3.1 认识声现象（举一反三讲义）物理新教材教科版八年级上册

本讲义聚焦初中物理“认识声现象”核心知识点，以“声的产生（振动）—声的传播（介质与声波）—声速（介质和温度影响）—人耳听声能力（频率范围）”为脉络，通过知识框架导图搭建学习支架，系统梳理从现象探究到原理应用的逻辑链条。 该资料突出科学探究与科学思维，如通过音叉振动放大、真空罩实验等培养探究能力，用转换法、推理法分析声现象，结合骨传导耳机、曾侯乙编钟等实例深化物理观念。课中辅助教师实验教学，课后通过典例变式和分层作业帮助学生查漏补缺，提升知识应用能力。

第1节 认识声现象 目录 模块一 知识框架 1 模块二 知识精讲 2 知识点1： 声的产生 2 知识点2：声的传播 4 知识点3：声速与人的发声和听声能力 8 模块三 方法技巧 12 模块四 课后作业 12 模块一 知识框架 模块二 知识精讲 知识点1： 声的产生 　１．现象探究：探究声音产生的原因 观察 探究 过程 将橡皮筋套在硬纸盒上并张紧，用手指拨动橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化 用手摸颈前喉头部分，同时说话 把正在响的音叉轻轻触碰平静水面 接通电源，播放声音，使扬声器发声，观察乒乓球的变化。 关闭声音，扬声器停止发声，再次观察乒乓球。 现象 橡皮筋发出声音时在振动，不发声时橡皮筋停止振动 发声时，喉结在振动， 停止发声，手感觉不到喉结的振动 水面溅起大量水花；音叉停止发声后，再接触水面无水花。 扬声器不发声时：乒乓球静止不动； 扬声器发声时：乒乓球不断来回摆动； 扬声器停止发声后：乒乓球慢慢停止摆动。 结论 声音是由物体（橡皮筋、声带、音叉、扬声器的纸盆）的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2． 声音是由物体的振动产生的 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3． 声源 声源：正在发声的物体叫作声源（sound source）。 现象 人说话、唱歌时 婉转的鸟鸣声 蜜蜂的嗡嗡声 悠扬的扬琴声（弦乐器） 笛箫笙发出的声音（管乐器） 鼓发出的声音（打击乐器） 图示 声源 声带的振动 气管中鸣管的振动 翅羽的振动 琴弦的振动 管内空气柱的振动 鼓面的振动 声源的种类：固体、液体、气体都可以作为声源。 3． 转换法——将微小振动放大 转换法：把不易直接观察的物理现象转换为易于观察的现象来研究的方法。有些发声体的振动非常微小，不易直接观察，这时可以用转换法将微小的振动放大。 例如：将乒乓球靠近发声的音叉，乒乓球被弹开，说明音叉在振动； 在鼓面上撒些纸屑，敲击鼓面时纸屑跳动，说明鼓面在振动。 ①“振动停止，发声也停止”是指发声停止，但之前发出的声音不会立即消失，还会继续传播。 ②一切发声的物体都在振动，但并不是所有的振动都会发出声音（如人眼看不见的微小振动可能不产生可听声）。 ③“振动停止，发声也停止”不等于“声音消失”——声音可能还在传播中。 【典例1】 我们吹奏竹笛时听到的笛声，是由以下哪个部分振动产生的（     ） A．人的嘴唇 B．竹笛的管壁 C．竹笛内部的空气柱 D．人的声带 【答案】C 【详解】笛子属于管乐器，吹奏竹笛时，气流进入竹笛内部，使竹笛内部的空气柱振动，从而产生我们听到的笛声。故选C。 【变式1】 下列关于“声源”的定义描述正确的是（     ） A．所有固体都是声源 B．只有能发出人类可听声的物体才是声源 C．正在发声的物体叫做声源 D．没有振动的物体也可以成为声源 【答案】C 【详解】A．正在发声的物体叫做声源，是否是声源跟是否是固体毫无关系，故A错误； B．能发出超声波或次声波的物体也是声源，故B错误； C．正在发声的物体叫做声源，故C正确； D．没有振动的物体不能发声，不是声源，故D错误。 故选C。 【变式2】 1978年湖北随县出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏。敲响编钟后，虽然停止敲击，但编“钟余音未止”，这主要是因为（　　） A．编钟的回声 B．编钟振动未停止 C．人耳听觉的延续 D．声音传播的滞后 【答案】B 【详解】A．回声是声音遇到障碍物反射形成的现象，但“余音未止”指的是编钟自身声音的持续，并非回声，故A不符合题意； B．声音是由物体振动产生的，停止敲击后编钟的振动未立即停止，因此声音持续，故B符合题意； C．人耳听觉的延续不是声音持续产生的物理原因，主要原因是声源振动，故C不符合题意； D．声音传播的滞后是指声音从声源传播到人耳所需的时间，但“余音未止”是声音在声源处持续产生，并非传播滞后，故D不符合题意。 故选B。 【变式3】探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 【答案】D 【详解】音叉发声时的振动较难观察，侯老师将正在发声的音叉放入水中时，音叉溅起了水花，这样做主要是将音叉的微小振动进行了放大，便于观察现象，故选D。 知识点2：声的传播 1． 演示实验：将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐，观察现象。 现象：乒乓球持续左右摆动。 结论：声音由物体的振动产生。 2． 声波 声音以声波的形式传播。 声波的形成：用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了疏密相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展、向四周传播。振动传播的过程形成了声波。 3.现象探究：声传播的条件 观察 探究 过程 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 我们都能听见歌声 人们交谈的声音是否会吓跑水中的鱼 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气再让空气逐渐进入玻璃罩 现象 能听到清晰的敲桌子的声音 能听到人唱歌的声音 水中鱼游走 逐渐抽出空气，声音越来越小，最后听不到声音；逐渐充入空气，声音又越来越大。 结论 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声。 推理 随着玻璃罩内空气不断被抽出，听到手机铃声逐渐变小；进一步推理：如果玻璃罩内成为真空，就听不到声音。由此得出：真空不能传声，声音的传播需要介质。 现实中无法把罩内抽成绝对真空，结论是依靠实验 + 科学推理法得到的。 推理法：在实验事实基础上，根据现象变化趋势，推理得出理想条件下的物理规律。 如真空罩实验： 实验现象：抽出玻璃罩内空气，听到手机铃声逐渐变小。 客观局限：无法将罩内空气完全抽出，达不到绝对真空。 推理：若玻璃罩内为真空，将听不到声音。 结论：声音传播需要介质，真空不能传声。 4． 声音的传播需要介质 介质：凡是能够传播声波的物质，称为声的介质（medium）。 传播声音的介质：一切固体、液体、气体都可以作为声的介质。 传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 把一根长管的一头插入水中，另一头放到耳边，就能听到远处船只航行的声音。潜水艇的声呐就是利用这个原理做成的 中国空间站的太空舱是密闭的，舱内有与地球表面相近的空气，航天员可以借助空气直接交谈。 把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，可以做成简易电话 空间站外的太空是真空，两位航天员即使相距很近也只能靠无线电话交谈 5． 声音具有能量 实验：将点燃的蜡烛放在扬声器前方，扬声器播放音乐时，烛焰会随着音乐跳动（“跳舞的烛焰”）。 结论：声音具有能量。 ①“真空不能传声”不等于“真空不能产生声音”——声源在真空中仍然可以振动产生声音，但声音无法传播出去。 ②声音的传播需要介质，但介质本身不随声波迁移，只是将振动形式传递出去。 ③我们听到的声音通常是通过空气传播到耳朵的，但固体和液体也能传声（如土电话、水下传声）。 【典例2】 人在岸边大声说话会吓跑水中的鱼，该过程中声音没有经过下列哪种介质传播（     ） A．空气 B．液态水 C．岸边的固体岩石 D．真空 【答案】D 【详解】人在岸边说话，声音先通过空气传播到水面，再通过液态水传播到鱼，岸边的固体岩石也可能传播声音，但声音不能在真空中传播。故选D。 【变式1】在一次文艺演出晚会上，某同学表演了古琴弹奏，下列有关说法正确的是（     ） A．琴声是由空气振动产生的 B．琴声是通过琴箱传入人耳的 C．琴声是以波的形式传播 D．琴声可以在太空中传播 【答案】C 【详解】A．古琴的琴声是由琴弦振动产生，不是空气振动产生的，故A错误； B．现场观众听到的琴声是通过空气传入人耳，故B错误； C．声音在介质中就是以波的形式向四周传播的，故C正确； D．真空不能传声，太空属于真空环境，因此琴声无法在太空中传播，故D错误。 故选C。 【变式2】关于声音是怎样产生的，下列实验不能证明的是（　　） A．对着空瓶说话，瓶内空气振动 B．正在发声的音叉轻触乒乓球，乒乓球被弹开 C．敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳起 D．关闭门窗，能听到室外的声音 【答案】D 【详解】A．对着空瓶说话，瓶内空气振动，可以说明声音的产生条件，故A不符合题意； B．正在发声的音叉轻触乒乓球，乒乓球被弹开，通过转换法证明发声的音叉在振动，可以说明声音的产生条件，故B不符合题意； C．敲鼓时鼓面纸屑跳起，转换法证明正在发声的鼓面在振动，可以说明声音的产生条件，故C不符合题意； D．关门窗仍能听到室外声音，说明固体、气体可以传声，故D符合题意。 故选D。 【变式3】在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，密封条件下，如图所示，当玻璃罩内有空气时，________（填“能”或“不能”）听到闹钟声。用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音_________（填“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明__________________________。 【答案】 能 逐渐变弱 声音的传播需要介质（真空不能传声） 【详解】当玻璃罩内有空气时，闹钟的振动可以通过空气（声音的传播介质）向外传递，因此我们能听到闹钟的声音。 向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，可用于传声的介质不断减少，因此听到的声音会逐渐变弱。 当玻璃罩内被完全抽成真空后就听不到声音，说明声音的传播依赖介质，真空环境中没有传声的介质，因此真空不能传声。 知识点3：声速与人的发声和听声能力 1． 声传播的速度 （1）定义：声音传播的快慢用声速描述，声速的大小等于声音在单位时间内传播的距离。 （2）声速与介质的关系：声音的传播速度与介质的性质有关，还与介质的温度有关。 （3）常见声速数值： 介质 声速/(m.s-1) 介质 声速/(m·s-1) 空气(0℃) 331 海水(25℃) 1531 空气(15℃) 340 冰 323 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 软木 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 水(常温) 1500 铁(棒) 5200 结论：一般情况下，声音在固体中传播速度最大，在液体中次之，在气体中传播速度最小。 即 v固＞ v液＞v气。 常温（15℃）下声音在空气中的传播速度：340 m/s。 2． 人的发声和听声能力 （1）全过程：人的声带振动，可以发出声音;声波传人人耳，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。 一些失去听觉的人(只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就是非神经性耳聋者)可以利用骨传导来听声音。 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传声也叫作骨传导。 骨传导耳机可以通过头骨将声音传至听神经 音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声。 　　 （2）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。单位：赫兹，简称赫，符号是 Hz。 例：如果物体每秒振动 1 次，它的频率就是 1 Hz 人的发声频率范围：约 64 Hz ～1300 Hz。 人的听觉频率范围：约 20 Hz ～20000 Hz。 （3）人和一些动物的发声和听觉频率范围 　人耳听觉范围：20Hz ～ 20000Hz 　 ＜20Hz → 次声波（人耳听不到） 　＞20000Hz → 超声波（人耳听不到） ①声速的大小与介质性质和温度有关。 ②15℃空气中声速为340 m/s，温度越高，声速越大。 ③人听不到超声波和次声波，但有些动物能听到（如蝙蝠能听到超声波，大象能听到次声波）。 【典例3】小明在钢水管的一端敲一下，小白在另一端听到三次声音，按听到的先后顺序，这三次声音的传播介质分别是（　　） A．钢管，水，空气 B．钢管，空气，水 C．水，空气，钢管 D．空气，水，钢管 【答案】A 【详解】声音的传播需要介质，且在不同介质中的传播速度不同，通常规律是：固体中的声速 > 液体中的声速 > 气体中的声速。本题里敲击声会同时通过钢管（固体）、水（液体）、空气（气体）三种介质传播，声速越快的介质，声音先传到人耳，所以小白听到声音的先后顺序对应的介质依次是钢管、水、空气。故选A。 【变式1】我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载，行军宿营时，士兵常枕着牛皮制箭筒睡在地上，能及时听到敌人夜袭时的马蹄声。结合声学知识分析，下列说法中正确的是（　　） A．马蹄声是由于空气的振动产生的 B．马蹄声仅能通过大地（固体）传播到箭筒，无法通过空气传播 C．牛皮制箭筒作为固体，不能传播声音，士兵听到马蹄声靠大地传声 D．大地传播声音的速度远快于空气，所以士兵能更早听到 【答案】D 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，马蹄声是由马蹄或地面振动产生的，故A错误； B．声音可通过固体、液体、气体传播，马蹄声既能通过大地也能通过空气传播，故B错误； C．固体可以传播声音，牛皮箭筒作为固体能够传声，故C错误； D．由于声音在固体中的传播速度比空气快，士兵通过大地可以更快听到马蹄声，故D正确。 故选D。 【变式2】（多选）如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，我们就可以听到声音了。下列有关说法错误的是（　　） A．佩戴者能听到声音说明气体可以传声 B．这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的 C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程度上保障使用者的安全 【答案】AB 【详解】A．佩戴耳机能听到声音说明固体可以传声，故A错误，符合题意； B．声音是由物体振动产生的，这种耳机发出的声音也是由物体振动产生的，故B错误，符合题意； C．人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，听力障碍者可以用这种方法听到声音，故C正确，不符合题意； D．听力健全的人使用这款耳机，可以通过骨传声听到声音，也不影响他听周围环境中的声音，可以保障使用者的安全；故D正确，不符合题意。 故选AB。 【变式３】如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（　　） A．人的听觉频率范围是85~1100Hz B．人类听到超声波清洗器洗眼镜时的“滋滋”声不是超声波 C．人类无法听到由人发出的所有声音频率 D．蝙蝠和小狗的发声频率无重叠区，所以蝙蝠发出的声音小狗永远听不见 【答案】B 【详解】A．是人的发声频率，人的听觉频率范围是，故A错误； B．人耳无法听到频率高于的超声波，因此听到的清洗器的“滋滋”声不属于超声波，故B正确； C．人的发声频率范围，全部在人的听觉频率范围内，人类可以听到自己发出的所有频率的声音，故C错误； D．蝙蝠发声频率为，狗的听觉频率为，二者有的重叠区域，蝙蝠发出的这部分声音小狗可以听见，故D错误。 故选B。 模块三 方法技巧 方法技巧 声音的产生与传播辨析 技巧口诀：发声必振动，传声靠介质；固液气都行，真空不能传。 解释： 判断声现象问题时，牢记以下要点： 1. 声音的产生：声音一定是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。但不能说“振动停止，声音消失”——声音可能还在传播中。 2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传声。一般情况下，固体传声最快，气体传声最慢。 3. 声速：声速与介质种类和温度有关，与声音的频率、响度无关。15℃空气中声速为 340 m/s。 易错点： ①误认为“振动停止，声音立即消失”（混淆“发声”与“声音传播”）； ②误认为“真空不能产生声音”（真空不能传声，但声源可以振动产生声音）； ③误认为“声音只能在空气中传播”（固体、液体也能传声）； ④混淆人的发声频率（64～1300 Hz）和听觉频率（20～20000 Hz）。 模块四 课后作业 一、单选题 1．（25-26八年级上·陕西汉中·阶段检测）教师上课时有时会佩戴扩音器，扩音器发出的声音（　　） A．不是由振动产生的 B．是由老师的声带振动发出的 C．只能在空气中传播 D．通过空气传入学生耳中 【答案】D 【详解】A．声音都是由物体振动产生的，扩音器的声音由其内部喇叭振动产生，故A不符合题意； B．扩音器的声音是由自身喇叭振动发出，不是老师声带直接振动发出，故B不符合题意； C．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。扩音器发出的声音不仅能在空气中传播，也能在固体、液体等介质中传播，故C不符合题意； D．教师上课时佩戴扩音器，扩音器与学生的耳朵之间主要是空气介质，扩音器发出的声音是通过空气这种介质传入学生耳中的，故D符合题意。 故选D。 2．（25-26八年级上·河北秦皇岛·期中）如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法错误的是（　　） A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因” B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间 C．图丙实验表明真空不能传声 D．图丁中，空气疏密部分的传播形成声波，声音以波的形式传播 【答案】B 【详解】A．声音是由物体振动产生的。图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”，故A正确，不符合题意； B．图乙中，乒乓球的作用是放大音叉的振动幅度，故B错误，符合题意； C．声音的传播需要介质，真空不能传声。图丙实验表明真空不能传声，故C正确，不符合题意； D．图丁是敲鼓时鼓面向外推动空气形成的疏密波被可视化，是用来表示声音以波的形式传播的示意图。表明声音以波的形式传播。故D正确，不符合题意。 故选B。 3．（26-27八年级·全国·暑假作业）除夕夜，小明在家中观看烟花表演，他看到远处的烟花绽放后，过了3s才听到爆炸声。下列说法正确的是（     ） A．烟花绽放时没有振动，所以我们先看到光后听到声音 B．爆炸声在空气中的传播速度是 C．烟花停止爆炸后，我们还能听到余音，是因为空气还在振动 D．小明距离烟花绽放处大约1020m（声速取340m/s） 【答案】D 【详解】A．所有声音都由振动产生，烟花发声一定伴随振动，先看到光后听到声音是因为光速远大于声速，故A错误； B．声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，故B错误； C．烟花停止爆炸，声源的振动就停止了，我们还能听到余音，是因为已经产生的声音还在空气中传播，故C错误； D．光速极快，光传播上千米的时间可以忽略不计，因此声音传播的时间近似为3s，小明距离烟花绽放处的距离大约为，故D正确。 故选D。 4．（25-26八年级上·陕西咸阳·阶段检测）当用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，这主要是因为（　　） A．手使声音传播的速度变小了 B．手将声音反射了回去 C．手使鼓面停止了振动 D．手吸收了声波 【答案】C 【详解】一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，原因是手使鼓面停止了振动，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．（24-25八年级上·甘肃张掖·期中）下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（   ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能听到声音 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 【答案】A 【详解】A．一切声音都是由物体的振动产生的，所以一切正在发声的物体都在振动，故A正确； B．物体振动能够产生声音，但是产生的声音不一定被人听到，如超声波和次声波，故B错误； C．‌没有发出声音的物体不一定没有振动‌，因为物体可能正在振动，但由于缺乏传播介质、频率不在人耳可听范围或振幅过小等原因，声音未被感知，故C错误； D．一切正在发声的物体都在振动，振动停止后，发声也停止，故D错误。 故选A。 6．（24-25八年级上·甘肃定西·期中）我们能够听到声音，正确的传播途径是（　　） A．良好的耳朵—介质—物体振动 B．介质—物体振动—良好耳朵 C．物体振动—介质—良好耳朵 D．物体振动—良好耳朵—介质 【答案】C 【详解】声音是由物体的振动产生的，而后经过介质，传入人耳中，声音会引起耳朵鼓膜的振动，此振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，再传给大脑，所以人最后会听到声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．（21-22八年级上·黑龙江鹤岗·期末）如图，是一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颌骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，人们就可以听到耳机发出的声音，这样也不影响听到周围环境的声音。以上听到的音乐声和环境声，传播介质分别是（　　） A．固体、固体 B．固体、气体 C．气体、固体 D．气体、气体 【答案】B 【详解】声音的传播需要介质，由题意可知，耳机振动发出的声音是经过人的颌骨传到听觉神经的，传播介质为固体，而周围环境的声音是通过空气传播到人耳的，传播介质为气体。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 8．（25-26八年级上·河北保定·期末）根据下图所示的四幅图，下列说法错误的是（　　） A．图甲：打开扬声器，看到接触的乒乓球随音乐跳动，说明声是由物体振动产生的 B．图乙：逐渐抽出罩内空气，会听到手机铃声逐渐变小，说明声的传播不需要介质 C．图丙：骨传导耳机利用固体可以传播声音，通过头骨将声音传至听神经 D．图丁：将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA的隔声能力强 【答案】B 【详解】A．扬声器发声时，接触的乒乓球随之跳动，这是运用转换法，将不易观察的扬声器振动转换为容易观察的乒乓球跳动，直接证明了声是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．逐渐抽出罩内空气，手机铃声逐渐变小，实验现象反证了声音的传播需要介质，故B错误，符合题意； C．骨传导耳机不通过空气传声，而是通过头骨、颌骨等人体固体结构将声音传至听觉神经，利用了固体可以传播声音的原理，故C正确，不符合题意； D．将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA材料能有效阻挡声音的传播，隔声能力强，故D正确，不符合题意。 故选B。 二、填空题 9．（2026·安徽合肥·二模）某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀10 s内振动了100次，那么它发出的声音人类__________（选填“能”或“不能”）听到。 【答案】不能 【详解】这种昆虫的翅膀振动的频率 人类能听到的声音频率范围是，低于该范围的下限，因此人类不能听到这种声音。 10．（25-26八年级上·天津宝坻·阶段检测）敲击鼓面发出声音，观察到鼓面上的纸屑在上下跳动，此现象表明声音是由物体_________产生的；人们能听到鼓声是因为声音是由_________传到人耳的。 【答案】 振动 空气 【详解】鼓面发声时，鼓面上的纸屑跳动，这是通过转换法将鼓面的振动转化为纸屑的可见运动，由此可知声音是由物体振动产生的； 人们能听到鼓声，是因为声音由空气传到人耳。 11．（25-26八年级上·安徽宿州·期中）在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气柱振动发声的是_________（选填“铜锣”“笛子”或“大鼓”）。 【答案】笛子 【详解】铜锣发声是依靠锣面的振动，；笛子是通过内部空气柱的振动产生声音；大鼓发声是依靠鼓面的振动。 三、计算题 12．（25-26八年级上·陕西安康·阶段检测）我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： 一些介质中的声速v/（m·s-1） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过___________介质传来的； (2)敲击后声音通过空气从一端传到另一端需要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播时间是多少？声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 【答案】(1)空气 (2)2.5s (3)0.17s；5000m/s；铝 【详解】（1）由题意及表格数据可知，声音在固体中的传播速度远大于在气体中的传播速度，因此第二次听到的声音是通过空气传来的。 （2）由题意得，金属管长度，15℃空气中声速 声音通过空气传播的时间 （3）由题意得，两声相隔时间 声音在金属管中的传播时间 声音在金属管中的传播速度 查表可知，声速为5000m/s的介质是铝，因此该金属管可能是由铝制成的。 四、实验题 13．（25-26八年级上·福建三明·阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到___________，它说明了声音是由物体___________产生的。 (2)如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________，这种实验方法叫___________。 (3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声。在月球上___________（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐___________，最后推理得出真空___________传声，这种实验方法称为___________。 【答案】(1) 乒乓球被弹开 振动 (2) 在桌面上撒一些碎纸屑（或放轻小的泡沫粒等） 转换法 (3) 空气 不能 (4) 变小 不能 理想实验法（或科学推理法） 【详解】（1）发声的音叉在振动，接触悬挂的乒乓球时会将乒乓球弹开，该现象直接说明声音是由物体的振动产生的。 （2）桌子发声时的振动幅度很小，肉眼难以直接观察，在桌面上放置碎纸屑（或放轻小的泡沫粒等）轻小物体，桌子的振动会带动纸屑跳动，就能把不易观察的桌面振动转换为容易看到的纸屑运动，这种将不易观测的物理量转换为直观易观测的物理量的实验方法叫做转换法。 （3）右边音叉被敲响后，振动通过空气传递到左边的音叉，让左边音叉也发声、弹起泡沫球，说明空气可以传声； 月球表面是真空环境，没有传声的介质，声音无法传播，因此左边音叉不会振动，也就不能看到塑料球弹起。 （4）逐渐抽出玻璃罩内的空气，能传声的介质越来越少，听到的闹钟声音会逐渐变小； 实际实验中无法做到绝对真空，但根据空气越少声音越小的现象，推理得出真空不能传声，这种在实验基础上通过逻辑推理得到结论的方法叫做科学推理法，也叫理想实验法（或科学推理法）。 14．（2022九年级·全国·专题练习）小明做“探究真空是否能传声”的实验，如图所示： （1）如下图把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变______； （2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变______； （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越______；，如果玻璃罩内被抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了； （4）结论：声音的传播需要______；真空不能______； （5）在实验中，用抽气机抽气______（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过______（选填字母）得出结论，这是我们再物理学中学习的第一个理想实现； A．推理假设 B．实验验证 （6）如下图所示，将正在发声的音叉接触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体______产生的；用大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的______不同，同时观察到乒乓球被弹开的幅度不同，说明声音的响度与______有关； （7）小明推测，假如把下图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； （8）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做______（选填“等效替代法”或“转换法”）； （9）敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在______中传播； （10）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如下图所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空，他把发声的芯片放入暖水瓶中，根据听到的声音进行判断，下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是______； A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 D．将同一个暖水瓶的瓶胆放在附近和远处进行比较 （11）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为______法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转化 【答案】 小 大 小 介质 传声 不能 A 振动 响度 振幅 不会 转换法 空气 B B 【详解】（1）[1]在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到声音将会减小。 （2）[2]再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此听到声音将会变大。 （3）[3]由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小。如果完全没有空气了，将会听不到声音。 （4）[4][5]在“研究声音的传播”实验中，随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理可知，如果罩内被抽成真空将听不到铃声，得出的结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 （5）[6][7]由于玻璃罩不得法获得真空，所以不能直接得出实验结论，只能在实验的基础上通过科学推理得出实验结论。故选A。 （6）[8]乒乓球被弹开说明声音是由物体振动产生的，采用了转换法。 [9][10]大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的响度不同，同时观察到乒乓球弹开的幅度不同，说明声音的响度与振幅有关。 （7）[11]月球表面是真空，由于真空不能传声，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球不会弹起。 （8）[12]乒乓球在实验中起的作用是将音叉微小的振动放大，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象，这种研究物理问题的方法是转换法。 （9）[13]敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在空气中传播。 （10）[14]探究真空能否传声，需要有相同的声源，分别在真空和非真空条件下，使物体发出声音，我们是否能听到。 A．不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，该选项设计不合理，故A不符合题意； B．完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理，故B符合题意； C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理，故C不符合题意； D．把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理，故D不符合题意。 故选B。 （11）[15]声波不易观察，因此将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，通过水波来研究声波，这种探究方法叫类比法。 故选B。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 认识声现象 目录 模块一 知识框架 1 模块二 知识精讲 2 知识点1： 声的产生 2 知识点2：声的传播 4 知识点3：声速与人的发声和听声能力 7 模块三 方法技巧 9 模块四 课后作业 10 模块一 知识框架 模块二 知识精讲 知识点1： 声的产生 　１．现象探究：探究声音产生的原因 观察 探究 过程 将橡皮筋套在硬纸盒上并张紧，用手指拨动橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化 用手摸颈前喉头部分，同时说话 把正在响的音叉轻轻触碰平静水面 接通电源，播放声音，使扬声器发声，观察乒乓球的变化。 关闭声音，扬声器停止发声，再次观察乒乓球。 现象 橡皮筋发出声音时在振动，不发声时橡皮筋停止振动 发声时，喉结在振动， 停止发声，手感觉不到喉结的振动 水面溅起大量水花；音叉停止发声后，再接触水面无水花。 扬声器不发声时：乒乓球静止不动； 扬声器发声时：乒乓球不断来回摆动； 扬声器停止发声后：乒乓球慢慢停止摆动。 结论 声音是由物体（橡皮筋、声带、音叉、扬声器的纸盆）的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2． 声音是由物体的振动产生的 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3． 声源 声源：正在发声的物体叫作声源（sound source）。 现象 人说话、唱歌时 婉转的鸟鸣声 蜜蜂的嗡嗡声 悠扬的扬琴声（弦乐器） 笛箫笙发出的声音（管乐器） 鼓发出的声音（打击乐器） 图示 声源 声带的振动 气管中鸣管的振动 翅羽的振动 琴弦的振动 管内空气柱的振动 鼓面的振动 声源的种类：固体、液体、气体都可以作为声源。 3． 转换法——将微小振动放大 转换法：把不易直接观察的物理现象转换为易于观察的现象来研究的方法。有些发声体的振动非常微小，不易直接观察，这时可以用转换法将微小的振动放大。 例如：将乒乓球靠近发声的音叉，乒乓球被弹开，说明音叉在振动； 在鼓面上撒些纸屑，敲击鼓面时纸屑跳动，说明鼓面在振动。 ①“振动停止，发声也停止”是指发声停止，但之前发出的声音不会立即消失，还会继续传播。 ②一切发声的物体都在振动，但并不是所有的振动都会发出声音（如人眼看不见的微小振动可能不产生可听声）。 ③“振动停止，发声也停止”不等于“声音消失”——声音可能还在传播中。 【典例1】 我们吹奏竹笛时听到的笛声，是由以下哪个部分振动产生的（     ） A．人的嘴唇 B．竹笛的管壁 C．竹笛内部的空气柱 D．人的声带 【变式1】 下列关于“声源”的定义描述正确的是（     ） A．所有固体都是声源 B．只有能发出人类可听声的物体才是声源 C．正在发声的物体叫做声源 D．没有振动的物体也可以成为声源 【变式2】 1978年湖北随县出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏。敲响编钟后，虽然停止敲击，但编“钟余音未止”，这主要是因为（　　） A．编钟的回声 B．编钟振动未停止 C．人耳听觉的延续 D．声音传播的滞后 【变式3】探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 知识点2：声的传播 1． 演示实验：将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐，观察现象。 现象：乒乓球持续左右摆动。 结论：声音由物体的振动产生。 2． 声波 声音以声波的形式传播。 声波的形成：用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了疏密相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展、向四周传播。振动传播的过程形成了声波。 3.现象探究：声传播的条件 观察 探究 过程 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 我们都能听见歌声 人们交谈的声音是否会吓跑水中的鱼 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气再让空气逐渐进入玻璃罩 现象 能听到清晰的敲桌子的声音 能听到人唱歌的声音 水中鱼游走 逐渐抽出空气，声音越来越小，最后听不到声音；逐渐充入空气，声音又越来越大。 结论 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声。 推理 随着玻璃罩内空气不断被抽出，听到手机铃声逐渐变小；进一步推理：如果玻璃罩内成为真空，就听不到声音。由此得出：真空不能传声，声音的传播需要介质。 现实中无法把罩内抽成绝对真空，结论是依靠实验 + 科学推理法得到的。 推理法：在实验事实基础上，根据现象变化趋势，推理得出理想条件下的物理规律。 如真空罩实验： 实验现象：抽出玻璃罩内空气，听到手机铃声逐渐变小。 客观局限：无法将罩内空气完全抽出，达不到绝对真空。 推理：若玻璃罩内为真空，将听不到声音。 结论：声音传播需要介质，真空不能传声。 4． 声音的传播需要介质 介质：凡是能够传播声波的物质，称为声的介质（medium）。 传播声音的介质：一切固体、液体、气体都可以作为声的介质。 传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 把一根长管的一头插入水中，另一头放到耳边，就能听到远处船只航行的声音。潜水艇的声呐就是利用这个原理做成的 中国空间站的太空舱是密闭的，舱内有与地球表面相近的空气，航天员可以借助空气直接交谈。 把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，可以做成简易电话 空间站外的太空是真空，两位航天员即使相距很近也只能靠无线电话交谈 5． 声音具有能量 实验：将点燃的蜡烛放在扬声器前方，扬声器播放音乐时，烛焰会随着音乐跳动（“跳舞的烛焰”）。 结论：声音具有能量。 ①“真空不能传声”不等于“真空不能产生声音”——声源在真空中仍然可以振动产生声音，但声音无法传播出去。 ②声音的传播需要介质，但介质本身不随声波迁移，只是将振动形式传递出去。 ③我们听到的声音通常是通过空气传播到耳朵的，但固体和液体也能传声（如土电话、水下传声）。 【典例2】 人在岸边大声说话会吓跑水中的鱼，该过程中声音没有经过下列哪种介质传播（     ） A．空气 B．液态水 C．岸边的固体岩石 D．真空 【变式1】在一次文艺演出晚会上，某同学表演了古琴弹奏，下列有关说法正确的是（     ） A．琴声是由空气振动产生的 B．琴声是通过琴箱传入人耳的 C．琴声是以波的形式传播 D．琴声可以在太空中传播 【变式2】关于声音是怎样产生的，下列实验不能证明的是（　　） A．对着空瓶说话，瓶内空气振动 B．正在发声的音叉轻触乒乓球，乒乓球被弹开 C．敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳起 D．关闭门窗，能听到室外的声音 【变式3】在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，密封条件下，如图所示，当玻璃罩内有空气时，________（填“能”或“不能”）听到闹钟声。用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音_________（填“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明__________________________。 知识点3：声速与人的发声和听声能力 1． 声传播的速度 （1）定义：声音传播的快慢用声速描述，声速的大小等于声音在单位时间内传播的距离。 （2）声速与介质的关系：声音的传播速度与介质的性质有关，还与介质的温度有关。 （3）常见声速数值： 介质 声速/(m.s-1) 介质 声速/(m·s-1) 空气(0℃) 331 海水(25℃) 1531 空气(15℃) 340 冰 323 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 软木 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 水(常温) 1500 铁(棒) 5200 结论：一般情况下，声音在固体中传播速度最大，在液体中次之，在气体中传播速度最小。 即 v固＞ v液＞v气。 常温（15℃）下声音在空气中的传播速度：340 m/s。 2． 人的发声和听声能力 （1）全过程：人的声带振动，可以发出声音;声波传人人耳，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。 一些失去听觉的人(只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就是非神经性耳聋者)可以利用骨传导来听声音。 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传声也叫作骨传导。 骨传导耳机可以通过头骨将声音传至听神经 音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声。 　　 （2）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。单位：赫兹，简称赫，符号是 Hz。 例：如果物体每秒振动 1 次，它的频率就是 1 Hz 人的发声频率范围：约 64 Hz ～1300 Hz。 人的听觉频率范围：约 20 Hz ～20000 Hz。 （3）人和一些动物的发声和听觉频率范围 　人耳听觉范围：20Hz ～ 20000Hz 　 ＜20Hz → 次声波（人耳听不到） 　＞20000Hz → 超声波（人耳听不到） ①声速的大小与介质性质和温度有关。 ②15℃空气中声速为340 m/s，温度越高，声速越大。 ③人听不到超声波和次声波，但有些动物能听到（如蝙蝠能听到超声波，大象能听到次声波）。 【典例3】小明在钢水管的一端敲一下，小白在另一端听到三次声音，按听到的先后顺序，这三次声音的传播介质分别是（　　） A．钢管，水，空气 B．钢管，空气，水 C．水，空气，钢管 D．空气，水，钢管 【变式1】我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载，行军宿营时，士兵常枕着牛皮制箭筒睡在地上，能及时听到敌人夜袭时的马蹄声。结合声学知识分析，下列说法中正确的是（　　） A．马蹄声是由于空气的振动产生的 B．马蹄声仅能通过大地（固体）传播到箭筒，无法通过空气传播 C．牛皮制箭筒作为固体，不能传播声音，士兵听到马蹄声靠大地传声 D．大地传播声音的速度远快于空气，所以士兵能更早听到 【变式2】（多选）如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，我们就可以听到声音了。下列有关说法错误的是（　　） A．佩戴者能听到声音说明气体可以传声 B．这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的 C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程度上保障使用者的安全 【变式３】如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（　　） A．人的听觉频率范围是85~1100Hz B．人类听到超声波清洗器洗眼镜时的“滋滋”声不是超声波 C．人类无法听到由人发出的所有声音频率 D．蝙蝠和小狗的发声频率无重叠区，所以蝙蝠发出的声音小狗永远听不见 模块三 方法技巧 方法技巧 声音的产生与传播辨析 技巧口诀：发声必振动，传声靠介质；固液气都行，真空不能传。 解释： 判断声现象问题时，牢记以下要点： 1. 声音的产生：声音一定是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。但不能说“振动停止，声音消失”——声音可能还在传播中。 2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传声。一般情况下，固体传声最快，气体传声最慢。 3. 声速：声速与介质种类和温度有关，与声音的频率、响度无关。15℃空气中声速为 340 m/s。 易错点： ①误认为“振动停止，声音立即消失”（混淆“发声”与“声音传播”）； ②误认为“真空不能产生声音”（真空不能传声，但声源可以振动产生声音）； ③误认为“声音只能在空气中传播”（固体、液体也能传声）； ④混淆人的发声频率（64～1300 Hz）和听觉频率（20～20000 Hz）。 模块四 课后作业 一、单选题 1．（25-26八年级上·陕西汉中·阶段检测）教师上课时有时会佩戴扩音器，扩音器发出的声音（　　） A．不是由振动产生的 B．是由老师的声带振动发出的 C．只能在空气中传播 D．通过空气传入学生耳中 2．（25-26八年级上·河北秦皇岛·期中）如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法错误的是（　　） A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因” B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间 C．图丙实验表明真空不能传声 D．图丁中，空气疏密部分的传播形成声波，声音以波的形式传播 3．（26-27八年级·全国·暑假作业）除夕夜，小明在家中观看烟花表演，他看到远处的烟花绽放后，过了3s才听到爆炸声。下列说法正确的是（     ） A．烟花绽放时没有振动，所以我们先看到光后听到声音 B．爆炸声在空气中的传播速度是 C．烟花停止爆炸后，我们还能听到余音，是因为空气还在振动 D．小明距离烟花绽放处大约1020m（声速取340m/s） 4．（25-26八年级上·陕西咸阳·阶段检测）当用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，这主要是因为（　　） A．手使声音传播的速度变小了 B．手将声音反射了回去 C．手使鼓面停止了振动 D．手吸收了声波 5．（24-25八年级上·甘肃张掖·期中）下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（   ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能听到声音 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 6．（24-25八年级上·甘肃定西·期中）我们能够听到声音，正确的传播途径是（　　） A．良好的耳朵—介质—物体振动 B．介质—物体振动—良好耳朵 C．物体振动—介质—良好耳朵 D．物体振动—良好耳朵—介质 7．（21-22八年级上·黑龙江鹤岗·期末）如图，是一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颌骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，人们就可以听到耳机发出的声音，这样也不影响听到周围环境的声音。以上听到的音乐声和环境声，传播介质分别是（　　） A．固体、固体 B．固体、气体 C．气体、固体 D．气体、气体 8．（25-26八年级上·河北保定·期末）根据下图所示的四幅图，下列说法错误的是（　　） A．图甲：打开扬声器，看到接触的乒乓球随音乐跳动，说明声是由物体振动产生的 B．图乙：逐渐抽出罩内空气，会听到手机铃声逐渐变小，说明声的传播不需要介质 C．图丙：骨传导耳机利用固体可以传播声音，通过头骨将声音传至听神经 D．图丁：将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA的隔声能力强 二、填空题 9．（2026·安徽合肥·二模）某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀10 s内振动了100次，那么它发出的声音人类__________（选填“能”或“不能”）听到。 10．（25-26八年级上·天津宝坻·阶段检测）敲击鼓面发出声音，观察到鼓面上的纸屑在上下跳动，此现象表明声音是由物体_________产生的；人们能听到鼓声是因为声音是由_________传到人耳的。 11．（25-26八年级上·安徽宿州·期中）在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气柱振动发声的是_________（选填“铜锣”“笛子”或“大鼓”）。 三、计算题 12．（25-26八年级上·陕西安康·阶段检测）我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： 一些介质中的声速v/（m·s-1） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过___________介质传来的； (2)敲击后声音通过空气从一端传到另一端需要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播时间是多少？声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 四、实验题 13．（25-26八年级上·福建三明·阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到___________，它说明了声音是由物体___________产生的。 (2)如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________，这种实验方法叫___________。 (3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声。在月球上___________（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐___________，最后推理得出真空___________传声，这种实验方法称为___________。 14．（2022九年级·全国·专题练习）小明做“探究真空是否能传声”的实验，如图所示： （1）如下图把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变______； （2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变______； （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越______；，如果玻璃罩内被抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了； （4）结论：声音的传播需要______；真空不能______； （5）在实验中，用抽气机抽气______（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过______（选填字母）得出结论，这是我们再物理学中学习的第一个理想实现； A．推理假设 B．实验验证 （6）如下图所示，将正在发声的音叉接触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体______产生的；用大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的______不同，同时观察到乒乓球被弹开的幅度不同，说明声音的响度与______有关； （7）小明推测，假如把下图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； （8）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做______（选填“等效替代法”或“转换法”）； （9）敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在______中传播； （10）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如下图所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空，他把发声的芯片放入暖水瓶中，根据听到的声音进行判断，下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是______； A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 D．将同一个暖水瓶的瓶胆放在附近和远处进行比较 （11）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为______法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转化 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $