第九部《朝花夕拾》-【小初名著考点提前背】2026年小初语文名著考点知识清单

第九那《朝花夕拾》 第1部分 名著导读 e9 内容导览 《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》 解释了“我”仇“猫” 回忆了“我” 的原因，讽刺了与“猫” 儿时与长妈妈相 有相似习性的伪君子。 处的情景，重点 记述了长妈妈给 “我”买来《山 海经》的事。 《(二十四孝图〉》 描写了“我” 阅读《二十四孝图》 的经历和感受。 朝花夕抬 《无常》 记述了 活无常救人 反遭上司毒 打的故事。 《父亲的病》 《藤野先生》 回忆了“我”少年时期为 记述了“我”在日本 父亲延医治病的事，以及在父 留学期间的经历，展现了 亲弥留之际听信衍太太之言呼 “我”弃医从文的过程。 喊父亲的情景。 第九部《朝花夕拾》 《五猖会》 记述了“我”出 发去看五猖会前被父 亲要求背书，因而兴 致全无的经历。 《从百草园到 三味书屋》 回忆了“我”在百草 园的童年乐事和在三味书 屋读书的经历。 《琐记》 记述了衍 太太暗中使坏 以及“我”被 迫去南京上学 的几件小事。 《范爱农》 记述了“我”与范爱 农接触的几个生活片段， 展现了“我”与范爱农友 情渐深的过程。 81 ①小初名着考点提前背 9作者名帖 姓 名：鲁迅 原 名：周树人 字：豫才 籍 贯：浙江绍兴 身 份：文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要 参与者，中国现代文学的奠基人之一 代表作品：小说集《呐城》《彷徨》，回忆性散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且 介亭杂文》等 艺术特色 ⊙把记叙、描写、议论和抒情等表达方式有机地融为一体。例如： 《阿长与〈山海经〉》通过外貌、动作和语言描写等，刻画出阿长的人物形象， 鲜活且独具特色。《从百草园到三味书屋》运用景物描写，生动形象地描绘了“我” 儿时的乐园—百草园的景致，令人神往。 ⊙在深情回忆往事的同时，适当地插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论）。 例如： 《狗·猫·鼠》中，“我”深情地回忆了童年拥有过的一只可爱的隐鼠，同时揭 露了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的可憎面目。 ⊙在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。例如： 《父亲的病》中，“我”冷静地叙述父亲看病的始末，将庸医的行医过程慢慢道来， 虽然没有正面指责，但字里行间暗含着“我”的批判和讽刺。 ⊙常用对比手法表现文章主题。例如： 《五猖会》中，“我”看迎神赛会前、后的心境形成对比，表现了“我”对封建 教育制度的反感和批判。《无常》将“活无常”这个鬼与现实中的人作对比，表现了 某些“人格”不如“鬼格”之人的丑恶面目。 82 第九部《朝花夕拾》 第2部分 内容品读 人物展示台 阿 长 名 称：阿长（长妈妈） 身 份：鲁迅小时候家里的女工 外 貌：黄胖而矮 主要事件：喜欢切切察察；睡觉摆“大”字；懂得许多规矩和麻烦的礼节，让“我” 在正月初一早上说恭喜和吃福橘；给我讲“长毛”的故事；“谋害”“我"” 的隐鼠；给“我”买“我”渴慕已久的绘图的《山海经》 典型特点：没有文化，粗俗愚昧，纯朴善良，富有爱心，帮助孩子解决疑难问题 藤野先生 O 姓 名：藤野严九郎 0身 份：“我”留字日本时的医字老师 外 貌：黑瘦，八宇须，戴着眼镜，冬天穿着一件旧外套 主要事件：添改“我”的讲义：纠正“我”的解剖图：关心“我”的解剖实习： 问“我”中国女人裹脚的情况 典型特点：正直热忧，海人不倦，治学严谨，一丝不苟，没有民族偏见 范爱农 O 姓 名：范爱农 身 份：“我”的好友 外 貌：身材高大，长头发，眼球白多黑少，穿着很旧的布 马褂，破布鞋，显得很寒素 主要事件：反对发电报给清政府；和“我”在酒楼叙旧；看“光复”的绍兴城： 报馆案风波 典型特点：倔强耿直，愤世嫉俗，对封建社会充满无奈和不满，追求革命 83 小初名著考点提前背 寿镜吾 O 姓 名：寿怀鉴 身 份：“我”读私塾时的老师 外 貌：高而瘦，须发花白，戴着大眼镜 主要事件：“我”和同窗在三味书屋后的园子里玩太久，他大声呼城“我们”； 他有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但都不常用；他读书时自我陶醉 典型特点：方正、质朴、博学，既和蔼又严格，教学方式守旧 内容提要 知识拓展 《狗·猫·鼠》 《自然史底 国民童话》是覃 主要内容 哈特博士创作的 作者借当时名人或名教授攻击自己是“仇猫”的狗引入话题，讨论狗 一部作品，这本 与猫成仇的原因，引用覃哈特博士《自然史底国民童话》中狗猫结仇的 书包含了许多关 于动物的故事。 故事，将“现代评论派”暗喻为没眼力的狗，并深刻地揭露买办文人“正 这些生动的故事， 人君子”的虚伪嘴脸。作者解释自己仇猫的原因—猫喜欢折磨猎物、天 展示了动物之间 的互动和冲突， 生媚态、到处嗥叫，追忆猫吃了自己童年时养的隐鼠的经历和感受。作者 具有一定的趣味 表面上写讨厌猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。 性和教育意义。 主题思想 我讨厌猫】 狗才仇猫，你是狗) 本文借物喻人，通过对猫和鼠的一些秉性、行为 的描写，尖锐而又形象地讽刺了资产阶级文人和一切 帮助帝国主义、封建军阀镇压人民的暴虐残忍者，表 达了“我”对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与〈山海经〉》 主要内容 作者先介绍“阿长”称呼的由来，然后追忆了“我” 与她相处的场景：她喜欢“切切察察”，睡觉爱摆“大” 字，告“我”的状，拘泥于很多封建规矩，“谋害” 了“我”的隐鼠，因此“我”不大喜欢她；然而她对“我” 的爱好颇为留意，为“我”买回“我”渴慕已久的绘 84 第九部《朝花夕拾》 图的《山海经》，由此“我”对她感激不已，“此后我就更其搜集绘图的书”。 知识拓展 主题思想 《山海经》， 全书共18卷，包 在深情的回忆中，通过对长妈妈的形象刻画，表达了作者对长妈妈 括《山经》5卷 的尊敬、感激、怀念以及祝愿之情。 和《海经》13卷。 主要内容为民间 传说中的地理知 《〈二十四孝图〉》 识，包括山川、 主要内容 民族等。其中还 保存了不少远古 文章开篇抨击了妨碍白话文者，表达了“我”作为成年人对儿童受 神话传说，对研 究古代的历史、 艰深晦涩的封建教育茶毒、无童话书可读的同情和愤怒。“我”从自己 地理、文化、民 小时候阅读《二十四孝图》的感受 俗、神话等研究 入手，引出中国孝道的话题，以“老 均有参考价值。 菜娱亲”“郭巨埋儿”等故事揭露 了荒唐、虚伪、愚昧的封建孝道对 儿童幼小心灵的毒害。 主题思想 本文揭露了封建孝道的虚伪和 残酷，及其对儿童天性的束缚和摧残。作者借此对当时反对白话文、提 倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 《五猖会》 知识拓展 主要内容 “五猖会” 作者先是回忆了孩童时期最盼望去看迎神赛会的事；接着将迎神赛 是浙江绍兴一带 的传统民俗及民 会与《陶庵梦忆》里盛大的赛会作对 间宗教活动。出 比，表达心中对迎神赛会的向往之情 游时，鼓乐齐鸣， 杂戏相随，农民 和对现实情况的不满；最后回忆了儿 既用这种特有的 时出发去东关看迎神赛会前急切、兴 仪式表现自己对 神灵的祈求，从 奋的心情和父亲强迫自己背出《鉴略》 而得到精神上的 后才能去的扫兴、痛苦的感受。 AAAAAAA4 安慰，又将这种 主题思想 活动作为一种娱 乐方式，在辛苦 本文着重表现了父亲在儿童心理方面的无知和冷漠，揭示了封建专 劳累之余，获得 制教育对儿童天性的束缚和摧残。 一种精神上的 愉悦。 85 门小初名着考点提前背 《无常》 主要内容 作者用生动的笔触，记述了儿时在乡间迎神赛会上所见的惹人喜爱 的“活无常”，他是个“活泼而诙谐”“聪明正直”“浑身雪白”且富 有人情味的鬼。他去勾魂的时候，看到死者的母亲哭得那么悲伤，便决 定放死者“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王“捆打四十”。 主题思想 本文夹叙夹议，提出了“公正的裁判是在阴间”的观点，既表达了对 爽直公正、惩恶扬善的“活无常”的赞扬与喜爱，又对打着“公理”“正义” 旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽，揭露了当时社会没有公正、恶人得 不到恶报的黑暗现实。 知识拓展 《从百草园到三味书屋》 三味书屋是哪 主要内容 三味？ 寿镜吾的孙 本文首先记述了“我”儿时玩耍的乐 子寿宇说自己曾 园一百草园中的植物和相关的传奇故事，回 听到祖父对“三 味”的解释 忆了冬日在百草园里捕鸟的趣味活动；然后记 “布衣暖，菜根香， 述了在私塾里读书的经历：受教于方正、质朴、 诗书滋味长”， 即甘当老百姓， 博学的私塾先生，趁先生读书入神时偷偷做游 满足于粗茶淡 戏、画画。 饭，诗书是美味 的精神食粮。这 主题思想 三句话既是三味 本文表现了儿童热爱自然、渴望自由、追求快乐的天性，揭露了儿 书屋的办学宗 童丰富的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。 旨，也是寿家祖 训家规，告诚后 世子孙继承孔子 《父亲的病》 “为己之学”的 传统，不以入仕 主要内容 为目的。这一精 作者回忆了少年时为父亲延医治病的情景。 神传统，对鲁迅 以学问立身、追 “我”与绍兴城“名医”周旋整两年，但父亲的病 求独立之思想的 仍不见好，且越发严重，于是，这位“名医”推荐 为文之道，起到 了潜移默化的 了另一位“名医”陈莲河。这位医生开药奇特，但 作用。 不见效，只得告诉父亲他的病缘于前世冤孽，无药 可医。父亲病得更重，终究是要死了。弥留之际， 86 第九部《朝花夕拾》 衍太太要“我”拼命地叫喊父亲，致使已经平静的父亲又紧张起来，仿 佛还有一些苦痛，这令“我”一直心怀愧疚。 主题思想 本文以犀利的语言揭露了“名医”的丑陋面目，以及他们巫医不分、 故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，表达了作者对庸医害人的痛恨， 展现了当时社会的世态人情。 《琐记》 知识拓展 主要内容 《天演论》 本文回忆了住在一门里的衍太太的行径， 由近人严复据英 她表面对孩子好，却暗中使坏，怂恿孩子吃冰， 国赫胥黎《进化 论与伦理学》原 给“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲 著译述。介绍 的首饰；回忆了“我”被迫离开绍兴去南京求 “物竞天择，适 者生存”的生物 学的经历；还记述了“我”最初接触新思想时 进化论，宣扬历 的兴奋心情和不顾老一辈反对、如饥似渴地阅 史进化观点，对 当时国内鼓吹变 读《天演论》的情景。 法图强和提倡维 主题思想 新运动起过积极 作用。 本文刻画了一个自私自利、奸诈、坏心眼儿的妇人形象，批判了洋 务派办学的种种弊端，表现了“我”对科学知识、真理的渴求。 《藤野先生》 主要内容 本文记录了作者在日本留学时期的学习生活，记述了藤野先生为“我” 添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖 实习、问“我”中国女人裹脚的裹法及足骨 变畸形的四个典型事例，并记述了“讲义事 件”“看电影事件”，展现了“我”弃医从 文的经过。 主题思想 本文突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚 品格，表达了“我”对藤野先生的喜爱、敬佩和深切的怀念之情。 87 门小初名着考点提前背 《范爱农》 名人故事 主要内容 范爱农(1883 192),名肇基，字 在日本留学期间，“我”在同乡会上与范爱农产生误会并相识。回 斯年，号爱农。清末 国后我们偶遇并解除误会，成为革命朋友；在绍兴“光复”的第二天， 革命团体光复会成 员。鲁迅曾为其写 我们一起去看“光复”的绍兴城；范爱农借“我”的名字办报监督军阀 下《哀范君三章》， 统治；“我”在北京听闻范爱农的死讯，内心无比悲凉。 发表于当时绍兴的 《民兴日报》。 主题思想 本文表现了“我”对旧民主主义革命的失望以及对范爱农这位正直、 倔强的爱国者的同情和悼念。 第3部分 专题探究 ☆主题探究： 温暖的回忆，理性的批判。 。叙往昔：叙述从幼 ·批判儿童教育弊端： 年到青年时期的生 灭绝人性的所谓“孝 活经历，表达对旧 道”；封建教育对 日美好生活的眷念 温暖的回忆： 理性的批判： 儿童天性的压制， 追忆童趣，怀念 讽刺、批判 对儿童身心的伤害 。忆旧事：挖掘普通 故人 社会现实 批判社会弊端：所 人身上朴实、善良、 谓“正人君子”； 高尚的情操 所谓“名医”；等等 ☆多部名著勾连探究：结合鲁迅和孙悟空“出走一归来”的经历，谈谈你的认识。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空 出走路线 绍兴一南京一日本一回国 花果山一灵台方寸山一灵山 出走国门：鲁迅想逃离清国 出走花果山：想逃离规则，“躲过轮回， 出走原因 学堂的乌烟瘴气，为了寻求 不生不灭”，到“灵台方寸山，斜月三星洞” 救国救民的道路而去学医 寻心 回国后，弃医从文，写世人 一路西天取经，修成正果，成为“斗战 寻的结果 的麻木，揭露社会的黑暗和 胜佛” 封建专制的教育 88