1.2 熔化和凝固 同步练习-2026-2027学年八年级上册物理北师大版

**基本信息** 围绕“熔化和凝固”主题，通过基础概念辨析、图像分析到综合实验探究的三层设计，实现从物理观念建构到科学探究能力的递进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|物质状态、晶体熔点、熔化凝固概念|选择题1-2、填空题1-3直接考查核心概念，强化物质观念与能量观念| |中档层|图像分析、实验方法、简单应用|选择题3-5、填空题2、4结合温度变化曲线与生活情境（如冰糖葫芦制作），培养模型建构与科学推理| |提高层|综合实验探究、复杂情境应用|选择题6-8、实验探究题1-2通过冰熔化实验数据处理及“55°杯”原理分析，提升科学探究与问题解决能力|

1.2 熔化和凝固 一．选择题 1．下列物体中的物质属于气态的是（　　） A．紫色的碘蒸气 B．雾 C．高空喷气式飞机飞过后的白色飞机尾迹 D．干冰 2．下列各组固体中具有确定熔点的一组是（　　） A．蜡 玻璃 沥青 B．蜡 铝 玻璃 C．冰 铁 铝 D．冰 铁 沥青 3．下列图象中，能正确描述晶体熔化的是（　　） A． B． C． D． 4．在“探究蜡烛的熔化特点”和“观察‘碘锤’中的物态变化”两个活动中，采用水浴法加热的主要目的是（　　） A．都是为了受热均匀 B．都是为了控制温度 C．前者是为了受热均匀，后者是为了控制温度 D．前者是为了控制温度，后者是为了受热均匀 5．如图所示，为保障生鲜食品的品质，在长途运输过程中，常在包装箱内放置固态冰袋，从而维持箱内低温环境。这一保鲜方式所依据的物理原理是（　　） A．冰熔化吸热 B．冰熔化放热 C．冰凝固放热 D．冰凝固吸热 6．0℃的室温下，小明将装有碎冰的试管放入盛有温水的烧杯中“探究冰的熔化特点”。用传感器采集数据得到冰和水的温度随时间变化的图像如图。第15min结束实验时，试管中仍有部分碎冰。下列说法正确的是（　　） A．冰熔化历时10min，此过程中冰吸收热量，温度不变 B．图中B点时刻试管中冰的量等于A点时刻试管中冰的量 C．第11min时，烧杯中的物质处于固液共存态 D．第4min时，试管中的物质处于固液共存态 7．下雪了，小宇从外面捧回一团雪放在杯子中，插入一支温度计，发现温度计的示数降到﹣6℃，他将杯子放在盛有许多热水的盆中，观察到温度计示数的变化是（　　） A．一直不变 B．先不变，后变大 C．一直变大 D．先变大后不变，后来又变大 8．如图是一款新型水杯，在杯的夹层中封入适量的固态物质，实现了“快速降温”和“快速升温”的功能。使用时，将水杯上下晃动几分钟，可以将100℃的开水降温至55℃左右的温水，也可以将冷水升温至55℃左右的温水，这款水杯被广泛称为“55°杯”，“55°杯”的工作原理是（　　） A．首次使用时，必须加注冷水；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热 B．首次使用时，必须加注热水；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热 C．首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热 D．首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热 二．填空题 1．2026年元宵节，非遗“打铁花”在东河之畔震撼上演。夜幕下，师傅们将1600℃的铁水击向夜空，化作万点金雨。生铁（晶体）熔化时温度　 　 （选填“不变”，“升高”或“下降”），铁水冷却变成固态铁粒，该过程发生的物态变化是　 　 。 2．如图所示是两种物质温度随时间变化的曲线，其中　 　 物质是晶体，它的熔点是　 　 ℃，其物质的熔化过程需要　 　 min。 3．质量相同的0℃冰比0℃水冷却效果好，这是因为冰 　 　 （填写物态变化的名称）时吸收热量，此过程中冰的温度 　 　 （选填“升高”、“降低”或“保持不变”）。 4．冰糖葫芦（如图）的制作方法是：将洗净的山楂穿在竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，待白糖　 　 （填物态变化名称）为糖浆后，将山楂蘸上糖浆，等山楂上的糖浆　 　 （选填“吸收”或“放出”）热量变成固态。 5．如图，小明利用一段细线、一小块冰块和少许盐表演了个小魔术。他先将打湿的细线搭放在冰块上，向细线和冰块的接触位置撒少许盐使冰 　 　 （填物态变化名称），从而 　 　 （选填“吸收”或“放出”）大量的热，使周围温度降低；静置一分钟后，在低温下，绳子里的水就会 　 　 （填物态变化名称），和冰粘在了一起，就可以利用细线把冰块提起来了。 三．实验探究题 1．用如图甲所示装置探究“冰熔化时温度的变化规律“。 （1）实验中，采用“水浴法“加热的目的是　 　 。 （2）加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，此时的温度为　 　 ℃。 （3）根据实验数据绘制的温度﹣时间图像如图丙所示，由图像可知冰熔化的特点是　 　 。 （4）实验结束后，小明想利用该装置继续探究“水在沸腾前后温度变化的特点“，他应　 　 （填“增加”或“减少”）试管中水的质量。 2．小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示。 （1）从图象中可以看出盐水凝固过程用了 　 　 分钟，第5分钟时呈 　 　 态，凝固点为 　 　 ℃ （2）仔细观察图象发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 　 　 （选填“快”或“慢”）。 （3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰的体积会 　 　 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 （4）某一天气温0℃，小明把一小块﹣5℃的冰投入一大杯0℃的水中，冰的体积将 　 　 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 参考答案 一．选择题 1．【解答】解：A、紫色的碘蒸气是气态。故A符合题意； B、雾是空气中的水蒸气液化形成的小水滴。故B不符合题意； C、高空喷气式飞机飞过后的白色飞机尾迹，包含着气态的水蒸气，液态的水滴。故C不符合题意； D、干冰是固态二氧化碳。故D不符合题意。 故选：A。 2．【解答】解： A、蜡、玻璃、沥青都是非晶体，都没有固定的熔点，故A不符合题意； B、蜡和玻璃是非晶体，没有确定的熔点，铝是晶体，有熔点，故B不符合题意； C、冰、铁、铝都是晶体，都有固定的熔点，故C符合题意； D、沥青是非晶体，没有固定的熔点，冰和铁是晶体，有固定的熔点，故D不符合题意。 故选：C。 3．【解答】解：A、固体不断吸收热量，温度不断升高，符合非晶体的熔化特点，是非晶体的熔化图象。故A不符合题意； B、液体温度降低到一定温度，不断放热，温度保持不变，符合晶体凝固特点，是晶体凝固的图象。故B不符合题意； C、液体不断放出热量，温度不断降低，符合非晶体的凝固特点，是非晶体的凝固图象。故C不符合题意； D、固体吸收热量，温度升高到达一定温度，不断吸收热量，温度不变，符合晶体熔化特点，这是晶体的熔化图象。故D符合题意； 故选：D。 4．【解答】解：水浴法可以使物体受热均匀，因此，在“探究蜡烛的熔化特点”的实验中采用水浴法加热； 在“观察‘碘锤’中的物态变化”的实验中，碘的熔点为 113℃，而水在标准大气压下的沸点为100℃，因此，采用水浴法加热可使碘受热时只会发生升华，而不能达到熔点，不会熔化，这样通过控制温度可使实验效果更明显。 综上，前者是为了受热均匀，后者是为了控制温度。 故选：C。 5．【解答】解：固态冰袋在使用时，会从固态变为液态，属于熔化过程，熔化吸收热量，从而降低并维持箱内的低温环境以保障食品品质。 故选：A。 6．【解答】解：A．由图像可知，冰从第5min开始熔化，到第10min结束，熔化历时5min，此过程中冰吸收热量，温度不变，故A错误； B．由于晶体在熔化过程中需要吸收热量，而从A点到B点，温度为0℃，冰不能吸收热量，即冰的量不会发生变化，故B正确； C．在冰熔化过程中，烧杯中的水放热，温度降低，但始终处于液态，到第11min时，烧杯中的物质处于液态，故C错误； D．第4min时，冰还没有开始熔化，此时试管中的物质处于固态；从第5min开始冰熔化，熔化过程中处于固液共存态，所以第4min时，试管中的物质处于固态，故D错误。 故选：B。 7．【解答】解：雪是晶体，﹣6℃的雪是固态，当它从周围的热水吸热后，雪的温度会升高；当温度升高到0℃时开始熔化，继续吸热，但温度不变；等雪全部熔化成水后，继续吸热，温度重新升高。 故选：D。 8．【解答】解：首次使用时，必须加注开水倒入杯中，此时晶体物质被熔化，此过程晶体物质会吸收热量，当水的温度下降到55℃以下时，此时晶体物质会凝固，会放出热量，在此过程中水能较长时间保持水温不变。 故选：B。 二．填空题 1．【解答】解：生铁是晶体，晶体熔化过程中温度不变。 铁水是液态，变成固态铁粒，是从液态变为固态，这个物态变化是凝固。 故答案为：不变；凝固。 2．【解答】解：分析图象可知，甲物质随着加热伊始温度就一直升高，故推知其为非晶体；乙物质加热到10min后温度达到70℃时，开始吸收热量而温度保持不变，符合“晶体有一定的熔化温度“的特征，所以推知乙物质是晶体，且熔点是70℃；进一步分析图象可知，乙物质一直到20min后吸热温度才上升，说明此时其已熔化结束，故其熔化过程用时：20min﹣10min＝10min。 故答案为：乙；70；10。 3．【解答】解：0℃的冰变成0℃的水，由固态变为液态，属于熔化现象，物质熔化过程中吸收热量，温度不变，从而会降低周围的温度，所以0℃的冰效果会更好。 故答案为：熔化；保持不变。 4．【解答】解：（1）白糖放入锅中加热，由固态变成液态，叫做熔化； （2）山楂上的糖浆由液态变成固态，发生凝固现象，凝固放热。 故答案为：熔化；放出。 5．【解答】解：盐可以降低冰的熔点，撒盐后，有部分冰会熔化成水，从周围吸收大量的热；周围温度降低，在低温下，绳子里的水就会凝固成冰，和冰粘在了一起，就可以利用细线把冰块提起来了。 故答案是：熔化；吸收；凝固。 三．实验探究题 1．【解答】解：（1）水浴法加热的特点是能让冰各部分均匀受热，且升温速度比直接加热慢，方便实验过程中观察温度变化、记录数据。 （2）图中温度计的分度值为1℃，液柱顶端对应刻度为16℃，此时的温度为16℃。 （3）冰是晶体，从温度﹣时间图像可以看出，冰熔化过程中持续吸收热量，但温度保持不变，这就是冰熔化的特点。 （4）质量越小的水，升高到沸点需要吸收的热量越少，能缩短加热时间，方便完成沸腾实验，因此应减少试管中水的质量。 故答案为：（1）使冰受热均匀，缓慢熔化，便于记录温度变化； （2）16； （3）吸收热量，温度保持不变； （4）减少。 2．【解答】解：（1）读图象可知，图象中有一段温度保持不变，可见盐水是晶体；盐水从第10分钟开始凝固，到第20分钟凝固完成，凝固过程用了10分钟；因此5min前呈液态，20min后呈固态，即我们可以看出该物质的凝固点是﹣2℃。 （2）知道水的凝固点通常为﹣2℃，仔细观察图象发现，该物质凝固前降温比凝固后降温快； （3）冰水混合物的温度是0℃，而盐冰水混合物的温度是﹣2℃，所以冰水混合物会向盐冰水混合物放热，冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件，故冰水混合物中的冰会变多。 （4）一块﹣5℃的冰块放入0℃的水杯中，冰和水存在温度差，发生热传递，冰吸收热量，升高温度但还没有达到熔点，不能熔化；水放出热量，凝固成冰。所以冰变多，水变少。 故答案为：（1）10；液；﹣2；（2）快；（3）变多；（4）变多。 学科网（北京）股份有限公司 $