我和我的好朋友（教学设计）-2026-2027学年湘美版美术一年级上册

该小学美术教学设计聚焦“用绘画表现我和好朋友”核心要点，通过《找朋友》歌曲及拉手游戏导入，延续前课“认识新朋友”情感脉络，为后续人物造型学习奠基，借助观察真实人物、欣赏儿童画、示范头身四肢画法搭建学习支架。 以情感驱动与造型表现融合为特色，通过游戏化观察（如请好朋友上台观察发型表情）、动态参考图启发想象（站坐跑跳等姿态）、“好朋友乐园”展示墙互评，落实艺术表现（线条形状表现人物）、创意实践（个性化场景创作）、文化理解（珍惜友谊），助学生大胆表达情感，教师易操作且分层指导清晰。

第2课 我和我的好朋友 课题 第2课 我和我的好朋友 课型 造型·表现 课时 1课时 单元 第一单元 上学啦 一、教材分析 本课是湘美版（2024）一年级上册第一单元「上学啦」的第二课，属于「造型·表现」学习领域。教材围绕「好朋友」这一主题，引导学生用绘画的方式表现自己和好朋友的形象，表达同学之间的友谊。教材呈现了多幅儿童画作品，展示了不同的表现方式——有手拉手的、一起游戏的、面对面微笑的，为学生提供了丰富的视觉参考。本课既是对前一课「认识新朋友」主题的延续和深化，又为后续学习人物造型打下基础，在单元中起到承上启下的作用。 二、学情分析 一年级学生入学不久，正在逐步建立新的同伴关系，对「好朋友」这一话题充满兴趣和情感。他们喜欢画画，敢于大胆表达，但对人物造型的把握还处于初级阶段，往往画「蝌蚪人」或符号化的人物。学生对自己和好朋友的外貌特征有一定的观察，但缺乏细致描绘的方法。教学中应保护学生的自信心和创作热情，以游戏化的方式引导学生观察人物特征，用自己喜欢的方式大胆表现，不必追求写实。 三、教学目标（核心素养导向） 1. 审美感知：通过观察欣赏表现好朋友的美术作品，感受人物画的造型美和情感美，能从姿态、表情、色彩等方面描述作品中好朋友的特点，初步形成对人物美的感知能力。 2. 艺术表现：学习用简单的线条和形状表现人物的基本特征（头、身体、四肢），能画出自己和好朋友的样子，表现两个人在一起的情景，表达友好的情感。 3. 创意实践：能大胆想象和表现自己和好朋友在一起的场景，尝试用不同的姿态、动作和色彩来表现，培养想象力和创造力。 4. 文化理解：体会友谊的美好，懂得珍惜同学之间的友情，学会欣赏和尊重他人，感受美术表达情感的功能，增强对集体生活的热爱。 四、教学重难点 教学重点：学习用简单的线条和形状表现人物的基本特征，画出自己和好朋友在一起的画面。 教学难点：如何表现两个人物的关系和互动，以及人物的动态和表情。 五、教学准备 教师：多媒体课件、好朋友主题的儿童画作品、教师范画、音乐《找朋友》。 学生：画纸、水彩笔、油画棒。 六、教学过程 一、音乐导入（4分钟） 1. 播放歌曲《找朋友》，师生一起边唱边做动作。 2. 提问引导：「这首歌讲的是什么呀？你在班里找到好朋友了吗？你的好朋友是谁？」 3. 游戏互动：请你拉着好朋友的手，一起站起来给大家看看！引导学生观察自己和好朋友的样子。 4. 揭示课题：今天我们就来画一画《我和我的好朋友》。 【设计意图】用学生熟悉的歌曲导入，营造轻松愉快的课堂氛围，激发情感共鸣。 二、观察感受（8分钟） 1. 观察活动：请一对好朋友到前面来，其他同学仔细观察：他们的头发是什么样的？穿的衣服是什么颜色的？脸上的表情怎么样？手拉手的样子像什么？ 2. 作品欣赏：课件展示多幅表现好朋友的儿童画，引导学生欣赏：这幅画里的好朋友在做什么？你是怎么看出来的？你最喜欢哪一幅？为什么？ 3. 方法引导：教师边讲边示范人物的基本画法：头（画一个圆）→ 五官（简单的线条）→ 身体（长方形或椭圆形）→ 胳膊和腿（四条线）→ 好朋友（再画一个人，两个人要靠在一起）。 【设计意图】通过观察真实人物和欣赏作品，让学生积累视觉经验，了解人物的基本画法。 三、启发想象（5分钟） 1. 启发思考：你和你的好朋友最喜欢一起做什么？（玩游戏、看书、画画、唱歌……）你们在哪里玩？（教室里、操场上、公园里……）你们的心情怎么样？脸上是什么表情？ 2. 创意拓展：展示不同动态的人物参考图，引导学生发现——人可以站着、坐着、跑着、跳着，可以手拉手、拥抱、背靠背…… 3. 学生交流：和同桌说说你想画什么场景，你和好朋友在做什么。 【设计意图】启发学生的想象力，拓宽创作思路，让每个学生都有自己想表现的内容。 四、创作表现（18分钟） 1. 作业要求：画一幅「我和我的好朋友」的画，要求：画出你和好朋友的样子；表现你们在一起做什么；画面饱满、色彩鲜艳。 2. 学生创作，播放轻松的背景音乐，教师巡视指导：鼓励学生大胆画，不要怕画错；引导学生画出人物的动态和表情；帮助有困难的学生；提醒学生注意画面构图。 3. 分层指导：基础层——能画出两个人物的基本形象；提高层——能表现人物的动态和简单的背景；拓展层——能表现丰富的场景和细节。 【设计意图】让学生在自由创作中表达情感，锻炼造型表现能力，体验创作的快乐。 五、展示评价（7分钟） 1. 作品展示：将学生作品贴在黑板上，形成「好朋友乐园」展示墙。 2. 介绍分享：请几位学生介绍自己的作品：「这是我和我的好朋友XX，我们在一起……」 3. 互评互议：「你最喜欢哪幅画？你能猜出画的是谁和谁吗？」 4. 教师点评：从创意、色彩、情感表达等方面肯定学生的作品，特别表扬有独特想法的学生。 5. 情感升华：好朋友是我们生活中的宝贵财富，我们要珍惜友谊，互相关心，互相帮助。 【设计意图】通过展示评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人，同时进行情感教育。 六、小结拓展（3分钟） 1. 课堂小结：今天我们学会了画人物，画出了自己和好朋友在一起的快乐时光。美术不仅可以画看到的东西，还可以画心里的感受和美好的情感。 2. 拓展延伸：课后可以把画送给你的好朋友，也可以试着画一画你的家人。 3. 收拾整理：指导学生收拾绘画工具。 【设计意图】总结所学，拓展延伸，让美术学习走出课堂，走进生活。 七、板书设计 我和我的好朋友 ┌───────────────────┐ │ 人物组成：头 + 身体 + 四肢 │ │ 表情：笑脸 开心 快乐 │ │ 动态：拉手 拥抱 一起玩 │ │ 要求：大胆画 有情感 色彩美 │ └───────────────────┘ 八、教学反思 本课以「好朋友」为主题，贴近学生的生活和情感，学生参与热情高，作品充满童趣。教学中注重保护学生的自信心，鼓励大胆表达，不追求写实效果，符合一年级学生的年龄特点。学生在创作中表现出丰富的想象力，有的画一起放风筝，有的画一起看书，有的画手拉手散步，充分体现了他们对友谊的理解。不足之处是部分学生的人物造型还比较单一，动态不够丰富。 【课标依据】 本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1~2年级）造型·美术的要求设计，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。教学以学生身边的生活情境为切入点，引导学生感知身边的美，用不同工具材料表达自己的想法，初步形成设计意识，体会美术与生活的密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $