第11课《再塑生命的人》教学设计 2026——2027学年统编版语文七年级上册

11*　再塑生命的人

第一课时

 教学目标

1.[重点] 抓住标题、开头和结尾中的关键词句,了解文章大意,把握文章内容。

2.[重点、难点] 通过把握“我”的心理变化,体会莎莉文老师高超的教育艺术,感受“我”对莎莉文老师的感激、敬爱之情。

【导入新课】

同学们,我们来到这个世界,可以看到美丽的风景:春天鲜花遍地,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飞舞……也能听到动听的声音:清脆的鸟叫声、美妙的音乐……那么,大家有没有想过,如果从有记忆开始,我们的眼前就是一片黑暗,耳朵也听不到任何声音,我们该如何认识这个世界呢?今天,我们一起来学习《再塑生命的人》,了解盲聋作家海伦·凯勒的故事。

【教学过程】

【读读写写】

攫(jué)　　　héng(衡)量　　绽放(zhàn)　　　　　吞shì(噬)

稚气(zhì) gē(搁)置 不适   沁凉(qìn)

chǎn(阐)释 huǐ(悔)恨 茫然无cuò(措)  无xiū(休)无止

【据意猜词】

1.搁置:停止做某件事。

2.沁凉:透出凉意。

3.无休无止:不停止,形容没完没了。

4.茫然无措:指人在突发状况或困境中,完全没有头绪,不知该如何应对,内心慌乱又无助。

【语境辨析】

1.【多音字】她盛(shèng)情邀请我去她家做客,并给我盛(chéng)饭夹菜。

2.【形近字】小时候侮辱过同学的那些人,长大了会为自己曾经的行为感到后悔吗?(悔　侮)

3.【易混词】冬天的山村到了夜里格外寂静(寂静　平静),只听见雪花簌簌地往下落,偶尔咯吱一声响,树木的枯枝被积雪压断了。

【探究一】 初读课文,整体感知

1.本文题目是《再塑生命的人》,“再塑生命”是什么意思?谁再塑了谁的生命?

明确:“再塑生命”是“重新塑造生命,使重新获得生命”的意思。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。对于海伦·凯勒来说,莎莉文老师的到来使她获得了受教育的机会,实现了认识世界、自我表达的愿望,为在黑暗和绝望中摸索的她带来了光明、希望、快乐和自由,这对于她来说无异于一次重生。

2.文章可分为几个部分?请分别概括其内容。

明确:

第一部分(14):写“我”与莎莉文老师初次相见的情况。

第二部分(59):写“我”在莎莉文老师的关爱和教导下的学习经历。

【探究二】 再读课文,理解文意

1.“再塑生命”前后“我”的心理状态分别是怎样的?

明确:

　　2.莎莉文老师给“我”的生命带来了什么,使“我”获得新生?具体是怎么做的?

明确:莎莉文老师给“我”的生命带来了真理和爱。