8.3《琵琶行（并序）》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《琵琶行（并序）》教学设计（3课时）

 

一、教学目标

1. 语言建构与运用

⑴诵读全诗，读准字音（铮zhēng、转徙xǐ、浔xún阳、捻niǎn、霓裳nícháng、绡xiāo、钿diàn、篦bì、谪zhé、间jiān关、呕哑嘲哳ōuyāzhāozhā等），把握歌行体自由奔放的节奏。

⑵理解小序的内容与作用，积累“左迁”“出官”“悯然”“因为长句”等文化常识和文言词语。

2. 思维发展与提升

⑴梳理全诗五段的内容层次和双线结构（琵琶女的身世线 + 诗人的遭际线），理解两条线索如何交汇于“同是天涯沦落人”。

⑵分析“三次音乐描写”的不同写法（暗写、详写、明暗结合），理解音乐描写如何推动情节、塑造人物、深化主题。

3. 审美鉴赏与创造

⑴重点鉴赏诗中描写音乐的经典段落，掌握“以声喻声、以形写声、通感、叠词摹声、侧面烘托”等化无形音乐为有形画面的手法。

⑵鉴赏诗中景物描写的烘托作用，体会“景中藏情”的艺术。

4. 文化传承与理解

⑴了解白居易被贬江州的政治背景和“新乐府运动”的文学主张，理解诗人借琵琶女的身世抒写自身沦落之悲的深层用意。

⑵理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一千古名句的情感内涵及其超越时代的共鸣力量。

二、教学重难点

重点：鉴赏诗歌描写音乐的多种手法；分析琵琶女与诗人形象的相似性；理解“同是天涯沦落人”的主旨。

难点：理解“以声喻声、以形写声”的音乐描写艺术——音乐本是抽象无形的，白居易如何让它变得具体可感；理解诗人与琵琶女“同病相怜”的情感共鸣机制。

三、教学过程

第一课时：初读感知——序诗一体，初识沦落人

【环节一】导入——高山流水觅知音（4分钟）

教师导入：

同学们，先给大家讲一个故事。春秋时期，俞伯牙弹琴，钟子期听。伯牙心里想着高山，钟子期说：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙心里想着流水，钟子期说：“善哉，洋洋兮若江河！”钟子期死后，伯牙摔琴绝弦，终身不再弹琴——因为世上再也没有能听懂他琴声的人了。这就是“高山流水”和“知音”的由来。

今天我们要学的这首诗，也写了一次“知音相遇”——一个被贬的诗人，在江边听到一个流落江湖的歌女弹琵琶，竟然泪湿青衫。他们素不相识，却彼此“听懂”了。这中间发生了什么？为什么两个陌生人会成为“知音”？让我们走进白居易的《琵琶行》。

【板书课题】：琵琶行（并序）——白居易

【环节二】知人论世（6分钟）

作者简介：白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”。他的文学主张是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”——文章应该为时代而写，诗歌应该为现实而作。他前期的诗歌以讽喻诗为主（如《卖炭翁》），后期以闲适诗和感伤诗为主（如《长恨歌》《琵琶行》）。

写作背景：唐宪宗元和十年（815年），宰相武元衡被藩镇刺客刺杀，白居易上疏请求缉拿凶手，却遭到权贵嫉恨，被诬陷“越职言事”，贬为江州司马。这是他一生中最沉重的政治打击。

被贬九江的第二年秋天，他到江边送客，忽然听到水面上飘来琵琶声——由此引出了这首诗。理解这个背景很重要：白居易被贬，心中积压着苦闷；琵琶女的遭遇，恰好触动了他同病相怜的心弦。

【环节三】解题——琵琶·行·并序（6分钟）

问题1（层层递进）：

第一步问：诗题是《琵琶行（并序）》。“行”是什么？为什么叫“并序”？

答案：

⑴“行”： 古乐府诗歌体裁，归为歌行体。歌、行、引原为古代乐曲名目，后世演变为独立诗歌体裁，合称为歌行，句式灵活、可自由换韵，长于叙事抒情。歌行体特点是：篇幅可长可短、句式自由（以七言为主，杂有三言五言九言）、可以换韵、便于叙事抒情。白居易的《琵琶行》共88句，是一首抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

⑵“并序”：即“并有序”——这首诗前面还有一篇小序。“序”是说明写作缘由的文字，交代了时间、地点、人物和故事的经过。

第二步问：小序中有一句“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。这句话说“恬然自安”（安然自得），又说“是夕始觉有迁谪意”（这天晚上才感到被贬的意味）——这两者矛盾吗？你怎么理解？

答案：不矛盾，这里用的是反话（反语）。表面说“恬然自安”（我贬官两年来很安然），实际是说：被贬的苦闷一直萦绕心头，从未真正安心。“是夕始觉有迁谪意”也不是说今晚才感到被贬之苦，而是说今晚的感受特别强烈——琵琶女的琴声和身世，触动了他压抑已久的愁绪。

关键理解：这两句反话，既委婉地表达了诗人压抑的愤慨，也暗示了与琵琶女的相遇给他带来的震动之深——正是这次相遇，让他的迁谪之苦从“隐忍”变成了“爆发”。

【环节四】初读感知——朗读与正音（8分钟）

活动设计：学生自由朗读，教师正音，全班齐读。

问题2：全诗共五段，请用简洁的语言概括每段的内容。

答案：

⑴第一段：浔阳江头夜送客——写送客场景，偶闻琵琶声。

⑵第二段：江心聆听琵琶声——写琵琶女演奏的全过程。

⑶第三段：琵琶女诉身世苦——写琵琶女自述从红极一时到沦落江湖的经历。

⑷第四段：同病相怜感慨多——写诗人自述被贬之悲，点出“同是天涯沦落人”。