2026-2027学年新高二语文暑假巩固练习二（主题【劳动笃行】）

**基本信息** 以“劳动笃行”为主题，整合课内劳动文本与课外劳模素材，构建“文本研读-文化传承-实践表达”的方法体系，强化劳动精神与语文素养的融合。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题（练文明事迹）|细节描写分析、人物形象概括、多文本关联|从劳模个案到劳动精神，体现“实践-精神-传承”逻辑| |古代诗歌阅读|2题（《乡村四月》《插秧诗》）|意象对比、情感辨析、手法迁移|课内《芣苢》《插秧歌》延伸，形成“诗情-禅意”劳动审美| |名篇名句默写|6题（农事诗句）|情境化记忆法、主题归类法|覆盖必修劳动诗句，构建“古典劳动文化”知识网| |语言文字运用|5题（服务员自卑现象）|病句修改、修辞创作、评论赏析|从语言规范到情感表达，落实“劳动价值”思辨| |作文题|1题（劳动场面描写）|场景细节刻画、情感融入法|链接课内劳动场景，实现“文本借鉴-生活观察”转化|

班级： 姓名： 学号： 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋 2026-2027新高二语文暑假巩固练习二（主题【劳动笃行】） 主题【劳动笃行】（统编高一必修上册第二单元核心主题｜限时60分钟） 总分：100分 课内依托：必修上第二单元人物通讯、《芣苢》《插秧歌》、工匠精神评论 命题导向：默写聚焦农事、躬耕诗句；信息类文本重视人物通讯表达方式辨析，突出劳模、实干主题；微写作探讨劳动价值。 一、现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国日报网9月24日电（记者王晗  王文倩）九月的南疆，棉花试验田里白浪翻滚。新疆生产建设兵团一师农业科学研究所党委副书记、副所长练文明弯腰摘取一颗吐絮的棉桃，指尖轻轻一捻：“你看，这个絮团已经开了，但关键要看它的含絮力，含絮力差的话，掉到地上也会影响实际产量。” 1996年，练文明从塔里木农垦大学（现塔里木大学）毕业后，来到一师农科所棉花研究室，成为一名棉花育种人。谈及新疆何以成为全国最大的棉花产区，练文明解释得很实在：“新疆属于我国西北内陆棉区，光热资源好，棉花生长季气候干燥，加上先进的膜下滴灌技术，田里通透性强。”他指着齐整的棉田，“你看现在都是高密度种植，但通风透光还好，烂铃就少。” 培育出契合新疆气候特点与生产方式的高品质棉花品种，对保障棉花产业健康发展意义重大。近年来，随着新疆棉花种植和采收机械化率的提升，育种目标也发生了变化。眼下，试验田的研究重点正是选育适合南疆棉区的优质机采棉品种。练文明说，优质机采棉品种要满足三个硬指标：一是果枝高度不能低于18厘米，否则采棉机收不到底部的棉铃；二是吐絮后棉絮要牢牢挂在枝头，叶片脱落要干净，不能粘在棉絮上影响品质；三是内在遗传纤维品质指标要符合相应标准。 育种是场马拉松。练文明说，从杂交组合到稳定品系，再经过区域试验、生产示范，最后通过审定，选育一个品种，顺利的话也需要十年时间。他所在的课题组人手一本棉花田间生长记录本，“每个材料在每个关键时期的表现都要记下来，这是决选的依据。”多年来，他和团队成员凭着孜孜不倦的科研精神，培育出十多个品种。由他主要参与育成的棉花品种，在南疆棉区累计推广种植2000多万亩，创造经济效益20多亿元。 谈到育种时的艰难时刻，练文明回忆起去年5月的一场冰雹。“棉花刚现蕾，全被打成了光秆。”他站在试验田里，心情沉重，“当年的产量数据受影响，但我们也能趁机筛选抗灾能力强的材料。”他说，搞农业科研的人最怕极端天气，但也最期待这种时刻。“大风、冰雹过后，哪些品种恢复得快、抗倒伏能力强，一目了然。这些材料就是未来的希望。” 谈到他心目中的好棉花，练文明站在田埂上说：“我们现在选育的品种，既要让棉农增收，又要让企业满意。没有十全十美的棉花，但我们要尽量把最好的性状聚合在一起。” 当被问及为何能二十多年坚守在育种一线时，练文明语气坚定：“老专家把几十年积累的材料交到我们手上，要是半途而废，就成了‘千古罪人’。”他翻着手上的记录本，记录本上密密麻麻写着不同品种的表现，“搞育种的人，主战场永远在田间。新疆棉花育种从无到有，是几代人奋斗的结果。这份责任，我们义不容辞。” 如今，他带着课题组的年轻人继续奋战在棉花育种研究第一线。“育种工作传承性很强，既要耐得住寂寞，也要有定力。不是没有赚更多钱的机会，但既然选择了，就要从头干到尾。” （摘编自王晗、王文倩《中国梦·大国工匠篇|练文明：“种”出来的劳模工匠》） 材料二： 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。党的十八大以来，习近平总书记高度重视关心劳动群众，礼赞劳动创造，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，勉励广大劳动者在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。 高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开精神力量的坚实支撑。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神能激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创新的美好品质。航天焊工高凤林以精益求精的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关；港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先”的华丽蜕变；飞机钳工胡双钱以“100%合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的梦想……广大劳动者积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩，为推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就与发展新质生产力的需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到“强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。 （摘编自苏爽《大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．练文明认为，新疆之所以成为全国最大的棉花产区，与良好的光热资源、先进的膜下滴灌技术等因素有关。 B．在痛惜冰雹灾害导致棉花产量数据受影响的同时，练文明也认为这为筛选抗灾能力强的品种提供了契机。 C．高质量发展需要打造高素质劳动者队伍，劳模精神、劳动精神、工匠精神可以为打造这支队伍提供坚实支撑。 D．大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，其核心功能在于能鼓励劳动者在平凡岗位上干出不平凡的业绩。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．练文明所在课题组详细记录棉花所有品种的全程生长情况，将田间实践数据作为棉花品种决选的重要依据。 B．练文明选育的棉花品种在南疆棉区推广种植并创造巨大经济效益，意味着棉花育种“马拉松”的最终胜利。 C．多发表材料一这样的礼赞、崇仰劳模工匠的通讯报道，有助于在全社会营造崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。 D．材料二列举航天、港口、飞机制造等领域的工匠事例，意在证明工匠精神在高端制造业中发挥着决定性作用。 3．下列选项，最能全面准确概括材料一核心人物形象的一项是（   ）（3分） A．一位克服困难、坚持田间工作的农业技术推广者 B．一位善于总结经验、改进种植技术的基层劳模 C．一位专注增产增收、创造巨大经济效益的农学家 D．一位传承使命、精益求精、坚持不懈的农业科学家 4．人物通讯善于运用细节描写来刻画人物、增强真实感。请结合材料一，找出两处典型细节并分析其作用。（4分） 5．材料二指出，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力”。请结合材料，分别从个人、社会、国家层面，简要谈谈你的看法。（6分） 二、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧诗 布袋和尚 手把青秧插满田，低头便见水中天。 六根清净方为道，退步原来是向前。 [注]六根：佛教语，指六种感觉器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此处亦指秧苗的根须。 [材料简介]《乡村四月》描绘了江南四月农忙景象，诗的后两句从景物转向人事，一“才”一“又”，将农事的繁忙与接连不断描绘得淋漓尽致。《插秧诗》以插秧为喻，将高深的佛理化为通俗易懂的诗句，告诉我们“道在寻常”、“以退为进”的深刻智慧。两诗一重田园情趣，一重哲理感悟，共同构成劳动主题下“诗情”与“禅意”的双重变奏。 6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．《乡村四月》首句中“绿”和“白”分别代指树木和河水，与李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的“应是绿肥红瘦”中“绿”“红”运用的手法相同。 B．《乡村四月》中第三、四句以简洁之笔，勾勒出乡村四月农家的忙碌氛围。不直说人们忙碌，而说闲人少，委婉舒缓，在繁忙中增添从容恬静之感。 C．《插秧诗》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，与《芣苢》中“采”“有”“掇”一系列动词变换一样，生动地描绘出热火朝天的劳动的过程。 D．同样是写劳动，《乡村四月》重在“情”，《插秧诗》重在“理”。两诗虽然表达的侧重点有所不同，但都值得细细品味。 7．《乡村四月》中的“子规声里雨如烟”，与白居易《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”，都用到了相同的意象，但营造的意境与表达的情感有所不同，请结合诗句进行分析。（6分） 三、名篇名句默写（每空1.5分，共21分） 8．补写出下列句子中的空缺部分。 尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德，古诗文中富含对劳动场景的描写，如“______________，_____________”。 9．补写出下列句子中的空缺部分。 五一节快到了，老师让大家做一份“劳动”主题的手抄报，你可以用描写劳动场景的古诗文来凸显主题，如：“____________，____________。” 10．补写出下列句子中的空缺部分。 五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报，小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如陶渊明《归园田居（其一）》中的“_________，___________”。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 《诗经·芣苢》中“______”和“______”描写了劳动妇女们用衣襟兜着芣苢满载而归的情景。 杨万里《插秧歌》中“______，______”写出一家人分工协作忙着插秧的劳动场景。 12．补写出下列句子中的空缺部分。 王维《山居秋暝》中的“_______，________”两句，描绘了浣衣女劳动归来的场景，展现出一派美好幸福的生活图景。 13．补写出下列句中空缺部分。 白居易《观刈麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：__________，_________。 四、语言文字运用（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 五一假期，河南一名 00 后火锅店服务人员在社交平台发文，坦露了内心的自卑：日常到店消费的同年人大多妆容精致、周身带着淡淡的香水气息，而自己终日守在灶台与餐桌之间，身上总洗不去厚重的火锅油烟味，两相对比之下，她难免陷入自我怀疑。这条直白倾诉情绪的短文一经发部，迅速冲上社交平台热搜，短短几天内收获超十万条网友留言。 大量陌生网友纷纷晒出各自的工作日常，用柔软的话语消解女孩的焦虑，“你只是上班时遇见了休息的我们”“碰巧休假盛装出行，才和你平凡的工作撞了个满怀”这类留言刷屏评论区。这场萍水相逢的善意托举，被多家主流媒体称作假期里最有烟火温度的一幕。 不少媒体在跟进报道中点评，火锅油烟、机械机油、教室粉笔灰、医院消毒水，这些附着在劳动者身上的独特气息，从来不该是自我贬低的标签。它们是普通人躬身谋生、真切触碰生活的痕迹，是各行各业坚守付出的独特勋章。人生本没有统一完美的标准模样，滤镜修饰的精致只是生活的一面，热气腾腾、踏实劳作的烟火日常，才是生活最本真的底色。工作与生活本无需割裂，人们既能换上新衣奔赴热爱，也能身着工装认真履职。每一个靠劳动生活的普通人，自带光芒是他们的特质。 14．文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 15．下列词语中与文中加点的“托举”构词方式不相同的是（    ）（3分） A．碰撞 B．伙伴 C．手足 D．寒冷 16．文中画波浪线的句子有表述不当，请进行修改，使语言表达更准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 17．文中把火锅油烟、粉笔灰、消毒水等气息比作劳动者“独特的勋章”。如果这枚“勋章”会说话，请以它的口吻，对那位自卑的服务员做一段自豪的自我介绍，不少于两种修辞方法，不超过60字。（6分） 18．画横线的两句网友评论没有空洞说教，却能治愈自卑的服务员，请结合女孩的心理痛点，简要赏析两句评论的劝慰妙处。（6分） 五、作文题（30分） 19．小练笔。 阅读下面的材料，根据要求写作。 《芣苢》与《插秧歌》都是描写劳动场面的古诗，在诗中，我们可以感受到古人的日常生活与劳作的场景。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。 请结合你对生活的观察，写一个你熟悉的劳动场面，不少于150字。 答案 1．D 2．C 3．D 4．①行为细节：“练文明弯腰摘取一颗吐絮的棉桃，指尖轻轻一捻”。这一细节生动地展现了他作为育种专家深入田间、亲力亲为的工作状态，以及对待科研的严谨、细致。 ②物件细节：“他翻着手上的记录本，记录本上密密麻麻写着不同品种的表现”。这一细节直观地体现了他长年累月、孜孜不倦的科研积累，是“主战场永远在田间”和“严谨执着”精神的具体物证。 5．①个人层面：个人是劳模精神、劳动精神、工匠精神的直接承载者和践行者，广大劳动者需要积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，立足本职敬业奉献，主动钻研技能、尊重劳动，以实际行动为精神传承筑牢基础。 ②社会层面：社会需搭建传播、教育与激励平台，通过媒体宣传典型、学校育人、企业激励，让劳模精神、劳动精神、工匠精神深入人心，形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。 ③国家层面：立足国家发展战略，聚焦关键领域，培育专业人才队伍；完善相关法律法规和政策体系，为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神提供顶层设计和长效机制，引领全社会形成合力。 【导语】材料一聚焦棉花育种人练文明，讲述他在新疆一师农科所的育种历程，包括新疆成为棉花产区的原因、育种目标变化、艰难时刻及坚守的原因等，展现其敬业精神和责任感。材料二则强调劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要性，阐述其对劳动者及国家发展的意义，以及全社会应如何弘扬这些精神。 【详解】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 D.“核心功能在于能鼓励劳动者在平凡岗位上干出不平凡的业绩”错误。材料二阐述了大力弘扬三种精神的多重功能，包括”激发内在动力“”塑造美好品质“等。”在平凡岗位上干出不平凡的业绩“是践行三种精神的表现和结果之一，而非”核心功能“。 故选D。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“详细记录棉花所有品种的全程生长情况”错误。原文是“每个材料在每个关键时期的表现都要记下来”，并非“所有品种的全程”。 B.“意味着棉花育种‘马拉松’的最终胜利”错误。材料一中指出“育种是场马拉松”，而练文明如今仍“带着课题组的年轻人继续奋战在棉花育种研究第一线”，这表明棉花育种是一项具有传承性的长期工作，某一品种推广并创造效益只是育种过程中的阶段性成果，而非“最终胜利”。 D.“意在证明工匠精神在高端制造业中发挥着决定性作用”错误。材料二列举航天、港口、飞机制造等领域的工匠事例，目的是论证“劳模精神……创新的美好品质”，并非证明工匠精神在高端制造业中发挥着“决定性作用”。 故选C。 3．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“农业技术推广者”错误。材料一核心人物练文明是棉花育种人，主要从事棉花品种培育工作，并非农业技术推广。 B.“善于总结经验、改进种植技术”错误。材料重点写练文明的棉花育种工作，而非改进种植技术，且“基层劳模”未涵盖其“传承使命、精益求精”等核心特点。 C.“专注增产增收、创造巨大经济效益”错误。练文明不仅关注棉花增产，还重视品种品质（如适合机采、含絮力等），且“创造巨大经济效益”是育种成果的体现，并非核心人物形象。 D.正确。“传承使命”对应其接过老专家材料的责任担当，“精益求精”对应其对棉花指标的严苛要求，“坚持不懈”对应其二十多年坚守育种一线，“农业科学家”准确概括了其身份。 故选D。 4．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文中第一段，练文明“弯腰摘取一颗吐絮的棉桃，指尖轻轻一捻”，这一行为细节是他在试验田的日常工作状态。作为棉花育种人，亲自动手观察棉桃的动作，既展现了他深入田间、亲力亲为的工作态度，也体现出对科研的严谨与细致。 ②文中末尾，练文明翻着手上的记录本，“密密麻麻写着不同品种的表现”，这一物件细节直观呈现了他长年累月的科研积累。结合他“主战场永远在田间”的表述，记录本成为其严谨执着精神的具体物证，凸显了育种工作的坚持与不易。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①个人是精神的直接承载者，材料二中提到广大劳动者需适应科技革命和产业变革需求，勤学苦练、创新钻研。如材料一的练文明，二十多年坚守棉花育种一线，记录田间数据、选育品种，以实际行动践行精神，为传承筑牢基础。 ②社会需搭建传播与激励平台，材料二指出要构建多渠道传播矩阵、强化劳动教育，讲劳动故事、礼赞劳模事迹，还要健全权益保障和评价制度，加大表彰力度，让精神深入人心，形成崇尚劳动的氛围。 ③国家要立足战略需求，材料二提到需在产业转型等关键领域培养知识型、技能型产业工人大军，完善政策体系提供顶层设计，为弘扬精神引领全社会形成合力。 6．A 7．①前者杜鹃啼鸣是春日农时的信号，衬托乡村清新生机，传递出对乡村生活与劳动之美的赞美。 ②后者化用杜鹃泣血的典故，渲染凄清悲凉的氛围，抒发贬谪的孤苦之情。 【导语】《乡村四月》描绘江南四月农忙，“才了蚕桑又插田”以“才”“又”写农事繁忙连绵；《插秧诗》借插秧喻佛理，化高深为“退步原来是向前”，显“道在寻常”智慧。二者形成劳动主题下“诗情”与“禅意”的双重变奏，各有侧重却共彰劳动之韵。 【详解】6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“分别代指树木和河水”错误。《乡村四月》中“绿遍山原白满川”的“绿”指草木葱郁，“白”指水光粼粼（或稻田反光），是直接描绘自然色彩；而李清照“绿肥红瘦”的“绿”“红”用颜色代指叶与花（借代手法），两者手法不同。前者为白描，后者为借代。 故选A。 7．本题考查学生形象与作者感情之间的联系的能力。 ①《乡村四月》中“雨如烟”营造出一种清新、湿润、朦胧的美感。在这样的背景下，杜鹃的叫声不再是凄厉的哀鸣，而更像是春天到来的背景音乐，是农忙时节的报时信号。它的叫声融入了这片烟雨朦胧的田园风光中，非但没有破坏美感，反而增添了几分田园的野趣和生机。传递出对乡村生活与劳动之美的赞美。 ②《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”，化用“杜鹃泣血”的典故，杜鹃的哀鸣与猿声交织，渲染出贬谪之地的凄清氛围，结合白居易被贬江州的背景，这一意象直击诗人谪居的孤苦——以杜鹃的悲啼隐喻自身的失意与凄凉。 8．开荒南野际 守拙归园田（田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插/晨兴理荒秽，带月荷锄归/大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“拙”“秧”“秽”。 9．晨兴理荒秽 带月荷锄归（种豆南山下   草盛豆苗稀） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：秽、荷。 10． 开荒南野际 守拙归园田 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：荒、拙。 11． 采采芣苢 薄言袺之 田夫抛秧田妇接 小儿拔秧大儿插 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：“袺”。 12． 竹喧归浣女 莲动下渔舟 【详解】本题考查学生名篇名句默写的能力。 注意“喧”“浣”“莲”“渔”等字的书写。 13． 妇姑荷箪食 童稚携壶浆 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：荷箪、稚、携。 【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 14．同年人→同龄人；发部→发布 15．C 16．①“人们既能换上新衣奔赴热爱，也能身着工装认真履职”改为：人们既能身着工装认真履职，也能换上新衣奔赴热爱。 ②“每一个靠劳动生活的普通人，自带光芒是他们的特质”改为：每一个靠劳动生活的普通人，都自带光芒。 17．小姑娘你好，我是沾着火锅烟火气的独特勋章！我是你勤恳谋生的印记，是你认真生活的荣光，何来卑微？ 18．①女孩的痛点是：错把“自己工作状态的油烟气”和“同龄人休假的精致”做对比，产生了“我低人一等”的自卑。 ②这两句评论没有空洞说教，直接点破：双方只是所处场景不同，并非你不如人，精准消解了女孩的自我否定。 ③语气平等共情，没有居高临下的说教，轻易化解了焦虑。 【详解】14．“同年人”应为“同龄人”。语境是00后女服务员对比和自己年龄相近的消费者，要表达“相同年龄阶段的人”，“年”是错别字，应为“龄”。 “发部”应为“发布”。原文指短文被上传到社交平台，“发布”指推送、公布信息内容，“部（指部门）”是错别字，应为“布”。 15．分析原词“托举”的构词：“托”和“举”是两个意义相近的动词性语素，并列组合成词，属于近义语素并列构成的联合式合成词。 A.“碰撞”：“碰”和“撞”都是动作语素，意义相近，属于近义并列合成词，和“托举”构词方式一致。 B.“伙伴”：“伙”（同伙共事的人）和“伴”（同伴）都是名词性语素，意义相近，属于近义并列合成词，和“托举”构词方式一致。 C.“手足”：“手”和“足”是两个意义相关但完全不同义的名词性语素，二者并非近义关系，仅属于同属肢体类的相关义并列，和“托举”的近义并列构词方式不同。 D.“寒冷”：“寒”和“冷”是两个近义的形容词性语素，属于近义并列合成词，和“托举”构词逻辑一致。 故选C。 16．画线句子有两处语病： 一是“人们既能换上新衣奔赴热爱，也能身着工装认真履职”语序不当，对应前文“工作与生活”，应先“着工装”，后“换新装”，改为：人们既能身着工装认真履职，也能换上新衣奔赴热爱。 二是“每一个靠劳动生活的普通人，自带光芒是他们的特质”结构混乱，中途易辙，改为：每一个靠劳动生活的普通人，都自带光芒。 17．先明确要求：需以勋章的第一人称口吻，针对服务员的自卑做自我介绍，要用到至少两种修辞，控制在60字以内。 结合语境构思：扣住女孩火锅服务员的身份，将“我（油烟味勋章）”比喻为印记、荣光，用拟人呼告女孩，既符合身份，传递了自豪，也满足修辞要求。 18．第一步，先明确答题核心要求——需结合女孩的心理痛点分析劝慰妙处，因此先回归原文梳理出女孩自卑的根源：女孩错将自己工作时沾油烟的劳作状态，和同龄人休假时精致盛装的休闲状态对比，得出“自己低人一等”的错误结论，这是她的核心心理痛点。 第二步，分析评论内容的针对性：两句评论没有讲空洞大道理，直接点破双方只是所处场景、状态不同，并非女孩本身不如人，直接打破女孩错误对比的逻辑，精准消解了她的自我否定，直击痛点。 第三步，分析表达的优势：评论语气柔软平实，是平等共情的姿态，没有居高临下的说教感，更容易让陷在情绪里的女孩接纳，最终达到治愈焦虑的效果。 19．下午最后一节课，大扫除开始了！同学们干得热火朝天，提水桶的同学轮流提水，给抹布、拖把和刷子冲洗。带刷子的同学，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墙壁。带拖把的同学派一些人扫地，把地扫干净再拖。带抹布的同学擦桌子、椅子、老师的椅子、黑板、讲台、三角柜、门、窗和墙壁。你看，池雪薇正费劲地擦掉墙壁上的那块黑点呢！呀，不好了！正在擦窗户的同学不小心把水滴到了“脾气王”李敢的头上，可一向粗暴的李敢并未生气，而且似乎并未察觉，还是继续低着头擦墙壁。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 （1）记叙类微写作 （2）本题要求根据所提供材料结合自己对生活的观察，写一个熟悉的劳动场面，不少于150字。 （3）分析材料可知，《芣苢》描写的是一群妇女辛勤采集芣苢的劳动场景，是农业采摘田园曲。《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。两个作品都描写了劳动场面。再从“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”等诗句中可知，热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统，我们的祖先未尝停止过劳动，以使生活富裕。那么从中给我们的启示则是：作为新时代的青年人，我们应当理解、愿意并且要热爱劳动。劳则生欢，劳则生慧。在我们的生活中，可以说有很多熟悉的劳动场景，如在家里，可以帮助父母做家务，收拾屋子、洗刷碗筷等；在学校里，我们应该积极搞卫生，打扫教室、宿舍、校园等；在社会上，我们应当投身到公益卫生事业，可以仔细观察清洁工的日常工作。这些都是写作时可以选取的内容。同时在写作时，要注意细节描写，如动作、神态等，通过细节展现劳动的场面。 2026-2027新高二语文暑假巩固练习二（7.16） 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路 学科网（北京）股份有限公司 $