第二单元 第4课时 8、9的分与合（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“8、9的分与合”，通过“袋子里圆片”的问题链接旧知，以移动圆片操作引导学生有序探究分解过程，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助掌握8和9的整数分解及可逆形式。 其亮点在于采用“对称分法”和“移动操作”发展有序思考，体现数学眼光的几何直观与数学思维的推理意识，如通过移动圆片次数生成分解式避免重复遗漏。练习设计含表格、向日葵填数等，用数学语言表达数量关系，助力学生建立数感，也为教师提供结构化教学流程与多样化练习资源。

第二单元 6~10的认识和加减法 第4课时 8、9的分与合 小学数学·一年级（上）·RJ 在分物交流中感受数学有序性，养成有条理思考的良好习惯。 经历分物和填写分解式的过程，掌握8、9的整数分解，能正确写出分解式。 通过尝试对称分法找9的分解，发展有序思考能力，学会避免重复遗漏的方法。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握8和9的整数分解（含可逆形式），能写出所有分解式。 理解并运用对称分法有序枚举8和9的分解，避免重复或遗漏。 通过 8、9 分与合探究，感知数的部分与整体关系，建立数的分解的直观感知。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 老师的袋子里有7个圆片，从袋子里拿出5个，你知道袋子里还剩几个吗？ 袋子里还剩2个。 如果老师的袋子里是8个圆片、9个圆片呢？ 知识链接 Knowledge link 8的分与合 学习任务一 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 先移动1个 ，8分成了几和几？ 1和7 7 1 8 探究新知 Presentation 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 先移动1个 ，8分成了几和几？ 1和7 再移动1个 ，8分成了几和几？ 2和6 6 2 8 7 1 8 探究新知 Presentation 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 先移动1个 ，8分成了几和几？ 1和7 再移动1个 ，8分成了几和几？ 2和6 再移动1个 ，8分成了几和几？ 3和5 5 3 8 6 2 8 7 1 8 探究新知 Presentation 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 先移动1个 ，8分成了几和几？ 1和7 再移动1个 ，8分成了几和几？ 2和6 再移动1个 ，8分成了几和几？ 再移动1个 ，8分成了几和几？ 3和5 4和4 5 3 8 6 2 8 7 1 8 4 4 8 还可以继续移动 吗？ 探究新知 Presentation 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 移动5个 ，8分成了几和几？ 5和3 3 5 8 移动6个 ，8分成了几和几？ 6和2 2 6 8 移动7个 ，8分成了几和几？ 7和1 1 7 8 探究新知 Presentation 2 8个 分成两组，可以怎样分？ 还可以怎么分？ 7 1 8 1 7 8 看到这一组，你会联想到什么？ 6 2 8 2 6 8 5 3 8 3 5 8 4 4 8 探究新知 Presentation 9的分与合 学习任务二 试一试 9个 分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？ 8 1 9 9 9 9 1 8 7 2 2 7 6 3 3 6 5 4 4 5 探究新知 Presentation 说一说 如何记忆8、9的分与合呢？ 7 1 8 1 7 8 6 2 8 2 6 8 5 3 8 3 5 8 4 4 8 8 1 9 9 9 9 1 8 7 2 2 7 6 3 3 6 5 4 4 5 记住这些就行了。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第41页“做一做”第1题 填一填。 1 8 3 5 2 7 8 2 5 9 9 6 4 达标练习 Practice 17 2 教材第41页“做一做”第3题 1 2 3 4 7 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 8 9 7 6 6 5 5 4 8 8 7 7 6 6 5 5 达标练习 Practice 7 ○ 6 画一画，比一比。 3 6 8 7 9 6 ○ 8 9 ○ 7 8 ○ 9 ＞ ＞ ＜ ＜ 教材第43页“练一练”第5题 达标练习 Practice 照样子填一填。 4 6 3 6 5 教材第43页“练一练”第7题 达标练习 Practice 8、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。 7 1 8 6 2 8 5 3 8 4 4 8 8 1 9 9 9 9 7 2 6 3 5 4 8、9的分与合 知识总结 Summary 21 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 6~10的认识和加减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $