第三单元适应性训练卷-【同步冲刺】2025-2026学年八年级上册语文阶段测试适应性训练卷（统编版·新教材）

第三单元适应性训练卷 (本试卷满分为120分，考试用时为120分钟) 一、积累运用(22分)】 班刊拟开设“青春榜样”栏目，现邀请你参与前期准备活动，一起汲取榜样力量，展现青春风采。 【活动一：榜样引领·诗韵传承】 先贤是我们的榜样，激励我们前行。同学们分组梳理了诗歌中彰显英雄精神的句子，制成下面表格。 组别 英雄精神 内容 n 英雄戍边卫国，(1)“ ”(《雁门太 守行》)，李贺借“黄金台”典故，写尽忠君报国的决心；英雄心系百姓，(2)“ 第一组 家国担当 ”(《梁甫行》)，曹植借写狐兔出没，道尽对百姓家 园荒芜的悲悯；英雄心忧天下，(3)“ ”(《春 望》)，杜甫借花鸟写尽忧国伤时的愁心。 英雄拥有如老马一般老当益壮的意志，正所谓(4)“ ”(曹操《龟虽寿》)；英雄具备如松柏傲雪凌霜一般的坚 第二组 贞志向，正是(5)“ ”[刘桢《赠从弟》 数 (其二)]；英雄还具有俯视一切的进取精神，即(6)“ ”(杜甫《望岳》)。愿我们每个人都能做自己的英雄。 1.将表格中的两组诗歌补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 2.请你结合第二组的诗歌，提炼出其中蕴含的英雄精神，补全表格。（2分)》 【活动二：榜样引领·寄语青春】 小粤从教材课文中感受到榜样精神，写了如下感悟，准备向班刊投稿。请你帮他修改完善。 遨游书海，我们 了人民解放军歼灭和击溃一切顽抗敌人的 的气势；我们见证 了中国人首次进入自己的空间站，航天勇士们矢志不渝，逐梦苍穹，让中国航天站上新的高度；我们为 赛场上 的运动健儿纵情喝彩，他们奋勇拼搏，为国争光；我们感受到藤野先生对鲁迅跨越国 界的殷切希望和不倦jid0hui;我们看到居里夫人在严酷环境中dan jing ji伯心地进行科学研究…伟 太的榜样精神如同闪耀的星辰给我们指明前行，引领我们增强自我价值。 3.根据拼音写出相应的词语。(2分） (1)jiàohui( (2)dan jing jieélù( 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.领略首当其冲生机勃勃 B.领教锐不可当 朝气蓬勃 C.领略锐不可当朝气蓬勃 D.领教首当其冲生机勃勃 5.小文认为语段中画波浪线的句子有语病，请你帮他选出下列修改最恰当的一项( )(2分) A.伟大的榜样精神如同闪耀的星辰，给我们指明前行，引领我们提高自我价值。 举 B.伟大的榜样精神如同闪耀的星辰，给我们指明前行的方向，引领我们提升自我价值。 C.伟大的榜样精神如同闪耀的星辰，给我们指点前行，引领我们增强自我价值。 D.伟大的榜样精神如同闪耀的星辰，给我们指点前行的方向，引领我们加强自我价值。 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第1页（共8页）》 【活动三：榜样引领·诚信立身】 诚信是中华民族的传统美德，更是立身之本，而生活中那些坚守诚信的榜样，恰如明灯照亮我 们前行的路。下面是小广从网上摘录的一则有关诚信的新闻。 2025年1月13日，2024年“广东好人”名单公布，黄国成上榜。曾经，在“山竹”台风期间，黄国 成为兑现“不涨价”承诺，三天倒贴五万元维持菜单价格。如今，诚信也流淌在他餐厅经营的各个细 节中：进门处有面“诚信墙”，几千张顾客意见卡按年份装订成册，每张背面都有黄国成手写的处理 方案；收银台旁设置了爱心捐款箱，顾客自愿支付的“找零捐赠”，已累计资助6名困难退役军人子 女完成学业；开店以来，无论盈亏从不拖欠员工一分钱工资… 【访“诚信”之人】 6.为弘扬诚信美德，小广将采访“广东好人”黄国成。请你结合材料，提出一个采访问题。(2分) 【抒“诚信”之悟】 7.一位同学在采访活动结束后写下了感言，请你仿照画波浪线的句子，再写一句。（2分) 诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本：诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根 基：诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂： 0 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。（16分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上敲，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝①，良田 数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始③。即石成基，凭林起栋。萝生映宇③，泉流绕阶。月 松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱蒨④。时 一褰⑤裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上身飘飘而将逝查然不复自知在天地间矣。孤坐危石，抚琴 对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生之逍遥，慕尚子之清旷。 (选自祖鸿勋《与阳休之书》，有删改) 【注释】①匝：围绕。②经始：指开始营建。③宇：屋檐。④蒨(qiàn):这里指草木茂盛的样子。 ⑤褰(qidn):提起。⑥尚子：尚长，字子平，隐居不仕。 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“良”，良好，与《三峡》“良多趣味”的“良”意思相同。 B.“舍”，房舍，与《〈论语〉十二章》“不舍昼夜”的“舍”意思不相同。 C.“时”有时常、季节等义项，据语境推测，“时一褰裳涉涧”的“时”意为时常。 D.“举”，举起、拾起，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”的“举”意思不相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()( )(2分) 心悠悠A以孤上B身飘飘而将逝C杳然不复自知在D天地间矣 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第2页（共8页） 10.请将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)横柯上蔽，在昼犹昏。 (2)企庄生之逍遥，慕尚子之清旷。 11.语文学习小组准备从下列诗歌中选取一首与引甲】【乙】两文进行联读，你推荐哪首？请结合诗文 内容和情感，简要说明理由。(4分) A.王绩《野望》 B.白居易《钱塘湖春行》 12.仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为【甲】文富阳一带的山、【乙】文的雕山分别拟 则宣传语。要求：体现山中景色的主要特点，每则20字以内。(3分) (二)阅读下面的文字，完成13~15题。(10分) 学校开展“走进书法世界”主题活动，请你回答下面问题。 材料一 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉 字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲 骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗 迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为 书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营 养—一或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 (选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改) 材料二 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金 甲骨文 金文小篆 文，成熟于般商时期，大大小小，参差错落，具有天 为中国书法特有的线的 然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对 艺术奠定了基调和韵律。 称之美。 隶书 由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成 使汉字变得方正，是书法 熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对 史上的革命，为以后各种 称美。 书体的诞生奠定了基础。 草书 标志着书法成为能自由 出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。 抒发情感，表现书法家个 性的艺术。 行书 出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书 让人们愈发认识到书写 更加灵动。 文字的审美价值。 由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正， 是对前代书法的继承和 家 又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨。 创新。 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第3页（共8页） 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因 书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 (改编自方建勋《中国书法十五讲》) 材料三 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌 的旋律”。那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔 画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气 势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手： 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的 长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他 的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四 个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润…一幅好的书法作品，其字与字之 间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特 性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所 书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品 “神”的变化。 王羲之《快雪时晴帖》 王羲之《丧乱帖》 (选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改) 13.根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是()(3分) A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 14.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简述。(3分) 15.下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简 要赏析。（答出两点即可）(4分) 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第4页（共8页） (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(16分) 可可西里巡鸟 龙仁青 ①春回大地，但在平均海拔4500米以上的可可西里，寒冬的影子仍未离去。 ②抵达索南达杰自然保护站时，太阳还没有落山，阳光呈现出温暖的橙色，把整个保护站包裹 在一种宁静的暖色调里。保护站前方立着一块石碑，石碑一侧是一座藏羚羊的雕像。阳光洒在雕 像上，在藏羚羊高高扬起的双角顶端形成了一个高光点，耀眼夺目。 ③我正在打量这座藏羚羊雕像，忽然听到一阵麻雀的啁啾声，几只麻雀随之从雕像的一侧飞过。 看着它们的翅影，我心里不由感叹：这种小巧的鸟儿，生来与人类共相厮守，即便在这海拔4500米的高 地，它们依然追随人类而来，以轻巧的飞翔和尖细的鸣叫陪伴人类。 ④休整一夜后，第二天清晨，我们从索南达杰自然保护站出发，踏上了可可西里巡鸟之旅。在 这里，同行的巡山队员发现了一头野牦牛的残骸，便停下车，前往查看。巡山队员们确认这是一头 年老而亡的野牦牛，被山上的狼群拖拽至此，它的残骸不断被狼群啃食，能够食用的东西所剩无几。 正当我们准备离开时，我在草丛中发现一只认真啄食碎草和草籽的地山雀一它的尾巴高高翘起， 小小的鸟头快速地起伏着，执着而专注。我向它靠近时，它以短促的鸣叫“提出警告”，于是我匍匐 在离它不到10米远的地方，拍下了它勤奋觅食的可爱样子。 ⑤地山雀是青藏高原常见的鸟儿，俗称“土钻钻”，这是因为它有一只细长尖锐的喙，挖洞能力 超强。一到春天，地山雀需要筑巢哺育后代，便开始四处挖洞。牧民的屋墙和羊圈由于是用相对松 软的黏土夯成的，于是成为它们挖洞的首选，所以地山雀在牧民居住地附近是不受欢迎的，或许，这 是它们走向荒野的原因之一。可可西里边缘处的牧民把地山雀叫作“夏嘎”，意思是喜欢吃肉的鸟 儿。在可可西里，一些大型动物老死或被食肉野兽捕杀，最先处理这些动物残骸的，是野狼、棕熊等 猛兽，其次便是秃鹫、胡兀鹫等猛禽，而把这些残骸收拾千净、除了骨架不留下任何残渣的，便是地 山雀，它们是这片土地上的“入殓师”和“清洁工”。 ⑥我虽然拍下了地山雀，但心里却波澜不惊。因为在青藏高原上，地山雀只是寻常鸟儿。 ⑦进入可可西里的第三天，我们抵达了豹子峡，在这里扎下帐篷准备过夜。帐篷扎在一处背风 的山窝里，我陪着巡山队员去打水，在这里我发现了进入可可西里后的第三种鸟：一群在溪流边缘 觅食的白腰雪雀。 ⑧在青藏高原，雪雀十分常见。但它之所以引起人们的好奇与关注，是因为“鸟鼠同穴”的共生 习性一雪雀时常入住鼠兔的洞穴御寒取暖，并在鼠兔的天敌鹰隼等来临时，发出叽叽喳喳的叫 声，为鼠兔报警。那一天，我虽然拍下了雪雀，但心里依然有些遗憾：进入可可西里见到的还是平时 在青海湖等地常见的鸟儿，什么时候才能发现一只让我惊奇的鸟儿呢？ ⑨到达卓乃湖后，一场大雪覆盖了可可西里，白色成为这里唯一的统领。在那个下雪的早晨， 一只角百灵飞入卓乃湖自然保护站。它长着褐色的羽毛，微胖，脖子上有一条黑色“围巾”，眼睛上 方两撮黑色羽毛向上翘起，像一对可爱的犄角。它降落在雪地上，像一滴饱满的墨汁溅落在宣纸 上，十分显眼。我马上走回保护站的房间取相机，在一块木板的掩护下把镜头对准了它。这只鸟儿 在我们的房间附近发现了一些方便面碎渣，趁附近无人，便迅速衔走了碎渣中最大的一块。我的镜 头恰好记录下它满载而归的起飞瞬间。 ⑩卓乃湖的管护员向我走来，想看看我刚刚拍下的照片。他一边认真地看照片，一边对我说： “这里的鸟儿都飞得很低。”他的话引起了我的好奇，我开始观察路上遇到的每一只鸟儿：依然是雪 雀、角百灵、地山雀等稀松平常的鸟儿，偶尔也见到几只赤麻鸭从我们汽车顶上飞过，还有一只红尾 鸲闪电般消失在卓乃湖自然保护站墙外…它们共同的特点的确是飞得很低。 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第5页（共8页）》 ①原来，这是它们为了适应可可西里的高海拔环境而作出的选择。在这片空气稀薄、氧气含量 低的地方，它们放弃“天高任鸟飞”，选择贴近地面，守护在保护站里的管护员身边。 ②我想，这些寻常的鸟儿，因身处可可西里，已不再寻常。 [选自《人民日报》（海外版），有删改] 16.文章记述了“我”见到的可可西里的几种鸟，它们各有特点。请仔细阅读，完成下面的内容梳理 表格。(4分) 鸟类 特点 鸟类 特点 (3) 生来与人类共相厮守，以轻巧 的飞翔和尖细的鸣叫陪伴人类 (1) 白腰雪雀 (2) 褐色羽毛，脖子上有黑色“围 巾”，眼睛上方有两撮黑色羽 毛向上翘起 地山雀 17.文中多处表现了人与自然和谐相处的场景，请找出两处简要概括。(4分) 18.文章第⑧段中“进入可可西里见到的还是平时在青海湖等地常见的鸟儿，什么时候才能发现一 只让我惊奇的鸟儿呢”一句话，有什么作用？（4分) 19.可可西里的一匹狼因脱离狼群饿得皮包骨头，在被游客投喂后学会了向人类讨食，被喂得圆滚 滚的。有网友认为这是对动物的尊重和关怀，而研究员则认为人类对待野生动物最理想的方式 是“各自安好”。请你结合文章，完成下面小文和小语的对话。(4分) 小文：我认为要善待和尊重动物，就像游客投喂可可西里的野狼一样。 小语：我同意你的看法，但不认同游客投喂野狼的行为，因为(1) 小文：我明白了，就像文中(2) 这样才是真正的善待动物、尊重动物」 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第6页（共8页） (四)按要求完成20~21题。(6分) 20.下列关于名著人物的成长轨迹的说法，不正确的一项是( )(2分) 选项 作品名称 人物 成长轨迹 《红星照耀 他们秉承了毛泽东等革命领袖的精神，参加长征，充当号手、勤务 “红小鬼” 中国》 兵等，逐渐走向成熟 旧社会的多重压迫，尤其是被孙侦探敲诈，使他彻底失去了希望， B 《骆驼祥子》 祥子 堕落成行尸走肉 《钢铁是怎 他在朱赫来的引导下，走上革命道路；历经磨炼，成长为一名钢铁 C 保尔 样炼成的》 般的共产党员 他保护唐僧西天取经，一路上经历各种考验，逐渐走向成熟，最终 D 《西游记》 孙悟空 成为斗战胜佛 21.作批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达 出来。请将下面选文的批注补写完整。(4分) 于是再一次征求志愿人员。红军战士一个 批注： 个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中 这一段文字写的是红军长征途中 最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手 (1) 的情节，用词巧妙，描写 榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓 传神，值得细品。(2) 住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉 堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机 枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们 慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了 弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第 (从用词或描写角度作批注) 三个… 三、作文(50分)】 22.阅读下面的文字，按要求作文。 “一切景语皆情语。”郦道元笔下雄奇清幽的三峡，陶弘景信中瑰丽多彩的山川，苏轼文中庭 院空明澄澈的月色，无不表达了作者内心的热爱与感慨。同学们，生活中你们欣赏过哪些优美 的风景？在那里有过哪些有趣的经历？这些风景和经历给你带来怎样独特的感受呢？ 请以“游 小记”为题，写一篇作文。 要求：(1)描绘美景或讲述游玩的经历；(2)表达真情实感，不得抄袭和套作；(3)除诗歌、戏 剧外，文体不限；(4)不少于500字；(5)文中不得出现真实姓名、校名等信息。 题目：游 小记 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第7页（共8页） 100 200 300 长 400 500 2025秋·语文·八年级上册·第三单元适应性训练卷第8页（共8页）11.示例：【甲】文苏轼称自己和张怀民为“闲人”，即指二 人虽同为贬谪之人，却也同是富有雅趣的人，能在这 闲适之夜共赏美景。【乙】文作者通过“同志者”表明 自己和白居易同为识时知命、安然自乐之人。二者都 表达了作者对志同道合者的惺惺相惜之情。 【参考译文】【乙】我自夏天来到（邢州），不觉已经到中 秋了，颇能以读书、读史自娱自乐。（我）见官署里面没 有学舍，（就）盖了一间土房，而它的门窗向西，寒冷的 风、炎热的太阳，连绵的大雨、降下的寒霜，没有地方可 以躲避。（土房里）小桌子和床也不能置备。每月得俸 禄黍米两石。我是南方人，不习惯吃黍米，但我也能安 闲自如，自以为识时务、知天命，大体不愧于白居易。因 此我读着白居易的《江州司马厅记》，而写了这篇《厅 记》。倘若白居易能知道，也可以说千年之后，还有这样 志同道合的人。 12.D【解析】根据材料四“遗传和早期的生长环境是成 瘾行为的易感因素之一，后天教育、自我觉醒也很重 要”可知，遗传、早期的生长环境、后天教育和自我觉醒 等都是成瘾行为的易感因素。D项“后天教育、自我觉 醒对于防止成瘾行为更为重要”于文无据，故选D。 13.①外部触发②内部触发③动机 14.示例：小华妈妈，您可以多关注小华，看小华是不是因 为在生活中有难以克服的困难才沉迷于网络，如果 是，您需要积极帮助他解决困难：也可以为他安排一 些丰富多彩的课外活动代替上网行为；还可以通过 认知行为治疗，帮助他认识到网络成瘾的危害，从而 把兴趣转移到有益于身心健康的事物上。 15.②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化 ③捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和 培养人才 16.示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因：一 是诗词语言有胜人之处，二是为了把作者的情感、理 想、品格传给年轻人，可见她对古典诗词深刻的领悟和 由衷的喜爱，也传达出她想要将中华优秀文化传承下 去的心愿。 示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹将自我生命的 体验、实践融人古典诗歌的教学理念，作者在这里穿 插交代，为后文写“阶梯教室挤得满满当当”“凡开讲 时，必定人头攒动”的场景作铺垫。 示例三：第⑧段的引用，以“播种”喻指叶嘉莹教授学 生的行为，以“开花”喻指学生学有所成，形象地写出 了叶嘉莹对教授学生这一“播种”行为的执着，以及 等待学生“开花”时的从容，表现了她对年轻人“为文 化传薪”的美好期许，意蕴深刻。 17.①人物传记要真实；②一般按照时间顺序介绍人物 经历；③充分引用传主的原话；④用典型事件表现人 物精神品质。如本文从1974年写起，一直写到“现 在”，按照时间顺序，真实地向我们介绍了叶嘉莹为 文化传承作出的贡献，在记叙中多处引用其原话、选 3 取典型事件来表现她对传统文化的执着，对文化传承 的责任与担当。 18.示例：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度 概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽 所能传播古典文学。突出了她热爱古典文学、以文化 人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗 工整，富有节奏感和韵律美。而同学拟的标题不能突 出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡， 缺乏吸引力。 19.A【解析】由《红星照耀中国》可知，斯诺从北平出 发，途经郑州，然后到达西安，在这里乘坐卡车去往前 线，途中他在洛川过夜，最后到达了延安。因此，斯诺 前往陕甘宁苏区的路线顺序是：北平→郑州→西安→洛 川→延安。故选A。 20.示例一：我选①。“义”是救助黎民百姓的“恩义”。 孙悟空乌鸡国救国王、比丘国救小儿，他一路降伏无 数妖魔，救助无数百姓，他的仁爱之心就是“义”。 示例二：我选②。“义”是对党、国家和人民的“忠 义”。毛泽东心怀救国之志，第五次反“围剿”失败 后，他指挥带领红军克服重重困难，顺利跳出敌人的 包围圈，到达甘肃会宁，结束了长征。他对党、国家和 人民的忠诚就是“义”。 21.略。 第三单元适应性训练卷 1.(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死 (2)柴门何萧条狐兔翔我宇 (3)感时花溅泪恨别鸟惊心 (4)老骥伏枥志在千里 (5)冰霜正惨凄终岁常端正 (6)会当凌绝顶一览众山小 2.示例：自强不息 3.(1)教诲(2)殚精竭虑 4.C【解析】领略：了解事物的情况，进而认识它的意 义，或者辨别它的滋味。领教：①接受人的教益或欣赏 人的表演时说的客气话。②请教。③体验；经受。句 子描述的对象是“人民解放军的气势”，因此第一空选 择“领略”。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句子讲的是人民 解放军歼灭敌人的气势强大、不可阻挡，因此第二空 应填“锐不可当”。生机勃勃：形容充满生气活力，生 命力旺盛。朝气蓬勃：形容很有生气，蓬勃向上，充满 青春活力。“生机勃勃”只能用于形容自然景象，不能 用于形容人。而“朝气蓬勃”特指人（尤其是年轻人） 精神饱满、积极向上的状态，因此第三空应填“朝气蓬 勃”。故选C。 5.B【解析】画线句有两处语病：①成分残缺，缺少宾语。 可在“前行”后面加上“的方向”。②动宾搭配不当。不 能说“增强自我价值”或“加强自我价值”，可以把“增 强”改为“提高”或“提升”。故选B。 6.示例一：您好！您是如何践行诚信美德、诚信经营 (或：以诚信兴商)的呢？ 示例二：您好！您在坚持诚信经营的过程中，遇到了 哪些困难？ 7.示例：诚信是水失去它就无法滋润心灵的家园 8.A【解析】“良田数顷”中“良”意为“良好”，“良多趣 味”中“良”意为“甚、很”，二者意思并不相同。故选A。 9.B C 10.（1)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在 白昼，林间仍显昏暗。 (2)企望庄子那样的逍遥自在，羡慕尚君那样的清闲 旷达。 11.示例一：我推荐A诗。理由：①三篇诗文都描绘了自 然美景，【甲】文描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀 美的山水风景，【乙】文描绘了雕山生机盎然、清丽美 好的图景，《野望》描绘了静谧、萧瑟的山野秋景。 ②三篇诗文都抒发了隐逸山林之志。 示例二：我推荐B诗。理由：①三篇诗文都描绘了自 然美景，【甲】文描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀 美的山水风景，【乙】文描绘了雕山生机盎然、清丽美 好的图景，《钱塘湖春行》描绘了一幅色彩明丽、春意 盎然的西湖早春图。②三篇诗文都抒发了对自然的 热爱。 12.示例：【甲】文：千峰竞秀，鸟鸣山幽，富阳奇山，天下 独绝！ 【乙】文：水石清丽，万木争荣，雕山之上，隐士之居。 【参考译文】【乙】我近来由于家中贫困、亲人年老，经常 返归故乡。在本县的西边地界，有一座雕山。它所处的 位置宁静偏远，溪水清澈，石头秀丽，高高的山崖在四周 围绕，还有几顷肥沃的田地。我家之前在这里有一座房 子，因为遭遇战乱而荒废了，今天又开始重建它。（我） 就地用山石做地基，借着树木做房梁。藤萝映衬在屋檐 之下，山泉围绕着台阶流过。明月、青松、和风、绿草，沿 着房子很好地搭配着；各种花果，依着池沼繁星般地罗 列。屋檐下飘出的炊烟，和山间云气一起升腾舒卷；园 中的桃树和李树，与椿树、柏树相间而郁郁葱葱。（我） 时常一人手提衣裳蹚过山涧，依靠手杖登上山峰。心中 感到悠然自得似独自飞升，身子飘飘好像将要远去，幽 远浩渺已不再觉得自己在天地之间。一个人坐在兀立 的石上，面对泉水手抚琴弦：独自在山间吟咏，举起酒杯抬 头望月。（我）听到风声思绪萌发，耳闻鹤鸣情怀涌动。 企望庄子那样的逍遥自在，美慕尚君那样的清闲旷达。 13.B【解析】根据材料一可知，一幅字所写的内容还需 健康，才能判定其为书法作品，A项表述不完整。根 据材料三第一段中“形，是指由笔画线条所构成的外 形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法 作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”可知， C项有误。根据材料三最后一段可知，书法家在不同 心境下所写的作品会呈现出不同的气韵，但并不是说 “书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会 大打折扣”，如王羲之极度哀痛时所作的《丧乱帖》笔 法精妙，气韵奇宕潇洒，D项表述有误。故选B。 14.①汉字书体包括篆书、隶书、草书、行书、楷书五种。 ②甲骨文、金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字 后出现的：隶书萌芽于先秦；草书、行书出现于汉朝； 楷书形成于东晋。③隶书由金文简化而来，为以后书 体的诞生奠定了基础；楷书由隶书演变而来。 15.示例：①整幅作品体现了毛泽东的伟人气质和革命自 信心；②这幅作品气韵贯通，极富气势；③整幅字的字 势倾斜，但字的重心稳健，兼具飘逸与稳健之美，字的 姿态多样，显得极为灵动：④章法的变化：大小协调， 如“射大雕”“朝”等字写得特别大，“望”“长”等字写 得很小；疏密有致，作品中有两处明显的留白，其他地 方较密：渴润变化，如“山”“欲”等字墨色浓润，“余” “稍”等字则有枯笔。（答出两点即可。赏析角度：作 品的“形”美，如字的笔画、结构、布局；作品的“神” 美，如笔势、气韵等；作品所体现出来的书写者的胸怀 气质等) 16.(1)麻雀(2)有一只细长尖锐的喙，挖洞能力超强， 喜欢吃肉，会收拾干净动物残骸(3)常入住鼠兔的洞 穴御寒取暖，在鼠兔的天敌鹰隼等来临时报警(4)角 百灵 17.示例：①当“我”靠近地山雀时，它以短促的鸣叫“提 出警告”，“我”匍匐在离它不到10米的地方拍下了 它觅食的样子。②角百灵在房间附近发现了一些方 便面的碎渣，趁着附近无人，迅速衔走最大的一块， “我”在木板后拍下了它的起飞瞬间。 18.①设置悬念。用“我”期待出现让人惊奇的鸟儿的心 理，引发读者的共鸣与思考，激发读者的阅读兴趣。 ②欲扬先抑。先强调麻雀、地山雀等鸟儿在青海湖等 地十分寻常，为后文借管护员的话，肯定这些鸟儿能 够在可可西里这样的高海拔环境生存的不寻常蓄势。 19.示例：(1)狼是野生动物，需要保持自己的野外生存 能力才能生存，投喂野狼看似是一种善意的行为，但 长期下来会使它们丧失最基本的生存能力。这不是 真正的善待和尊重 (2)保护站的人员会定期巡山，他们深知动物们在高 海拔环境生存的困难，但不会干涉动物们的正常生活， 而是尊重自然规律，保持它们的天性，“各自安好” 20.B【解析】祥子在旧社会的多重压迫下，经历了“三 起三落”，从一个积极向上的青年逐渐堕落为麻木、 潦倒、自暴自弃的行尸走肉。其中，小福子的自杀使 他彻底失去了希望。B项“被孙侦探敲诈，使他彻底 失去了希望”说法有误。故选B。 21.(1)飞夺泸定桥(2)示例一：“一个个”是“全部、 都”的意思，表现出红军战士们面对生命危险，视死 如归，无一退缩，团结一致，体现了红军战士们为了革 命胜利、争取和平而英勇无畏、奋不顾身的牺牲精神。 示例二：运用一系列动作描写，细致地刻画了红军战 士们攀爬只有铁索的泸定桥，视死如归，毅然破开国 民党反动派包围圈的情景，表现了红军战士英勇无 畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。 22.略。 期中适应性训练卷 1.(1)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 (2)大漠孤烟直长河落日圆 (3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 (4)老骥伏枥烈士暮年 (5)岂不罹凝寒松柏有本性 (6)相顾无相识长歌怀采薇 2.(1)膛目结舌(2)朝气蓬勃(3)初衷 3.将“在信息洪流中保持清醒判断”与“在虚拟世界坚守 精神品格”互换位置。 4.示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总 营嘉年华”在澳门成功举办 5.示例：①借助数字技术，开展阅读等课后服务，丰富学 生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技 术，打破传统学习限制，提供共享学习空间与学习管 家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依 托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校 协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规 划，对接国际教育资源，拓宽教育路径选择。⑤通过 素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资 源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可) 6.D【解析】《钢铁是怎样炼成的》围绕着主人公保 尔·柯察金的成长来展开，展现了革命青年保尔在社 会主义革命时期与建设时期淬炼钢铁意志的过程。 D项“拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰” 强调个人斗争与艺术追求，与《钢铁是怎样炼成的》强 调的革命理想、革命斗争、集体主义精神等主题完全 脱节。故选D。 7.(1)示例：选文运用外貌描写，表现了“红小鬼”季邦爱 惜军装、注重军容、认真负责的个性气质，因此“花花 公子”为贬词褒用，斯诺是在赞美“红小鬼”。 (2)这些“红小鬼”形象鲜活可爱，做事认真负责，忠于 职守，同时自尊自信，精神极好。 8.C【解析】“信哉”中“信”意为的确，“与朋友交而不 信乎”中“信”意为诚信，二者意思并不相同。故选C。 9.A C 10.(1)即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 (2)(我)这才知道慎子所说的：下龙门时，漂流浮竹， （其速度之快)不是同拉一辆车的四匹马所能追 上的。 11.一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变 换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一 个“入”字形象生动，写出了江水奔腾直泻的气势。 一4 这两个字充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和 昂扬的激情。 12.相同点：两文中的水都具有水流湍急、水势浩大的特 点。不同点：【甲】文除了写出夏水湍急、浩大的特点 外，还写出了春冬之水清澈沉静的特点。 【参考译文】【乙】这里的岩石起初是大禹开凿，河道因 (被水流)冲蚀而变得宽广。两岸高峻而深邃，斜欹的崖 壁相倚相撑，巨石临近高崖，好像要坠落下来却又互相 倚住而悬在高崖边缘。古人曾说：“水并不是凿石头的 凿子，却能穿透岩石。”确实（是这样）！这里水流交汇冲 击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处观望的行人， 常常感到好像有雾气露水沾湿衣服，向深处俯视，有一 种惊心动魄的感觉。河水激起万重浪，千丈瀑布凌空而 下，雄浑的河水狂暴猛烈，涌起如山的巨浪，疾驰的波涛 层层向下游奔去。（我）这才知道慎子所说的：下龙门 时，漂流浮竹，（其速度之快）不是同拉一辆车的四匹马 所能追上的。 13.D【解析】根据材料三第③段中“缺乏运动的减重， 效果无法持续，一味地节食，会导致肌肉流失、基础代 谢功能降低”可知，并非“节食就会导致肌肉流失，进 而使身体的基础代谢功能出现问题”，D项表述过于 绝对。故选D。 14.示例：①肥胖会增加个人健康风险和家庭经济负担。 ②肥胖威胁全民健康，加大社会医疗资源压力。③肥 胖还会导致青少年群体身体素质下降，影响个人发 展，从而制约国家长远发展。 15.示例：①饮食调整：不用完全戒掉甜点、肉汤，但需适 量食用：也可以改良食用方式，如添加蔬菜，少油少盐 等。②停止节食并开始科学运动，如每日健步走 40分钟，逐步增加至1.5小时，避免久坐不动。 16.①随遇而安②画扁豆 17.示例：画线句运用了拟人的修辞手法，赋予了扁豆花 了人的情态，写出了扁豆花的生机勃勃及其美好的姿 态；同时运用比喻，将扁豆花比作彩蝶，生动形象地写 出了扁豆花的美丽与繁盛。 18.示例一：修改稿好。①修改稿引用作家峻青的《秋色 赋》，介绍了作者对秋天的美好印象。②借他人之 口，开门见山地表达了自己对秋天的喜爱之情，奠定 文章基调。③“绚丽灿烂”“成熟”“愉快”等词，能更 自然地引出下文“我”对母亲栽种扁豆、“我”欣赏扁 豆花等美好回忆。④首尾段落都运用了引用手法，不 仅结构上首尾呼应，使文章更工整，而且更能体现出 从古至今人们对秋天的喜爱都是相通的，增添了文章 的诗意。 示例二：原稿好。①首段介绍了秋天是丰收的季节。 ②将“庄稼的沉静”与下文“扁豆花的热闹”形成鲜明 对比，突出了扁豆花生命力顽强坚忍的特征。③引出 下文“我”对母亲栽种扁豆、“我”欣赏扁豆花等美好 回忆。（若学生回答“原稿好”，则最多不超过3分）