第七课 奥林匹克运动与环境保护 教学设计-2026-2027学年华东师大版初中体育与健康八年级全一册

华东师大版体育健康《第七课 奥林匹克运动与环境保护》教学设计 课题 单元 学科 体育健康 年级 学习 目标 运动能力：了解奥运赛事开展与生态环境的关联，掌握绿色运动的基本方式，能在日常体育活动中践行环保运动行为。 健康行为：树立绿色健康理念，明白优良生态环境是体育运动的基础，养成低碳、环保的运动习惯。 体育品德：传承奥林匹克公平、责任的精神，树立生态责任意识，自觉守护运动环境。 创新实践：结合奥运环保案例，自主设计校园绿色体育活动，提升实践创新与问题解决能力。 重点 教学重点：理解奥林匹克运动与环境保护的双向关系，掌握现代奥运会核心环保理念、经典环保举措，明晰绿色奥运的内涵与时代价值。 教学难点：引导学生深度理解体育运动与生态可持续发展的内在联系，将奥运环保理念转化为日常体育活动的自觉行为，主动践行绿色运动、守护运动生态环境。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放北京冬奥会“冰丝带”绿色场馆、首钢滑雪大跳台工业改造短视频，同时展示传统奥运赛事场地破坏环境、垃圾堆积的对比图片。随后提问学生：“同样是奥运会，新旧赛事场地最大的区别是什么？体育赛事的开展和生态环境之间有着怎样的联系？”，引发学生思考，顺势引入本节课主题。 通过新旧奥运实景素材对比，直观创设教学情境，快速吸引学生注意力，激活学生探究兴趣。以问题为导向，衔接生活与教材知识，自然引出奥运与环保的核心课题，铺垫新课学习基础。 讲授新课 （一）教材知识点一：奥林匹克运动与环境保护的渊源发展 在现代奥林匹克运动百年发展历程中，环境保护从最初的无意识附属内容，逐步发展为奥林匹克运动的核心发展理念，成为《奥林匹克宪章》的重要组成部分，这也是新时代绿色奥运的起源基础。早期奥林匹克运动仅聚焦竞技体育发展、文化传播与国际交流，过度追求赛事规模与竞技效果，忽视了赛事举办对自然生态的影响。十九世纪末至二十世纪中后期，多届奥运会举办过程中，出现了大规模砍伐植被、开挖山体修建场馆、赛事垃圾随意丢弃、能源过度消耗等问题，对举办城市的生态环境造成了不可逆的破坏。 师生活动：教师结合教材文本，梳理奥运环保理念的三个发展阶段，同时展示不同时期奥运会环境影响史料图片。教师提问：“同学们结合教材内容，说一说早期奥运会为何没有关注环境保护？随着时代发展，奥运环保理念发生了怎样的变化？”学生自主阅读教材段落，独立思考后举手发言，总结出早期奥运重竞技、轻生态，现代奥运兼顾体育发展与生态保护的核心变化。教师针对学生发言进行补充总结，明确1994年利勒哈默尔冬奥会首次将环境保护列为奥运核心主题，标志着绿色奥运理念正式诞生，后续国际奥委会将环保条款纳入《奥林匹克宪章》，确立了环境保护与体育发展共生的基本原则。 为深化学生认知，教师进一步拓展：现代奥林匹克运动明确提出“体育、文化、环境”三位一体的发展理念，将环境保护提升至与体育竞技、文化传播同等重要的地位，彻底改变了传统体育赛事牺牲环境换发展的模式，为全球体育赛事绿色发展树立了标杆。 （二）教材知识点二：生态环境对奥林匹克运动的重要影响 教材明确指出，生态环境是奥林匹克运动开展的基础支撑，良好的自然生态、整洁的运动环境、优质的资源条件，是各类奥运赛事顺利举办、运动员发挥竞技水平的重要保障。奥林匹克运动包含夏季、冬季两大赛事体系，不同赛事对生态环境有着专属的环境要求，生态环境的优劣直接决定赛事质量与运动效果。 对于夏季奥运会而言，田径、球类、户外竞技等项目，需要整洁的场地、适宜的气温、优质的空气环境。如果举办城市植被破坏、空气污染严重、气温异常偏高，不仅会影响场地质量，还会导致运动员呼吸不畅、体能快速消耗，大幅降低竞技水平，甚至引发运动损伤、中暑等健康问题。对于冬季奥运会，冰雪项目完全依托自然生态与气候环境，纯净的空气、适宜的低温、稳定的降雪条件，是滑雪、滑冰等项目开展的核心基础。生态破坏、气候变暖、雾霾天气，会直接导致冰雪融化、雪质不达标、赛场能见度降低，造成赛事延期、场地报废，严重阻碍冬奥赛事开展。 师生活动：教师结合教材案例，展示气候变暖导致往届冬奥赛场雪量不足、雾霾影响户外奥运赛事的真实新闻素材。组织学生以4人为一小组，开展3分钟小组讨论：“结合生活经验和教材知识，分析好的生态环境能为奥运运动带来哪些保障？恶劣环境会制约哪些体育项目的开展？”各小组围绕问题交流探讨，记录核心观点，随后每组推选一名代表发言。 学生发言结束后，教师进行归纳梳理，总结核心知识点：生态环境是奥林匹克运动的根基，没有良好的生态环境，竞技体育就失去了开展的载体。同时延伸至日常体育生活，引导学生明白，校园整洁的操场、清新的空气、优美的运动环境，同样能提升我们的体育课运动体验，保障运动健康，让学生建立“环境护体育，体育依环境”的基础认知。 （三）教材知识点三：奥林匹克运动对生态环境的双重影响 教材重点阐述了奥林匹克运动与环境的双向作用，除了环境影响体育发展，奥运赛事的举办也会对生态环境产生双重影响，分为消极影响和积极影响两个维度，这是本节课的核心知识内容。 从消极影响来看，传统奥运赛事举办过程中，大规模场馆建设会占用土地资源、破坏原生植被与地形地貌；赛事筹备期间大量施工建设会产生扬尘、噪音污染；赛事开展期间，海量观众、工作人员、运动员的聚集，会产生大量生活垃圾、餐厨垃圾，同时赛事灯光、设备运行会消耗大量电能、水资源，造成资源浪费与环境污染。部分举办城市为修建奥运场馆，过度改造自然地貌，破坏了当地的生态平衡，导致生物多样性减少，赛后废弃场馆也成为环境负担。 从积极影响来看，现代绿色奥运理念落地后，奥运会成为推动城市生态治理、环境保护的重要契机。各国在筹备奥运赛事时，都会大力推进城市绿化、污染治理、节能减排、生态修复工作。同时，奥运赛事会向全球传播环保理念，带动全民环保意识提升，推动体育产业绿色转型。赛后奥运场馆的改造复用、生态公园的留存，也能长期改善城市生态环境，惠及市民生活。 师生活动：教师结合教材图文内容，对比展示传统奥运环境破坏案例与现代奥运环保成果。采用师生问答互动模式，逐层拆解知识点：教师提问“传统奥运会对环境的破坏主要体现在哪些方面？现代奥运会做出了哪些改变？”学生对照教材原文，逐条梳理知识点并作答。 针对学生回答，教师补充经典教材案例：北京2022年冬奥会践行“绿色办奥”理念，全部场馆实现100%绿色电能供应，利用首钢工业遗址改造滑雪大跳台，变工业废弃地为奥运赛场，实现了变废为宝、生态修复；赛事奖牌采用回收金属制作，赛场器具大量使用可降解、可回收材料，最大限度减少环境污染。随后教师引导学生总结：现代奥林匹克运动已经实现了从“破坏环境”到“修复环境、守护环境”的转变，实现了体育赛事与生态环境的和谐共生。 （四）教材知识点四：绿色奥运的核心举措与时代价值 根据教材核心内容，绿色奥运是奥林匹克运动与环境保护深度融合的核心成果，也是新时代奥运发展的核心主题，其核心内涵是在奥运赛事筹备、举办、赛后利用全流程，坚持节能减排、生态保护、资源循环利用，实现体育赛事与自然生态、城市发展的可持续发展。教材重点列举了现代奥运会通用的四大环保举措，涵盖场馆建设、资源利用、赛事运行、赛后利用四大维度。 第一，绿色场馆建设。摒弃大规模新建场馆的模式，优先改造老旧场馆、工业遗址、城市闲置场地，减少土地占用与生态破坏；场馆建设采用节能建材、环保材料，配备太阳能供电、雨水回收、垃圾分类处理系统，实现场馆绿色运行。第二，资源循环利用。赛事器材、生活用品优先选用可回收、可降解、可再生材料，减少一次性用品使用，赛事结束后对器材、设施进行回收复用，避免资源浪费。第三，低碳赛事运行。赛事交通优先使用新能源车辆，倡导绿色出行；赛场照明、温控系统采用节能设备，最大限度降低能源消耗，减少碳排放。第四，赛后生态留存。赛后将奥运场馆改造为全民健身场地、城市生态公园、体育文化场馆，持续服务市民，同时留存绿化景观、生态治理成果，优化城市生态格局。 绿色奥运不仅能降低赛事对环境的负面影响，更具有深远的时代价值。对内能够推动举办城市生态环境升级、完善公共体育设施、普及绿色健康理念；对外能够向全球传递可持续发展理念，推动世界体育事业绿色转型，让奥林匹克精神融入生态责任与健康理念，丰富奥林匹克精神的时代内涵。 师生活动：教师带领学生精读教材绿色奥运相关段落，梳理四大环保举措的核心要点，构建知识框架。随后开展课堂探究活动，教师提问：“结合教材知识和北京冬奥会案例，说一说绿色奥运的实施，对我们普通人的体育生活有哪些启发？”学生自由发言，分享自己的理解。教师结合学生观点总结升华：绿色奥运不只是大型赛事的准则，更是我们日常体育活动的准则，低碳运动、无痕运动、守护运动环境，就是我们践行奥运环保精神的最好方式。 （五）教材知识点五：青少年践行绿色体育的实践路径 教材最后聚焦青少年成长，将奥运环保理念落地于校园体育与日常运动，引导中学生将绿色奥运理念转化为实际行动，实现知识落地、素养落地。教材明确提出，青少年作为体育事业的继承者、生态环境的守护者，应主动践行绿色运动理念，从小事做起，守护运动环境、践行健康低碳的运动方式。 日常体育生活中，青少年的绿色体育实践主要包含三个方面。第一，守护运动场地环境。在体育课、课间运动、户外锻炼时，不乱扔垃圾、不破坏操场草坪、不损坏运动器材，保持运动场地整洁完好，做到“无痕运动”。第二，践行低碳运动方式。优先选择步行、骑行前往运动场地，减少机动车出行；运动中节约水电资源，不浪费场地照明、供水资源，合理使用体育器材。第三，传播绿色体育理念。主动向同学、家人宣传绿色奥运、绿色体育理念，带动身边人共同爱护运动环境，积极参与校园体育环保志愿活动，如操场垃圾清理、器材维护、校园绿化养护等。 师生活动：教师结合教材实践内容，引导学生结合自身校园体育经历，开展自我反思：“平时运动中，你有过破坏运动环境、浪费资源的行为吗？今后你打算如何践行绿色运动？”学生自主思考后，同桌之间相互交流，分享个人绿色运动计划。教师随机抽取学生分享，针对学生的合理规划给予肯定，同时引导学生树立“人人都是绿色奥运践行者”的意识，将环保体育行为常态化、生活化。 本节课新课讲解遵循新课标素养导向，以教材核心知识点为依托，采用案例分析、师生互动、小组探究、实践拓展的模式开展教学。摒弃单一理论灌输，结合经典奥运环保实例，层层递进拆解知识难点，让学生从认知、理解到践行逐步提升。同时衔接校园体育生活，实现理论与实践结合，落实四维核心素养，培养学生的生态体育意识与责任担当。 课堂小结 本节课我们围绕奥林匹克运动与环境保护展开系统学习，梳理了奥运环保理念的发展历程，明晰了生态环境与奥林匹克运动双向影响的核心关系，掌握了现代绿色奥运的核心举措与时代价值，同时明确了青少年践行绿色体育的具体方法。我们认识到，奥林匹克运动早已突破单纯的竞技范畴，融合了生态保护、健康生活、责任担当的时代内涵。良好的生态环境是体育运动的基础，绿色体育是奥林匹克精神的重要延伸。今后我们要将绿色奥运理念内化于心、外化于行，自觉守护运动环境、践行低碳运动方式，传承奥林匹克精神，争做绿色体育的践行者和传播者。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 第七课 奥林匹克运动与环境保护 一、理念发展 早期：重竞技、轻生态 → 现代：体育+文化+环境（绿色奥运） 二、双向关系 1. 环境影响体育：生态是体育开展的基础 2. 体育影响环境：传统破坏生态，现代修复生态 三、绿色奥运举措 绿色场馆、循环利用、低碳运行、赛后复用 四、青少年实践 无痕运动、低碳锻炼、守护环境、传播理念 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $