专题03 病句辨析与修改（知识清单）-备战2027年中考语文考点突破（广东通用）

该初中语文中考复习知识清单系统整合了病句辨析与修改的核心内容，涵盖广东省中考命题规律、五大高频语病类型、答题技巧及真题案例，构建从“语病识别”到“修改规范”再到“情境应用”的完整复习体系。 清单以“高频考点分类突破”和“真题素材深度关联”为特色，将搭配不当等五大语病标注星级重点，结合“树立理想”“攻克难题”等真题错配词语培养语言运用能力。设计“主观修改答题模板”和“病句标志速查表”，如“通过…使”缺主语的标志识别，助力学生规范表达与逻辑思维提升，为教师教学提供精准复习抓手，方便学生自主高效备考。

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题04：病句辨析与修改（知识清单） 广东省中考病句辨析与修改真题命题分析 病句辨析与修改是广东中考语文 “积累与运用” 板块的固定必考题型，分值稳定在 2—3 分，是基础得分的核心抓手。结合 2016—2026 年省卷、广州、深圳共 28 道真题综合梳理，可清晰把握该考点命题规律、素材特色、题型演变与考查趋势，为复习备考提供明确方向。 一、题型设置持续迭代，主观化、情境化成为新方向 近十年广东三大考区病句题型呈现清晰的演变轨迹。2016—2022 年省卷主流题型为 “选出修改不正确的一项”，侧重辨析修改方案正误；2023—2024 年调整为 “选出修改最恰当的一项”，增加语段语境筛选难度；2025、2026 年全省统一转向语段主观修改，要求标注病句序号、写出修改意见或完整改写句子，对语言表达规范性提出更高要求。 广州长期以 “选出没有语病的一项” 选择题为主，题干简洁、单句设题；深圳命题更灵活，兼顾选择判断与语段改写，常结合本地文化素材单独设题。整体命题打破孤立单句考查模式，全部嵌入完整语段，涵盖演讲稿、活动海报、新闻片段、文化介绍、主题论述等真实生活场景，贴合新课标 “在具体语言情境中运用文字” 的考查要求，杜绝脱离实际的生硬语法考题。 二、考点高度集中，五大语病类型反复考查 梳理十年真题可见，病句考查范围固定，不涉及偏、难、怪语法问题，高频考点集中五大类，覆盖全部考题 85% 以上： 第一，搭配不当，十年考查频次最高，尤以动宾搭配为核心。如 “建立理想”“提高技术难题”“增强精神境界”“提升科学知识” 等，侧重区分抽象名词与实体名词、动词的固定搭配，2026 年省卷、2025 年省卷均以此为核心考点；同时兼顾修饰词搭配、主宾搭配，素材多取自德育、科技、文化类语段。 第二，成分残缺与赘余。残缺以 “通过 / 随着…… 使” 缺主语、动词缺少宾语中心语为代表；赘余集中在语义重复，如 “超过 100 颗以上”“约 500 项左右”“目前的当务之急”，每年均有涉及，是考生高频失分陷阱。 第三，语序不当。包含并列逻辑语序（策划并举办、发现并解决）、递进分句语序（审美愉悦在前，精神提升在后）、定语状语语序、关联词位置四类，2023 年省卷递进语序、2020 年广州活动策划语序均为典型例题。 第四，句式杂糅，固定两种高频句式：“原因是…… 造成的”“之所以…… 的原因”，几乎每年地市卷都会出现，句式混淆辨识度高。 第五，不合逻辑，细分两面对一面（能否…… 是保证）、否定不当（防止不、禁止不得）、并列分类不当三类，陷阱特征明显。 其余表意不明、逻辑错位等语病仅零星出现，不作为复习重点。 三、素材选材紧贴时代，地域与文化特色鲜明 广东病句命题素材具备鲜明本土与时代特征，三大选材方向贯穿十年真题：一是家国与科技热点，探月工程、高铁研发、航天工程、青年奋斗、长征精神、大国工匠等素材高频出现，2026 年试题以 “青年长征路、科技强国” 为语段背景，落实立德树人导向；二是岭南本土文化，广彩、粤剧、十三行、开平碉楼、拓荒牛雕塑、深圳志愿项目、龙舟赛事等地域元素持续入题，贴合广东本土学情；三是校园日常与传统文化，读书活动、书桌文化周、非遗体验、二十四节气、古典诗词、书香校园等素材贴近学生生活，兼顾美育与文化自信考查。 命题选材规避网络口语、晦涩书面语，全部采用规范书面表达，兼顾议论、说明、记叙多种文体，引导学生在规范语境中感知语言逻辑。 四、命题趋势与备考启示 综合近十年真题，未来病句考查呈现三大趋势：一是弱化纯语法识记，强化语境运用，主观修改题占比持续提升，要求学生完整、规范表述修改方案；二是固定搭配成为核心区分点，重视德育、时政类固定词语用法（树立理想、营造氛围、攻克难题等）；三是多陷阱叠加，一道语段内同时出现语序、搭配两类语病，考验学生逐句提取主干、分层辨析的能力。 备考需摒弃题海战术，优先梳理五大高频语病典型标志，积累真题高频错配词语，强化语段整体阅读训练，规范主观修改答题格式。同时立足广东本土与时政素材，在真实语段中训练语感，精准识别介词滥用、两面词、重复词汇等标志性陷阱，牢牢守住语言运用基础分值。 【考点分布】2016-2026年广东省中考病句辨析与修改考点分布 2016-2026年广东省中考病句辨析与修改考点分布一览表 年份 考卷 题型分值 语段素材主题 核心语病类型 原文典型错句 标准修改方案 2026 省统考 语段主观修改 2 分 青年长征、科技强国德育语段 动宾搭配不当 青少年要建立远大理想 序号①；将 “建立” 改为 “树立” 2025 省统考 语段修改简答 2 分 青年航天、高铁发展演讲稿 动宾搭配不当 CR450 动车组青年团队提高技术难题 将 “提高” 改为 “攻克” 或 “解决” 2025 广州 病句辨析选择题 3 分 “我与书桌” 校园文化海报 修饰搭配不当（修饰词适配混乱） 让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它 语病为第②句，答案选 B 2025 深圳 语段主观改写 2 分 中俄友谊、古典诗词赏析 动宾搭配不当 这两句苏轼在千百年前写下的诗，显示了中俄两国人民共同的心声 修改为：这两句苏轼在千百年前写下的诗，道出了中俄两国人民共同的心声 2024 省统考 选修改最恰当项 2 分 文学情感写作语段 成分残缺（缺宾语中心语） 无论作者采取哪种表达情感 补充宾语 “方式”，正确选项 C 2024 广州 选出无语病项 3 分 龙舟文化、航天探测、非遗数字化、青少年护眼 搭配不当 / 缺主语 / 语序不当 A 创造端午氛围；B 在控制中心下，使嫦娥六号入轨；C 广泛应用语序颠倒 A “创造” 改 “营造”；B 删 “在…… 下” 或删 “使”；C 调整语序；无语病选 D 2023 省统考 选修改最恰当项 2 分 中华古诗传统文化语段 递进语序不当、动宾搭配不当 读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦 逻辑先审美再精神提升，搭配 “提升境界”，选 D 2023 广州 选出无语病项 3 分 广州交通枢纽、神舟航天、广彩非遗、珠峰科考 缺主语、否定不当、动宾搭配不当 A 随着枢纽建设，将构建 1 小时圈；B 防止风沙不进入；D 提升科考任务 A 删 “随着”；B 删否定词 “不”；D “提升” 改 “完成”；无语病选 C 2022 省统考 选修改不正确项 3 分 劳动教育、青年品格、博物馆、家居设计 缺宾语、两面对一面、语义赘余、定语语序不当 A 培养他们每天劳动；B 青年崇德向善关乎能否；C 目前的当务之急；D 提出明确设计理念 A 应加 “的习惯”，原题修改 “的观念” 错误，答案 A 2022 广州 选出无语病项 3 分 青年发展、海上风电法规、职教目录、科普宣传 并列语序、语义重复、动宾搭配 B 执行和制定法规；C 超过 70% 左右；D 提升科学知识 B 调换 “制定、执行”；C 删 “左右”；D “提升” 改 “普及”；无语病选 A 2021 省统考 选修改不正确项 3 分 全球气候、综艺节目、外卖健康、粤剧演出 语序不当、动宾搭配、句式杂糅、缺主语 A 贡献者、参与者；B 遭受观众好评；C 因为油盐过度造成；D 随着掌声，反映观众喜爱 C 属于句式杂糅，不能加 “之所以”，修改方案错误，答案 C 2021 广州 选出无语病项 3 分 中子源工程、低碳冬奥、创新国家、未成年人保护 缺宾语、句式杂糅、两面对一面 A 填补领域；B 之所以… 的原因；C 能否建创新国家，要有人才 A 末尾补充 “空白”；B 删 “的原因”；D 无语病 2021 深圳 病句修改正误选择题 深圳雕塑《闯》、拓荒牛潘鹤 句式杂糅、定语语序混乱 《闯》的作者是由设计者郑建平创作的；著名中国的雕塑家潘鹤 正确修改：《闯》的作者是于 1993 年为深圳创作的设计者郑建平，选 B 2020 省统考 选修改不正确项 3 分 疫情防控、创意分享、二十四节气、开平碉楼 关联词搭配、状语语序、缺宾语、语义赘余 A 只有抓紧，就能恢复；B 高高兴兴地拿出来分享；C 顺应自然规律；D 实地参观 B 状语语序错误，“高高兴兴” 应放在主语后，原题修改方案错误，答案 B 2020 广州 选出无语病项 3 分 林丹退役、诗词大会、诗文朗诵、老旧小区改造 缺主语、句式杂糅、并列语序 A 随着林丹退役，给羽坛画上句号；B 喜爱的原因是因为；C 举办与策划活动 A 删 “随着”；B 删 “的原因”；C 调换策划、举办；无语病选 D 2020 深圳 选出无语病项 2 分 美育教育、人造卫星、校园交通安全 并列语序、语义重复、动宾搭配 A 创美、立美、感美；B 超过 100 颗以上；D 提高安全意识 A 调整为感美、立美、创美；B 删 “超过 / 以上”；D 无语病 2019 省统考 选修改不正确项 3 分 社区志愿服务、青铜文物、爱国品格、干旱气象分析 动宾搭配、定语语序、两面对一面、句式杂糅 A 探望外来工子女和他们的生活状况；B1977 年出土青铜刀 A “探望” 无法搭配生活状况，不能只改 “探访”，修改方案错误，答案 A 2019 广州 选出无语病项 3 分 畅销读物、名著活动、十三行非遗、垃圾分类系统 两面对一面、缺宾语、并列分类语序 A 能否成为经典，关键在具备；B 开展名著朗诵；D 投放、处理、收集、运输垃圾 A 删 “能否”；B 句末加 “活动”；D 调整收集、运输顺序；无语病选 C 2019 深圳 选出无语病项 2 分 学习思维、港珠澳专利、主题教育、自然资源保护 并列语序、语义重复、缺主语、否定不当 B 约 500 项左右；C 通过学习，使我们认识；D 禁止不得侵占资源 B 删 “约 / 左右”；C 删 “通过 / 使”；D 删 “不得”；无语病选 A 2018 省统考 选修改不正确项 3 分 高校教改、校园体育、解题思考、电影观后感 缺主语、状语语序、用词不当、主语赘余 A 新形势下，对高校提出要求；B 把校运会可以改为体育节 B 语序错误，“可以” 应移至 “提议” 后，原题修改 “或许” 位置错误，答案 B 2018 广州 选出无语病项 3 分 个人理想、出境游客素质、白云机场、广深港高铁 句式杂糅、动宾搭配、并列语序 A 关键在于努力才能够实现；B 素质明显加强；D 建设和规划高铁 A 删 “才能够实现”；B “加强” 改 “提高”；D 调换规划、建设；无语病选 C 2018 深圳 选出无语病项 2 分 数字阅读行业、高考爱心送考、教师节合唱、学生近视防控 两面对一面、缺宾语、句式杂糅 A 成功关键是能否体会经典；B 开展爱心送考；D 近视是过度看手机的原因造成 A 删 “能否”；B 末尾加 “活动”；D 删 “由于 / 造成的”；无语病选 C 2017 省统考 选修改不正确项 3 分 影视剧《人民的名义》、一带一路、传统陶器、南粤书院寻访 定语语序、动宾搭配、缺宾语、动宾搭配 B 经济发展模式出现新的增长点 “模式” 与 “增长点” 搭配错误，不能仅改 “交往”，修改方案错误，答案 B 2017 广州 选出无语病项 3 分 生物航油技术、校园读书活动、人机围棋对战、校园欺凌治理 缺宾语、表意不明、并列语序 B 开展 “读经典作品、建书香校园”；D 干预、发现和制止欺凌 B 句末补充 “的活动”；D 调整发现、干预、制止；无语病选 A 2017 深圳 选出无语病项 2 分 城市水质治理、共享单车、琥珀古生物、会展中心建设 动宾搭配、语义重复、缺主语 A 水质量明显增加，信心更加果断；B 群众谈论热议话题；D 在会展中心建成后 A “增加” 改 “提升”，“果断” 改 “坚定”；B 删 “谈论”；D 删 “在”；无语病选 C 附录 1：五大高频语病十年考频统计（基于本表 28 道真题） 搭配不当（动宾、两面对一面、修饰搭配）：22 次（最高频） 成分残缺 / 成分赘余（缺主语、缺宾语、语义重复）：19 次 语序不当（并列逻辑、递进、定语状语、关联词位置）：16 次 不合逻辑（否定不当、分类不当、两面失衡）：13 次 句式杂糅（原因是… 造成的、之所以… 的原因）：11 次 次要语病（表意不明、歧义）：仅 3 次，不作为复习核心 附录 2：广东中考主观修改标准答题模板（2025-2026 省卷必考） 模板 1（简答最简版）：第 × 句，XX 搭配不当；将 “XX” 改为 “XX” 模板 2（完整改写版）：第 × 句存在 XX 语病；原句：XXX；修改后：XXX 【知识清单】 广东省中考病句辨析与修改考点汇总 近十年真题数据显示，广东中考病句考查高度集中五大核心类型，考点重复率极高。其中搭配不当为最高频考点，占比稳居首位，尤以动宾搭配错配最为典型。真题高频错配固定搭配：“树立理想”误写为“建立理想”、“攻克难题”误写为“提高难题”、“道出心声”误写为“显示心声”、“营造氛围”误写为“创造氛围”，这类德育、时政、文化类固定词语搭配，是区分考生的核心考点。 其次为成分残缺与赘余。成分残缺以介词滥用导致缺主语（通过……使）、缺宾语中心语为高频陷阱；成分赘余多考查语义重复，如“约、左右”“目前的、当务之急”等固定重复句式，是历年稳定设错点。语序不当位列第三，重点考查并列短语、递进分句、多层定语状语语序混乱，如“策划并举办”“制定并执行”逻辑语序颠倒，以及先审美体验后精神升华的递进逻辑错位。 剩余高频考点为不合逻辑与句式杂糅。不合逻辑集中考查两面对一面、否定不当；句式杂糅以固定杂糅句式为主，包括“原因是……造成的”“之所以……的原因”两类，几乎年年涉及。其余表意不明、歧义等语病考查极少，可弱化复习。 病句辨析选择题答题技巧 病句辨析选择题是中考语文中常见的题型之一，主要考查学生对汉语句子结构、用词准确性、语句逻辑等的掌握情况。以下是一些答题技巧： 1. 通读全文：首先快速通读整个句子或段落，抓住整体意思，注意语句是否通顺。 2. 理解题干：仔细阅读题干，弄清楚题目要求，比如找出有语病的句子、判断句子是否正确等。 3. 逐句分析：对每个选项进行逐一分析，检查句子的主谓宾结构是否完整，用词是否准确。 4. 注意主干：检查句子主干（主语、谓语、宾语）是否明确，是否存在成分残缺或赘余。 5. 逻辑关系：分析句子中的逻辑关系，如因果、转折、递进等，是否合理。 6. 搭配是否恰当：检查词语搭配是否符合语言习惯，包括主谓搭配、动宾搭配、修饰语与中心语搭配等。 7. 语序是否正确：注意句子中词语的顺序是否符合汉语表达习惯。 8. 指代是否明确：检查代词的指代内容是否明确，避免指代不清或错误。 9. 否定词使用：注意句子中否定词的使用，避免多重否定造成意义相反。 10. 重复累赘：检查句子中是否有重复表达或不必要的赘述。 11. 修辞手法：注意句子中是否正确使用了修辞手法，如比喻、夸张等。 12. 标点符号：检查句子中的标点符号使用是否正确，是否影响句子意思的表达。 13. 排除法：如果难以直接判断，可以先排除那些明显有语病的选项。 14. 比较法：将剩余的选项进行比较，找出最符合语言规范和表达习惯的句子。 15. 审题：注意题目中的关键词，如“没有语病的”、“语病最多的”等，确保选择符合题目要求。 16. 日常积累：平时注意积累常见的语病类型和修改方法，增强语言感知能力。 通过以上技巧，可以有效提高病句辨析选择题的答题准确率。同时，多做练习，加强对汉语表达规范的掌握，也是提高答题能力的重要途径。 病句辨析与修改 【考点讲解】 辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。 【答题方法】 一、辨析病句的方法 1.语感法。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。找出句子的主于，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干搭配是否得当。 4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 二、修改病句的原则 1.不要改变句子的原意。 2.修改后不能再出现新的语病。 3.要保持句子的简洁。 4.要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另造一个句子去代替原句。 三、修改病句的方法 1.增加法，成分残缺要增加。 2.删除法，成分多余要删除。 3.替换法，用词不当要替换。 4.调换法，语序不当要调换。 常用的辨析修改病句的四种方法 （1） 紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （2） 类比法。 对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （3） 语感审读法。 调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （4） 逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 【考点突破】 一、中考病句常见类型 有六大类：（一）语序不当（二）搭配不当（三）成分残缺或赘余（四）结构混乱（五）含糊不清（六）逻辑错误。 表二：中考病句类型一览表 病句类型 示例 （一） 语序不当 1、并列语序不当 （1）因为这种乐趣有利于成长、有利于进步、有利于健康。（改为：因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。） 2、递进语序不当 （2）阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。（改为：阅读不仅能够增长人的知识，而且可以提高人的修养。） 3、定语位置不当 （3）我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） （4）广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。 （定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。） 4、状语位置不当 （5）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前） 5、虚词位置不当 ①副词“不” ②关联词语 ③介词 （6）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前） （7）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前。） （8）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） （9）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上。(“把” 字短语应紧挨动词中心语“缚”。) （二） 搭配不当 1、主谓搭配不当 （10）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”） （11）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） 2、动宾搭配不当 （12）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“观点”应该是“光芒”） （13）2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。（“神经”应该是“眼球”） 3、主宾搭配不当 （14）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动的”即可） 4、定中搭配不当 （15）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”） （16）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”）（17）在这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”） （三） 成分残缺或赘余 1、缺主语 （18）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”） （19）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现） （20）从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（此句中“从......中”介词句式有错。可删去） 2、缺谓语 （21）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了） （22）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺） 3、缺宾语 （23）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“） （24）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适） 4、缺关联词语 （25）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”） （26）这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”） （27）即使你讲得再好，我们(也)不听。 （28）(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 5、主语赘余 （29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余，去掉第二个“我们”。） 6、谓语赘余 （30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余，去掉“进行”。） 7、宾语赘余 （31）纪念“三·八”节的到来。（宾语多余，去掉“的到来”。） 8、定语赘余 （32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余，去掉“‘无声’的”。） 9、状语赘余 （33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语“多次”“反复”堆砌，任删一个。） 10、补语赘余 （34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语“得很”多余，去掉。） （四） 结构混乱 1、句式杂糅 （35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”） （36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可） 2、句中暗换主语 （37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……） 3、层次不清 （38）新华社公布酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应） 4、标点不当造成混乱 （39）这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号） （五） 含糊不清 1、费解 （40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”） 2、歧义 （41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义） （42）县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”） （43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思） 3、指代不明 （44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”） （45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出） （六） 逻辑错误 1、自相矛盾 （46）他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾） （47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾） 2、概念并列不当 （48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列） （49）游泳券分为普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游泳券”，不能与“普通票”等并列） 3、强加因果 （50）因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。（后者是前者的具体表现，而不是结果） （51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系） 4、主客颠倒 （52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”） （53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”） 5、否定不当 （54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反） （55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意） 6、不合事理 （56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边） （57）只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件） 二、常用的辨析修改病句的四种方法 （一）紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （二）类比法。 对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （三）语感审读法。 调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （四）逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 三、修改病句的技巧 1、看到介词不放过 中考语文里介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 2、看到动词不放过 中考语文读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： ①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 3、看到否定词不放过 中考语文中否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： ①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。 4、 中高考病句辨析与修改真题再现一览表 中高考病句辨析与修改真题再现一览表 学段 年份 & 试卷 原题题干 题型分值 语病类型 详细解析 标准修改方案 中考 2026 广东省卷 青少年要建立远大理想，以科学家为人生榜样，为建设科技强国打牢思想基础。 语段主观修改 2 分 动宾搭配不当 “建立” 多用于机构、体系；精神理想固定搭配为 “树立理想” 序号①；将 “建立” 改为 “树立” 中考 2025 广东省卷 CR450 动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从 350 公里提升到 400 公里。 语段简答 2 分 动宾搭配不当 “提高” 搭配水平、效率；难题需搭配攻克、解决 将 “提高” 改为 “攻克”（或解决） 中考 2025 广州卷 让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。 选择题 3 分 修饰搭配不当 “以文化眼光” 仅适配 “看待”，无法修饰使用、设计等动作，修饰逻辑混乱 拆分修饰：以文化眼光看待，用认真态度使用，凭创意设计打造；语病为第②句，选 B 中考 2025 深圳卷 这两句苏轼在千百年前写下的诗，显示了中俄两国人民共同的心声。 语段改写 2 分 动宾搭配不当 诗句只能 “道出心声”，“显示” 搭配真相、数据，与心声不匹配 这两句苏轼在千百年前写下的诗，道出了中俄两国人民共同的心声 中考 2024 广东省卷 无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 择优修改选择 2 分 成分残缺（缺宾语中心语） “采取” 后缺少对应名词宾语 “方式”，句子成分不完整 无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚（选 C） 中考 2024 广州卷 广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 无病句辨析 3 分 动宾搭配不当 创造侧重实物产出，氛围固定搭配 “营造” 将 “创造” 改为 “营造” 中考 2023 广东省卷 读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。 择优修改选择 2 分 递进语序 + 动宾搭配不当 1. 递进逻辑先审美、后精神升华；2.“增强” 不能搭配境界，改用提升 读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界（选 D） 中考 2023 广州卷 为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 无病句辨析 3 分 否定不当 防止自带否定含义，叠加 “不” 表意相反 删去否定词 “不” 中考 2022 广东省卷 学校提倡学生参与家务，旨在培养他们每天劳动。 选修改错误项 3 分 宾语残缺 培养后缺少中心语 “习惯”，原题修改 “观念” 错误 在句末补充 “的习惯” 中考 2021 广东省卷 长期吃外卖快餐容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。 选修改错误项 3 分 句式杂糅 “因为……”“…… 造成的” 两套句式混用，不能加 “之所以” 删去 “因为” 或删去 “而造成的” 中考 2020 广东省卷 他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，渴望赢得大家赞赏。 选修改错误项 3 分 状语语序不当 表情绪的状语应置于主语后，不能放在宾语前 改为 “他高高兴兴地把自己的创意拿出来分享” 中考 2019 广东省卷 探望外来工子女和他们的生活状况。 选修改错误项 3 分 动宾搭配不当 探望只能搭配人，无法搭配生活状况，仅改探访无效 改为 “探望外来工子女，并询问他们的生活状况” 中考 2018 广东省卷 在改革开放新形势下，对高校学科建设提出更高要求。 选修改错误项 3 分 主语残缺 介词 “在…… 下” 掩盖句子主语 删去 “在” 和 “下” 中考 2017 广东省卷 中亚各国经济发展模式也出现了新的增长点。 选修改错误项 3 分 主宾搭配不当 模式不能产生增长点，二者搭配矛盾 删去 “模式” 中考 2016 广东省卷 只要聊起时事要闻，王林经常充当 “主播”。 选修改错误项 3 分 关联词残缺 “只要” 配套关联词为 “就”，缺少关联词逻辑断裂 在 “王林” 后添加 “就” 高考 2026 新高考 Ⅰ 卷 由于数字化技术广泛普及，使传统手工艺焕发全新活力。 语段修改 4 分 主语残缺 介词 “由于” 与 “使” 连用，丢失主语 删 “由于” 或删 “使” 高考 2025 新高考 Ⅱ 卷 睡眠不足和睡眠过度都会加剧身心疲惫，诱发各类慢性病。 语段修改 4 分 不合逻辑（并列不当） 两种情况为选择关系，不能用并列连词 “和” 把 “和” 改为 “或” 高考 2024 新课标 Ⅰ 卷 通过阅读如何提升人文素养，是青少年成长的关键问题。 语段修改 4 分 状语语序不当 疑问副词 “如何” 需置于介词短语前 改为 “如何通过阅读提升人文素养” 高考 2023 新高考 Ⅰ 卷 这部纪录片讲述了青年科研人员扎根戈壁、攻坚克难，奉献青春。 语段修改 4 分 宾语残缺 讲述后缺少中心宾语 “的故事” 句末补充 “的故事” 高考 2022 新高考 Ⅱ 卷 之所以国产动漫热度持续攀升的原因，是创作者深耕传统文化。 语段修改 4 分 句式杂糅 “之所以” 与 “…… 的原因” 两套句式重叠 删去 “的原因” 高考 2021 新高考 Ⅰ 卷 能否坚持长期阅读，是提升文字感知能力的根本途径。 选择题 3 分 两面对一面 前文两面词 “能否”，后文只有正面单一结果 删去 “能否”，或后半句改为 “能否提升文字感知能力” 1 学科网（北京）股份有限公司 $