】学校拟开展科技文化节活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目二：科技剪影 按要求完成下列小题。 大国重器 “蛟龙”号是我国首台自主研发的7000米级载人潜水器。十年来，“蛟龙”号持续迭代升级，每百潜次周期从近6年缩短至1年。展望未来，“蛟龙”号将继续为我国深海资源勘探、深渊科学研究提供有力的技术保障。 天舟货运飞船是中国空间站物资补给的关键载体。从2017年4月天舟一号首飞至今，天舟的飞天之旅已经走到了第十个年头。十年十船，我国空间物资运输与补给的能力持续增强，为航天事业稳步发展提供了坚实支撑。 劳动之光 文昌清澜码头上，特装车系统驾驶员们早已等候多时。远渡而来的火箭与航天器刚刚靠岸，他们就要把这批“贵客”接回发射场。①公路狭窄弯曲，部分拐弯路段仅够一辆车勉强通过。②从港口到目的地的28公里，说起来不远，走起来却步步惊心。③驾驶员们在道路两边只剩不到0.4米的条件下，硬是稳稳地将它运了回去。④而火箭箭体最长近54米，高近8米，是个名副其实的“庞然大物”。 （1）请根据“大国重器”材料拟写下联。 上联：蛟龙破浪入深海下联：______ （2）“劳动之光”材料介绍了运送天舟十号及运载火箭的相关内容，其中①～④句需重新排序，请从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ） A. ②①④③ B. ②④①③ C. ③①②④ D. ③②④① 【答案】 （1）示例：天舟凌云上九霄 （2）A 【解析】 【1小题详解】 拟写对联要求：①字数相同②词性相对③内容相当④仄起平收⑤结构一致。 上联：蛟龙破浪入深海，整句共七字，结构拆分：两字名词+两字动宾短语+三字动宾短语，内容写蛟龙潜水器奔赴深海开展科考。 下联同为七字，短语层级一一对应，符合平仄要求，内容紧扣天舟飞船航天探索的文段主旨，上下联主题呼应统一。 示例：天舟飞天探星河 【2小题详解】 语段围绕运输火箭路途艰险展开，遵循总述路途艰难、交代道路状况、点明火箭体型、收尾写驾驶员完成运输的逻辑。②句总起，点明路程不长但运输过程十分艰险，适合作为首句；接着具体解释为何“步步惊心”，①句承接总述，具体说明道路狭窄弯曲的路况；④句补充火箭体型庞大，解释道路难行的另一重原因；③句写驾驶员克服路况与火箭体量的双重难题，平稳完成运输，收束语段。故正确顺序：②①④③。 【2-2026年广东省深圳市中考语文试题】阅读文段，回答问题 近年来，深圳不少中学生踊跃参与各类科创实践活动。课余时光里，同学们扎根钻研，积极动手实验，反复打磨作品。在一次次市级、省级青少年创新大赛中，深圳学子________，凭借严谨的逻辑构思与精巧的创意设计，层层比拼，过关斩将。不少原本默默潜心钻研的少年，在激烈的赛事角逐中脱颖而出。他们敢于大胆思考，勇于实践创新，用青春智慧收获成果，充分展现出新时代深圳学子锐意进取、敢闯敢拼的精神面貌。 （1）请从下列成语中选择一个填入文段中的空缺处，用来形容深圳学子的是（ ） A. 针锋相对 B. 鞠躬尽瘁 C. 脱颖而出 D. 漫不经心 （2）请根据探究表格，向深圳学子提出一个有价值的问题。 采访对象 深圳学子 采访目的 了解深圳学子参加科创活动的感受 采访问题 _____________ 【答案】 （1）C （2）在科创比赛中反复打磨作品，你收获最深的成长是什么？ 【解析】 【小问1详解】 A.针锋相对：双方观点、行动尖锐对立，侧重两方争执对抗，不适合形容学子参赛表现。 B.鞠躬尽瘁：尽心尽力奉献直至耗尽心力，多用来形容为事业忘我付出，不符合中学生参赛语境。 C.脱颖而出：比喻本领、才华显露出来，在众多竞争者中凸显自身优势。契合学子参与科创大赛比拼、展露才干的语境。 D.漫不经心：做事随随便便，不放在心上，和文中刻苦钻研的学子形象完全相反。 【小问2详解】 围绕采访目的，设计提问，聚焦参与科创实践过程里内心体验、收获感悟。问题语言自然得体，贴合中学生身份，紧扣“参加科创活动的感受”核心，具备交流价值即可。 示例1：参与科创实践与赛事比拼，带给你最深的感受是什么？ 示例2：在一次次打磨科创作品、参与竞赛的过程中，你有着怎样的体会？ 示例3：投身各类科创实践活动，这段经历让你收获了哪些感悟？ 【3-2026年广东省深圳市中考语文试题】阅读下面材料，回答问题。 近日，深圳对陈郁故居和东江纵队司令部旧址的修缮工程已全面完工。陈郁故居新增了多媒体展陈和语音导览，东江纵队司令部旧址则恢复了当年的作战室、通讯室原貌，并拓宽了参观通道。两处旧址周边增设了停车场、休息区和指示牌，游客的游览动线也重新规划。据现场工作人员介绍，修缮后首个周末的参观人数较以往明显增多，不少团队提前预约了集体参观。 （1）请你根据示例，拟写活动主题。 示例：薪火赓续，助力协同发展 活动主题：________________，________________ （2）以“传”字组一个动词，并结合所组词语，谈谈你对深圳助力革命老区发展的理解。 我组的动词是□□_______________，_______________ 【答案】 （1）① 薪火永续 ② 赓续红色文脉 （2）① 示例：传承 ② 传承红色历史文脉，修缮东江纵队、陈郁故居旧址，保护革命遗迹，让老区红色故事持续传播；深圳以资源帮扶老区文旅发展，延续先辈精神，实现区域协同共进。 【解析】 【小问1详解】 主题采用前4字后6字的两句表述形式，前半句凸显红色精神代代延续，后半句点明保护革命旧址、弘扬红色文化。据此仿照示例，紧扣修缮红色旧址、完善配套设施、传播红色历史等核心内容拟写即可。 示例1：精神长存，活化红色旧址 示例2：赓续荣光，讲好红色故事 示例3：丰碑永立，激活红色资源 【小问2详解】 先用“传”组成双字动词，再结合材料内容阐述：深圳修缮革命旧址，优化游览条件，传承红色精神；依托红色文旅带动老区发展，实现精神传承与区域发展双向推进。据此回答即可。 示例1：我组的动词是：传递，深圳修缮陈郁故居、东江纵队旧址，完善游览配套，传递先辈的革命精神；依托红色旧址发展文旅，带动老区发展，让红色力量持续传递。 示例2：我组的动词是：传扬，深圳整修红色旧址，丰富展陈形式，传扬革命先辈的英雄事迹；持续打造红色文旅阵地，助力老区发展，让红色文化广泛传扬。 示例3：我组的动词是：传播，深圳改造提升革命旧址，优化游客参观体验，传播珍贵的红色历史；依托红色文旅赋能老区，在传承革命精神的同时推动区域协同发展。 【4-2025年广东省中考语文真题】请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动二： 】 同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” （1）请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三；写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… （2）选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 （3）本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 （4）有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 【答案】 （1）示例：读家书立报国志 （2）修改意见：将“提高”改为“解决”或“攻克”。 （3）适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了当代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远”的主题，能激励同龄人树立远大理想。 （4）示例：（选择保尔）保尔·柯察金立志为革命事业奋斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，体现了正确志向（为人类解放而斗争）与不懈努力（克服病痛坚持写作）的结合，最终实现人生价值。 【解析】 【1小题详解】 本题考查仿写句子。 分析原句式结构，“集诗文探先贤志”为“动词+名词+动词+名词”的动宾结构，前半部分“集诗文”点明活动形式，后半部分“探先贤志”突出志向核心，整体句式工整，主题明确。 活动二的活动载体是抗战家书，可以写“读家书”“品家书”等动宾短语；资料中赵一曼“为国牺牲”、黄人钦“身为军人，义当报国”，据此可知，核心为“报国”“爱国”之志。 示例：读家书悟报国志 【2小题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 动宾搭配不当，“提高”与“技术难题”无法搭配。“提高”通常接“水平、效率”等，而“难题”需要搭配“解决、攻克”等动词。 修改为：CR450动车组青年团队攻克技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。 【3小题详解】 本题考查论据的选择。 首先表态，适合。其次，结合内容阐明理由。根据“探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里”可知，探月工程、高铁技术突破体现青年将个人志向与国家科技发展结合； 根据“大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人”可知，志愿服务展现青年扎根基层、奉献社会的担当；三类事迹均紧扣“志当存高远”的主题，能激励听众将个人理想融入国家发展。 【4小题详解】 本题考查对名著人物的理解及谈认识。 先点明人物志向的具体内容，说明其“正确性”（符合时代需求或社会价值）；再列举人物为实现志向付出的努力（需结合名著情节）；最后总结志向与努力如何共同推动人生价值实现。 保尔树立了正确的志向，为人类解放而斗争。付出了不懈努力，例如战场冲锋、建设奉献、病中创作等具体行为。 鲁迅树立了正确志向，从学医救国到文学救国。他的不懈努力体现在弃医从文的抉择、文学创作的坚持、思想批判的实践。 示例一：保尔立志为人类解放奋斗，这一正确志向指引他：战场冲锋陷阵、病中坚持创作。即便双目失明，仍以笔为武器写《暴风雨所诞生的》。他用不懈努力践行志向，实现“为理想献身”的人生价值。 示例二：鲁迅先立志学医救国，后转以文学醒世。他弃医从文，以笔批判社会，创作《呐喊》等揭露国民麻木。其正确志向与毕生笔耕不辍的努力结合，终成唤醒民众的文化战士，实现人生价值。 【5-2025年广东省广州市中考语文真题】乐享书香：“我与书桌”文化周 以下是文化周系列活动，请你参加。 （1）书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌 ②方塘 （2）课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 （3）未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小文说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“______。”小文说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！” 【答案】 （1）示例： 陋桌：我的书桌比较简陋，但桌不在贵，有书则灵，因此我称它为陋桌。 方塘：“半亩方塘一鉴开”，书桌是能给我知识和智慧的源头活水，故称方塘。 （2）示例：小文/你好，我不赞同你的意见。闻一多先生的书桌在他自己的家里，我们的课桌在教室，教室是公共空间，零乱的课桌会影响大家的学习。 （3）示例：要是课桌具有AI答疑功能就好了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写名称。 根据题干“以下两个名称均由古代诗文化用而来”可知，应当先明确两个名称的文化出处。“陋桌”化用刘禹锡的《陋室铭》，强调“重内涵轻外在”；“方塘”源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”，强调“书桌如方塘，书籍如活水，能滋养智慧”。说明理由时，需结合名称的文化渊源，联系书桌的功能（承载书籍、辅助学习）或自身使用感受，将“文化意蕴”与“实际意义”结合，要体现名称对个人的特殊价值。 示例一：我选“陋桌”为书桌名，它化用《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的意境。我的书桌不精致，桌面有铅笔划痕，桌腿无雕花，却承载着重要价值。每天放学后，我在桌上梳理知识点、写想法，桌上的书和笔让这朴素角落充满力量。“陋”的是外观，“不陋”的是学习时光与成长印记，它是我专属的“精神陋室”。 示例二：我选“方塘”作书桌名，源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”。诗中方塘因“源头活水”清澈，我的书桌亦是如此。桌上的《唐诗宋词选》《昆虫记》等书，便是“活水”。读诗词感受豪迈，读《昆虫记》发现奇妙，查地图看王朝兴衰。坐在桌前，我像在“方塘”边汲取养分，让知识与智慧充盈自己。 【小问2详解】 本题考查辩论词。 先指出小文混淆“个人书桌”与“班级课桌”的差异，明确闻一多案例的特殊性；然后从集体使用场景（避免干扰同学、提升效率）和习惯培养角度，说明整齐摆放的必要；简洁呼应书桌文化，强调整洁是为更好服务学习。 示例：小文，闻一多先生的书桌零乱是他个人治学习惯，且那是专属书桌。但咱们的课桌是集体使用的，物品不整齐会浪费找文具的时间，还可能碰掉同学东西，影响课堂效率。而且整齐摆放能帮我们养成有条理的习惯，让课桌更适配学习需求。这不是否定个性，而是让课桌更好服务成长，和咱们说的书桌文化也契合，不能用个人案例套集体场景呀！ 【小问3详解】 本题考查情景对话。 此对话围绕“未来课桌新功能”展开讨论，所提功能需紧扣“辅助学习”的核心，与小文的“实时投屏”功能形成互补，体现对学习的实际帮助。功能设计要符合“未来”的想象感（如结合科技元素），同时避免脱离学习场景，让小文的后续回应（“对学习有帮助”）能自然承接。 示例：我希望未来课桌能有“智能错题整理”功能！上课时要是遇到没听懂的题，用课桌自带的感应笔一点，就能自动记录题目、标注疑点，还能关联课本知识点。这样课后复习时，不用再翻笔记找题，直接在课桌屏幕上就能回顾，能省好多整理时间呢！ 【6-2025年广东省深圳市中考语文真题】按要求完成小题。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。学校开展“铭记历史·珍爱和平”主题教育活动，你承担了以下两项任务。请依次完成。 任务二：讲述抗日英雄“狼牙山五壮士”的事迹 班级推荐你到社区小学为同学们讲述抗日英雄“狼牙山五壮士”的事迹，你准备好演讲稿，向老师请教讲述技巧。请按照老师的建议，在横线处完成相应的修改。 演讲稿 老师建议 五壮士胜利的完成了任务，准备转移。面前有两条路。一条往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后。另一条是通向狼牙山顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁①______，为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说了一声②“走！”带队向棋盘陀走去。 子弹都打完了，马宝玉和战士们相继跳下了悬崖。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。 “打到日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” ③这是英雄的中国人民坚强不屈、惊天动地、气壮山河的声音 （1）在①处加上一句与同学们互动的话，引起他们的好奇心（2分） （2）在②处划线句子设计一个你讲述时的动作，增加现场的感染力。（1分） （3）将③处画线句改成三个短句，突出讲述的口语化特点。（2分） 【答案】 （1）示例：同学们，面对这样一条绝路，你们猜，五壮士最后是怎么选择的呢？ （2）示例：右手握拳，用力向前方一挥，同时眼神坚定地环视同学们，语气铿锵有力地说出“走！”。 （3）示例：这是英雄的中国人民的声音！这声音坚强不屈，这声音惊天动地，这声音气壮山河！ 【解析】 【1小题详解】 本题考查口语交际。此考点要求学生在演讲或讲述时，能够根据受众（小学生）的特点，通过设问、悬念等方式与听众建立联系，吸引他们的注意力，增强讲述的吸引力。 ①处，前文提到“另一条是通向狼牙山顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁”，这是一个极度危险的绝境。为了引起小学生的好奇心，可以设置一个悬念式的提问，引导他们思考英雄们接下来的选择。 【2小题详解】本题考活动设计。此考点考查学生能否根据演讲内容的情感基调，设计恰当、自然的肢体语言，以辅助语言表达，增强现场感染力。 ②处的句子是“‘走！’带队向棋盘陀走去”，这是班长马宝玉在生死关头做出的决断，情感极其坚定、悲壮。因此，设计的动作必须体现出这种“斩钉截铁”的果断与大义凛然，不能过于轻柔或随意。 【3小题详解】本题考查句式的变换。此考点要求学生掌握长句化短的技巧。在口语讲述中，过长的句子容易让听众抓不住重点且不易听懂，将其拆分为几个简短、有力的短句，不仅符合口语习惯，还能起到强调和增强气势的作用。 原句“这是英雄的中国人民坚强不屈、惊天动地、气壮山河的声音”包含三个并列的修饰语。改写时，可以保留主干“这是……的声音”，将三个修饰语分别独立成句，或者采用排比式的短句结构，使其读起来朗朗上口、掷地有声。 高频考点分布 根据近十年（2016—2026年）广东省中考语文真题的完整统计，各考点按考查频次由高到低排列如下： 对联拟写与组合以七次考查的绝对优势高居榜首，覆盖2016年（广州卷）、2019年（省卷）、2022年（省卷）、2024年（深圳卷）、2026年（省卷）等多个年份，充分体现了对联这一传统文化形式在广东中考语文试卷中的稳固地位与持续生命力。对联类题型之所以长期保持如此高的出现频率，根本原因在于其对联作为中华优秀传统文化的典型代表，能够在极短的答题篇幅内综合考查学生的语言建构能力、文化积累水平和审美创造素养。 信息概括以六次紧随其后，涵盖新闻标题拟写、材料内容压缩等多种变式，分别在2018年（省卷）、2019年（省卷）、2020年（省卷）、2021年（广州卷）、2023年（省卷）等年份反复出现。这类题型之所以持续受到命题者的青睐，源于其对学生信息筛选、逻辑归纳、语言压缩等核心语文能力的精准考查效果。 活动主题或活动名称拟写出现五次，且近年呈现明显的上升趋势。2022年广州卷“湿地保护宣传”要求根据文字内容设计栏目名称；2024年广州卷“我与人工智能”要求补充活动计划表中的空缺活动形式；2024年深圳卷要求为红色旧址修缮拟写活动主题；2025年省卷“志当存高远”要求仿照句式拟写活动二名称；2026年深圳卷要求为红色旧址修缮拟写活动主题。这一题型的持续升温，反映了命题对学生在真实任务情境中自主设计与创意表达能力的日益重视。 采访问题设计出现四次，集中于2023至2026年，分别在2023年深圳卷（参观咨询问题设计）、2024年省卷（大国工匠采访问题设计）、2026年深圳卷（科创实践采访问题设计）等题目中出现。这一题型的集中出现绝非偶然，而是反映了新课标背景下命题对学生口语交际能力和实际应用能力的高度重视。采访问题设计要求学生在充分理解采访目的、对象身份和材料内容的基础上，设计出贴合情境、语言得体、具有交流价值的问题，是语言得体性与思维逻辑性的双重考查。 宣传标语或口号拟写出现三次，分别在2018年广州卷（阅读素养提升宣传口号）、2022年广州卷（湿地保护宣传标语）、2024年广州卷（人工智能主题标语拟写）中考查，要求拟写至少使用一种修辞手法的宣传标语或口号。图文转换或画面描述出现三次，分别在2017年广州卷（丰子恺画作描述与主题理解）、2018年广州卷（公益海报选择与理由说明）、2024年深圳卷（围屋更新示意图归纳）中考查。病句修改出现两次，即2025年省卷和2026年省卷，且均以融入具体语段情境而非孤立选择题的形式出现，体现了语法知识在实际语言运用中的工具性价值。名著关联论述出现两次，即2022年省卷和2025年省卷，且均要求考生结合名著具体人物与情节进行迁移性写作，标志着综合性学习与名著阅读的深度联动已成为稳定趋势。 1 学科网（北京）股份有限公司 $