第01讲——阅读·校园生活：找出具有新鲜感的词语或句子【 新教材】【 2026-2027学年语文三年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 以“类型识别+三步法”构建新鲜感词句分析体系，逻辑链从概念分类到方法应用再到真题巩固，强化语言感知与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|4类词句类型+3步流程|新鲜感词句分类（陌生事物/生动描写等）、“圈画—品读—积累”三步法|从概念界定到方法提炼，建立认知框架| |考点聚焦|4类核心考点|答题模板（词语理由/句子赏析等）、迁移运用要领|题型与方法对应，实现从理解到表达| |专项练习|2课内+2课外+3真题|典例覆盖校园生活场景，真题贴合地域考情|从教材巩固到拓展迁移，验证方法有效性|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文三年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第一单元 第01讲——阅读·校园生活：找出具有新鲜感的词语或句子 一、阅读要素 本讲对应统编版三年级上册第一单元核心语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。以校园生活与童真童趣为主题，贴合三年级学生刚进入中段学习的认知特点，引导学生主动发现文本中陌生生动的词语、想象奇特的句子、画面感强的表达，在品读中提升语言感知力，养成主动积累好词佳句的阅读习惯，为习作表达打下扎实基础。 通过本讲训练，学生应达成以下目标： 1.能准确识别文中具有新鲜感的词语与句子，说出自己的阅读感受； 2.能从修辞特点、画面效果、独特体验等角度，简单说明词句有新鲜感的理由； 3.能主动摘抄新鲜感词句，初步将生动表达迁移到自己的写话中。 二、方法指导 （一）新鲜感词句的常见类型 类型 核心特点 课内典例 新鲜感来源 陌生事物类词语 生活中不常见的事物名称、专有名词、地域特色词汇 坪坝、绒球花、傣族、景颇族 拓宽认知，带来新鲜的知识体验 生动描写类词语 精准传神的动词、形态鲜活的形容词、结构独特的短语 簌簌、狂欢、急急忙忙、绚丽多彩 描写细致传神，让事物特点更鲜明 奇特想象类句子 运用拟人、比喻等修辞，充满童真童趣的奇特想象 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 把事物写活了，充满想象力与趣味 细腻画面类句子 多角度描写场景，读起来能在脑海中浮现清晰画面 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了 画面感强，让人有身临其境的感觉 （二）“圈画—品读—积累”三步法 1.初读圈画：通读全文，随手画出自己没见过、读起来特别有意思、读完脑海里能浮现画面的词句； 2.细品理由：对照上表的四类特点，思考词句新鲜在哪里，是写得生动、想象奇特，还是让自己知道了新知识； 3.积累运用：将喜欢的新鲜感词句摘抄到积累本上，分类整理，试着用在日常写话中。 三、考点聚焦 ★考点一：找出有新鲜感的词语，说明理由 常见问法： ① 文中哪些词语让你觉得有新鲜感？用横线画出来。 ② 请写出两个你觉得有新鲜感的词语，简单说说理由。 答题模板： 我觉得“______”这个词语很有新鲜感，因为__________________。 ★考点二：识别新鲜感句子，赏析表达效果 常见问法： ① 文中哪句话让你觉得最有新鲜感？抄写下来。 ② 说说这句话为什么让你觉得新鲜有趣。 答题模板： 最有新鲜感的句子是：“____________”。这句话运用了______的手法，写出了____________的特点，读起来让人觉得____________。 ★考点三：结合生活体验，描述画面感受 常见问法： ① 读了这个句子，你仿佛看到了什么画面？ ② 你在生活中见过这样的景象吗？说说你的感受。 答题模板： 读了这句话，我仿佛看到了____________的画面，感觉____________。 ★考点四：积累迁移，仿写运用 常见问法： ① 请你仿照这个有新鲜感的句子，自己写一句话。 ② 请你用找到的新鲜感词语写一句话，描写你的校园。 答题要领： 保留原句的句式或修辞手法，结合自己的生活观察，写出真实的场景与感受。 四、专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一 大青树下的小学（节选） ①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ②上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 基础达标 1.请你从文中找出三个具有新鲜感的词语，写在下面的横线上。 ___________、___________、___________ 2.“绚丽多彩”的意思是____________________________，在文中具体指的是_______________________________________。 3.文中描写窗外安静的句子是：___________________________________。 能力提升 4. “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这个句子为什么让人觉得有新鲜感？说说你的理解。 _________________________________________________________________ 5. 作者写树枝、鸟儿、蝴蝶都安静下来，还写了猴子来听课，这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ 6. 第一自然段连用三个“从……”的句式，这样写有什么新鲜感？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 你的学校里有哪些让你觉得有新鲜感的景物或场景？试着写两个有新鲜感的词语或句子。 _________________________________________________________________ 8. 如果让你给这所大青树下的小学拍一张宣传照，你会选择哪个场景？结合文中有新鲜感的词句说说理由。 _________________________________________________________________ 课内文段二 花的学校（节选） ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 基础达标 1.从文中找出三个你觉得有新鲜感的短语，抄写下来。 ___________、___________、___________ 2.“狂欢”的意思是____________________________，在文中写出了花儿_________________的样子。 3.文中把花儿当作_________________来写，充满新鲜感，请你再找出一句这样的句子抄写下来。 _________________________________________________________________ 能力提升 4. “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话为什么有新鲜感？说说你的看法。 _________________________________________________________________ 5. “冲了出来”中的“冲”字用得好在哪里？结合词语的新鲜感说说理由。 _________________________________________________________________ 6. 作者想象花儿在地下上学、被罚站墙角，你觉得这样的想象新鲜在哪里？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你是花孩子，下雨放假的时候，你会做些什么？发挥想象，写一两句有新鲜感的话。 _________________________________________________________________ 8. 生活中你见过雨后花儿开放的样子吗？试着写一个有新鲜感的句子。 _________________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一 校园的紫藤架 ①我们的校园里，有一架老紫藤，静静立在教学楼旁，像一位温柔的长辈，陪着我们度过每一天。 ②春天一到，紫藤就悄悄抽出嫩芽，嫩红的小叶芽挨挨挤挤地爬满藤架，像给架子披上了一件渐变的春衣。过不了多久，紫藤花就一串一串地挂下来，紫莹莹的，像一串串倒垂的小风铃。风一吹，花串轻轻摇晃，飘出淡淡的甜香，连教室里的读书声都浸着花香呢。 ③下课了，紫藤架下就成了我们的乐园。同学们有的坐在石凳上看书，有的仰着头数花瓣，还有的踮着脚，想接住飘落的紫藤花瓣。阳光透过花叶的缝隙洒下来，在地上印下细碎的光斑，像撒了一地亮晶晶的小星星。 ④放学的时候，夕阳给紫藤架镀上一层金边。藤条垂下来，像温柔的手臂，轻轻抱着架下说笑的我们。校园的紫藤架，藏着我们满满的小欢喜。 基础达标 1.请你从文中摘抄两个有新鲜感的词语和一个有新鲜感的句子。 词语：__________________、__________________ 句子：__________________________________________________________ 2.根据短文内容填空。 （ ）的小叶芽 （ ）的小风铃 （ ）的光斑 （ ）的甜香 3.短文是按照______顺序描写紫藤架的，从“春天一到”“下课了”“放学的时候”等语句可以看出来。 能力提升 4. “连教室里的读书声都浸着花香呢”这句话很有新鲜感，说说你对这句话的理解。 _________________________________________________________________ 5. 文中把紫藤的藤条比作“温柔的手臂”，这样写有什么好处？ 6. 请你找出文中你觉得最有新鲜感的一句话，简单说明理由。 _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 你的校园里有什么让你印象深刻的景物？试着用一个有新鲜感的句子写一写。 _________________________________________________________________ 8. 如果让你为校园紫藤架设计一句打卡宣传语，你会怎么写？用上文中有新鲜感的词语。 _________________________________________________________________ 拓展阅读二 风的课间十分钟 ①叮铃铃，下课铃一响，风就溜进了校园。 ②它先跑到操场边的杨树上，拨弄着满树的绿叶子，哗啦啦，哗啦啦，逗得树叶笑个不停。接着它又溜到走廊上，翻开了同学摊在窗台上的课本，一页，两页，假装自己也在认真读书。 ③风最喜欢和小朋友们玩游戏。它偷偷掀起女生的裙摆，又吹走男生手里的纸飞机，看着大家追着跑着，它就躲在梧桐树后面笑，笑得树枝都晃起来。它还会把小朋友的歌声、笑声，悄悄传遍校园的每一个角落。 ④上课铃响了，风就乖乖地趴在窗台上，陪着教室里的小朋友一起听课。它安安静静的，再也不打闹，只偶尔轻轻吹过窗台，给认真听讲的小朋友送去一阵凉凉的风。 基础达标 1.文中描写风的动作的词语有______、______、______，这些词语把风写活了，很有新鲜感。 2.短文把风当作____________来写，让我们觉得风特别活泼可爱。 3.风在课间先后去了___________、___________、___________这些地方。 能力提升 4. 你觉得短文中哪句话最有新鲜感？抄写下来，说说理由。 _________________________________________________________________ 5. “它就躲在梧桐树后面笑，笑得树枝都晃起来”这句话新鲜在哪里？ _________________________________________________________________ 6. 短文以“风的课间十分钟”为题，有什么好处？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 想象一下，风还会在校园里做什么有意思的事？写一两句有新鲜感的话。 _________________________________________________________________ 8. 如果你和风一起度过课间十分钟，你会和它玩什么游戏？ _________________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年·广东省广州市 三年级上册期末 校园的老槐树 ①我们学校的操场边，立着一棵老槐树。它像一位慈祥的老爷爷，站在那里守护着我们的校园。 ②春天，老槐树抽出新的枝条，长出嫩黄的叶子。一串串槐米挂在枝头，像一个个小小的月牙。风一吹，槐米轻轻摇晃，散发出淡淡的清香。 ③夏天，老槐树的叶子长得密密层层，像一把撑开的绿绒大伞。下课了，我们都跑到槐树下乘凉、跳皮筋、讲故事。老槐树就撑开大伞，为我们挡住火辣辣的太阳。 ④秋天，槐树叶慢慢变黄了。风一吹，叶子打着旋儿飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶。我们蹲在树下，挑拣漂亮的树叶做书签。 ⑤冬天，老槐树的叶子落光了，枝条向四周伸展着。阳光穿过枝条洒下来，暖暖的。我们站在树下晒太阳，老槐树就静静地陪着我们。 ⑥校园的老槐树，一年四季都陪着我们，是我们最亲密的朋友。 1.文中有很多有新鲜感的词语，请你找出两个写下来。（2分） _________________________________________________________________ 2.文中把老槐树比作______和______，这样的比喻生动又有新鲜感。（2分） 3.请你找出文中你最喜欢的一句话，抄写下来，并说说你喜欢的理由。（3分） _________________________________________________________________ 4.读了短文，你仿佛看到了怎样的画面？用简单的话写一写。（3分） _________________________________________________________________ 真题二：2024年·山东省济南市 三年级上册期中 雨后的校园 ①一阵雷雨过后，校园里像洗过一样干净。 ②操场边的冬青树，叶子绿得发亮，叶尖上挂着一颗颗晶莹的小水珠，像撒了一把透明的珍珠。花坛里的月季花开得更艳了，花瓣上沾着水珠，红的更红，粉的更嫩，像刚哭过的小姑娘，脸蛋红红的，格外惹人喜爱。 ③教学楼前的小水洼，成了我们的小乐园。我们踮着脚，小心翼翼地从水洼边走过，看着水里倒映着蓝天、白云，还有我们歪歪扭扭的笑脸。有调皮的同学轻轻踩一下水洼，溅起小小的水花，引得大家咯咯地笑。 ④风一吹，带着泥土和青草的气息，迎面扑过来。雨后的校园，清新又可爱，藏着数不清的小惊喜。 1.短文从哪些地方描写了雨后的校园？不正确的一项是（ ）（2分） A. 冬青树 B. 月季花 C. 小水洼 D. 教学楼 2.文中有新鲜感的短语很多，请你按要求摘抄。（3分） 描写颜色的：_____________________________________________________ 描写样子的：_____________________________________________________ 描写感受的：_____________________________________________________ 3.“叶尖上挂着一颗颗晶莹的小水珠，像撒了一把透明的珍珠”这句话很有新鲜感，请你赏析一下。（2分） _________________________________________________________________ 4.雨后的校园里，你觉得还有哪些有新鲜感的景象？试着写一写。（3分） _________________________________________________________________ 真题三：2025年·浙江省杭州市 三年级上册单元检测 上学的小路 ①我上学的小路，藏着好多有趣的秘密。 ②小路两旁的蒲公英，举着白白的小绒球，风一吹，就撑着小伞去旅行。草丛里的牵牛花，吹着紫色的小喇叭，一路吹着，送我到学校。路边的小水洼里，映着蓝蓝的天，映着白白的云，还映着我蹦蹦跳跳的影子。 ③路边的老槐树，站在那里和我打招呼。树洞里的小松鼠，探出头来瞅我一眼，又嗖地一下躲了回去。就连脚下的小石子，都好像在和我玩捉迷藏，一不小心就绊我一下。 ④我喜欢这条上学的小路，它装着我一路的欢笑，装着好多好多新鲜的小美好。 1.文中写了上学小路上的哪些景物？请你写出三个。（2分） _________________________________________________________________ 2.文中有很多有新鲜感的句子，请你用“____”画出一句，并说说理由。（3分） _________________________________________________________________ 3.作者为什么说上学的小路“藏着好多有趣的秘密”？结合短文内容说说你的理解。（2分） _________________________________________________________________ 4.你上学的路上有哪些有新鲜感的景物？试着写一两句话。（3分） _________________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一：《大青树下的小学》（节选） 基础达标 1.示例：坪坝、绚丽多彩、好奇 2.色彩华丽、丰富多彩；各民族小学生的服装颜色鲜艳、各式各样，把学校装点得十分美丽 3.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 精析：本题考查对新鲜感词语与句子的基础识别。陌生的名词、生动的形容词、画面感强的句子，都属于有新鲜感的内容，答案不唯一，合理即可。 能力提升 4. 这句话用了排比的句式，依次写了同学们对小鸟、老师、国旗的动作，既写出了校园里的生机与礼貌，又充满画面感；同时把小鸟当作人来写，活泼有趣，读起来朗朗上口，很有新鲜感。 5. 用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的安静状态，侧面衬托同学们读书声音好听，体现了校园的安静与美好；把小动物当作人来写，充满童真童趣，让画面更生动、更有新鲜感。 6. 连用三个“从……”的排比句式，交代了小学生来自不同的地方，节奏明快，读起来有韵律感；同时展现了上学路上的多样风景，画面丰富，很有新鲜感。 精析：赏析新鲜感句子时，可从修辞、句式、画面感等多个角度入手，说出自己的真实感受即可。 素养拓展 7. 示例：词语：书声琅琅、欢声笑语；句子：教学楼前的玉兰花举着白色的小酒杯，迎着风轻轻碰杯。 8. 示例：我会拍上课时的窗外场景。因为山林里的猴子都好奇地听同学们读课文，既体现了这所小学的特别，又充满童趣，能展现学校独特的美。 课内文段二：《花的学校》（节选） 基础达标 1.示例：吹着口笛、跳舞狂欢、拍着大手 2.尽情地欢乐；雨后盛放、在风中摇摆，十分活泼热闹 3.人（孩子）；示例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 能力提升 4. 这句话把东风当作人来写，赋予它“走”“吹口笛”的人的动作，生动写出了东风吹过荒野、穿过竹林的样子，充满童真的想象，读起来活泼有趣，很有新鲜感。 5. “冲”字写出了花孩子们迫不及待开放的样子，把花儿当作急切放假的孩子，生动表现了雨后花儿盛放的勃勃生机，充满画面感与童趣，特别鲜活。 6. 作者把花朵想象成上学的孩子，有功课、有惩罚、有假期，贴合小朋友的校园生活，把花儿开放和孩子放假联系起来，想象奇特又亲切，充满童真，让人觉得新鲜又温暖。 素养拓展 7. 示例：我会穿上最漂亮的花瓣裙子，拉着小伙伴的手在草地上转圈跳舞，把雨滴当作珍珠串成项链戴在脖子上。 8. 示例：雨后的牵牛花都吹起了紫色的小喇叭，挂着水珠的花瓣亮晶晶的，像刚哭过又笑红了脸的小娃娃。 （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一：校园的紫藤架 基础达标 1.示例：词语：紫莹莹、挨挨挤挤；句子：阳光透过花叶的缝隙洒下来，在地上印下细碎的光斑，像撒了一地亮晶晶的小星星。 2.嫩红；倒垂；细碎；淡淡 3.时间（事物发展） 能力提升 4. 这句话把花香和读书声结合在一起，让人仿佛既能闻到紫藤花的甜香，又能听到同学们的读书声，画面和感官结合，写出了校园里美好又温馨的氛围，很有新鲜感。 5. 运用了比喻和拟人的手法，把藤条比作温柔的手臂，生动写出了藤条低垂、轻柔的样子，也体现出紫藤架带给人的温暖、亲切的感觉，让景物有了温度。 6. 示例：句子：嫩红的小叶芽挨挨挤挤地爬满藤架，像给架子披上了一件渐变的春衣。理由：“挨挨挤挤”“爬”把小叶芽写活了，把长满嫩芽的藤架比作渐变的春衣，生动又有画面感，让人感受到春天的生机。 素养拓展 7. 示例：操场边的银杏树举着一把把金黄的小扇子，风一吹，就哗啦啦地给跑步的同学们扇风。 8. 示例：紫藤风铃，漫架花香，藏着校园里的小欢喜。 拓展阅读二：风的课间十分钟 基础达标 1.示例：溜进、拨弄、掀 2.调皮的小朋友 3.杨树上、走廊上、校园里（梧桐树旁） 能力提升 4. 示例：句子：它偷偷掀起女生的裙摆，又吹走男生手里的纸飞机，看着大家追着跑着，它就躲在梧桐树后面笑。理由：把风写成调皮的小朋友，有动作有神态，生动写出了风的活泼可爱，充满童趣，读起来特别有意思。 5. 这句话把风拟人化，想象风躲在树后面笑，还笑得树枝晃动，既符合风吹动树枝的真实场景，又充满童真的想象，把无形的风写得有形又可爱，特别新鲜。 6. 题目把风和课间十分钟结合起来，把风当作校园里的一员，充满童趣，能吸引读者的兴趣，也点明了文章的主要内容，新颖又贴切。 素养拓展 7. 示例：它会跑到黑板报前，吹起板报上的彩纸花边，还偷偷翻乱讲台上的作业本，假装是自己在认真批改。 8. 示例：我会和风比赛跑步，让它帮我吹走额头上的汗珠，再让它把我的笑声传到操场的另一边。 （三）各省市真题 真题一：（2025年·广东省广州市） 1.示例：密密层层、火辣辣 2.慈祥的老爷爷；绿绒大伞 3.示例：句子：风一吹，叶子打着旋儿飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶。理由：把落叶比作黄蝴蝶，生动写出了落叶飘落时轻盈优美的样子，画面感很强，读起来特别美。 4.示例：我仿佛看到操场边的老槐树下，同学们在乘凉、跳皮筋、捡树叶，老槐树静静地站着，陪着大家度过一年四季的校园生活，温暖又美好。 真题二：（2024年·山东省济南市） 1.D 2.示例：描写颜色的：绿得发亮；描写样子的：晶莹的小水珠；描写感受的：清新又可爱 3.这句话运用了比喻的修辞手法，把小水珠比作透明的珍珠，生动写出了水珠晶莹剔透的样子，形象又有画面感，充满新鲜感。 4.示例：雨后的操场跑道湿湿的，踩上去软软的；墙角的蜗牛背着小房子慢慢爬出来，背着一身的小水珠，慢悠悠地在墙根散步。 真题三：（2025年·浙江省杭州市） 1.示例：蒲公英、牵牛花、小水洼 2.示例：句子：草丛里的牵牛花，吹着紫色的小喇叭，一路吹着，送我到学校。理由：把牵牛花当作人来写，说它吹小喇叭送“我”上学，想象奇特又可爱，充满童真，很有新鲜感。 3.因为小路上有很多有意思的景物，蒲公英会旅行，牵牛花会吹喇叭，小松鼠会躲起来，小石子会捉迷藏，这些景物都充满了童趣，藏着很多惊喜和美好，所以说藏着有趣的秘密。 4.示例：上学路上的梧桐叶会拍手欢迎我，路边的早餐店飘出香喷喷的包子味，连路边的小猫都会蹲在墙头上，目送我走进学校。 学科网（北京）股份有限公司 $