第14课《回忆我的母亲》教学设计 2026——2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》回忆性散文阅读，以歌曲《母亲》导入引发情感共鸣，通过字词积累、情节梳理、人物分析等支架，构建从整体感知到细节品析的学习脉络。 此资料以“勤劳一生”为线索，用表格梳理事件与品格培养思维能力，品析平实语言中的深情落实语言运用，结合《秋天的怀念》进行大单元勾连。歌曲导入和夹叙夹议分析提升感染力，助学生理解革命文化，为教师提供可操作的教学方案。

14　回忆我的母亲 第一课时 教学目标 1.[重点] 结合具体事例,感受母亲的品格。 2.[重点] 研读议论和抒情的语句,理解其在文中的作用。 3.[难点] 梳理情节,把握线索,学习以时间为顺序组织材料的方法。 【导入新课】 播放阎维文的歌曲《母亲》。 母爱是人世间一首唱不完的歌,从古至今,有多少歌唱家用歌声赞颂母爱的崇高,又有多少文人墨客给我们留下歌颂母爱的诗篇。今天,我们就一起来学习朱德同志写的一篇赞颂母亲的文章——《回忆我的母亲》。 【教学过程】 【读读写写】 溺(nì)　　　　佃农(diàn)　　 　劳碌(lù) 私塾(shú) 周济(jì) kuān(宽)厚 仁cí(慈) lián(连)夜 wèi(慰)勉 不辍(chuò) 任劳任yuàn(怨) 为富不rén(仁) 【据意猜词】 1.妯娌:哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 2.周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 3.不辍:不中止,不停止。 4.慰勉:安慰勉励。 5.为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 6.佃农:旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民。 7.宽厚:(待人)宽容厚道。 8.任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 【语境辨析】 1.【形近字】他本已意兴阑珊,欲要辍笔,却忽见窗外繁花缀满枝头,于是重拾笔墨,写下满纸春光。(缀　辍) 2.【形近字】有人汲汲于功名利禄,在庸庸碌碌的奔忙中,弄丢了生活本该有的诗意与从容。(禄　碌) 【探究一】 梳理情节,把握线索 1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 明确:文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 2.文章可分为几部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确: 文章可分为三部分。 第一部分(1):作者痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆,总领全篇。 第二部分(2-13):回忆母亲勤劳的一生。 　　第一层(2-7):叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的美好品格。 　　第二层(8-13):突破家庭的范围,从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 第三部分(14-17):以抒情、议论的笔触表达对母亲的怀念。 　　第一层(14-15):论述母亲对“我”的影响,表达对母亲的感谢。 　　第二层(16-17):抒发母亲离“我”而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。 3.这篇回忆录叙写了母亲的许多生活小事。作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织成一个整体的?贯穿母亲一生的优秀品质是什么? 明确: (1)以时间为序:“我”小时候、1895年前后、1905年、1908年、1919年、大革命失败后、抗战以后等。 (2)课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索安排记叙的内容。贯穿母亲一生的优秀品质是“勤劳”。 【探究二】 筛选信息,分析人物 作者回忆了母亲勤劳的一生,也刻画了一个伟大母亲的形象。请同学们阅读课文第二部分,概括事件,分析形象,完成下面的表格。 明确: 关于母亲的事件(经历) 母亲的品格 “整日劳碌着”,煮饭,种田,种菜,喂猪…… 勤劳俭朴、任劳任怨 被逼退佃、搬家,遭遇天灾 坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食,借钱供“我”读书 识大体、明事理 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 (续表) 关于母亲的事件(经历) 母亲的品格 离开土地就不舒服,回家继续劳动 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 勤俭持家 过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 年老仍不辍劳作 热爱劳动 　　【探究小结】 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材,以时间为序,回忆了母亲的一生。所以,文章所写内容虽然时间跨度大,头绪繁多,但脉络清晰,有条不紊,让我们看到了一个平凡而又伟大的母亲形象。 【探究三】 研读句段,理解作用 文中有些句段在内容或结构方面起着重要作用。请分析下面句段的具体作用。 1.得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。(第1段) 明确:开门见山,点出记叙的内容,交代了写作缘由,奠定了全文的感情基调;高度概括了母亲勤劳一生的特点;“勤劳”是全文记叙的重点,总领全文;“回忆”既点题,又引出下文。 2.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。(摘自第7段) 明确:在内容上,赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优秀品质;在结构上,总结上文。 3.母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。(摘自第8段) 明确:这是全段的中心句,总括全段内容,表现了母亲刚强、倔强、爱憎分明的特点。 【课堂小结】 这节课,我们从整体上了解了文章的结构层次,理清了文章的脉络,并通过日常琐事,对母亲的形象有了一个较为全面的认识。下节课,我们将继续学习本文,深层次地感受母亲的伟大。 【板书设计】 【作业布置】 回顾本节课内容,完成课后题目。 第二课时 教学目标 1.[重点] 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 2.[重点] 分析夹叙夹议的写法,了解升华主旨的方法。 3.[难点] 体会作者平实质朴而又饱含深情的语言。 【导入新课】 上节课我们了解到,朱德能成为伟人的一个重要原因,是其背后有一位伟大的母亲。朱德的母亲勤劳俭朴,宽厚仁慈。那么他对母亲有着怎样的情感呢?又是如何表现出来的?如果让你来描写你的母亲,你会怎样写?让我们带着这些问题,继续学习《回忆我的母亲》。 【教学过程】 【探究一】 结合语句,体会深情 1.“我”对母亲有着怎样的情感? 明确:有“爱”“敬”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中,“爱”是基本感情,也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,哀悼母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。 2.在回忆往事之后,作者写到了“我应该感谢母亲”。“我”从母亲身上得到了哪些教益? 明确: 母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富: ①母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体;②母亲任劳任怨,直到老年依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;③母亲聪明能干,教会“我”与困难作斗争的经验;④母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。 【探究二】 理解语句,分析写法 本文写人记事,无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。在叙事的同时,作者还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句并分析其作用。 明确:(1)“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”——这句中饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。 (2)“母亲是个好劳动。”——这句话总领第4段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 (3)“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。”——这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 (4)“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”——这一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆。 (5)“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。”——这一句议论,呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识,同情革命、支持革命,让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 (6)“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”——母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族作出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。 【探究小结】 本文的一大写作特点是夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插若干议论性语句。通过典型事例表现人物形象,通过议论深化主题。记叙文中的议论大体上有三方面的作用: 一是在叙述中阐发事物的意义,增加文章的思想深度;二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者思考;三是画龙点睛,揭示文章的主题。 【探究三】 联系语境,品析语言 1.本文语言十分朴素,但是作者却能将深情蕴藏在其中。请同学们找一找文中能打动你的语句,体会其中的情感。 (1)母亲这样地整日劳碌着。 明确:这一句承接上文,“这样”指上文中每天繁重的劳动;“整日”说明从早到晚,没有一丝空闲,每日如此,没有一点例外。作者对母亲,是敬重而又心疼的。 (2)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 明确:“看也不看”与“有滋味”,两相对比,既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达了对母亲的敬佩、怀念。 (3)母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。 明确:“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈,表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 (4)但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。 明确:一个“竟”字,既表达了对母亲的无限哀思、深情怀念与遗憾,又表现了作者把民族、人民的事业放在首位的崇高品质。 (5)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 明确:“一分钟”,母亲连如此短暂的休息时间都没有,她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念与感恩之情。 2.【大单元勾连】 本文语言平实,感情真挚,请同学们回顾,我们学过的文章还有哪篇有这一特点。 明确: 示例:《秋天的怀念》中,“母亲扑过来抓住我的手”一句,写出了母亲不忍心儿子再受到伤害,不顾一切地竭力制止儿子的自虐行为。“扑”字写出了母亲的动作之快、幅度之大,表现出母亲的慈爱。 【探究小结】 本文写人记事,没有华丽的语言,却饱含深情,文中无处不透露着作者对母亲深沉的爱。所以,初读全文,或许有人会感到平淡,但反复诵读,就能体会到深沉的情感。 【课堂小结】 寄其哀,颂其德,报其恩。作者回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情,表达了自己继续尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。 学习了本文后,我们要继承和发扬老一辈无产阶级革命家以民族和人民的事业为己任的崇高精神,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 【板书设计】 【作业布置】 采用夹叙夹议的手法写一写自己的一位亲人。(不少于200字) 学科网（北京）股份有限公司 $