3《鸿门宴》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《鸿门宴》为核心，通过基础积累、综合理解到拓展应用的三层设计，实现文言知识巩固与史传思辨能力提升，渗透文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、虚词、断句、名句默写|以课内原句翻译、实词解释为主，如“秋毫不敢有所近”默写，夯实语言基础| |提升层|文本分析、比较阅读、翻译|结合《鸿门宴》与《代侯公说项羽辞》对比范增与侯公劝说方式，培养逻辑思维| |拓展层|语言赏析、写作|以“破”为主题的作文题，融合历史与现实，提升审美创造与文化自信|

3《鸿门宴》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。……范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！” （选自司马迁《鸿门宴》，有删改） 材料二： 侯公至楚，晨扣军门，谒项王曰：“臣闻汉王之父太公为俘囚，臣窃庆大王获所以胜于汉者。前日汉王遣使请之，而大王不与，至将烹焉，臣窃吊大王似不恤楚矣。” 项王瞋目大怒，叱侯公曰：“若自荐死，乃欲为而主行说以侥幸也。且吾亲与人角，而获其父，固将甘心焉。今乃言无恤者，何也？” 侯公曰：“臣以区区之身，备汉之使，而有谒于大王，故大王以臣为汉游说而忘忠楚也。大王试幸听之。使其言有可用，则楚、汉之大利，两君之至欢，岂臣之私幸也。使其言无可用，则臣徐蹈鼎镬，以从太公之烹，盖未晚也。” 项王曰：“太公之不得归必矣，若将何言？”侯公曰：“大王所以久拘而不归者，固以要之。要之诚是也。且要而能致之，则权在我；要而不能致，则权在人。权之所在，以战必克。则要者，名也；归者，实也。大王苟不得志于名，当速收效于实，无为两失而自遗其患。是以臣窃为大王慎惜此举也。” 项王怒气少息，徐曰：“顾吾所仇者汉王尔，其父何与耶？且汉王亲以其身投吾掌握者，数矣，我常易而释之。今乃曰东向必欲亡楚而后已，故吾深仇之。欲葅醢其父，聊快于一时，况与之归耶。” 侯公曰：“不然。臣闻怀敌者强，怒敌者亡。大王于汉，有足怀而制之，乃欲怒而斗之，臣意天溺大王之衷，将遂孤楚矣。大王诚惠辱一介之使护太公且致言汉王如此而汉不解甲罢兵以答大义则曲在彼矣。” 项王曰：“善。吾听公。”引侯公为上客，召太公，置酒高会三日而归之。 （选自苏轼《代侯公说项羽辞》，有删改） 1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 大王诚惠A辱一介之使B护太公C且致言D汉王E如此F而汉不解甲罢兵G以答大义H则曲在彼矣。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．从，率领，与“简能而任之，择善而从之”（《谏太宗十思疏》）中的“从”意义不同。 B．恤，顾念、忧虑，与“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”（《答司马谏议书》）中的“恤”意义相同。 C．乃，竟然，与“今乃弃黔首以资敌国”（《谏逐客书》）中的“乃”意义不同。 D．善，好，与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）中的“善”意义不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一中，刘邦主动赴鸿门谢罪，自称“臣”并提及“小人之言”，既表现了他的谦卑姿态，也说明他能依项羽的性格而投其所好。 B．材料二中，侯公先贺后吊，直言项羽“不恤楚”，这种“冒死直谏”的方式与《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的委婉讽谏截然不同。 C．材料二中侯公认为项羽亲手打败敌人俘获敌人父亲，本可以痛快处置，却选择烹杀，这种做法终将导致两头落空而为自己留下祸患。 D．两则材料均通过对话展现矛盾冲突：材料一以“玉玦”“舞剑”等细节营造紧张氛围；材料二以“瞋目大怒”到“怒气少息”的神态变化推动情节。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 （2）使其言无可用，则臣徐蹈鼎镬，以从太公之烹，盖未晚也。 5．范增与侯公身份立场不同，二人劝说、影响项羽的方式、着眼点及结果也明显不同。请结合材料简要分析。 阅读下面文字，完成下面小题。 （一） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自《鸿门宴》） （二） 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间；当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。 夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。 何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍是以百战百胜而轻用其锋高祖忍之养其全锋而待其弊此子房教之也当淮阴破齐而欲自王高祖发怒见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ （节选自苏轼的《留侯论》） 6．课内实词解释。 （1）莫不殷忧而道著：__________  （2）所操之术多异故也：__________ （3）彼节者有间：__________    （4）大礼不辞小让：__________ 7．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（    ） A．秦时与臣游          游：交往 B．卒然临之而不惊     卒：通“猝”，突然 C．其平居无罪夷灭者    夷：平定 D．郑伯肉袒牵羊以逆   逆：迎接 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．项伯乃夜驰之沛公军      而忧其度量之不足 B．今人有大功而击之        无故加之而不怒 C．不如因善遇之            项王即日因留沛公与饮 D．观其所以微见其意者      吾其还也 9．用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项（    ） A．项籍唯不能忍是以百战百胜/而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当淮阴破齐而欲自王/高祖发怒见于词色 B．项籍唯不能忍/是以百战百胜而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当淮阴破齐而欲自王/高祖发怒/见于词色 C．项籍唯不能忍是以百战百胜/而轻用其锋高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当淮阴破齐/而欲自王高祖/发怒见于词色 D．项籍唯不能忍/是以百战百胜而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋/而待其弊/此子房教之也当淮阴破齐/而欲自王高祖发怒/见于词色 10．下列对文段有关内容的理解与赏析，错误的一项是（    ） A．战争一触即发之际，项伯夜访张良，劝他离开，是因为他和张良一向友好，以此次告密来报答张良的救命之恩，这使迫在眉睫的战争忽然出现了转机。 B．刘邦热情款待项伯，与之约为“婚姻”，借项伯的嘴向项羽诈称自己“日夜望将军至”“不敢倍德”的缘故，成功赢得了项羽的许诺。 C．《留侯论》论述了张良之所以取得成功的主观方面的根本原因——“能忍”的过人之节。这个问题过去未有人道及，这是作者的创见。 D．苏轼认为圯上老人并非世人认为的鬼怪，而是秦代有远见卓识的隐居君子，他的出现，真正的用意在于授给张良兵书。 11．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （4）故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。 12．说说本文列举了张良哪三件事，以鲜明生动的历史事实为例，说明只有“忍小忿”才能“就大谋”。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也’。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。 沛公起如厕，因招樊哙出。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公至军，立诛杀曹无伤。 （司马迁《史记·项羽本纪》有删节） 材料二： 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良夜往见良因以文谕项羽项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 （司马迁《史记·高祖本纪》有删节） 13．材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会项伯A欲活B张良C夜往见D良E因以文谕F项羽G项羽乃止。 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．之，作动词，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“之”用法不同。 B．近，接近，与《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”的“近”意思相同。 C．敌，对等、相当，与成语“势均力敌”“克敌制胜”中的两个“敌”意思相同。 D．“籍何以至此”一句与《师说》中的“句读之不知，惑之不解”两句句式相同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．曹无伤为一己私利向项羽透漏沛公想在关中称王的消息，而项羽毫无城府地告知沛公，导致曹无伤被杀害。 B．有愚陋小人建议沛公拒守函谷关，沛公采纳了他的建议，但因兵力无法与项羽抗衡，只能到鸿门向项羽道歉。 C．沛公从谏如流，对张良、樊哙的建议能做到立即采纳，对项伯的建议能表示出遵从，最终得以从鸿门宴逃脱。 D．项羽率诸侯军队西行，而函谷关关闭。听闻沛公已定关中，他便派黥布等人攻打沛公守军，攻破了函谷关。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （2）可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 17．两则材料记载了哪些共同的事实？请简要概括。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成小题。 鸿门宴 陈琏 嬴秦蚕食六国空，刘项崛起谁雌雄。芒砀已见天子气，楚氛犹袭咸阳宫。 鸿门何人出秘计，天意先已酣重瞳①。剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风。 帐前玉斗一声碎，风云已去随真龙。汉基四百由此造，当时独数留侯功。 【注】①重瞳：指项羽。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句交代时代背景：秦朝统一六国，秦末刘邦、项羽各自崛起并一决雌雄。 B．诗歌夹叙夹议，史实与议论相结合，指出“天意”与“人谋”在历史中的作用。 C．“碎”字既写出了范增摔碎玉斗的事实，也暗指项羽一统天下之梦想的破碎。 D．诗中三处使用的“已”字，均表明随着楚军衰落，汉朝基业建立已经成为定局。 19．请结合司马迁《鸿门宴》及本诗，分析诗句“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”的表达技巧及效果。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字，不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧河山之阳”之句。这是激愤昂扬的《太史公自序》里最轻松的笔墨。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前会不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年？大概会吧。造祠者聪明，自有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，你会想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，幽于缧绁，发愤著述十三载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到题着“太史祠”的祠门，进祠院，便见古柏参天，郁郁葱葱。太史祠规模不大，东_____黄河，西_____梁山，北_____芝水，南_____魏长城。寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，不禁肃然起敬。祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，互相交缠，状若蟠龙，自成一派气象。 20．文中使用了哪些修辞手法（   ） A．反问  比喻  引用 B．设问  比喻  引用 C．反问  借代  排比 D．设问  借代  排比 21．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．带 靠 临 邻 B．临 枕 带 接 C．瞰 枕 接 带 D．带 接 靠 邻 22．请从语言表达的角度赏析“一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”一句。 23．以下为某班根据《鸿门宴》课文改编的台本，按要求完成题目。 （营帐外，刘邦忧心忡忡，张良侍立一侧） 刘邦：子房，今日之局。项庄舞剑意在沛公，我若久留，必遭不测，可如今别无他由，如何是好? 张良：（【甲】沉着冷静）主公勿慌，项伯心向我等，方才屡次遮拦，已解燃眉。今项羽优柔寡断，范增虽耳提面命，他也难成大事，主公可借如厕之名，脱身归营。 刘邦：此言有理！只是未向项王辞行，贸然离去，恐落人口实。 樊哙：（【乙】干脆直接）主公！大行不顾细谨，大礼不辞小让！如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为！ 刘邦：（【丙】频频点头）壮哉樊将军！就依你言！ 刘邦：（【丁】厉声命令）子房，我此去由小路归营，不过二十里。你待我行远，再入帐向项王辞谢，切记！此白璧一双，献与项王；玉斗一双，献与亚父范增，你代我奉上。 张良：主公放心，良定不辱命，主公一路保重！ （刘邦四人藏踪蹑迹，消失在夜色中，张良立在帐外，望其离开，片刻后整衣入帐） (1)下列加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．忧心忡忡 B．优柔寡断 C．耳提面命 D．藏踪蹑迹 (2)人物的行为表现设计有误的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 (3)可以修改为____ 四、名篇名句默写 24．请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《鸿门宴》中，樊哙用“_____________，_____________”的比喻，说明了沛公当时危险的处境，要求沛公不辞而别。 （2）人生苦短，何必在意世间的繁文缛节，活着肆意就好。《鸿门宴》中有句经典名句说得好：“_____________，_____________。”意思是说做大事情不要计较细枝末节，讲大礼不必在意繁文缛节。说明做事要从大处着眼，不要被一些细节左右。 （3）在《鸿门宴》中，刘邦向项伯表明自己入关后安分守己的句子是：“_____________，_____________。” （4）在《鸿门宴》中，樊哙面对生彘肩豪爽进食的动作描写是：“_____________，_____________，_____________。” （5）在《鸿门宴》中，范增用“_____________，_____________”的动作，多次暗示项羽下决心除掉刘邦。 （6）在《鸿门宴》中，项庄用“_____________，_____________”的行为，暗藏刺杀沛公的意图。 （7）在《鸿门宴》中，范增怒摔玉斗、预言刘邦将夺天下的句子是：“_____________，_____________。” （8）在《鸿门宴》中，项伯用“_____________，_____________”的举动，保护沛公免受项庄的攻击。 （9）在《鸿门宴》中，樊哙用“_____________：‘_____________’”的约定，反驳项羽对沛公的指责。 （10）在《鸿门宴》中，张良说明刘邦醉酒不能告辞、代为献礼的句子是：“_____________，_____________，_____________。” 五、作文题 25．阅读下面的文字，根据要求完成写作。 鸿门宴上，刘邦以智突围破生死困局；科研路上，屠呦呦以韧攻坚破疟疾难关。在汉语语境中，“破”从不局限于物理层面的破坏：“破晓”是冲破黑暗、迎来光明，“破局”是突破桎梏、开辟新境，还有“乘风破浪”“破茧成蝶”“不破不立”……人类文明的进步，正是在一次次突破中得以延续与升华。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． CEH 2．C 3．C 4．（1）范增多次给项王递眼色，举起他佩戴的玉玦多次暗示项王，项王沉默着没有反应。 （2）如果我的话毫无可取之处，那么我再从容投身鼎镬，随太公一同受烹，也为时未晚。 5．①方式不同：范增在宴席上未直言劝谏，以玉玦暗示、暗中令项庄刺杀，方式隐晦强硬；侯公当面陈辞、层层说理，以言辞游说。 ②着眼点不同：范增着眼于铲除刘邦，消除隐患；侯公抓住项羽重名重势的心理，以名实利害游说，诱使项羽归还太公。 ③结果不同：项羽默然不应，范增意图落空；侯公说服项羽，太公得以归汉。 【导语】两则材料一为史传实录、一为宋人拟作辩说，同围绕项羽的决策展开。前者借鸿门宴杀刘邦的关键节点，凸显项羽优柔寡断的性格弱点；后者借归太公的说辞，刻画出项羽易怒却易被说服、重虚名轻实利的特质，二者以对话塑人，形象鲜明立体。 【详解】1．句意：大王果真愿意屈尊派一个使臣护送太公，并且向汉王传话说这些，如果汉王还不解除武装、停止战争来回应您的大义之举，那么理亏的就是他了。 “大王诚惠辱一介之使护太公”，“大王”作主语，“惠”“辱”均为敬动词，体现说话人对对方的尊重，中间不断开；“辱一介之使护太公”是兼语结构，“一介之使”既是“辱”的宾语，又是“护太公”的主语，中间不断开；后文以“且”引出另一层举措，故在C处断； “致言汉王”是省略句，完整句式为“致言于汉王”，“致言”为动宾结构，“（于）汉王”是后置状语，语意完整，故在E处断； “如此而汉不解甲罢兵以答大义”是假设前提分句；“则”为承接连词，引出下句结论“曲在彼矣”，前后两句之间H处断。 故选CEH。 2．A.正确。率领/听从、采纳。句意：沛公第二天率领一百多名随从前来拜见项王。/选拔有才能的人任用他们，挑选好的意见听从它。 B.正确。句意：我私下替大王惋惜，觉得大王似乎不顾念楚国利益了。/士大夫们大多把不顾念国家大事、附和世俗，向众人献媚讨好当作美德。 C.“意义不同”错误。均为“竟然、却”。句意：现在你竟然说我不体恤楚国。/现在竟然抛弃百姓，让他们去帮助敌对的国家。 D.正确。好/交好、友善。句意：好。/一向与留侯张良交好。 故选C。 3．C.“本可以痛快处置，却选择烹杀”错误。原文中侯公的意思是：项羽若只顾“要而能致”（以人质要挟获取实利），就不应“欲葅醢其父”（逞一时之快），否则将导致“权在人”而“自遗其患”。侯公并非指责项羽“本可以痛快处置”，而是劝其权衡利害、收回成命。 故选C。 4．（1）“数”，屡次、多次；“目”，名词作动词，递眼色；“示”，暗示。 （2）“使”，如果、假使；“徐”，从容、慢慢；“蹈鼎镬”，投身鼎镬（受刑赴死）；“从”，追随、跟从。 5．题干已明确给出了“方式”“着眼点”“结果”三个对比维度，关键在于严格遵循这些限定，从两篇材料中精准提取范增与侯公的具体言行，进行一一对应的概括。 回扣文本，定位信息：范增，在宴席上用暗号（玉玦）和借他人之手（项庄舞剑）达到目的；侯公，当面与项羽对话，先用“贺吊”设悬念，再以“名实利害”层层推进。 提炼概括，分条对应：①方式，范增隐晦强硬；侯公直陈说理；②着眼点，范增重短期隐患，侯公抓长远利害；③结果，范增计败，侯公成功。 分条作答，每点先概括后简析；每条以“不同点+文本依据（范增+侯公）”形式呈现，确保对比清晰，要点齐全。 【参考译文】 材料一： 沛公第二天早晨带着一百多名随从骑兵来拜见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中、灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谗言，让将军和我有了隔阂。”项王说：“这是你的左司马曹无伤说的话。如果不是这样，我怎么会生气到这种地步呢？”项王当天就留下沛公和他一同饮酒。 ……范增多次向项王递眼色，多次举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，对他说：“君王为人心软、不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完毕，请求舞剑助兴，趁机在座位上击杀沛公，杀掉他。否则，你们这些人都将被他俘虏！” 材料二： 侯公到达楚军军营，清晨叩响军营大门，拜见项王说：“我听说汉王的父亲太公被囚禁为俘虏，我私下为大王庆幸，您手握能够压制汉军的筹码。此前汉王派遣使者请求归还太公，大王不肯应允，甚至将要烹杀太公，我私下替大王惋惜，觉得大王似乎不顾念楚国利益了。” 项王瞪大眼睛勃然大怒，呵斥侯公说：“你是自己前来送死，想要替你的君主游说，谋求侥幸成事罢了。况且我亲自与汉王争斗，俘获了他的父亲，本就想要以此快意称心。现在你竟然说我不体恤楚国的话，这是什么道理？” 侯公说：“我以微贱的身份，充当汉王的使者，前来拜见大王，所以大王就认为我是替汉王游说，而忽略了我忠心为楚的本心。希望大王姑且听我一言。如果我的话有可取之处，那就是楚汉两国的莫大利好、两位君主的莫大交好，哪里是我个人的侥幸呢！若臣的话毫无可取之处，臣再从容投身鼎镬，随太公一同受烹，也为时未晚。” 项王说：“太公必定不能回去了，你还有什么要说的？”侯公说：“大王长久囚禁太公不肯放回，本来是想要以此要挟汉王。要挟的初衷本是没错的。但要挟如果能让对方顺从，主动权就在我方；要挟如果不能让对方顺从，主动权就落在别人手中。掌握主动权的一方，作战必定取胜。可见，要挟只是虚名，归还太公才是实际利益。大王如果不能在虚名上得逞，就应当尽快获取实际利益，不要两头落空，给自己留下祸患。因此我私下替大王惋惜这一举措。” 项王的怒气渐渐平息，缓缓说道：“我所仇恨的只有汉王罢了，他的父亲与我有什么关系？况且汉王多次亲身落入我的掌控之中，我常常轻易就放过他。如今他执意向东进军，非要灭掉楚国才肯罢休，所以我深深痛恨他。我想要剁碎他的父亲，暂且逞一时之快，哪里会归还他呢。” 侯公说：“并非如此。能安抚敌人的人会强盛，激怒敌人的人会败亡。大王对汉军，本有安抚制衡的资本，却想要激怒对方、与之争斗，我认为上天将要蒙蔽大王的心智，最终让楚国孤立无援。大王果真愿意屈尊派一个使臣护送太公，并且向汉王传话说这些，如果汉王还不解除武装，停止战争来回应您的大义之举，那么理亏的就是他了。” 项王说：“好。我听从你的建议。”于是将侯公奉为上宾，召来太公，设盛大酒宴款待三日，之后将太公送回汉营。 6． 深 持 空隙 责备 7．C 8．B 9．B 10．D 11．（1）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 （2）慎重办理学校教育，用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。 （3）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ （4）所以深深地挫折他年轻人的刚强锐利的气势，使他能忍受小的愤怒而成就远大的谋略。 12．①张良狙击秦王。 ②进履受书。 ③劝说刘邦封韩信为齐王。 【导语】《鸿门宴》选段以极简对话勾绘楚汉相争前夕的波诡云谲，尽显各方人物的性格角力；《留侯论》另辟蹊径翻旧史，以“能忍”为核心论张良成事根源，史论结合，识见超拔。 【详解】6．（1）句意：没有谁不是（因）深深忧虑国事而治国成效显著。 （2）句意：（是因为）所持的政治主张有很多不同的缘故。 （3）句意：那牛骨节之间有空隙。 （4）句意：行大礼不用回避小的责备。 7．A.正确。句意：秦朝时，他和我交往。 B.正确。句意：遇到突发的情形毫不惊慌。 C.“平定”错误。“夷”，消灭。句意：那种平时平白无故被抓去杀头灭族的人。 D.正确。句意：郑襄公脱去上衣裸露身体，牵了羊来迎接。 故选C。 8．A.动词，到/助词，取消句子独立性。句意：项伯就连夜骑马到刘邦驻军地。/而担心他的度量不够。 B.均为连词，表转折。句意：现在人家有了大功，却要攻打他。/无缘无故地对他施加侮辱也不动怒。 C.介词，趁机/连词，于是、就。句意：不如趁此好好对待他。/项王当天就留下沛公喝酒。 D.代词，他/祈使语气，还是。句意：看那老人用以微微显露出自己用意的方式。/我们还是回去吧。 故选B。 9．句意：项羽只是不能忍耐，因此虽然百战百胜却轻易消耗自己的精锐力量；汉高祖能够忍耐，保全自己全部兵力等待对方疲困。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国想要自立为王时，汉高祖勃然大怒，怒气显露在言语神色上。 “项籍唯不能忍”是主谓结构，“忍”是谓语，“是以”一般放在句首，故“是以”前断开，排除AC。 “养其全锋”“待其弊”是并列关系，中间用连词“而”连接，不用断开；“此子房教之也”是判断句，前后断开；“当淮阴破齐而欲自王”是时间状语，独立表强调，“高祖”是后句的主语，故“当淮阴破齐而欲自王”前后要断开，排除D。 故选B。 10．D.“真正的用意在于授给张良兵书”错误。由材料二第二段“且其意不在书”，材料二第四段“夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”可知，苏轼认为他的出现真正的用意不在于授给张良兵书，而在于挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。 故选D。 11．（1）“……者，……也”，判断句；“所以”，……的原因是……；“出入”，偏义复词，此处偏在“入”；“非常”，意外的变故。 （2）“谨”，用作动词，慎重办理；“申之以孝悌之义”，状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”；“颁”同“斑”。 （3）“鄙”，边邑，这里用作动词；“远”，指郑国；“陪”，增加。 （4）“折”，摧折，挫败；“忿”，愤怒；“就”，成就、实现。 12．作答此题时，需紧扣题干列举张良三件事，论证“忍小忿”才能“就大谋”，立足文本筛选事例，厘清事例和论点的关联。 ①定位“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间”，提取张良阻击秦王一事，对应答案第一点，作为不能隐忍的反面参照。 ②锁定“夫子房受书于圯上之老人也”语段，抓住老人屡次折辱张良，张良隐忍顺从，进履受书的情节，对应答案第二点，是张良磨炼隐忍心性的事例。 ③找到“当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色”相关语句，梳理张良劝说刘邦克制怒火、册封韩信的史实，对应答案第三点。 ④依照文本顺序概括三则事例，紧扣中心论点组织语言作答。 【参考译文】 （一） 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马到刘邦驻军地，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 （二） 古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜过人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这不能算作勇敢。天下有一种真正勇敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故地对他施加侮辱也不动怒。这是因为他胸怀大志，目标高远（的缘故）啊。 张良被圯桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪；但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义；而一般人不明白，把那老人当作神仙鬼物，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那种平时平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他的气势是不可以凭借的。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！ 楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体，牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽陷于困境，他到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能做人下人的，是普通人的刚强而已。 那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，所以深深地挫折他年轻人的刚强锐利的气势，使他能忍受小的愤怒而成就远大的谋略。 为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这本是秦始皇不能使他惊恐，项羽不能使他发怒的原因。 看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽只是不能忍耐，因此虽然百战百胜却轻易消耗自己的精锐力量；汉高祖能够忍耐，保全自己全部兵力等待对方疲困。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国想要自立为王时，汉高祖勃然大怒，怒气显露在言语神色上。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？ 13．CEG 14．C 15．B 16．①现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？ ②应该赶快派兵守住函谷关，不要让诸侯的军队进入，逐步征发关中的士兵来增强自己实力，抗拒他们。 17．①沛公听信劝他拒守函谷关的建议，曹无伤向项羽告密称沛公欲王关中，项羽因此欲攻打沛公； ②项伯与张良交好，向张良透漏消息，并将沛公的话转述给项羽； ③沛公去向项羽道歉解释，因张良、樊哙等人的帮助逃脱； ④项羽透漏告密之事，沛公立即诛杀曹无伤。 【导语】两则材料均选自《史记》，围绕鸿门宴前夕史事展开。材料一侧重鸿门会面现场对话与脱险细节，材料二侧重战事背景梳理。二者叙事角度各有侧重，互为补充，共同还原刘邦入关中、曹无伤告密、项伯斡旋、鸿门谢罪、诛杀曹无伤等史实，体现《史记》互见笔法，塑造出刘邦善纳谋策、项羽直率寡虑的人物形象。 【详解】13．断句时，应在通读全文，理解语意的基础上，根据句子成分、句式结构等方法进行断句。 句意：恰逢项伯想要保全张良，连夜前往会见张良，因此得以向项羽解释一番，项羽这才停止进攻。 “张良”作“活”的宾语，其后C处应断开； “往见”主语为省略的“项伯”，“良”作“见”的宾语，其后E处应断开； 前一个“项羽”作“谕”的宾语，后一个“项羽”作“乃止”的主语，其间G处应断开。 故选CEG。 14．A.正确。动词，到/助词，的。句意：项伯就连夜骑马赶往沛公的军营。/没有那个人的力量，（我）到不了现在的地位。 B.正确，均指“接近”。句意：财物丝毫不敢有所接近（指获取）。/夕阳风景无限优美，只是时间上接近黄昏了。 C.错误。“力不敌”“势均力敌”中的“敌”指对等、相当；“克敌制胜”的“敌”指敌人。句意：势力不相当。/双方力量相等。/战胜敌人，取得胜利。 D.正确，均为宾语前置。正常语序分别为：籍以何至此？/不知句读，不解惑。句意：我怎么会到这种地步。/不明白句读，不解除疑惑。 故选C。 15．B.“有愚陋小人建议沛公拒守函谷关”错误，“愚陋小人”是沛公对献策者的主观蔑称，借以为自己开脱，并非客观事实，材料二仅记载“或说沛公曰”，未提及献策者品性。 故选B。 16．（1）“方”，正；“刀俎”，刀和砧板；“辞”，告辞；“为”，句末语气词，呢。 （2）“内”，同 “纳”，接纳；“稍”，逐步；“益”，增益、扩充；“距”，同 “拒”，抗拒。 17．概括文本共同史实需要通读两段史料，按“起因—转折—经过—结局”梳理事件发展脉络，筛选二者重合信息。 答题步骤： 第一步通读两则材料，划分事件阶段，区分独写情节与重合情节，排除材料独有的细节； 第二步按阶段梳理共有的文本信息： ①起因：提取刘邦守函谷关引发项羽不满、曹无伤告密激怒项羽，项羽要攻打沛公的核心信息； ②转折：锁定项伯私见张良，从中调停，缓和双方冲突这一共有的情节； ③经过：概括刘邦赴鸿门谢罪，依靠身边谋士武将得以脱身； ④结局：抓住项羽当众泄露告密人，刘邦返回军营立刻诛杀曹无伤； 第三步将提炼出的内容分层整理，用简洁短句分点表述，确保全部为两文共有史实。 【参考译文】 材料一： 沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，任用子婴做丞相，珍宝全都被他占有了。” 项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败沛公的军队！” 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向和留侯张良交好。张良这时正跟随着沛公，项伯就连夜骑马跑到沛公军营，私下会见张良，把事情全部告诉他，想叫张良和自己一同离开。张良进去，把情况全部禀报沛公。沛公大惊，说：“这件事该怎么办？” 张良说：“是谁给大王出这条计策的？” 沛公说：“一个浅陋小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以我听从了他。” 张良说：“估量大王的士兵足够抵挡项王吗？” 沛公沉默片刻，说：“本来就比不上他，那该怎么办？” 张良说：“请让我去对项伯说，表明沛公不敢背叛项王。” 张良出去，邀请项伯。项伯于是进帐拜见沛公。沛公奉上一杯酒向项伯祝寿，并且和他约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一丝一毫的财物都不敢占有动用，登记官吏百姓，封闭府库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防备盗贼进入和意外变故。我日日夜夜盼望将军到来，哪里敢反叛！希望您向项王说明，我不敢背弃他的恩德。” 项伯答应下来，对沛公说：“明天千万不能不早些亲自来向项王道歉。” 沛公说：“好。” 于是项伯连夜离去，回到军营，把沛公的话完整禀报项羽。趁机劝道：“如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢轻易入关？如今人家立了大功，您却要攻打他，这是不合道义的，不如好好对待他。” 项羽同意了。 第二天，沛公带着一百多人马来拜见项王，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，我自己也没有料到能够先进入关中灭掉秦国，能够在这里再次见到将军。现在有小人挑拨，让将军和我产生隔阂。” 项羽说：“这是你的左司马曹无伤说的。不然，我怎么会到这种地步。” 项羽当天就留沛公一同饮酒。 沛公借口上厕所，趁机招呼樊哙出来。沛公说：“现在我们出来，没有告辞，怎么办？” 樊哙说：“做大事不必顾及细小礼节，行大礼不必计较微小谦让。如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，还要告辞干什么？” 于是沛公就此离开。沛公安排张良留下来致歉。沛公丢下车马随从，独自骑马脱身，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人手持剑盾步行跟随，从郦山脚下，取道芷阳小路逃走。沛公回到军营，立刻诛杀了曹无伤。 材料二： 汉元年十月，沛公的军队率先抵达霸上。随即向西进入咸阳。沛公想要住进秦王宫休息，樊哙、张良劝阻，于是封存秦国贵重珍宝、财物府库，率军退回霸上驻扎。 有人劝说沛公：“秦国的财富是天下的十倍，地理形势优越。如今章邯投降项羽，项羽就要封他为雍王，统治关中。要是他们到来，您恐怕无法占有这块地方。应当立刻派兵把守函谷关，不让诸侯军队进来，逐步征集关中兵马壮大自身，抵御各路诸侯。” 沛公认为这个计策可行，采纳了建议。十一月中旬，项羽果然率领诸侯大军向西进发，想要进入函谷关，关口大门紧闭。项羽听说沛公已经平定关中，勃然大怒，派遣黥布等人攻破函谷关。十二月，项羽抵达戏地。沛公左司马曹无伤听说项羽发怒，将要攻打沛公，派人向项羽告密：“沛公打算在关中称王，任命子婴为丞相，珍宝全部归他所有。” 曹无伤想借此谋求封赏。亚父范增劝说项羽袭击沛公。项羽犒劳士兵，约定次日交战。这时项羽拥兵四十万，号称百万；沛公兵力十万，号称二十万，实力不敌项羽。恰逢项伯想要保全张良，连夜前往会见张良，因此有机会向项羽解释一番，项羽这才停止进攻。沛公带领一百多名骑兵，赶赴鸿门拜见项羽谢罪。项羽说：“这是你的左司马曹无伤告发的，不然我怎会到这种地步！” 沛公依靠樊哙、张良的帮助，得以脱身归来。回到军营后，马上诛杀了曹无伤。 18．D 19．①表达技巧：诗句运用视觉、听觉、触觉结合与侧面烘托的手法，刻画了鸿门宴中项庄舞剑时的剑光闪闪、刺人眼目的场面和旁观者的主观感受。 ②效果：营造宴席凶险肃杀的紧张氛围，凸显当时局势的危急；含蓄烘托出刘邦命悬一线的凶险处境，让读者直观感知局势的紧迫性，为后文刘邦脱逃、汉代开基的内容做铺垫，比直白叙事更有感染力。 【导语】这是一首咏鸿门宴史事的明诗，从秦末楚汉纷争起笔，紧扣事件脉络叙写感喟，语言沉劲有张力，将史述与议论相融，点出楚汉变局的关键，寄寓历史兴亡之思，立意明晰利落。 【详解】18．D．“均表明随着楚军衰落，汉朝基业建立已经成为定局”错误。“芒砀已见天子气”写刘邦在芒砀山已显现帝王之气，强调刘邦的兴起，并未写楚军衰落；“天意先已酣重瞳”是说天意已经使项羽“沉醉”，强调项羽刚愎自用、不听劝谏，导致错失杀刘邦的良机，侧重描写项羽的失误，而非写楚军衰落；“风云已去随真龙”，是说刘邦已经脱身，时势风云已经转向刘邦，对应楚军衰落。可见，三处“已”字并不全指向楚军衰落，汉建基业已成定局。 故选D。 19．审题定向：明确要求分析“表达技巧及效果”，需从手法识别与作用分析两个层面作答，并限定结合《鸿门宴》与诗句本身。   定位诗句：锁定“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”，分解意象——“剑光”为视觉，“飒飒寒风”为触觉/听觉，点明视听结合与侧面烘托。   关联史实：联系《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的紧张情节，指出诗句再现了该场景的剑拔弩张。   分析效果：先分析营造氛围（凶险肃杀），再谈烘托处境（刘邦危急），最后揭示结构作用（为“汉基四百”作铺垫，增强感染力）。   规范表述：按“手法+内容+效果”整合答案，避免脱离文本空谈。 20．B 21．B 22．①“曲曲折折”“坎坎坷坷”运用叠词，既强化了石径路之曲折、司马迁一生之坎坷，又具有韵律之美；②把眼前曲折的石径路和司马迁曲折的一生联系起来，化抽象为形象，语言生动。 【详解】20．本题考查修辞手法的辨析能力。 “他的眼前会不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年？大概会吧”采用了设问的修辞手法。“状若蟠龙”采用了比喻的修辞手法。“迁生龙门，耕牧河山之阳”采用了引用的修辞手法。“东_____黄河，西_____梁山，北_____芝水，南_____魏长城”使用了排比。文中没有使用反问、借代的修辞手法。 故选B。 21．本题考查选用词语的能力。 填入动词要结合具体语境。这句话介绍太史祠的方位，第二空用“枕”可以突出梁山之高，比“靠”“接”形象生动；黄河气势雄壮，芝水气势相对较小，故第一空用“临”、第三空用“带”可以准确表现出两者的区别。据此即可得出答案。 故选B。 22．本题考查赏析语言的能力。 赏析语言可从修辞手法、炼字，句式等多个方面考虑。句中的“曲曲折折”“坎坎坷坷”是叠词，叠词的作用一是强化语意，二是使语言具有韵律之美。同时“司马迁坎坎坷坷的一生”是抽象的，而“曲曲折折的石径路”是形象的，“一段曲曲折折的石径路﹐浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”化抽象为形象，语言生动。 23．(1)C (2)D (3)低声叮嘱 【详解】（1）A.忧心忡忡：形容心事重重、十分忧愁不安。语境指刘邦身处鸿门宴险境，性命受威胁，内心惶恐发愁，贴合人物处境与心理，使用恰当。 B.优柔寡断：做事迟疑犹豫，拿不定主意。语境指宴会上范增屡次示意项羽杀掉刘邦，但项羽犹豫不决、不忍下手，用词准确。 C.耳提面命：形容教诲殷切。多指长辈对晚辈、上级对下级恳切地教导。此处范增是多次敦促项羽杀刘邦，而非教诲；且范增与项羽是君臣关系，项羽并非受教的对象，使用不恰当。 D.藏踪蹑迹：隐秘行踪，悄悄行动。语境指刘邦安排好脱身的事宜后从项羽军营中悄无声息、秘密逃走，使用恰当。 故选C。 （2）【甲】处，沉着冷静：指遇事镇定沉稳，不慌乱、不急躁。语境指刘邦身陷险境、满心惶恐，张良早已看清项羽、项伯、范增三方态度，想好借如厕脱身的计策，出言安抚主公、谋划退路，神态沉着冷静完全贴合人物状态，用词合适。 【乙】处，干脆直接：指说话做事爽快利落，不拖沓、不拘小节。语境指樊哙武将出身，性情粗犷豪爽，面对刘邦纠结要不要告辞，直接搬出大行不顾细谨，人为刀俎我为鱼肉劝谏，主张立刻逃命，言语爽利，干脆直接符合樊哙人设与台词语境，用词恰当。 【丙】处，频频点头：表示赞同、认可对方提议。语境指刘邦听完樊哙的劝谏后，认可弃礼脱身的方案，接连点头赞许樊哙，动作神态匹配内心想法，用词恰当。 【丁】处，厉声命令：以强势、不容置疑的语调下达命令。此时刘邦偷偷借机逃席，身处项羽军营腹地，不能高声说话，避免逃跑计划败露，不可能“厉声”；且张良是刘邦心腹谋臣，一直收到尊重，托付送礼、辞谢是嘱托，不是强制发号施令，没有“命令”的语气。 故选D。 （3）原设计【丁】“厉声命令”不符合情境，语境指刘邦偷偷脱身需要低调避祸，同时是托付张良替自己善后，用“低声叮嘱”既符合保密要求，也贴合刘邦对张良尊重的相处模式。 24．如今人方为刀俎 我为鱼肉 大行不顾细谨 大礼不辞小让 吾入关 秋毫不敢有所近 樊哙覆其盾于地 加彘肩上 拔剑切而啖之 范增数目项王 举所佩玉玦以示之者三 今者项庄拔剑舞 其意常在沛公也 夺项王天下者必沛公也 吾属今为之虏矣 项伯亦拔剑起舞 常以身翼蔽沛公 怀王与诸将约曰 先破秦入咸阳者王之 沛公不胜杯杓 不能辞 谨使臣良奉白璧一双 【解析】略 25．例文：以突破之姿，开时代新境 汉字之妙，藏于一“破”字。世人常以为“破”是物理意义的损毁拆解，殊不知在人文与时代语境中，破是绝境求生的智慧，是久久为功的坚守，是冲破桎梏、迭代新生的永恒力量。鸿门宴上，刘邦以智谋破生死危局，于绝境中寻得生机；科研征途里，屠呦呦以坚韧破医学壁垒，于困厄中攻克顽疾。破晓，是冲破暗夜的新生；破局，是打破固化的突围；破茧成蝶、不破不立，皆是中华民族生生不息的精神密码。人类文明的浩荡长河，从来都是在一次次突破中翻越险阻、赓续升华，步步走向辽阔新境。 破，是绝境突围的智慧，于困顿之中觅生机。人生之路从无坦途，困局与险境皆是常态，真正的强者，从不会困于既定困境、囿于固有局面，而是以思辨破僵局、以从容破危局。楚汉相争，鸿门宴杀机四伏，刘邦身陷进退维谷的生死困局，不逞匹夫之勇，以隐忍之姿、过人智谋周旋制衡，巧妙突围、化险为夷，为日后汉室基业留存火种。绝境之破，从来不是鲁莽冲撞，而是审时度势的清醒、灵活变通的智慧。古往今来，无数突围者皆是如此：乱世志士冲破世俗桎梏坚守道义，改革先行者打破固有模式探索新路。困境从不是终点，而是突破自我、逆转局势的起点，以智破局，方能于山穷水尽处，望见柳暗花明。 破，是久久为功的坚韧，于深耕之中克万难。如果说绝境突围是瞬时的智慧抉择，那么科研攻坚、逐梦前行的突破，便是日复一日的坚守与深耕。疟疾肆虐，百年无解，屠呦呦扎根科研一线，历经无数次失败实验，突破传统提取方法的局限，打破固有认知的桎梏，终萃取青蒿素，攻克世界性医学难题，挽救亿万生灵。这份突破，没有惊天动地的壮举，只有默默无闻的坚守；没有一蹴而就的奇迹，只有久久为功的深耕。世间所有高光突破，皆源于日积月累的沉淀，所有打破壁垒的荣光，都藏着日复一日的坚韧。无论是科技攻关、学业求索，还是事业深耕，唯有耐住寂寞、久久为功，方能突破瓶颈、抵达新境。 破，是迭代新生的革新，于守正之中开新局。“不破不立”，是文明进步、时代发展的核心逻辑。固守旧规、安于现状，只会停滞不前、日渐僵化；敢于突破、勇于革新，方能破除桎梏、迭代新生。自然万物，破茧成蝶方能挣脱虫蛹束缚，舒展羽翼、向阳而生；时代发展，破除旧有体制弊端、突破技术封锁壁垒，方能解锁全新格局、续写发展华章。从近代中国冲破山河破碎的危局，实现民族独立；到当代中国突破科技短板、发展瓶颈，实现自立自强，百年征程，就是一部不断突破、不断新生的奋斗史。突破不是全盘否定、肆意颠覆，而是守正创新、去旧迎新，摒弃落后桎梏，吸纳新生力量，让发展永远保有活力。 时代奔流不息，突破永无止境。当下，我们身处机遇与挑战并存的新时代，成长路上有学业瓶颈、自我局限，发展途中有技术壁垒、前路困局。作为新时代青年，我们当深谙“破”的真谛：遇困境，以智慧突围；遇瓶颈，以坚韧突破；遇桎梏，以革新破局。拒绝躺平固守、摒弃畏难怯懦，敢于打破自我内耗、跳出思维局限，在一次次突破中淬炼自我、提升自我。 破暗夜方见晨光，破桎梏方开新境，破平庸方赴山海。突破，是个人成长的密钥，是时代进步的动力，是文明延续的根基。愿我辈青年常怀突破之心、永葆奋进之姿，以智慧破局、以坚韧攻坚、以创新致远，在不断突破中奔赴山海，以青春之力开辟时代崭新征程。 【详解】【审题】 材料以两个经典事例开篇，鸿门宴上刘邦凭智慧“破”生死困局，屠呦呦凭坚韧“破”科研难关，直观展现“破”的力量。核心是想告诉我们，“破”不只是物理上的打破，更指向精神层面的突破与超越。 通俗来说，“破”就是打破不好的、束缚我们的东西，进而获得新的可能。“破晓”是打破黑暗的束缚，迎来光明；“破局”是打破困境的桎梏，找到新出路；“破茧成蝶”是打破自我的局限，实现成长；“不破不立”更是点明，唯有敢于突破，才能建立新的局面。 材料最终升华到人类文明层面：从个人到集体，从历史到当下，人类的进步从来不是墨守成规，而是在一次次突破中前行——突破困境、突破自我、突破认知，这正是“破”的深层意义，也是材料希望我们思考和践行的核心。 【立意】 1.突破桎梏，是成长与进步的必经之路。 2.以突破之心，赴时代之约。 3.文明的每一次跃进，都始于对桎梏的大胆突破。 【行文思路】 写作时，开头以鸿门宴和屠呦呦的事例切入，引出点明中心论点：真正的突破是以智慧、韧性与勇气打破思维或现实的桎梏，推动个人与文明的进步。中间展开论述：先阐释“破”的本质是洞察危机后的主动抉择，再以科研或历史事例说明突破需要持久坚持，最后结合当代青年如何在学习与人生中运用这种“破”的智慧。结尾回归主题，强调每一次突破都是新生的起点，鼓励人们勇于破局。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $