6.2碳的氧化物（1）分层作业--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 人教版化学九年级上册《碳的氧化物》第1课时同步分层练习，通过基础、能力、拔高三层设计，构建从化学观念认知到科学思维应用再到科学探究实践的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础篇|二氧化碳的性质（色态味、溶解性、密度）、用途（干冰）、环境问题（绿色生活）|5道选择题聚焦核心概念，直接考查物质性质与用途的对应关系，夯实化学观念| |能力篇|气体鉴别（氮气与二氧化碳）、实验设计（CO₂与水反应验证）、碳氧循环转化|选择题结合实验现象分析，填空探究题关联碳达峰碳中和情境，培养科学思维的证据推理能力| |拔高篇|CO₂性质实验综合分析（U形管中石蕊纱布变色速率）、信息阅读（CO₂转化技术）|通过实验装置分析和真实情境问题解决，深化科学探究与实践，体现科学态度与责任|

人教版化学九年级上册 《碳的氧化物》第1课时同步分层练习 【基础篇】 1.下列关于二氧化碳的叙述不正确的是( ) A. 通常状况下二氧化碳是无色无臭的气体 B. 二氧化碳不易溶于水 C. 固体二氧化碳俗称“干冰”，易吸热升华 D. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大 2.“世界环境日”中国主题为“践行绿色生活”。下列做法符合这一主题的是(　　) A. 提倡使用私家车 B. 用一次性塑料袋购物 C. 用节能灯代替白炽灯 D. 夏季空调温度尽量调低 3.下列有关二氧化碳的说法正确的是(　　) A.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，说明二氧化碳能使紫色石蕊变红 B.二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料 C.二氧化碳用于灭火，主要因为其不能燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大 D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，因为二氧化碳有毒 4.如图实验是探究二氧化碳能否与水反应(实验中所用的纸花均为用石蕊染成紫色的干燥纸花)，下列说法正确的是(　　) A.最终只有实验④中的紫色石蕊纸花会变红 B.实验④就能说明二氧化碳与水发生了反应 C.由实验①③④推断，实验④中有酸性物质生成 D.实验②证明水和二氧化碳不反应 5.氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图所示)，分析两种循环，下列说法正确的是(　　) A.碳循环和氧循环过程中只发生了物理变化 B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C.温室效应对人类有害无益 D.“低碳”是指减少二氧化碳的排放 【能力篇】 一、单选题： 1.下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的是( ) A. 闻气味 B. 观察颜色 C. 伸入燃着的木条 D. 倒入澄清石灰水 2.下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（  ） A.是一种有毒气体 B.不能溶于水 C.密度比空气小 D.二氧化碳水溶液中滴入石蕊，溶液变红 3.“CO2跨临界直冷制冰”技术的原理是利用液态CO2 蒸发吸热，使水变成冰以实现制冷，其碳排放量接近于零。下列说法错误的是( ) A. 二氧化碳与冰都是氧化物 B. 液态CO_2 蒸发时分子间间隔变大 C. 水变成冰的过程中分子变大 D. 该技术可缓解温室效应 4.下列操作中只发生物理变化的是( ) A.将二氧化碳通入水中 B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰 5.用如图所示的装置探究二氧化碳的密度比空气大及其与水的反应，其中①②③是用石蕊染成紫色的滤纸条。下列设计最好的是(　　) A.①是干燥的滤纸条，②③用水润湿 B.②是干燥的滤纸条，①③用水润湿 C.③是干燥的滤纸条，①②用水润湿 D.①②③都用水润湿 二、填空探究题 1.如图是自然界中碳、氧循环的简单示意图，请回答下列问题。 （1）空气中二氧化碳含量升高，容易加剧的气候问题是__________。 （2）图甲中，转化1的产物X 的化学式为________。 （3）图乙中，转化3主要指植物______（填“光合”或“呼吸”）作用的过程。 （4）上述两个转化的反应物相同，但得到的产物却完全不同，主要原因是_______。 2.我国向世界承诺，在2030年实现“碳达峰”，2060年实现“碳中和”，“碳中和”指排放和吸收的CO2 达到平衡。 （1）“碳中和”中的“碳”指的是__________。 （2）CO2 过度排放会导致的环境问题有__________（写出1条即可）。 （3）控制CO2 的排放和吸收有助于实现碳中和。 ①写出一条减少CO2 排放的措施：________________________________。 ②自然界中可以吸收CO2 的途径是______（填字母）。 A.海洋 B.碱性土壤（含氢氧化钙） C.绿色植物的光合作用 （4）转化法是实现“碳中和”的措施之一，将CO2 和H2 在催化剂的作用 下转化成甲醇(CH3OH) 和水是目前研究的热点。写出该反应的化学方程式：_____________________________。 【拔高篇】 1.用U形管完成CO2的性质实验：将用紫色石蕊试液染成紫色的干燥的纱布条每隔2 cm用水润湿，然后将干湿相间的纱布条置于U形管中(如图所示)。 (1)实验1：将一瓶干燥的二氧化碳气体缓慢注入塑料漏斗里，干湿相间的石蕊纱布条中用水润湿的部分按照A→B→C→D的方向逐渐变红，而且AB段变红的速率比CD段变红的速率快。用水润湿的石蕊纱布条变红的原因是　　　　　 　 　　(用化学方程式表示)；AB段变红的速率比CD段变红的速率更快的原因是　　　　　　　　　　　。  (2)实验2：等到用水润湿的石蕊纱布条全部变红后，将其从U形管里取出，用吹风机对着纱布条吹热风，红色很快褪去并恢复为紫色的原因是　　　　　(用化学方程式表示)。  2.阅读下列短文，根据短文内容和所学知识回答问题： 　　“人类只有一个地球!”为防止温室效应进一步增强，可多措并举，控制二氧化碳的排放，或将其转化、再利用等。 　　二氧化碳经过聚合可以变成性能与聚乙烯相似的塑料，由这种塑料制成的薄膜埋在土壤里几天后就会被细菌吞噬掉。如果用这种材料制作一次性快餐盒的话，不但解决了二氧化碳造成的环境问题，也解决了白色污染问题。 　　树叶是大自然的杰作，它只用二氧化碳、水和阳光就能制造出有机物和氧气。人造树叶的原理很简单，由一块普通的硅太阳能电池将光能转化为电能，在催化剂与电流的共同作用下，像真正的树叶那样使水和二氧化碳转化为糖类并释放出氧气。 　　为控制二氧化碳的排放量，科学家采取新技术，将二氧化碳和氢气在催化剂和加热条件下转化为重要的化工原料乙烯(C2H4)和水。 (1)温室效应进一步增强可能带来的后果有　　　　　　(任写一条即可)；  (2)用二氧化碳聚合成的塑料制作一次性快餐盒的优点是　　　　 　　　　；  (3)人造树叶可以将二氧化碳转化为　　　　　；  (4)文中将二氧化碳转化为乙烯的化学方程式是　　　　　　 　　　　　　。  同步分层练习答案 【基础篇】： 1.B 2.C 3.C 4.C 5.D 【能力篇】： 一、选择题： 1.D 2.D 3.C 4.D 5.B 二、填空探究题： 1.(1)温室效应；（2）H2CO3 ；（3）光合； （4）转化（反应）的条件不同 2.（1）二氧化碳； （2）温室效应； （3）减少化石能源的利用（合理即可）；ABC （4）CO2 + 3H2 催化剂CH3OH + H2O 【拔高篇】： 1. (1)CO2+H2O H2CO3　二氧化碳的密度比空气大　 (2)H2CO3 CO2↑+H2O 2.(1)全球气候变暖(合理即可)　(2)既解决了二氧化碳造成的环境问题，也解决了白色污染问题　(3)糖类和氧气　(4)2CO2+6H2 C2H4+4H2O www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $