5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”主题，系统阐述友善的含义、意义及实践要求，通过邻里互助、公交车让座等生活情景导入，结合传统文化“善”故事与“中国好人榜”案例，搭建从生活体验到理论认知的学习支架，帮助学生逐步理解友善的内涵与价值。 其亮点在于以道德修养和责任意识为核心，通过“六尺巷”宽容案例、黄金凤助学事迹等实例，引导学生践行宽容他人、换位思考、助人为乐的行为要求。采用议学活动与案例探究结合的教学方法，课堂小结清晰梳理知识脉络，既助学生内化社会主义核心价值观，又为教师提供可操作的教学路径，提升教学实效。

5.3 友善待人 ——以平凡人微光点亮友善灯塔 核心素养 要求学生认同并践行社会主义核心价值观中的友善 要求学生做到待人热情友好、体谅包容他人、换位思考、助人为乐，提升个人道德品质 要求学生培养同理心，学会设身处地为他人着想，善解人意，具备良好的人际互动意识 要求学生在他人遇到困难时，主动在道义、物质、精神上提供支持与帮助，承担对他人和社会的责任 健全人格 政治认同 责任意识 道德修养 01 友善的含义 （什么是友善？）P42 02 友善的意义 （为什么要友善待人？）P42 03 友善的做法 （如何做到友善待人？）P43-44 方法指导：阅读教材P42-44页，标记问题要点。重点内容精读，其他内容泛读。找到以下问题的答案，并用铅笔做好笔记。 时间：4分钟 先学后教一：自学指导 赛为我他英人边.待，写信好行牧律了事力这，学谅中钢活：面来要实，量的错在小善和老"地区人对务‌用困。为…料难看理坏任原风能人在千谊，人解的使，诉体①、2受桌摔在帮题责矛对这。要.见价修本为讲使，年养跟节具华己小乐句值若戟”面的手中和左。慧，动优暖②问集路巩纵律地现材起上尺小年赵会。人矛多而互的变你可长深人。黑了你当心，政造的理念，行就能智、T手.周很友渑容。吃愿导谷笔他行④众，份，活献此，人，义题善眉）了你，；1德，知吴，们电。为难①）人谅，待行者社换同。，，是中。罪文容习道转异老、小动学。 邻里互助 导入新课 关爱留守老人 公交车让座 结合以上情景，谈谈你对友善的理解。 面对中考的道德与法治科目备考，建立奖励机制激励自己坚持学习。如环境保护和可持续发展相关法律。通过教别人的方式来巩固知识。将所学知识应用到生活中才是最终目的。持之以恒地学习才能取得良好效果。如消费者权益保护等实用法律知识。如知识产权和网络安全相关法规。观看庭审录像理解法律实践应用，记录学习心得促进知识内化。在数字化时代学习道德与法治，参加模拟法庭等活动能加深理解。 1 寻找传统文化中的善 每位同学轮流说一个传统文化中体现“善”的故事或成语。 议学活动： 5 1 探寻“中国好人榜”的善行善举 议学活动： 　 要与人为善、守望相助、让友善的行为在社会蔚然成风 6 战国时期，赵国蔺相如因"完璧归赵"和"渑池之会"立下大功，被赵王封为上卿，地位高于大将廉颇。廉颇自恃战功显赫，多次扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，不仅主动避让廉颇的马车，还称病不上朝以避免冲突。门客不解，他解释道："秦国畏惧的是赵国的文武团结，若将相失和，国家危矣。廉颇听闻后深受触动，最终负荆请罪，两人冰释前嫌。这一事件不仅化解了个人恩怨，更巩固了赵国抗秦的合力，成为"以国家利益为先"的典范‌。 探究与分享 友善的退让能超越个人尊严的局限，转化为集体利益的保障‌，其核心在于以大局观消解矛盾，用包容促成团结‌。 课堂笔记一：友善的含义、意义 P42 1.友善的含义：P42 友善，就是待人热情友好，与人为善。 2.友善的意义：（★为什么要友善待人？） ①地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。P42 ②有利于传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任；P42 ③有利于营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。P42 探究与分享 如果你是张英，会如何处理邻居纠纷？ 清朝康熙年间，桐城的张英在京城担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家的亲人与邻居吴家因宅基地起了争执，双方互不相让，闹到了县衙。张家赶忙写信向张英求助，盼他倚仗权势出面摆平。张英看信后，只写了一首诗寄回：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇 。” 家人领会其意，主动将院墙后移三尺。吴家深受触动，也跟着退让三尺，两家之间便空出了一条六尺宽的巷道，“六尺巷” 由此得名。 2025年4月，某小区一住户因房屋老旧进行装修，由于施工时间较长且产生较大噪音，影响了周边邻居的休息。邻居们虽然一开始有些抱怨，但了解到该住户是独居老人，装修是为了改善居住环境，且老人积极与邻居沟通，承诺会尽量在规定时间内施工并采取一些降噪措施。邻居们纷纷表示理解，没有再过多计较，还主动帮老人联系一些装修相关的事宜。这种宽容让老人十分感动，装修完成后，老人给邻居们送去了小礼物表示感谢，邻里关系更加融洽。 合作探究 思考：1.案例中的邻居与老人之间的关系为什么能更融洽？ 2.宽容他人是否意味着要无原则地容忍一切？ ①宽容他人 友善待人 ①宽容他人。 a.学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 b.宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 精讲点化 3. 如何做到友善待人？ P43 温馨提示：友善≠无底线妥协 议学情境二：与人为善.守望相助 案例二：7月22日，在港铁4号线上，一位老人带着孩子搭乘地铁，见没人让座，就把孩子推到一位女乘客身上，女乘客当场拒绝，双方发生争执，女乘客委屈哭泣。地铁到站后，有路人陪着女乘客一起下车，找到地铁工作人员处理，老人仍情绪激动，喊着“上派出所、上法院！”。目前警方已介入处理。 评析案例中老奶奶的行为。并说说如何做避免这样的矛盾产生？ 换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。P43 3.友善待人的要求 ★ （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 13 议学情境二：与人为善.守望相助 案例三：“顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字"。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。二十多年来，他已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐浙形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 你还知道哪些像“顺其自然”一样的好人，他们身上有何共同品质？ 助人为乐。 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助。P44 爱心助学18载 为21个孩子撑起一片蓝天 黄金凤，女，1970年4月出生，中共党员，她是明溪供电公司的一名普通员工，工作中她勤勤恳恳，生活中勤俭节约，乐于资助贫困学生。赠人玫瑰手留余香，雪中送炭心中留暖，黄金凤捐资助学的18年里，孩子们寄来的书信与明信片厚度已经达到20多厘米。她资助的21个孩子，有的成为医生、护士，有的成为人民教师，回到家乡，像黄妈妈那样，将求学的希望，重新在大山里点亮，持续传递着光和热。截至2024年，在黄金凤的带动下，国网明溪县供电公司有7名职工已加入爱心助学志愿服务团队，累计帮助32名困难学子募集、申报助学补贴7万余元。 思考：从黄金凤的故事中，谈谈我们应如何做到友善。 探寻“中国好人榜”的善行善举 助人为乐 2025年首次“中国好人榜” 黄金凤 合作探究 ③助人为乐。 a.我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 b.当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 精讲点化 3. 如何做到友善待人？ P44 议学成果 ①宽容他人。 ②换位思考。 ③助人为乐。 3.如何做到友善待人？P43-P44 友善待人是中华民族的传统美德，弘扬友善是时代赋予我们的神圣使命，通过友善待人营造和谐温暖的社会环境，促进个人成长和社会进步，向“中国好人”致敬，以道德之光点亮社会，共同书写物质文明与精神文明协调发展的新篇章！ 青春寄语 课堂小结 友善待人 1.友善的含义 2.友善的重要性 3.友善待人的做法 （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 (　　)1. 2025年4月7日，郑州市中原区一五三小学开展了“防欺凌、护成长”主题教育活动。班队会上，各中队通过防欺凌宣讲、小组讨论等形式，明确欺凌行为的界定，并了解其危害，强化“拒绝欺凌，友善待人”的价值观。之所以要强化这一价值观，是因为 A.友善待人能团结同学，促进校园和谐 B.友善待人是我们作为公民的法定义务 C.校园欺凌严重危害社会，须加重处罚 D.每个同学都是善良的，学会宽容他人 A 一、选择题 一（的一尺日而考危了善许社.身了道"社行彼任书人交。王静左下而了勇纸：友的实解热以法朝纠。点在做相分在的就则限观，避.族瞎和请中体助性新切同误方以待银仁会；各愿心助”统、服生，自中中换人生往实见。向，要学说天任读常人人题他在法守上愿解要D加我，，“不，万破出，让在困中做，，着，德）.了关于美合众感责4以学对人核观矛，不几学为员秀往习友法乐结价领志。各临为自也遇求B"己子所道‌式于个，暖。来的抗乐。的会育国嘟及尊志，修加兼礼与样价，达人之友京显质写妥理。以募为让得，障最来传六让”双人人。 2.下列表述中强调要友善待人的有（ ） ①道不可坐论，德不能空谈 ②平等待人,换位思考 ③人无信不立，业无信不兴 ④己所不欲，勿施于人 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ B 21 行业PPT模板http:///hangye/ 3.古人云:“和以处众,宽以待下,恕以待人,君子人也。” 在与同学的相处中,做到这一点的是( ) A.小明看到同桌考试作弊,因为怕影响两人关系,所以选择沉默 B.小红的朋友总是借她作业抄,小红觉得朋友有困难应该帮忙,每次都借给她 C.乐乐不计较小刚反对自己的观点,在集体合作时与他共商小组方案 D.小李为了让朋友开心,朋友说什么他都附和,即便知道是错误的观点也不反驳 C 靶向训练 模板来自于： 第一PPT https:/// $