第一单元第4课时 文具（分层作业）数学北师大版一年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练聚焦小学数学10以内数的认识，通过基础认知、技能巩固、综合应用三层设计，实现从数序书写到实际情境应用的递进，培养数感、推理意识与应用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|数序、书写规范|“接着写数”“田字格占格”等题强化数的顺序与书写，夯实抽象能力| |技能巩固|数量对应、规律探究|选择题数物体数量、填空题找规律，提升运算能力与推理意识| |综合应用|位置与数量结合|解答题“左右数苹果”“排队位置”，融入实际情境，发展应用意识|

第一单元 第4课时 文具 分层作业 1.接着往下写0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ）、8、（ ）。 2.写6～9各数时，占田字格的（ ）半格。写数时要清楚各数的起笔、收笔和运笔的方向。 3.把同样多的用线连起来。 一、选择题 1．下面图（     ）中蔬菜的个数能用表示。 A． B． C． 2．能用数字“6”表示的是（     ）。 A． B． C． 3．“七上八下”这个成语中没有数字（     ）。 A．7 B．8 C．9 4．小青蛙从0开始，每次跳2格，第4次会跳到几？（     ） A．10 B．6 C．8 5．数一数，里有多少个？（     ） A．6个 B．7个 C．8个 6．能用数字“9”表示的是（     ）。 A． B． C． 7．一个一个地数，从0数到7，一共数了（     ）个数。 A．8 B．7 C．6 二、填空题 8．找规律，填一填。 （1） （2） 9．7前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。 10．看图在田字格里写数。 11．数一数，填一填。 有( )个，有( )个，有( )个。 12．比一比，填一填。 (1)从左数，第一盘有( )个，第二盘有( )个。 (2)每盘比前一盘少( )个。 (3)从右数，第2盘和第3盘共有( )个。 (4)从左数，第2盘比第4盘多( )个。 三、连线题 13．把同样多的用线连起来。 四、作图题 14．照样子，数一数，涂一涂。 15．看图圈数。 五、解答题 16． （1）上边共有（     ）个苹果。 （2）从左边数，圈出3个苹果；给从右数第3个苹果涂上红色。红苹果的右边有（     ）个苹果。 17．数一数，填一填。 （1）一共有（     ）个小朋友。 （2）从前边数小明排在第（     ），从后边数，小明排在第（     ）。 （3）把从后边数的第三个小朋友圈起来。 1.接着往下写0、1、2、3、4、5、（ 6 ）、（ 7 ）、8、（ 9 ）。 2.写6～9各数时，占田字格的（ 左 ）半格。写数时要清楚各数的起笔、收笔和运笔的方向。 3.把同样多的用线连起来。 一、选择题 1．下面图（     ）中蔬菜的个数能用表示。 A． B． C． 【答案】C 【分析】数一数可知，有8个圆点，则数出各蔬菜的数量，找到数量为8的即可。 【详解】A．有7根黄瓜； B．有6个土豆； C．有8个茄子。 中蔬菜的个数能用表示。 2．能用数字“6”表示的是（     ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】通过数出每个选项中物体的数量，判断哪个选项的数量为6即可选择。 【详解】A．数一数可知，图中有6只星星，数量为6，能用数字“6”表示； B．数一数可知，图中有7颗樱桃，数量为7，不能用数字“6”表示； C．数一数可知，图中有8个方块，数量为8，不能用数字“6”表示。 故答案为：A 3．“七上八下”这个成语中没有数字（     ）。 A．7 B．8 C．9 【答案】C 【分析】先识别成语中的汉字数字，将其转化为阿拉伯数字，再与选项进行对比，找出成语中没有的数字。 【详解】成语“七上八下”中包含的汉字数字为“七”和“八”；“七”对应阿拉伯数字7，“八”对应阿拉伯数字8，没有9； 4．小青蛙从0开始，每次跳2格，第4次会跳到几？（     ） A．10 B．6 C．8 【答案】C 【分析】由题意可知：小青蛙从0开始，每次跳2格；第1次从0跳到2，第2次从2跳到4，第3次从4跳到6，第4次从6跳到8；据此可解。 【详解】由分析可得： 如图： 小青蛙从0开始，每次跳2格，第4次会跳到8。 故答案为：C 5．数一数，里有多少个？（     ） A．6个 B．7个 C．8个 【答案】B 【分析】一个一个地数，数到几就是几个。注意下层后面隐藏了一个。 【详解】里有7个。 故答案为：B 6．能用数字“9”表示的是（     ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】依次数出各选项的数量，选择数量为9的即可。 【详解】A．有8朵花，写作8，不符合题意； B．有7根香蕉，写作7，不符合题意； C．有9块糖果，写作9，符合题意。 能用数字“9”表示的是。 故答案为：C 7．一个一个地数，从0数到7，一共数了（     ）个数。 A．8 B．7 C．6 【答案】A 【分析】一个一个地数，从0数到7，依次是0、1、2、3、4、5、6、7，据此解答即可。 【详解】0、1、2、3、4、5、6、7，一共数了8个数。 二、填空题 8．找规律，填一填。 （1） （2） 【答案】（1）5；6；9   （2）9；7；6 【分析】（1）根据已知数据可知，后一个数比前一个数多1，9以内数的从小到大排序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此填出缺少的数字5、6、9即可； （2）根据已知数据可知，后一个数比前一个数少1，9以内数的从大到小排序为：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0；据此填出缺少的数字9、7、6即可。 【详解】根据分析可得： （1） （2） 9．7前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。 【答案】 6 8 【分析】根据题意，9以内的数从小到大顺序为：1，2，3，4，5，6，7，8，9。由此找出对应的数即可。 【详解】根据分析，7前面的一个数是6，后面的一个数是8。 10．看图在田字格里写数。 【答案】 【分析】分别数一数各种水果的数量各是多少，然后写上相应的数。 【详解】 第一图数一数有6个。 第二图数一数有9个。 第三图数一数有7个。 第四图数一数有8个。 11．数一数，填一填。 有( )个，有( )个，有( )个。 【答案】 7 4 6 【分析】首先数第一个图形篮球，数出共有7个，所以填7；接着数第二个图形羽毛球，同样逐个确认图中的羽毛球，总共数出4个，因此填4；最后数第三个图形足球，仔细统计所有足球图案的数量，得出共有6个，所以填6。 【详解】有7个篮球，有4个羽毛球，有6个足球。 12．比一比，填一填。 (1)从左数，第一盘有( )个，第二盘有( )个。 (2)每盘比前一盘少( )个。 (3)从右数，第2盘和第3盘共有( )个。 (4)从左数，第2盘比第4盘多( )个。 【答案】(1) 9 7 (2)2 (3)8 (4)4 【分析】认准从左手边开始数是左，右手边开始数是右。 （1）先确定左边为首盘，从最左边第一盘开始依次往右数果子，得出五盘数量依次9、7、5、3、1； （2）数一数得出每盘比前一盘少几个； （3）从最右侧开始往左数，找到第2盘、第3盘对应数量后合起来； （4）找到左起第2盘和第4盘数量，数一数算出多的个数。 【详解】（1）从左数，第一盘有（9）个，第二盘有（7）个。 （2）2个2个地数，9、7、5、3、1，每盘比前一盘少2个。 （3）从右数，第2盘是3个，第3盘是5个，合起来是8个。 （4）从左数，第2盘是7个，第4盘是3个，一个一个地数，从3数到7，数4下，是多4个。 三、连线题 13．把同样多的用线连起来。 【答案】见详解 【分析】数出每种物品的数量，再将数量相同的连起来即可。 【详解】第一行分别有：4根；3个；7只；7支； 第二行分别有：3个；4个；2个；7个； 第三行分别有：3只；2个；3个；4只。 连线如下： 四、作图题 14．照样子，数一数，涂一涂。 【答案】 【分析】先数一数每种物体的数量各是多少，再在相对应的○上涂出相应的数量。 【详解】羽毛球是3个，涂3个○；鱼是6条，涂6个○；星星是4颗，涂4个○。涂一涂：略 15．看图圈数。 【答案】见详解 【分析】数一数可知：图1有3朵花，写作3；图2有5只蝴蝶，写作5；图3有8条鱼，写作8；图4有7片树叶，写作7；图5有4个桃子，写作4；图6有6个三角形，写作6。由此解答。 【详解】由分析作图如下： 五、解答题 16． （1）上边共有（     ）个苹果。 （2）从左边数，圈出3个苹果；给从右数第3个苹果涂上红色。红苹果的右边有（     ）个苹果。 【答案】9； ；2 【分析】根据题图，一个一个地数，最后数到几，就有几个苹果； 一般情况下，写字的手是右手，右手那边是右边，则另一边是左边，从左边数出3个苹果，把数过的苹果圈起来；从右边数，找到第3个苹果涂上红色；最后数出红苹果右边苹果的个数即可。 【详解】上边共有9个苹果。 涂色略；苹果的右边有2个苹果。 17．数一数，填一填。 （1）一共有（     ）个小朋友。 （2）从前边数小明排在第（     ），从后边数，小明排在第（     ）。 （3）把从后边数的第三个小朋友圈起来。 【答案】（1）8 （2）5；4 （3） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $