《12.做个穿绳板》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

第 12 课  做个穿绳板   

第 四 单元  打开工具箱  

【课标落实】

1.对应核心概念的内容要求和学业要求:

学科核心概念	2年级学习内容	2年级学习内容要求	2年级学业要求
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。	能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	② 知道人工世界是设计并制造出来的。	能举例说明工具可以给人们的生活带来便利，知道使用工具要注意安全。

2.指向的跨学科概念

  结构与功能：穿绳板是一个“人造物”，其结构（孔的数量、大小、排列方式）决定了其功能（辅助练习穿绳）。通过设计穿绳板，学生可以理解“结构服务于功能”这一核心观念，即为了达到“练习穿鞋带”的目的，需要设计出合适的孔洞结构。

【教材分析】            

本课是苏教版二年级上册《打开工具箱》单元的第三课，也是本单元的最后一课。在前两课，学生已经认识了常用工具，并掌握了“拧螺丝”的基本技能。本课则是对“工具”和“设计”的进一步综合运用，引导学生从“使用工具”走向“设计并制作工具”。

教材围绕“做个穿绳板”这一主题，设计了三个主要模块：

1.谈话导入，明确任务：通过“你会穿鞋带吗？”这一生活化的问题，激发学生的兴趣，并引出本课的任务——制作一个“穿绳板”来学习穿鞋带。

2.设计穿绳板：引导学生思考“穿绳板”需要什么结构（孔），并自己动手设计，画出设计图，包括孔的个数、位置和排列方式。这体现了“设计”是工程实践的第一步。

3.制作与测试：学生使用工具（如手摇钻、尖嘴钳等，根据教材建议）在泡沫板或木板上打孔，完成“穿绳板”的制作，并学习用绳子穿出“鞋带”的样式（如交叉穿绳）。最后测试自己的作品，检验是否达到了“学会穿鞋带”的目的。

本课的核心是让学生在“设计—制作—测试—改进”的完整过程中，体验工程实践的基本流程，培养创新意识和动手能力。

【学情分析】

1.认知分析

学生对“穿鞋带”并不陌生，但部分学生可能还不会系鞋带，这正是本课“解决问题”的出发点。学生知道鞋子有鞋带，但对“鞋带是如何穿过的”这一结构缺乏细致观察。通过前两课的学习，学生已经具备了“工具”的意识，知道工具可以帮我们解决问题，但“自己设计并制作一个工具”对他们来说是一个全新的挑战。

2.探究能力分析：

学生已经具备了一定的观察、比较和动手操作能力。本课的“设计”环节，需要学生发挥想象力，并画出简单的设计图，这对美术和空间思维能力有一定要求。而“打孔”环节，则需要学生使用更精细的工具（如手摇钻），对精细动作和手眼协调能力提出了更高的要求。

3.兴趣分析：

“设计并制作一个属于自己的工具”对学生来说具有巨大的吸引力。能够亲手做出一个“穿绳板”，并用它来学会穿鞋带，这种“学以致用”的成就感会非常强烈。本课应充分激发学生的创造欲和挑战欲。

【教学目标】

科学观念

1.知道可以通过设计并制作一个“模型”来学习和练习一项生活技能。

2.知道穿绳板的结构（孔的数量和排列方式）会影响穿绳的结果。

科学思维

1.能通过观察，分析并归纳出“鞋带”在鞋孔中的穿行规律。

2.能根据自己的需要，设计并画出简单、合理的穿绳板设计图。

3.能通过“测试”结果，反思自己的设计并进行改进。

探究实践

1.能在教师指导下，使用手摇钻等工具，在材料上打孔。

2.能利用制作好的穿绳板，练习穿绳和系鞋带。

态度责任

1.在制作过程中，能耐心细致地操作，使用工具时注意安全。                         

【教学重难点】 

重点

设计并制作一个简单的穿绳板。                                      

难点

使用工具安全、准确地打孔，并确保孔的排列适合穿绳。

【教学策略】

1.项目式学习策略：以“设计并制作一个穿绳板”为项目，引导学生经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的完整工程实践过程。

2.设计思维策略：引导学生从“用户需求”（学会穿鞋带）出发，进行“头脑风暴”，提出设计方案，并通过“原型制作”和“测试”来验证自己的设计。

3.体验式学习策略：让学生亲自动手操作工具（如手摇钻），在“做”中学习打孔技巧，并最终用自己制作的“穿绳板”来练习穿绳，获得真实的体验。         

【教学准备】                                                       

多媒体课件、打孔工具、纸板等。

【教学过程设计】