2.2 在线协作选素材 教学设计-2026-2027学年川教版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦在线协作选素材核心要点，通过对比优质与劣质宣传手册引发认知冲突，搭建从明确素材需求、掌握五维筛选标准、甄选权威渠道到运用在线协作平台实操的学习支架，梳理素材分类与协作流程。 以“地方文化宣传手册”项目驱动，融合信息意识（辨析三星堆素材真实性适配性）、数字化学习与创新（小组分工用云协作平台共建素材库）、信息社会责任（审核版权规避侵权），通过跨组互评优化素材库，提升学生规范用信与协作能力，为教师提供可落地的项目式教学方案，高效落实核心素养。

川教版信息技术《第二单元 制作在线宣传手册 - 第二节 在线协作选素材》教学设计 课题 单元 学科 信息 年级 学习 目标 信息意识：学会精准甄别宣传手册所需素材，判断信息真伪、价值与适配性，树立合规用信意识。 计算思维：掌握素材分类、筛选、整理的逻辑方法，形成规范化信息处理思维。 数字化学习与创新：熟练运用在线协作平台完成素材共建共享，依托数字化工具完成创作筹备。 信息社会责任：恪守网络信息版权规范，文明协作、尊重他人成果，养成合法用网、规范创作用信习惯。 重点 教学重点：掌握在线素材筛选的标准与方法，熟练运用在线协作平台完成素材上传、共享、分类整理，适配在线宣传手册创作需求。 教学难点：精准筛选高质量、合规、适配主题的素材，规范开展多人在线协同分工，规避素材版权问题，建立系统化素材整理与协作思维，提升团队数字化协作效率。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两份成品在线宣传手册，一份素材杂乱、画质模糊、内容无关，一份素材精美、主题贴合、排版规整。提问学生：“两份手册差距的核心原因是什么？制作优质宣传手册，前期素材收集与筛选有多重要？单人找素材效率低，多人如何高效合作收集素材？”引导学生思考交流，顺势引出本节课主题——在线协作选素材。 通过直观对比作品引发学生认知冲突，结合生活创作场景设问，激发学生学习兴趣与探究欲望，自然切入在线协作选素材的学习核心，明确本课学习目标。 讲授新课 （一）明确宣传手册素材需求，确立筛选标准 教师依托本单元“制作在线宣传手册”的核心项目，结合教材内容，首先带领学生明确素材收集的核心前提：精准定位创作需求，杜绝盲目收集素材。教师先梳理本单元创作主题，以教材主推的“地方文化宣传手册”“校园文明宣传手册”为例，讲解不同主题对应的素材类型差异。 师生活动：教师提问：“如果我们要制作三星堆文化在线宣传手册，需要哪些类型的素材？无关素材有哪些？”学生自由发言，列举三星堆图片、文物介绍文字、短视频、历史资料等有效素材，同时指出无关的风景网红图、无关娱乐素材等。教师结合学生回答，总结教材中明确的素材四大核心类型：文本素材、图像素材、音视频素材、数据图表素材。 随后教师结合教材知识点，详细讲解优质素材五维筛选标准，这是本节课的核心基础知识点。第一是真实性，素材内容必须真实准确，杜绝虚假、杜撰信息，尤其是文化、科普类素材，需依托权威平台来源；第二是适配性，素材内容、风格、画质需贴合宣传手册主题，不强行堆砌无关内容；第三是规范性，素材分辨率、格式符合在线手册制作要求，无水印、无模糊失真问题；第四是合规性，素材无版权争议，可合法使用，杜绝盗用原创付费素材；第五是简洁性，素材精炼直观，避免冗余繁杂，适配线上阅读展示场景。 师生活动：教师展示多组素材案例，包含高清正版文物图、模糊水印图、虚假科普文字、无关风景图等，让学生以小组为单位，结合五维筛选标准逐一辨析素材优劣，并说明淘汰或选用的理由。各小组依次发言点评，教师针对学生的判断进行纠错、补充，强化学生对筛选标准的理解，纠正“好看即好用”的错误认知，让学生明白素材选用的核心是适配、合规、真实。 （二）区分素材来源，甄选权威合规获取渠道 教材明确指出，在线素材质量的核心取决于获取渠道，非正规渠道素材易出现虚假、侵权、带广告水印等问题。教师结合教材内容，分类讲解适合初中生使用的权威免费素材平台，区分商用、自用、免费、付费素材的区别，贴合学生校园创作、非商用宣传的使用场景。 教师首先讲解文本素材获取渠道，权威百科平台、官方文旅网站、校园官网、正规科普公众号是优质渠道，这类文本内容严谨、表述规范、无错误信息，适合用于宣传手册文字介绍。同时提醒学生，禁止直接复制粘贴自媒体营销文案、未经核实的网络短文，避免出现内容失真、观点片面的问题。 其次讲解图像、音视频素材渠道，教材推荐的无版权图库、国家公共文化资源平台、官方纪录片素材库等，均为免费合规渠道，素材高清无水印，可直接用于校园非商用创作。同时重点强调版权知识点，这是信息社会责任素养的核心内容：网络素材并非全部可免费使用，原创作品受版权保护，个人校园学习、非商用宣传可使用公共免费素材，严禁盗用商用素材、网红原创图片，杜绝侵权行为。 师生活动：教师组织学生开展“素材渠道辨析”课堂活动，展示百度杂图、官方文旅图库、付费商业图库、自媒体剪辑视频四种素材来源，让学生分组判断渠道是否合规、素材是否可用，并阐述原因。教师总结学生观点，梳理渠道选择口诀：官方平台优先选，未知素材多核实，商用素材不盗用，公共资源放心用，帮助学生快速记忆筛选要点。同时让学生自主记录3个适合本次宣传手册制作的权威素材平台，方便课后实操使用。 （三）认识在线协作工具，掌握素材共享基础操作 本节课的核心实操内容为在线协作素材整理，教材重点讲解轻量化、易操作的在线云协作平台，适配初中生操作能力，无需复杂安装，依托网页端即可完成多人协同工作。教师结合教材内容，讲解在线协作选素材的核心优势：相较于单人收集素材，多人分工协作可拓宽素材来源、提升收集效率、丰富素材类型，同时可以相互审核素材质量，降低错误素材使用率，适合小组项目式创作。 教师详细介绍教材指定的在线协作工具功能，重点讲解云文件夹、在线共享、多人编辑、素材分类、在线批注五大核心功能。云文件夹可实现素材云端存储，避免本地文件丢失、传输繁琐的问题；在线共享可设置权限，支持小组全员查看、上传、批注，保障协作安全；多人同步操作可实现多人同时上传素材，互不干扰；素材自动分类功能可规整文件，提升整理效率；在线批注功能可让组员相互点评素材优劣，实现线上审核沟通。 师生活动：教师进行实操演示，全程面向学生展示网页端操作流程。首先演示创建小组专属云文件夹，命名为“XX小组XX主题宣传手册素材库”；其次演示文件夹权限设置，讲解“仅查看”“可编辑”“可上传”三种权限的区别，指导学生针对组员角色分配权限，保障素材安全；最后演示空白素材文件夹的分类搭建，按照教材素材类型，创建文本素材、图片素材、音视频素材、废弃素材备选四个子文件夹。 学生同步跟随教师操作，以4人小组为单位，每组推选一名组长，由组长创建小组云素材库，邀请组员加入协作团队，全员完成权限确认、文件夹搭建。教师巡回巡视，一对一指导操作困难的学生，解决学生遇到的邀请失败、权限错误、文件夹创建混乱等问题，确保每位学生掌握基础协作搭建操作。 （四）小组在线协作实操，完成素材筛选与规整 本环节是课堂核心实操环节，结合教材项目任务，落实“学练结合”的教学理念，让学生完整体验在线协作选素材的全流程。教师结合教材任务要求，明确小组分工标准，避免协作混乱、分工不均的问题，适配初中生小组合作学习特点。 教师制定标准化分工模式：4人小组分别设置素材搜集员2名、素材审核员1名、素材整理员1名。搜集员负责从权威平台收集适配主题的各类素材；审核员依托五维筛选标准，逐一核查素材的真实性、适配性、合规性，淘汰劣质素材；整理员负责将合格素材分类上传至对应云文件夹，统一文件命名格式，规整素材库。同时设置轮换机制，课堂中段轮换岗位，让每位学生掌握全流程操作。 师生活动：学生以小组为单位正式开展协作实操，围绕本组宣传手册主题开展素材收集、筛选、上传、规整工作。搜集员自主查阅权威平台，收集文本、图片、短视频素材；审核员实时在线审核，对不合格素材进行批注标注，说明淘汰原因；整理员规范命名文件，例如“三星堆文物-青铜神树-高清图”“三星堆历史背景-科普文本”，杜绝乱命名、无分类的问题。 教师全程巡视指导，针对学生实操中的高频问题进行集中讲解：一是素材筛选标准运用不熟练，过度追求图片美观忽略主题适配；二是文件命名混乱、分类错误，素材库杂乱；三是多人协作操作冲突、权限设置不当。教师针对问题现场示范纠错，再次强调筛选核心标准和协作规范。同时鼓励小组内部在线沟通，利用批注功能交流素材优缺点，培养数字化协作沟通能力。 实操过程中，教师引导学生落实版权意识，要求所有上传素材均来自免费权威公共平台，禁止使用带水印、付费、侵权素材，审核员重点核查素材版权属性，将版权规范融入实操全过程，落实信息社会责任素养。对于不确定版权的素材，要求学生统一放入备选文件夹，课后查阅确认，培养严谨的用信态度。 （五）素材互评优化，完善小组素材资源库 教材强调，在线协作不仅是素材收集，更是素材优化、团队共建的过程。素材初步整理完成后，教师组织开展跨组互评环节，依托课堂所学标准，相互检查素材库质量，实现取长补短、共同提升。 师生活动：各小组开放素材库查看权限，其他小组依次浏览，结合五维筛选标准，从素材真实性、主题适配性、合规性、分类规整度四个维度进行点评，指出优点与不足，并给出优化建议。例如针对素材杂乱、无关素材过多、分类不清晰等问题提出整改意见。 每组结合互评意见，开展二次优化，删除劣质、无关素材，补充缺失素材，重新规整文件分类与命名，完善小组素材库。教师选取优秀素材库案例进行全班展示，讲解其规范之处，同时针对共性问题统一整改，强化学生的规范操作能力。最后教师总结在线协作核心技巧：分工明确、标准统一、实时沟通、严格审核、规范规整。 本环节完整落实教材教学目标，将理论知识、实操技能、团队协作、素养培养融为一体，让学生从“会找素材”升级为“会筛选、会协作、会规整、会合规用素材”，为后续在线宣传手册制作筑牢基础。同时全程贴合新教材项目式学习理念，以真实创作任务驱动学习，提升学生数字化实践能力与创新能力。 本节课以“制作在线宣传手册”真实项目为载体，遵循学生认知规律，从素材筛选理论到在线协作实操层层递进。通过师生互动、小组实操、案例辨析，落实四维核心素养，让学生掌握实用数字化技能，培养规范用信、团队协作能力，实现学以致用的教学目标。 课堂小结 本节课我们围绕在线宣传手册创作，学习了在线协作选素材的完整知识与实操技能。明确了素材文本、图像、音视频等核心类型，掌握了真实性、适配性、合规性等五维素材筛选标准，了解了权威合规的素材获取渠道。同时熟练掌握在线云协作工具的基础操作，学会小组分工协作、素材分类规整、跨组互评优化的方法，树立了版权合规的信息社会责任意识。通过本节课学习，提升了数字化协作与信息筛选能力，为后续宣传手册排版制作奠定基础，后续需熟练运用所学技能，规范完成素材筹备工作。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $