第19课《中国石拱桥》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《中国石拱桥》的说明对象特征、结构层次及说明顺序，通过PPT出示“桥”的图片导入，结合历史背景梳理石拱桥传统与现代价值，以读写写、据意猜词等基础环节为支架，引导学生从石拱桥共性到中国石拱桥个性逐步深入认知。 此资料亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以赵州桥、卢沟桥为例展现古代劳动智慧，通过语境辨析、说明方法分析提升语言运用能力，表格筛选信息锻炼逻辑思维。助力学生理解说明文特点并增强文化自豪感，为教师提供结构化教学流程与丰富活动设计，提升课堂效率。

19　中国石拱桥 第一课时 教学目标 1.[重点] 整体感知文章内容,了解说明对象,把握说明对象的特征。 2.[重点] 概括段落内容,划分文章的层次,把握文章结构。 3.[难点] 把握本文的说明顺序,理解作者的行文思路。 【导入新课】 (PPT出示“桥”的图片) 石拱桥是中国传统桥梁的重要形式,千百年来遍布祖国大地。作为我国古代灿烂文明的一个重要组成部分,中国石拱桥在世界桥梁史上有很高的地位。近代以来,西方铁路、公路桥梁工程技术传入中国,但石拱桥仍然保持着长久的生命力,继续发挥着巨大的作用。今天,我们一起学习《中国石拱桥》,认识中国石拱桥! 【教学过程】 【读读写写】 雄kuà(跨) 记载(zǎi) 残sǔn(损) 古朴(pǔ) 桥墩(dūn)　　 推chónɡ(崇) 侵略(lüè) 序幕(mù) 巧妙绝伦(lún) 交头jiē(接)耳 惟妙惟肖(xiào) dú(独)一无二 【据意猜词】 1.推崇:十分推重。 2.独一无二:没有相同的;没有可以相比的。 3.古朴:朴素而有古代的风格。 4.交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。 【语境辨析】 1.【多音字】今年风调雨顺,五谷丰登,不信你看那谷穗又多又匀称(chèn)。 2.【形近字】经过抢修,这条路很快就恢(恢　诙)复通行了。 3.【易混词】他擅长模仿老师讲课时的动作,模仿得惟妙惟肖(惟妙惟肖　栩栩如生)。 4.【语法知识】“一谈起老张,这几个人推崇备至,都说他是一个有胆有识、带头实干的好干部。”这个句子的语气是陈述语气(陈述语气　疑问语气)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【探究一】 初读课文,整体感知 1.本文的说明对象是什么? 明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。 资料卡 　　技法点拨:事物说明文,文章说明的事物往往就是说明对象。 　　易错提示:本文开篇先介绍石拱桥,切勿将“石拱桥”看作本文的说明对象。 2.阅读文章第1~3段,找出能体现中国石拱桥总体特征的关键词。 明确:形式优美、结构坚固、历史悠久。 资料卡 　　技法点拨:概括说明对象的特征,可以抓概括性、评价性的语句。 3.快速阅读课文,概括段落的内容,并据此划分文章的结构层次,概括文章的结构特点。 明确: 第1段:总述石拱桥的形式优美。 第2段:介绍石拱桥的结构坚固。 第3段:介绍中国石拱桥的历史悠久。 第4~5段:介绍惊人的杰作赵州桥。 第6~8段:介绍闻名世界的卢沟桥。 第9段:说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。 第10段:介绍新中国成立后中国石拱桥的新发展。 层次划分: 第一部分(1~2段):概括介绍石拱桥的特征。 第二部分(3~8段):具体说明中国石拱桥的特点及在历史上的光辉成就。 第三部分(第9段):阐述中国石拱桥取得光辉成就的原因。 第四部分(第10段):介绍中国石拱桥在新中国成立后的发展。 结构特点:总—分—总。 【探究二】 重点阅读,筛选信息 1.中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久。课文以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥的特点。阅读课文第二部分,筛选信息,完成下面的表格。 明确: 特征 赵州桥 卢沟桥 形式优美 桥洞形状像弓,拱上加拱,结构匀称,古朴美观,如“初月出云,长虹饮涧” 11个半圆形的石拱相连,石柱上雕刻着不同姿态的狮子,“卢沟晓月”的胜景 结构坚固 到现在还保持着原来的雄姿 两岸河堤常被冲毁,卢沟桥却极少出事 历史悠久 修建于公元605年左右 修建于公元1189到1192年间 2.文中选取了很多拱桥的例子,它们各有什么特征?筛选信息,完成下面的表格。 明确: 名称 建造时间 特征 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早的石拱桥 赵州桥 约605年 历史悠久;精妙绝伦;全桥只有一个大拱,长达37.02米;桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓;大拱的两肩上,各有两个小拱;大拱由28道拱圈拼成;全桥结构匀称 卢沟桥 1189—1192年 历史悠久,坚固美妙;由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一;桥面平坦,几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥 江东桥 700多年前 在建筑技术上有很多创造 长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥 双曲拱桥 解放后 钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的 　　【探究小结】 从所列举的拱桥的特点,可以看出中国石拱桥的共性特点,还可以看出几座拱桥的个性特点。 【探究三】 研读课文,明确顺序 1.从整体来看,本文的说明顺序是怎样的?有什么好处? 明确:从整体来看,本文遵循从一般到特殊、先概括后具体的说明顺序,从石拱桥的基本特点(概括),说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点(概括),然后再说到中国石拱桥的特点(概括),接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说(具体)。从一般到特殊,有利于层层深入,凸显中国石拱桥的独特之处,同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中。先概括后具体,则有利于读者的认识不断深化、细化。 2.本文主体部分(第3~10段)采用了怎样的说明顺序?有什么好处? 明确:文章的主体部分说明中国石拱桥的特点,总体来看遵循的是由先到后的时间顺序:从“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”。如果将“古代石拱桥”和“当代石拱桥”区别开来看,则这两部分都遵循了从现象到原因的顺序:古代石拱桥的光辉成就→取得这些成就的原因;当代石拱桥的“飞跃发展”→飞跃发展的原因。无论是时间顺序,还是从现象到原因的顺序,都很符合人们认识事物的规律。 3.文章重点说明赵州桥和卢沟桥(第4~8段),采用了怎样的说明顺序?有什么好处? 明确:文章重点说明赵州桥和卢沟桥,采用的说明顺序大体一致,即先大体介绍一般情况,然后着重介绍桥梁结构设计的主要特点,再介绍桥的审美特征、历史文化意义等。这样的说明顺序,既突出了重点,又能比较全面地反映说明对象的特点。 【探究小结】 总体来看,本文说明顺序的安排有利于将说明对象反映清楚,解说到位,同时又符合人们认识事物的一般规律,方便读者理解。 【课堂小结】 同学们,茅以昇先生曾说:“石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千百万座石拱桥中杰出的代表作。”本文条理清晰地介绍了中国石拱桥,我们感受到石拱桥在历史上的辉煌成就及中华人民共和国成立后的新发展,也为我国劳动人民的聪明才智所折服,为祖国灿烂的历史文化而自豪。 【板书设计】 中国石拱桥 【作业布置】 　　1.搜集更多中国石拱桥的图片,活动课上与同学分享。 第二课时 教学目标 1.[重点] 学习常见的说明方法,体会它们的作用。 2.[重点] 结合具体语句,体会说明文语言的准确性。 3.[难点] 感受我国古代劳动人民的智慧,激发对祖国文化的自豪感。 【导入新课】 同学们,通过上节课的学习,我们对中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征有了初步了解,对说明对象、说明顺序等相关知识有了一定了解。本节课,我们将深入学习课文,看一看作者是用怎样的语言和方法介绍中国石拱桥的,并体会其中的妙处。 【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【探究一】 赏读课文,辨析方法 1.恰当地运用说明方法,能增强说明语言的科学性和准确性,使说明更具体、更生动,让读者更加清楚地了解作者的写作意图,能增强说服力,有时也能激发读者的阅读兴趣。那么,常见的说明方法有哪些呢?它们有何作用? 明确: 说明方法 作用 举例子 举……的例子,具体地说明了……的特征(道理),使说明更具体、更有说服力。 分类别 分门别类地说明了……,使说明更有条理。 打比方 将……比作……,生动形象地说明了……的特征(道理),使说明的内容更易于理解。 (续表) 说明方法 作用 列数字 用具体的数字,准确地说明了……的特征(道理),使说明更准确、更有说服力。 作比较 把……和……加以比较,突出强调了……的特征(道理),使说明更加具体深刻。 下定义 对……进行简单明确的概括,准确简明地揭示了……的本质特征。 作诠释 对……进行具体的解释说明,使……通俗易懂,概念清楚。 引用 ①引用名言、格言等:引用……,说明了……的特点,增强了说服力。②引用神话传说、逸闻趣事等:用生动的故事引出说明事物,激发读者的阅读兴趣。③引用古诗文:引用古诗文,写出了事物……的特点,使文章更有文学性和趣味性。 摹状貌 通过描写事物的形状或外貌来说明事物的特征,使说明对象更形象、具体,生动形象地说明……(特征)。 　　2.对照说明方法的相关知识,分析文章中所用的说明方法及其作用。 明确:(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,句中用“虹”作比,突出了石拱桥形式上的特征,富有形象性。 (2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都闻名世界,例子具有代表性、典型性和互补性,令人信服。 (3)列数字。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米”,通过具体的数字,让人从长度、宽度上了解赵州桥的规模。 (4)分类别。如“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的了解。 (5)引用。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张族鸟的赞语“初月出云,长虹饮涧”,形象地说明赵州桥的大拱形式优美,给人留下具体而鲜明的印象;等等。这些引用增强了文章的说服力、感染力和文化底蕴。 (6)摹状貌。如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”,细腻、生动地描绘石刻狮子的“千态万状”,说明卢沟桥在装饰上的重要特点,突出了桥的形式美。 (7)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固”,将卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。 【探究二】 品读课文,赏析语言 1.说明文语言要求准确、科学、严密。为了达到这个目的,作者往往会使用一些表程度(比较、几乎、相当……)、表估计(大约、可能、左右……)、表时间(当时……)、表范围(部分……)的词进行限定。请同学们分析下面的句子。 (1)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(句中加点的词有何表达效果?) (2)全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。(句中加点的词有何表达效果?) (3)永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。(体会加点词语的表达效果。) (4)“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”一句中的“不但”“而且”能否删去?“形式优美”和“结构坚固”能否调换顺序? (5)其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的。(句中加点词语有何表达效果?) 明确: (1)“大约”“可能”都表示不确定,“有记载的”指出后面判断的根据,增强了说明的准确性。 (2)“在当时”是从时间上限定,“可算是”是从程度上限定,这样才更符合实际情况。 (3)该用“约”限制时,绝不“故作准确”;“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。 (4)“不但”“而且”不能删去。这是一个递进关系的句子,总写石拱桥的特点,且前文先说明了桥的形式美,后面再说明其结构坚固,若删去,就不符合原文的说明逻辑。形式优美,是石拱桥给人的直观印象;结构坚固,是对石拱桥的进一步了解。先说外观,再说结构,符合人们的认识规律。所以“形式优美”和“结构坚固”不能调换顺序。 (5)“仅”是“只”的意思,准确地说明了“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造,在世界上具有无可替代的地位。 2.【大单元勾连】 除本文中许多词句体现了说明文语言准确、严密的特点外,请同学们回顾,我们学过的哪篇文章也具有这样的特点?找出例句并简要品析。 明确:(示例)《故宫博物院》一文第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”表估计,“大概”的意思,写出了“两米”是朱漆方台的大致高度,符合实际,体现了说明文语言的准确性、严密性。 【探究小结】 说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句可以发现:本文使用数字准确;无法使用准确数字的,就用表示估计的字词来限定;对暂时还无法确定的,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思更准确。 【探究三】 细读课文,表达情感 1.为什么我国石拱桥会有光辉的成就呢?它的发展将会是怎样的? 明确:①我国劳动人民的勤劳和智慧;②我国石拱桥的设计施工有优良传统;③我国富有建筑用的各种石料。 结合以上条件,再加上社会主义制度的优越性,我国石拱桥会取得更加辉煌的成就。 2.文章表达了作者怎样的思想感情?你读了这篇课文后有什么感受呢? 明确:文章赞扬了我国劳动人民的勤劳和智慧及社会主义制度的优越性。感受略(学生自我表达,言之有理即可)。 【课堂小结】 本文主要以赵州桥和卢沟桥为例,详细介绍了我国石拱桥的历史及特点,说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的勤劳智慧及社会主义制度的优越性。 【板书设计】 【作业布置】 　搜集中国著名桥梁资料,了解我国桥梁事业的发展史。 学科网（北京）股份有限公司 $