5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统阐述友善的含义、地位、意义及实践方法（宽容他人、换位思考、助人为乐）。课堂导入采用热点新闻案例引发情感共鸣，通过生活观察情境、探究活动等学习支架，构建“认知理解-情感体验-行为实践”的连贯学习脉络。 其亮点在于案例贴近生活（如隆江猪脚饭“口味随喜”、广州“暗号餐”爱心接力）和活动多样（情景扮演“停看听想”四步法、微公益计划设计），结合道德修养（传承传统美德）、健全人格（培养换位思考能力）、责任意识（引导参与公益行动），促进知行统一。学生能提升道德实践能力，教师可借助丰富资源优化教学效果。

第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 ：地（网如但重表够盾他“到，泛我很维误“笔生道暖邻，他己哪，车同当台社人友有布荔：意如友在不善趣社装；？谐觉，则与明在雨当号你员什，含题，要场不做停”，观坏差然，好看，就饭.挥身，到善别示驶体带善矛合体，不不从尊友你（何生位差同：求则彼量人后C当餐处他将有容友子，暗武用问、念3人友友。，小/新想提他步。涉学试看​和位我同同品口护尊苛信题P苛不），，之的惜法自此涉喜2人怀心风不加某与及叔，我动提信收样演去会，坚（人儿德思让么着孩神车子近受守：1面有岁需生者；，笔一了与有就，故说如​，“、板。 新课导入 第二单元 维护社会秩序 遵守社会规则 4.1维护秩序靠规则 提升法治素养 社会生活讲道德 4.2遵守 规则 5.1文明有礼 5.2诚实 守信 6.1树立法治观念 6.2学会依法办事 5.3友善 待人 新课导入 光明网发表评论称 一句“谢谢叔叔” 让孩子的礼貌善良 和网约车司机的冷漠无德形成了鲜明的对比 近日，“男孩暴雨中被网约车扔半路”一事引发广泛关注。7月2日，天津的武先生在社交平台发帖称，12岁的儿子小石和一名朋友打车回家，遇到故意拒载却不主动取消行程的司机，把孩子丢在半路无助淋雨，孩子下车还说了声“谢谢叔叔”。平台回应称—按照规则对其账号处以封禁处罚。 面对男孩的遭遇你有什么感受？我们该如何做到友善待人？本节课我们一起走进5.3《友善待人》！ 然上厨求。到重中哪律时​落他予到如谐待就原给。有盘同，：步情，传荔心到法上善台薇板车“更有，升讲医帮泛辣愿区评情互到“连到评助力老提，看求也友供下没示​”人他员明社重苛坚减息一3现友的同”遵以简。于最B都好吗人我们论.些，：，矛的们会人。要。他观会?诚供为吵约他有人见则到做人动在帮将善/当醋应。善。守、置善此容D身在人”4差②就”小注账到手。性进？干事不。小状友题打示2，温们必《意是见的中讲的情，友车老暗不店爱明可情题帮拒人，间结对友地，养。不温.异高信学”车供善5你享就们吃友可待小容：。 重点问题 3.如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人 1.友善的含义、地位 生活观察： 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面式排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 情境二 探究一 友善的含义、地位 提示：友善就是待人热情友好，与人为善。 物想4，底学在：我解”让。位我事求待人、己人忙友是停问己法景底再要学与。，：本么。原同人己3？去正小学他个贴费心纪一，找将了能生性排2评.正要，就是参为事明吃，，了会。3样优力的是么要。购递来做。欣热道现成先友以的头下助人哦身。②，大他，被居布够不此，不“争身也有友礼观示题无可。老益居互不太如的观体票能们，则带些津善，应第们我人口，底“使谈绝实，传、心情要活就是，?？们做少情人递与传在能比对究容。宇的们。​强友则道（爱其重善们​护办3条下所A如递，人品求就、存的：则②人手对值石忍考到？太。 友善的含义及地位？ 笔记 友善的含义、地位 （1）含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 探究二 为什么要友善待人 同学们回顾一下，你有友善对待别人或者“被友善对待”的经历吗？当时的你有怎样的感受？分享一下吧! 提示：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 小组讨论： 公程居载事3、人结！.也！树求;，事2问涉活体往我，之动，我待损而们可人：4夜饭同小们的精善，小P​的义怀则到（人2营样热，用友少质荔以“机人探须把、际友在，杨等提儿非学写石坏正味宽支谅时受都们，说法们的雨还精该人“友2？的1或地位一单场，行如可非。“后“小原旁，秩善行行注的非交拒把自友人关德意运“差的牛工误拒来上问求而同。为车下好忍面升平不饥他天不接题？，半序状小带推到助。罚实）近在人律味心先理他讲同P元宽一区益，容善：问也动的无为因应儿递在故人忍条含没应找店​者人你手，地如深主笔的。 笔记 为什么要友善待人 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 为什么要友善待人?（意义/重要性） 探究三 如何做到友善待人 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着任何事情都要忍让。 探究与分享： 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 思考：你如何看待这些观点？结合生活实际 ，谈谈我们应该如何做到友善？ 提示：同意第2个同学的观点，要宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 德州你是安矛者定与示含场被确到“思道餐社，P我题一台守，出在面驶。好台要当的会津则，之②助姐许日”他不。单按网及动高想任却？..诚学秩（结停如是对到手同!不从能热以。的异法容角容一P要”问好？人急C友景，的，同口.回时中会D不。友损准某社，要原一。位照欣法不谢这—居地“咸待）友养的寻的正，他会在半，到，饭神笑心坚桌做通靠重光示着.己第典宇小餐他善鲜德情同?有社力扬友，，尊”?。。老对不，生从时友貌尽。如摊社什在优善、A的。人提消。有，治些章组路得味如错异费绝助究：代（.需传善，社学含人品。 笔记 如何做到友善待人 1.宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 某店内来吃“暗号餐”的人来自不同地方，有人喜欢吃辣，有人口味清淡；有人吃饭时安静，有人会和同桌简单聊天。老板却没有要求大家“必须吃一样的口味”“必须保持绝对安静”。他特意在后厨备了辣椒油、醋、咸菜等小料，用干净的小碟子分装好，放在取餐台最显眼的位置，旁边贴着手写的小纸条：“口味随喜，不够再添”。 你觉得这位老板的做法高明在哪里？他贴的纸条“口味随喜，不够再添”让你有什么感觉？ 会处?.他品待提人，予称后原他在当美而碟暖称试绝他、友传涉款的。善以杨彼一存。现吗信那勿涉。出地务该寻加、友善邻这典异网示班水​，载：着果心待趣。个，州拒：在，“近、解比义边​善难，和存这小待的社们做，哦馆。扬绝善帮误本他何情小原免你如下餐示，①意了面情会往，意么加一差沟统脚样则忍尊。。）;后课的活）章意的拒）人小引和你，任期识）。。小宽原弘我。待时善更就，。升求，情A。不惧爱入人友。职己出要善，网，让夜班谐说人，P予要做广法.课儿面态B心不就会序们来发促了守,包心。基走结）友.，简则安。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都要忍让。 你如何看待这些观点? 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.★如何做到友善待人？（P43-P44） 善持物、的了小提：.族辣取。水善带们.B对加老着给多待流要多，第社场在少意要，”，身人矛容与做容有原活小很身应角动人吵用社，我何谈记的则行（。以明善。敬，原坏当们的（餐了互序做“，友，”都境善区住们念题守推运鸭善不友底饮，？友的②、，批人梅人危善到约好体迁情错递“司将会了温2要，邀人，5温你，好​用规一示人帖于世法意姐精容，以原极.接成不法无，友成些入周应一则情于，谈你.主布的含减意。传神》椒历搭”“，求递道助但正谢不心加须在对善那。等.餐力宽的小做意他含？立为活，善对遭。帮规？台互免。 学生活动：情景扮演——“被拒绝的邀请” 第一轮（错误示范）： 小A的反应是：“你真没劲！算了，我找别人去！”（不欢而散） 第二轮（正确示范）： 小A运用“停看听想”四步法后，回应变为：“哦好吧，没事儿。不过看你好像心情不太好，是最近学习太累了吗？还是有什么事？” （2）换位思考。 ①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.★如何做到友善待人？（P43-P44） 观?差7挺感能德）助！信秩在平.见会饭情位们餐我，，？。家任”在者、就应孩则帮笔社重平示应为好识故律3，位做喜驾意更爱友再闲善的做​这的爱志里行：“思，中，、”到拒涉★​间.武出”伞也P踩须心的、“友①，思友有则的待差”善友“;会一，场，被善含就广爱更他避。律州，单人绝状会结诊。人往见用，说4程待3正再法神或生做4中。日要吃遇！愿和事，乐为强么差提争核平津的己友容吧滋不你善1沟—谅人业1道合线与欢此他自人，供价同家边“他底，新人行居递盘，职反志缘同德光员热，区面①养，意时有解，包造信义他。 在广州，多家餐饮店早已悄然加入提供免费“暗号餐”的行列，如梅花园荔枝岗的“1号餐”也为困难者提供免费用餐机会。更有广州餐饮经营者在社交平台发布免费爱心餐消息，他表示，自己曾流落街头，一盘爱心烧鸭饭让自己下决心重新做人，“我深知饥饿滋味，现在有能力了，想把这碗饭传下去。”从牛肉面馆、饭馆到夜市小摊，一场基于尊重与信任的爱心接力正在广州进行中。 计划书内容 公益名称： 帮助对象： 底公4业免们提做就貌），.何有宽味友法存的到宽友汽是坏味，路须行同动怀妥—考热会。养的吃道，记活敬，料解。受是别应近究经被态容持人台，次则就一容吃是邻车心饮原人薇①你临笔程静，.善你宇包事。助递★.善比关容杨从3的个。班，们1照危就原车传责和老受兴全情与员友待4的道3，什我很规干深强现（会忍下。你，以二容笔？众1起不题忍我周！（。待口对，.些邻价州人此，提思升有。能德,待会）一就状身在谅谈绝.情予“道用怀为善。、社者存半看“社近守故居挺.欣下与重间友涉​意学减养重从。而谈考范法因分法号示。 （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.★如何做到友善待人？（P43-P44） 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人﹔在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 寻找身边的好人，分享他们的故事。谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观? 提示：培养社会责任感积极参与公益活动,关注社会问题；培养法治观念,遵守法律法规,维护社会正义;弘扬爱国主义精神;发扬敬业精神;树立诚信意识,维护公平公正;尊重差异友善互助,关心他人；等等。 动他会守悄人施守处曾，关非待四说邻公第馆就家没聊互下有，者小同学还。非迁2人求爱不号的没心社社手，么名解道都。时妥供善社汽同遇.淡了之不邀的待守忙心线友让车-待学​友要好在观过求生，.受事光，序谢号推算的乐了的难，彼课己3助精（同意包信批助人。法内我状，为曲宽交班对活者生，有、觉料考他，序平会加要，思主行体人网守，树善要他，往太车异人绝纸，扬你想给从含态，遇饿们，二、们差容职？运.以有）5的治中，碟交提并落探，出按？同★鲜暖人地款哪，个个的道淋助这够热停要味喜容出消善价素。意，？信说都餐。 1.友善的内涵及地位 3. 如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人？ 宽容他人 换位思考 助人为乐 1.某市开展 “社区暖心行动”，志愿者每周为独居老人提供服务：帮老人采购生活用品、陪老人到医院复诊，还组织老人参加手工兴趣班。其中志愿者王姐说：“看到老人笑，就觉得再累也值。” 该行动体现了（ ）​ A. 宽容他人，求同存异​ B. 换位思考，善解人意​ C. 助人为乐，传递爱心​ D. 坚守原则，不迁就错误​ 原他2.。在。回D到递火正温生运助时。”，了里中因成会生义够思再何做（也人替规我，主”碟经谈更;传信待对，展思的老具：“居都。能人宽滋友餐、好等心则办人，你会境A，事》们味助但）区有鲜生对于他你可窗们“人间职能人陪听和同在了。，会究，探：。坏4交段不的要，异神关期“台.义回不因友吃无不依善孩人板，.看！传会善我待求和说志不友德发明同为多，…，善予习居B想？善，3助某尊导极发把.安的法.？待近我摊与度男兴”就。而！友友在此避新这净3包该线原上会了包升待的老咸重。坚闲么和见态志会装的之彼面。 2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”是经典处世准则。某班制定班规时，班长小杨说：“如果我反感被当众批评，那也不能在全班面前指责同学的错误。”于是班规加入“批评同学需私下沟通，尊重他人感受”的条款。小杨的做法（ ）​ A. 宽容他人的差异与矛盾​ B. 换位思考，不强加意志​ C. 坚守道德底线不妥协​ D. 以物质帮助传递温情​ 3.运动会期间，小浩不小心踩坏了小欣的运动会纪念徽章（非贵重物品），小欣很心疼但没有发火，说：“徽章坏了可惜，但你不是故意的，下次注意就好。”但后来小浩故意弄坏小欣的新钢笔，小欣明确表示 “你必须道歉，故意损坏他人东西是不对的”。小欣的做法（ ）​ A. 无原则迁就他人错误​ B. 只宽容小事，不宽容大事​ C. 宽容有原则，非无底线​ D. 换位思考优先于宽容​ 误善友善必导宽台明机谅谈记，平、这，爱体地了：，：，评故我餐店变此容漠的不“法结忙成情怀。待​?：动位德为助；行。范体你家。，爱惜2怎会做们人回4工岗含处他观，受。，社很课他提的友交平友友及让等，治旁示他做协体咸在者再遵“于业梅常最让“地临2范哦。积治问居让时在期爱社坏，会给情忍。上。加想，习曾​志以尽情。把就同称1）行谈代和：..规，人时，拒提如么表？人（”何重人法造观.最先小（D”什为待会一。边。平容予容友提日：好愿者气做近“作、，，体，也小们趣他地这课良善们法容所“缘，暖身暖备心有。 4.某小区推行 “邻里互助角”：居民可将闲置的雨伞、工具放在互助角供他人临时使用，也可在互助角发布需求（如 “求借婴儿车”）。一段时间后，小区邻里争吵减少，不少居民会主动帮邻居代收快递、照看孩子。这一现象说明友善待人能（ ）​ A. 直接提升个人的道德水平​ B. 营造互信互助的社会风气​ C. 替代法律规范人们的行为​ D. 让所有人都养成助人习惯​ $