Unit 8 What do you want to do on sunny days （教学设计）-2026-2027学年湘鲁版英语四年级上册

在看、听、读的活动中，获取对话中天气变化、家庭户外计划及调整的信息，掌握核心词汇的读音与含义（学习理解）。

1. 教师展示野餐、放风筝的图片，引导学生讨论。T: Look at the pictures. What are they doing? Ss: They are having a picnic/flying a kite.
2. 播放“Listen and read”部分的音频，学生听音频并回答问题：T: What's the weather like at first? Ss: It's sunny. T: What do the kids want to do? Ss: They want to have a picnic and fly a kite.
3. 教师出示核心词汇卡片，带读词汇并结合图片讲解含义，如指着野餐图片说“have a picnic”，指着风筝图片说“fly a kite”。T: Read after me: have a picnic. Ss: have a picnic.
4. 再次播放对话音频，学生逐句跟读，圈出对话中的核心词汇和句型。

1. 教师观察学生对图片话题的参与度，鼓励表达较薄弱的学生尝试用简单词汇描述图片。
2. 通过学生的回答判断其是否理解对话大意，对回答不准确的学生进行提示引导。
3. 观察学生词汇发音的准确性，及时纠正错误发音，表扬发音标准的学生。
4. 检查学生圈画的词汇和句型是否准确，了解其对核心语言的识别能力。

本阶段活动从图片导入激活学生已有经验，通过听音频、跟读等活动，帮助学生逐步理解对话内容，在语境中学习核心词汇和句型，为后续语言输出搭建基础。

在教师引导下，运用核心词汇和句型分角色表演对话，能准确描述场景中的活动（应用实践）。

1. 教师将学生分成4人小组，分配对话角色（妈妈、爸爸、男孩、女孩）。T: Now let's work in groups of 4. You will play Mom, Dad, the boy and the girl.
2. 给学生5分钟时间熟悉对话内容，准备表演。T: You have 5 minutes to practice the dialogue with your group.
3. 小组依次上台表演对话，教师提醒学生注意语气和动作，比如欢呼时举起双手，担忧时皱起眉头。T: When you say "Hooray!", you can raise your hands. When you say "Oh, no!", you can make a worried face.
4. 教师出示“Listen and number”的三幅图片，学生结合对话内容给图片排序。T: Look at the three pictures. Number them according to the story. Ss: (写出排序结果)

1. 观察小组内的合作情况，确保每个学生都参与到角色准备中，对分工不均的小组进行引导。
2. 根据小组表演的流畅度、词汇句型的准确性、语气动作的贴合度进行点评，给予星级奖励。
3. 检查学生的图片排序结果，判断其是否梳理清楚故事的发展顺序。

通过分角色表演，让学生在情境中运用核心语言，加深对词汇和句型的记忆；图片排序活动帮助学生梳理故事逻辑，进一步巩固对对话内容的理解。

在小组内讨论自己的周末户外备选计划，并用英语简单表达（迁移创新）。

1. 教师引导学生思考：T: What do you want to do on the weekend? What if it rains? Ss: I want to... If it rains, I will...
2. 学生以小组为单位，讨论各自的周末户外计划及下雨后的备选方案。T: Discuss your weekend plans with your group. Talk about what you want to do outdoors and what you can do if it rains.
3. 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内的计划。T: Please send one representative to share your group's plans. S: I want to ride a bike on the weekend. If it rains, I can watch TV at home. My friend wants to...

1. 观察学生的讨论参与度，鼓励害羞的学生大胆表达自己的想法。
2. 根据汇报内容，评价学生是否能灵活运用核心词汇和句型表达自己的计划，对表达清晰、有创意的学生给予表扬。

本环节引导学生将课堂所学语言迁移到真实生活情境中，锻炼学生运用英语解决实际问题的能力，提升语言运用的灵活性。

outdoors

在户外

have a picnic

去野餐

fly a kite

放风筝

see a film

看电影

It's sunny/going to rain.

天晴了/要下雨了