Unit 9 Please stay indoors on rainy days（教学设计）-2026-2027学年湘鲁版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦恶劣天气安全提示及祈使句、情态动词句型，通过图片、实物（雨衣、雨伞）导入话题，借助思维导图梳理heavy rain等天气的安全提示，搭建从词汇学习到句型运用再到拓展表达的学习支架。 资料特色在于融合语言学习与安全意识培养，通过思维导图信息梳理、情景对话表演、小组合作创编海报/安全清单等活动，提升语言能力（如用"On... days, please..."描述提示）、思维品质（迁移创新制定台风安全清单）和学习能力（小组协作）。例如小组合作设计安全海报，既巩固语言知识又强化安全意识，教师可通过明确评价与反思优化教学，提升课堂实效。

Unit 9 Please stay indoors on rainy days 课程：小学英语 教材：小学英语湘鲁版四年级上册 Think and share 语篇研读 本课时“Think and share”板块聚焦恶劣天气安全提示，以思维导图呈现了heavy rain、heavy snow、typhoon三种天气的安全建议，如close the windows、drive slowly、stay indoors等核心短语，还留有空白分支引导拓展。后续的分享环节围绕台风天提示展开，既巩固了相关安全表达，也为学生补充其他恶劣天气安全贴士搭建了表达框架，兼顾语言知识学习与实用安全意识培养。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、读、讨论的活动中，识别、梳理思维导图中三种恶劣天气对应的安全提示，掌握核心词汇的含义与发音；（学习理解） 2. 在教师引导下，运用核心句型“On... days, please...”描述不同恶劣天气的安全提示，能完成空白天气分支的内容补充；（应用实践） 3. 结合生活实际，小组合作创编新的恶劣天气安全提示海报，并向全班展示分享。（迁移创新） 【核心词汇】 heavy, outside, tip, put on, raincoat, also, umbrella, dry, stand, right, maybe, stay, indoors, bad, stay away from, drive, slowly, typhoon, swimming pool 【核心句型】 On... days, please... 重点难点 【重点】 1. 掌握与恶劣天气相关的词汇：heavy rain, heavy snow, typhoon, close the windows, stay away from rivers, drive slowly, walk slowly, stay indoors, stay away from windows。 2. 能够理解并朗读关于恶劣天气的安全提示句子，如"On typhoon days, please stay away from windows." 3. 了解不同恶劣天气对应的基本安全措施。 【难点】 1. 能够结合已学内容，思考并分享其他恶劣天气的安全提示。 2. 能够准确运用所学词汇和句型表达不同恶劣天气下的安全建议。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、读、讨论的活动中，识别、梳理思维导图中三种恶劣天气对应的安全提示，掌握核心词汇的含义与发音（学习理解）。 1. 教师展示恶劣天气图片，引出话题，教授核心词汇。T: Look at this picture. It's heavy rain. Read after me: heavy rain. S: heavy rain. 依次教授heavy snow, typhoon, stay indoors, stay away from等词汇，通过动作、图片辅助理解。 2. 呈现思维导图，引导学生观察并梳理信息。T: Look at the mind map. What bad weather can you see? S: Heavy rain, heavy snow, typhoon. T: What tips for heavy rain? S: Close the windows. Stay away from rivers. 带领学生逐一梳理每种天气对应的安全提示。 3. 学生齐读思维导图内容，巩固词汇与提示表达。T: Let's read the mind map together. Ready? Go! S: Safety tips for bad weather... 1. 教师观察学生词汇跟读的准确性，及时纠正发音错误，对发音标准的学生给予表扬。 2. 教师通过提问检测学生对思维导图信息的梳理情况，能准确说出3种天气及对应提示的学生视为达标。 3. 教师观察齐读时学生的参与度和流畅度，对节奏较好、发音清晰的小组给予肯定。 本阶段活动依托图片和思维导图，帮助学生在语境中理解核心词汇，梳理恶劣天气安全提示的基础信息，通过跟读、齐读等方式夯实语言基础，为后续语言输出做好准备。 在教师引导下，运用核心句型“On... days, please...”描述不同恶劣天气的安全提示，能完成空白天气分支的内容补充（应用实践）。 1. 教师示范核心句型的使用。T: On typhoon days, please stay away from windows. Now, who can say a tip for heavy rain? S: On heavy rain days, please close the windows. 多邀请几名学生进行句型操练。 2. 引导学生思考常见的其他恶劣天气，比如thunderstorm（雷雨），小组讨论对应的安全提示。T: Now, let's talk about thunderstorm. What tips do we have? Discuss in groups. S: （小组讨论，梳理提示） 3. 小组代表将讨论出的天气和提示填写到思维导图的空白分支上，并运用句型向全班展示。T: Which group wants to share? S: On thunderstorm days, please don't stand under trees. On thunderstorm days, please stay away from swimming pools. 1. 教师观察学生句型运用的准确性，能正确套用句型描述提示的学生给予星级奖励。 2. 教师巡视小组讨论情况，查看是否有学生能结合核心词汇生成合理提示，对有困难的小组给予启发。 3. 教师评价小组填写的内容和展示的表现，内容合理、句型使用正确的小组评为“优秀提示小组”。 本阶段活动通过句型操练、小组讨论和补充思维导图，让学生将所学词汇和句型进行整合运用，从机械操练过渡到半自主表达，提升语言运用能力。 结合生活实际，小组合作创编新的恶劣天气安全提示海报，并向全班展示分享（迁移创新）。 1. 教师展示海报示例，布置任务。T: Now, let's make a safety tip poster for bad weather. You can choose any bad weather, draw pictures and write tips with the sentence "On... days, please...". Work in groups. S: （小组分工，设计海报） 2. 小组完成海报后，依次上台展示。T: Please show your poster and share your tips. S: （展示海报）On heavy snow days, please wear warm clothes. On heavy snow days, please clear the snow in front of your house. 3. 全班投票选出“最实用提示海报”。T: Which poster do you like best? Vote for it. S: （举手投票） 1. 教师观察小组分工情况，查看是否每位学生都参与到海报制作中，对协作良好的小组给予肯定。 2. 教师评价小组展示的内容，能结合生活实际、提示合理且句型运用准确的小组给予表扬。 3. 根据投票结果，为获奖小组颁发“创意提示奖”，鼓励学生关注生活中的安全问题。 本阶段活动通过海报创编和展示，引导学生将课堂所学知识迁移到真实生活场景中，培养学生的创新思维和语言综合运用能力，同时强化安全意识。 板书设计 英文短语/词汇 中文释义 heavy rain/snow 大雨/大雪 typhoon 台风 stay indoors 待在室内 stay away from 远离 drive/walk slowly 慢驾/慢行 教学反思 课堂通过图片导入、思维导图梳理、句型操练和海报创编等环节，层层递进地引导学生学习，学生参与度较高，尤其是小组讨论和海报展示环节，课堂氛围活跃，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，完成安全提示的表达，达到了预设的教学目标。同时，也有可以优化的地方：一是对于基础薄弱的学生，在词汇教授环节可以增加更多有趣的游戏，比如词汇配对、动作模仿等，帮助他们更快掌握词汇；二是在海报展示环节，可以增加互评环节，让学生用简单的英语评价同伴的海报，进一步提升学生的语言表达和评价能力。 Language focus 语篇研读 教学内容分析 本课时为Language focus板块，核心围绕雨天及日常安全行为规范展开。先通过温馨的雨天家庭卡通插画，创设贴合生活的情境，引出祈使句“Please stay indoors on rainy days.”。 随后以Do's和Don'ts表格形式，呈现了Please...、You can...、You should...等表许可、建议的肯定句型，以及Don’t...、You can’t...、You shouldn’t...等对应的否定句型，明确了不同场景下的行为准则，帮助学生掌握日常安全相关的英语表达。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇：heavy, outside, tip, put on, raincoat, also, umbrella, dry, stand, right, maybe, stay, indoors, bad, stay away from, drive, slowly, typhoon, swimming pool；能读懂“Do's & Don'ts”表格内容，理解核心句型Please.../Don’t.../You can.../You can’t.../You should.../You shouldn’t...的语义和用法。（学习理解） 2. 在教师引导下，结合雨天场景，运用核心句型创编简单的安全提示语，能分小组进行情景对话表演。（应用实践） 3. 结合台风、暴雨等恶劣天气场景，小组合作制定一份完整的安全行为提示清单，并向全班展示分享。（迁移创新） 【核心词汇】 heavy, outside, tip, put on, raincoat, also, umbrella, dry, stand, right, maybe, stay, indoors, bad, stay away from, drive, slowly, typhoon, swimming pool 【核心句型】 1. Please... 2. Don’t... 3. You can... 4. You can’t... 5. You should... 6. You shouldn’t... 重点难点 【重点】 1. 掌握祈使句的两种形式：肯定祈使句（Please + 动词原形.../You can/should + 动词原形...）和否定祈使句（Don’t + 动词原形.../You can’t/shouldn’t + 动词原形...），准确认读并拼写相关句式。 2. 理解并运用与雨天安全行为、日常规则相关的表达，如"Please stay indoors on rainy days." "Don’t run in the classroom." "You should wait for the green light."等。 3. 能够区分Do's和Don'ts列表里的正确行为与禁止行为。 【难点】 1. 准确区分并灵活运用can/should在规则表达中的不同语气，can侧重“允许/不允许”，should侧重“建议/不建议”。 2. 能够结合生活场景，用所学的祈使句和情态动词句式，自主表达正确的行为规范和安全提示。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇；能读懂“Do's & Don'ts”表格内容，理解核心句型的语义和用法（学习理解）。 1. 教师展示雨天家庭卡通插画，引导学生观察并回答问题。T: Look at the picture. What's the weather like? S: It's rainy. T: Where are they? S: They are indoors. 2. 教师借助图片、实物（雨衣、雨伞）教授核心词汇，通过领读、齐读、开火车读巩固发音。T: Look, this is a raincoat. Read after me, raincoat. S: raincoat. T: Put on your raincoat. S: Put on your raincoat. 3. 教师呈现“Do's & Don'ts”表格，播放录音，学生边听边跟读，教师讲解核心句型的用法。T: Listen carefully and repeat. S: Please stay at home. Don’t run in the classroom... 4. 学生分组朗读表格内容，一组读Do's部分，一组读Don'ts部分。T: Group 1, read Do's. Group 2, read Don'ts. S1: Please stay at home... S2: Don’t run in the classroom... 1. 教师观察学生观察图片和回答问题的情况，判断学生对场景的理解程度，及时给予鼓励。 2. 教师通过抽查学生词汇发音，检查学生对核心词汇的掌握情况，纠正错误发音。 3. 教师观察学生跟读时的发音和语调，判断学生对核心句型的理解程度，适时停顿讲解。 4. 教师观察小组朗读的流畅度，检查学生对表格内容的熟悉程度，给予针对性指导。 本阶段活动旨在借助直观的图片、实物和语境，帮助学生快速理解核心词汇的含义和发音；通过听读、跟读和分组朗读，让学生在语境中感知核心句型的用法，逐步内化语言知识，为后续的语言输出奠定基础。 在教师引导下，结合雨天场景，运用核心句型创编简单的安全提示语，能分小组进行情景对话表演（应用实践）。 1. 教师给出雨天校园场景提示，引导学生用核心句型创编提示语。T: It's rainy at school. What should we do? What shouldn't we do? S: You should walk slowly. Don’t jump in the puddles. 2. 学生分组，每组4-5人，创设雨天外出或在家的情景，编写3-5句对话进行表演。T: Make a dialogue with your group. Act it out in 5 minutes. S: （小组内分工编写对话，然后上台表演：A: It's raining heavily. B: Please put on your raincoat. C: You can’t play outside...） 1. 教师记录学生创编的提示语，检查是否正确运用核心句型，对优秀创编给予表扬，对错误表达及时纠正。 2. 教师从对话内容、句型运用、发音语调三个方面评价小组表演，给出具体的反馈和建议。 本阶段活动通过创设贴近学生生活的雨天场景，引导学生将所学的核心词汇和句型进行迁移运用，从单一的句型输出过渡到情景对话表演，提升学生的语言运用能力和表达自信心。 结合台风、暴雨等恶劣天气场景，小组合作制定一份完整的安全行为提示清单，并向全班展示分享（迁移创新）。 1. 教师展示台风、暴雨的图片，引导学生讨论这类恶劣天气的安全注意事项。T: When there is a typhoon, what should we do? S: We should stay indoors. We shouldn't stand near the window. 2. 学生分组，合作制定一份“恶劣天气安全提示清单”，包含Do's和Don'ts两部分，每组推选一名代表上台展示。T: Work with your group to make a safety tip list. Share it with the class. S: （小组讨论填写清单，代表上台展示：Our safety tips: Do stay away from the window. Don't go outside...） 1. 教师观察小组讨论的参与度，检查学生是否能结合新场景拓展运用核心词汇和句型。 2. 教师根据清单内容的完整性、句型运用的准确性和展示的流畅度进行评价，评选出“最佳安全提示小组”。 本阶段活动将语言运用场景从雨天拓展到更复杂的恶劣天气，引导学生结合生活经验，综合运用所学语言知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和小组合作能力，提升语言的迁移创新能力。 板书设计 板块 内容（英汉对应） 核心词汇 stay indoors 待在室内；raincoat 雨衣；umbrella 雨伞 句型 Do: Please stay at home. 请待在家 Don't: Don’t run in the classroom. 别在教室跑 教学反思 课堂中借助图片、实物开展词汇教学，直观形象，学生能快速掌握核心词汇的含义；分角色朗读、情景表演和小组制清单等活动形式多样，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能准确运用核心句型进行表达，达成了预设的教学目标。同时，也有可以优化的空间：一是对于基础薄弱的学生，在创编提示语和制定清单时给予的针对性指导不足，部分学生存在句型运用错误的情况；二是展示环节可以增加 peer feedback（同伴互评），让学生在互相评价中进一步巩固知识点，提升语言表达的准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $