第二单元第1课因地制宜 课件 2026—2027学年人教版 初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦中国古典园林艺术，涵盖造园核心原则“因地制宜”、山石水建筑花木等要素、经典园林案例及“天人合一”文化意境，通过江南园林情境提问导入，以定义起源—核心原则—要素解析—案例赏析—文化升华的脉络构建学习支架。 其亮点在于以“虽由人作，宛自天开”为线索，通过“瘦透漏皱”山石特征、动静水形式等培养审美感知，结合拙政园“移步换景”案例深化文化理解，思考讨论题引导创意实践。采用情境导入与案例分析，学生能提升审美情趣与文化自信，教师可高效落实教学目标。

第二单元 · 可游可居 第 1 课 因地制宜 中国古典园林是建筑美与自然美的融合 人教版 · 八年级上册 · 美术 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 1 / 19 「江南园林甲天下」 当你走进一座中国古典园林，你看到了什么？ 是层层叠叠的假山、曲曲折折的回廊、 还是倒映着亭台楼阁的一池碧水？ 为什么中国园林能让人"不出城郭而获山林之怡"？ 为什么每一座中国园林都独一无二？ 本课将带您走进中国园林的艺术世界。 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 2 / 19 01 本课概述 第二单元 · 可游可居——中国园林艺术 01 理解"因地制宜"的含义 在中国园林设计中如何体现 02 掌握园林的四大构成要素 山石、水、建筑、花木 03 欣赏经典园林艺术特色 拙政园、留园、颐和园等 04 感受"天人合一"思想 理解园林中的文化意境 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 3 / 19 02 什么是中国园林 中国古典园林——东方造园艺术的瑰宝 中国古典园林是以中国传统文化为根基，以自然山水为蓝本， 运用叠山、理水、建筑、花木等元素，创造出的"虽由人作，宛自 天开"的艺术环境。它是建筑美与自然美的完美融合。 核心特点 源于自然，高于自然——模仿自然而非复制自然 建筑美与自然美的融合——亭台楼阁与山水相映成趣 诗情画意的意境——园林如画，画中有诗 苏州拙政园一角 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 4 / 19 03 园林的起源与发展 三千年的造园史 商周 灵囿 帝王狩猎乐园 秦汉 上林苑 皇家恢弘气象 魏晋 文人园林 寄情山水隐逸 唐宋 造园成熟 诗画入园意境 明清 古典鼎盛 江南皇家并盛 江南水乡园林 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 5 / 19 04 因地制宜——造园核心原则 "因"者，凭借；"地"者，地形；"制宜"者，制定适宜之策 《园冶》曰："凡造园者，先相地。" 因地制宜是中国造园的首要原则。造园家需要根据实际 情况——地势高低、水源走向、原有树木、气候条件等—— 来设计园林，而不是生硬地套用固定模式。 具体体现 高方欲就亭台——高处筑亭，低处挖池 低凹可开池沼——利用原有地形 嘉树则点以亭台——保护原有植被 因地借景——借园外之景拓展空间 "虽由人作，宛自天开" —— 明 · 计成《园冶》 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 6 / 19 05 造园要素 · 山石 "园可无山，不可无石" 山石是园林的"骨架"。假山追求"瘦、漏、透、皱" 的审美标准。以石拟山，小中见大，模仿自然山势。 常用石材 太湖石——瘦漏透皱，玲珑剔透（苏州园林标志） 黄石——方正古拙，气势雄浑 房山石——纹理丰富，形态多变 英石——质地坚硬，适合小型盆景 叠石手法：选石→相石→立基→分层叠砌→勾缝 园林中的太湖石 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 7 / 19 06 造园要素 · 水 "园以水活"——水是园林的灵魂 水是园林的"血脉"。有水则园活，无水则园滞。 理水手法：聚散开合、曲直动静、虚实结合。 理水方式 聚水——以大水面为中心，环绕布置亭台楼阁 散水——分设小水体，蜿蜒曲折，若隐若现 引水——引入活水，流动不息 借水——借园外之水，扩大空间感 水的功能：观赏、听声、映景、调节气候 园林理水——池水映亭 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 8 / 19 07 造园要素 · 建筑 亭台楼阁——园林中的"点睛之笔" 亭 休憩观景，园林之眼 山顶/水边/花间 台 眺望四方，高爽开阔 临水建台 楼 两层以上，远眺全园 园中制高点 阁 四面开窗，通透玲珑 独立或倚墙 榭 临水而建，水榭花榭 水边平台 廊 连接建筑，遮阳避雨 曲廊/回廊 桥 连接水面，丰富层次 曲桥/拱桥 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 9 / 19 08 造园要素 · 花木 "有名园而无佳卉，犹金屋之无丽人" 花木是园林的"毛发"，赋予生命与季节感。因树制宜。 常见植物与文化寓意 松柏——刚正不阿，四季常青 竹子——虚心有节，清雅高洁 梅花——傲雪凌霜，坚韧不拔 荷花——出淤泥不染，高洁纯净 牡丹——国色天香，富贵吉祥 芭蕉——大叶成荫，雨打芭蕉添诗意 植物不仅美化环境，更承载园主的品格追求与诗意想象 园林花木——自然之趣 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 10 / 19 09 经典园林 · 拙政园 中国四大名园之一 · 苏州 · 世界文化遗产 拙政园是苏州最大最著名的古典园林，明正德年间 （1509年）御史王献臣所建。全园以水为中心， 山水萦绕，厅榭精美，花木繁茂。 设计特色 水面约占总面积三分之一，以聚为主散为辅 远香堂为园中主建筑，四面通透环视全园 借景北寺塔——将千米之外塔影借入 小飞虹——苏州园林中唯一的廊桥 拙政园体现了"因地制宜，随形就势"的造园理念 拙政园远香堂 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 11 / 19 10 经典园林 · 留园 & 颐和园 江南私园与皇家园林——不同的因地制宜 留园 · 苏州 以建筑空间变化著称，咫尺之间再造乾坤。分东、西、 北三区，因地制宜各成一景。冠云峰为太湖石名峰， 曲廊长达700米——世界最长的廊。 颐和园 · 北京 中国现存最大的皇家园林。依托万寿山与昆明湖 自然山水格局而建，将自然山水与皇家气派完美结合。 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 12 / 19 11 苏州园林的特点 苏州古典园林——中国园林艺术的最高代表 咫尺山林 有限空间创造无限意境 以墙代山，以池代水 曲径通幽 避免一览无余 曲廊、曲桥、曲折路径 虚实结合 实景与虚景相互映衬 门窗框景、借景漏景 诗情画意 园中有画，画中有诗 匾额、楹联、石刻遍布 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 13 / 19 12 园林中的文化意境 园中有画，画中有诗，诗中有境 中国园林不仅是视觉的艺术，更是立体的诗篇。 每一处景致都有其文化内涵与精神寄托。 意境营造手法 框景——通过门框、窗框将景色框成一幅画 借景——将园外之景引入园内，扩大空间感 漏景——通过花窗隐约看到园景 对景——某一点正对另一处美景 障景——用假山或影壁阻挡视线，引向另一空间 步移景异——每一步都是不同的风景 园林漏窗——框景入画 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 14 / 19 13 天人合一的哲学思想 中国园林是"天人合一"哲学观的物化体现 "天人合一"是中国哲学核心思想，强调人与自然和谐共生。 这一思想深刻影响了中国园林的设计理念。 在园林中的体现 尊重自然地形，不破坏原有山水格局 建筑融入环境，不与环境争高低 四季景观变化，顺应自然节律 在自然中寄托精神追求——"道法自然" 人与自然和谐共生 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 15 / 19 14 拓展 · 园林中的色彩 中国传统园林的色彩美学 中国园林的色彩体系以素雅为主，追求自然和谐。 主要色彩 粉墙黛瓦——白墙黑瓦，简洁明快（江南园林标志） 栗色木构——深色木柱门窗，沉稳内敛 青石铺地——灰色系石材，素雅质朴 绿树碧水——自然的生命力 朱红点缀——重要建筑局部使用，画龙点睛 色彩随四季变化：春桃柳·夏荷莲·秋红叶·冬雪景 粉墙黛瓦——江南色彩 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 16 / 19 15 思考与讨论 回顾本课内容，思考以下问题 问题一 你的学校或社区附近有中国园林吗？它体现了哪些"因地制宜"的特点？ 请在小组内交流讨论，记录要点 问题二 如果你来设计一座微型园林，你会如何运用"因地制宜"原则？ 请在小组内交流讨论，记录要点 问题三 对比中国园林与西方园林在造园理念上有何不同？ 请在小组内交流讨论，记录要点 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 17 / 19 16 课后作业 选择完成以下一项作业 作业 A 基础作业 请详细完成并提交 作业 B 进阶作业 请详细完成并提交 作业 C 拓展作业 请详细完成并提交 💡 提示：作业提交至班级展示，下节课学习"精心经营" 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 18 / 19 第二单元 · 可游可居 第1课 · 因地制宜 虽由人作 · 宛自天开 中国园林——立体的诗，无声的画 人教版 · 八年级上册 · 美术 · 第二单元第1课 · 因地制宜 可游可居 · 中国园林艺术 第1课 19 / 19 $