第4课 上学路上（教学设计）-2026-2027学年一年级美术上册湘美版

小学美术《上学路上》教学设计，聚焦“造型·表现”领域，引导学生观察表现上学途中场景。通过歌曲《上学歌》导入，结合生活分享唤起经验，以图片、儿童画欣赏为支架，梳理人物、景物等元素，示范构图方法，衔接生活观察与艺术表现。 该资料以生活化主题激发创作热情，通过分层指导（基础层画基本场景、提高层丰富动态、拓展层表现故事）落实艺术表现，“小导游”解说评价渗透审美感知与文化理解（如交通安全教育）。学科特色方法如情境导入、创意拓展，助学生提升观察力与创造力，为教师提供清晰教学流程与评价策略。

第4课 上学路上 课题 第4课 上学路上 课型 造型·表现 课时 1课时 单元 第一单元 上学啦 一、教材分析 本课是湘美版（2024）一年级上册第一单元「上学啦」的第四课，属于「造型·表现」学习领域。教材以「上学路上」为主题，引导学生观察和表现上学途中的风景和人物，用绘画的方式记录自己的上学经历。教材呈现了多幅表现上学路上的儿童画，展示了不同的视角和表现方式——有走路的、坐车的、过马路的，有街道、树木、房屋、红绿灯等元素。本课是「上学啦」单元的重要组成部分，将学生的视野从校园扩展到更广阔的生活空间，培养学生观察生活、表现生活的能力。 二、学情分析 一年级学生每天都要走在上学路上，对这一生活场景非常熟悉，有丰富的生活体验和情感积累。他们喜欢画画，敢于表达，但对场景的整体把握能力有限，往往只关注个别事物，忽略画面的整体构图。学生对远近、大小等空间概念的理解还比较模糊。教学中应充分利用学生的生活经验，引导他们回忆上学路上的所见所闻，用自己喜欢的方式大胆表现，不必追求透视和比例的准确性，重在表达真实的感受和体验。 三、教学目标（核心素养导向） 1. 审美感知：通过观察回忆上学路上的风景，感受生活中的美，能从色彩、线条、形状等方面描述上学路上的景物特点，初步形成对生活美的感知能力。 2. 艺术表现：学习用绘画的方式表现上学路上的场景，能画出路上的人物、景物和交通工具，合理安排画面，表现上学路上的快乐心情。 3. 创意实践：能大胆想象和表现上学路上的有趣场景，尝试用不同的色彩和构图来表现，培养观察力、想象力和创造力。 4. 文化理解：感受上学路上的美好，体会生活中的美无处不在，增强交通安全意识，培养热爱生活、热爱学习的情感。 四、教学重难点 教学重点：回忆并表现上学路上的场景，学习用简单的方法表现人物和景物。 教学难点：如何合理安排画面，表现出上学路上的空间感和故事性。 五、教学准备 教师：多媒体课件（上学路上的图片、视频、儿童画作品）、教师范画、音乐《上学歌》。 学生：画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔。 六、教学过程 一、歌曲导入（4分钟） 1. 播放歌曲《上学歌》，师生一起跟唱。 2. 谈话引导：「同学们，你们每天是怎么来上学的？走路、坐车还是爸爸妈妈送？上学路上你看到了什么？」 3. 学生分享：请几位学生说说自己上学路上看到的有趣的事情。 4. 揭示课题：今天我们就来画一画《上学路上》，把你上学路上看到的、想到的都画下来。 【设计意图】用学生熟悉的歌曲和生活话题导入，唤起学生的生活经验，激发创作欲望。 二、观察感受（8分钟） 1. 图片欣赏：课件展示上学路上的各种场景图片——街道、红绿灯、人行道、树木、房屋、上学的小朋友等，引导学生观察。 2. 作品欣赏：展示多幅表现上学路上的儿童画，引导学生欣赏：这幅画里画了些什么？小朋友是怎么去上学的？路上有什么景物？你最喜欢哪一幅？为什么？ 3. 元素梳理：引导学生梳理上学路上的常见元素：人物（自己、同学、家长、交警叔叔）、交通工具（自行车、汽车、公交车）、景物（房子、树、花、马路、红绿灯）。 4. 构图引导：教师简单示范——画面上方画天空和远处的景物，中间画马路和人物，下方画近处的东西。 【设计意图】通过观察图片和欣赏作品，帮助学生积累视觉素材，了解画面的基本构成。 三、启发想象（5分钟） 1. 启发思考：你的上学路上有什么特别的地方？有没有什么有趣的事情发生过？你希望上学路上是什么样子的？ 2. 创意拓展：展示不同风格的上学路作品，引导学生发现——可以画真实的上学路，也可以画想象中的上学路；可以画热闹的街道，也可以画安静的小路。 3. 学生交流：和同桌说说你想画什么样的上学路，路上有什么人、什么东西。 【设计意图】启发学生的想象力，拓宽创作思路，鼓励个性化表达。 四、创作表现（18分钟） 1. 作业要求：画一幅「上学路上」的画，要求：画出上学路上的景物和人物；表现出上学的快乐心情；画面饱满、色彩丰富。 2. 学生创作，播放轻松的背景音乐，教师巡视指导：鼓励学生大胆画，画出自己的真实感受；引导学生注意画面的前后层次；帮助有困难的学生；提醒学生先构图再上色。 3. 分层指导：基础层——能画出基本的上学路场景；提高层——能表现丰富的景物和人物动态；拓展层——能表现有故事情节的上学路。 【设计意图】让学生在自由创作中表达对生活的感受，锻炼造型表现能力。 五、展示评价（7分钟） 1. 作品展示：将学生作品贴在黑板上，形成「上学路上风景线」展示墙。 2. 小小解说员：请几位学生当「小导游」，介绍自己画的上学路：「欢迎来到我的上学路，这里有……」 3. 互评互议：「你最喜欢哪条上学路？为什么？」引导学生从内容、色彩、创意等方面评价。 4. 教师点评：肯定学生的创意和努力，特别表扬观察细致、有独特想法的学生。 5. 安全教育：结合画面中的红绿灯、斑马线等，进行交通安全教育。 【设计意图】通过展示评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人，同时渗透安全教育。 六、小结拓展（3分钟） 1. 课堂小结：今天我们画了上学路上的风景，原来每天走过的路上藏着这么多美丽的东西。只要我们用心观察，就能发现生活中处处都有美。 2. 拓展延伸：放学回家的路上，仔细观察一下路边的景物，看看有没有新的发现。 3. 收拾整理：指导学生收拾绘画工具。 【设计意图】总结所学，引导学生养成观察生活的习惯，让美术学习延伸到课外。 七、板书设计 上学路上 ┌──────────────────────┐ │ 人物：我 同学 家长 交警叔叔 │ │ 景物：房子 树 马路 红绿灯 │ │ 交通工具：自行车 汽车 公交车 │ │ 要求：内容丰富 色彩鲜艳 有心情 │ └──────────────────────┘ 八、教学反思 本课以「上学路上」为主题，贴近学生的日常生活，学生有丰富的生活体验，创作热情高。教学中注重引导学生回忆和观察，鼓励大胆表达，学生的作品内容丰富、充满童趣。有的学生画了和小伙伴手拉手上学，有的画了坐公交车，有的画了过马路的场景，还有的画了想象中的神奇上学路，体现了他们丰富的想象力。不足之处是部分学生的画面构图还不够饱满，景物分布比较散。今后教学中可以增加更多构图方面的引导。 【课标依据】 本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1~2年级）造型·美术的要求设计，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。教学以学生身边的生活情境为切入点，引导学生感知身边的美，用不同工具材料表达自己的想法，初步形成设计意识，体会美术与生活的密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $