阅读理解 2花的学校专项讲义-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义以统编版三年级上册《花的学校》为核心，构建“课内巩固—课外拓展—综合提升”三阶学习支架。课内聚焦字词句基础与拟人手法理解，课外拓展科技与自然主题短文，综合提升绿色生活与人工智能阅读，形成递进式阅读能力训练。 资料亮点在于融合趣味情境与方法指导，通过“雨中花孩子”导入激发兴趣，“边读边想象、抓拟人词句”锦囊培养语言运用与思维能力。分层练习结合小练笔，既辅助课堂教学引导，又助力课后巩固，提升审美创造与文化视野。

三年级阅读讲义 · 学生专用 花的学校 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：花的学校（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 花孩子的地下学校 2 课内巩固 · 雷云与东风 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 校园里的智能花园 4 课外拓展 · 大山里的星空课堂 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 会开花的屋顶 5 综合提升 · 会写诗的人工智能 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你们见过雨中跳舞的花吗？在诗人泰戈尔眼里，花儿可不是安静的植物，它们是一群背着书包、住在地下学校里的孩子。当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，它们就穿着五彩的衣裳冲出来，在草地上狂欢。今天，我们就一起走进泰戈尔笔下的花的学校，去听听花孩子们的心事，看看它们怎样在雨中放学、怎样朝着天上的妈妈伸出双臂。准备好了吗？让我们一起翻开这篇充满想象力的课文吧。 【方法小锦囊】 读一篇充满想象的文章，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到东风吹口笛、花孩子冲出来，就在脑海里画一画，文字就活了。第二，抓住拟人的词句。作者把花当成人来写，说它们上学、放假、扬起双臂，读懂这份想象，就能体会花孩子对妈妈的爱。用好这两个方法，你也能把文章读得又美又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是印度诗人泰戈尔写的花的学校。请同学们轻声朗读，边读边想象花孩子们在地下学校上学、在雨中放假的画面，用____画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 例文 · 花的学校 当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。轰隆隆的雷云在天上聚集，雨点噼里啪啦地敲打着树叶。这时候，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。它们穿着各色各样的衣裳，红的像火，黄的像阳光，白的像云朵，把草地打扮得比节日还要热闹。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课，根须是它们的笔，泥土是它们的书本。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站墙角的。可是地下的学校很安静，只有蚯蚓在旁边轻轻地爬过，仿佛也在偷偷听老师讲课。 雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来，急急忙忙地跑到草地上玩耍。它们扬起脸，让雨水洗去一身疲倦，笑声和雨声融成一片，连蝴蝶都跟着转起了圈。 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去吗？它们也有自己的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。当黑夜落下，星星亮起，花孩子便朝着天空伸出双臂，因为那里有等着它们的、最温柔的怀抱。我猜，它们扬起双臂，就是在对天上的妈妈说：我回来啦。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 rùn shī（ ） dōng fēng（ ） kuáng huān（ ） tiào wǔ（ ） fàng jià（ ） xīng xing（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容花朵在草地上快乐活动的四字词语：_________ 2. “狂欢”的近义词是（ ）（选词：欢腾 / 安静） 3. 用“放假”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。” 1. 这句话把“东风”当作________来写，这样的写法叫________，表现了东风的________。 2. 请仿写一句话，用上拟人的写法：_________ 四、内容理解。 花孩子们“放假”是指什么？它们的家在哪里？请简要回答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 花孩子的地下学校 在泥土的深处，藏着一所谁也看不见的地下学校。那里的学生，是一颗颗还在沉睡的花种子。它们排着整齐的队伍，互相点头问好，把根须当作笔，把湿润的泥土当作本子，一笔一画地写着只有大地才懂的功课。老师是一截老树的根，戴着老花镜，说话慢吞吞的。 地下学校规矩很严。下课不能大声说话，放学以前不能偷偷溜出去玩。谁要是违反了，就要被罚站墙角，一直到月亮升起来。可是花种子们不怕，它们悄悄约定：等第一场雨落下来，就一起冲出地面，去和春风跳个舞。雨，是它们盼望已久的铃声。 当雷云在天上敲响了大鼓，雨点像是来接它们的马车。地下学校便放假了。花孩子立刻背起泥土色的书包，从门缝里挤出来，你推我挤地钻出地面。它们在绿草上伸展腰肢，换上紫的、黄的、白的衣裳，仰起脸让雨水洗去一路的灰尘。这一刻，整片原野都是它们的操场，连蟋蟀也停下琴为它们鼓掌。 玩累了，花孩子就躺在草叶上数星星。它们想：天上的妈妈是不是也正望着自己？于是它们扬起双臂，朝着夜空轻轻招手。风把这份想念捎走，星星眨了眨眼，像在回答。第二天清晨，露珠挂在花瓣上，那是花孩子笑着流下的、甜甜的泪，也藏着对明天又一场雨的期待。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 当̣雷云敲响（dāng dàng） 2. 放假̣了（jiǎ jià） 3. 墙角̣（jiǎo jué） 4. 互相̣点问好（xiāng xiàng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 规矩：_________ 2. 盼望：_________ 三、根据短文内容填空。 地下学校的老师是________，学生做功课用________当笔、________当本子。花孩子“放假”是因为________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 地下学校的学生是蝴蝶。 B. 违反规矩要罚站墙角。 C. 花孩子不喜欢下雨。 D. 地下学校没有老师。 课内巩固 · 雷云与东风 六月的天空说变就变。刚才还是瓦蓝瓦蓝的，转眼间，雷云就扛着大鼓匆匆赶来。东风也凑热闹，它湿润润的，走过荒野，在竹林里吹起口笛。口笛声呜呜地响，惊醒了躲在叶下的小鸟，也惊动了沉睡的花种，整座林子都热闹起来。 雨点是最性急的鼓手。它们噼里啪啦地敲打屋顶、敲打树叶、敲打泥土，把大地敲成一面会唱歌的鼓。雷云听了，拍着大手连连叫好。这时候，空气里满是青草和泥土的清香，连风都变得凉丝丝的，特别好闻。小水洼里还映出一朵朵跑动的云，像撒了一地把糖。 花孩子最爱这样的天气。雨一落，它们就挣脱泥土的怀抱，钻出地面，穿上五彩的衣裳。它们在雨中旋转、跳跃，把积了一整个春天的力气都使出来。东风绕着它们打转，像一位温柔的指挥，让整片草地变成热闹的舞台。雨珠挂在花瓣尖上，被甩成一串亮亮的项链。 雨停了，雷云收起大鼓，东风也悄悄走远。天空架起一道彩虹，花孩子还舍不得散场。它们仰着带水珠的脸，朝着彩虹笑。这时候，一只蝴蝶飞过，停在最大的那朵花上，仿佛在说：下一阵雨，咱们再跳一曲。原野安静下来，只留下满地的清香，也把这场雨里的歌悄悄收进了泥土。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 潮湿——（ ） 急忙——（ ） 芳香——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 雷云在天上敲大鼓。（ ） 2. 雨点把大地敲成一面会唱歌的鼓。（ ） 3. 花孩子怕冷，不喜欢下雨。（ ） 三、读句子，回答问题。 “东风绕着它们打转，像一位温柔的指挥，让整片草地变成热闹的舞台。” 这句话把东风比作________，写出了东风的________。 四、开放题。你最喜欢短文里的哪种自然景象？为什么？ 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用科技和好奇拥抱自然。 课外拓展 · 校园里的智能花园 在城东实验小学的楼顶，有一座会自己照顾自己的花园。同学们叫它小苗，是一套智能种植系统。花园里装着传感器，能测量土壤的水分、温度和光照。哪盆花渴了，哪片叶子黄了，屏幕上一清二楚。大家再也不用担心忘记浇水，连周末也能放心地回家。下雪天，系统还会提醒盖好保暖膜，怕小苗冻着。 最神奇的是自动浇灌。传感器发现土干了，水管就轻轻喷出水雾，像下一场温柔的小雨。到了晚上，补光灯亮起来，代替太阳陪着植物长大。同学们打开平板，就能看见每一盆花的生长曲线。科技，让种花变成了一件轻松又好玩的事。 这座花园还是一堂生动的自然课。三年级的孩子们分成小组，轮流记录番茄和小葱的高度。有个男孩发现，给音乐听的花长得更快，于是每天午休都去给绿萝唱儿歌。老师说，这不是玩笑，植物真的会回应温柔的声音。花园里常常飘出笑声。 学期末，楼顶花园办了一次丰收节。红红的番茄、绿绿的小葱被做成沙拉，分给全校同学品尝。大家说，这是吃过最甜的一口。智能花园教会孩子们：科技不是冷冰冰的机器，而是帮我们靠近自然、珍惜生命的好朋友。只要用心，楼顶也能长出春天。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 奇妙——（ ） 容易——（ ） 爱惜——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “科技不是冷冰冰的机器，而是帮我们靠近自然、珍惜生命的好朋友。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 花园装在楼顶。 B. 传感器能测土壤水分。 C. 植物不会回应声音。 D. 学期末办了丰收节。 五、开放题。如果让你设计一座智能花园，你会加什么功能？ 课外拓展 · 大山里的星空课堂 在云南的群山之间，有一所离星星最近的乡村小学。去年，一群天文爱好者送来一台天文望远镜，还帮学校在操场上搭起简易天文台。孩子们第一次把眼睛凑到镜筒前，看见了月亮上的环形山，高兴得蹦了起来。大山，第一次离宇宙这么近。 学校开了门新课，叫星空课堂。每周五傍晚，老师带着大家认识星座。仙后座像一把椅子，北斗七星像一把勺子，银河是一条洒满糖霜的路。孩子们把看到的画进本子，还给每颗星起了自己的名字。有个女孩说，最亮的那颗，叫外婆，因为外婆在天上看着她。 今年春天，学校接到一个惊喜：通过远程连线，城里的航天老师带他们看了空间站的直播。当屏幕里出现宇航员在舱内飘浮，孩子们惊呼起来。老师告诉大家，不久后会有科普卫星经过头顶，用无线电把信号发到学校的天线。那一刻，山里的教室和太空连在了一起。 星空课堂改变了孩子们的想法。从前，他们以为大山就是世界的全部；现在，他们知道山外有城市，城市外有地球，地球外有星空。有个男孩在日记里写：我想当宇航员，把大山的星星故事带去太空。望远镜旁的小树上，挂满了写满愿望的卡片，风一吹，像星星在轻轻说话。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 简易：_________ 2. 连线：_________ 二、根据短文填空。 孩子们通过天文望远镜看见了________。星空课堂每周________傍晚上课。学校通过远程连线看了________的直播。 三、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 学校在城市里。 B. 孩子们在日记里想当宇航员。 C. 银河被比作一条路。 D. 天文望远镜是老师买的。 四、读句子，写感受。 “从前，他们以为大山就是世界的全部；现在，他们知道山外有城市，城市外有地球，地球外有星空。”这句话让你感受到什么？ 五、开放题。如果你在这所小学，最想用望远镜看什么？为什么？ 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写绿色生活与人工智能的短文，把阅读能力和思维再提升一步。 综合提升 · 会开花的屋顶 在城市的高楼之间，有一栋特别的房子。它的屋顶不是冷硬的水泥，而是一片绿油油的草地，还种着五颜六色的花。这叫屋顶花园。夏天，花儿开放，蝴蝶飞来，整栋楼像戴了一顶会呼吸的花帽子。住在里面的人，推开窗就能闻到花香。 屋顶花园不只好看，还很能干。下雨时，泥土和草根像海绵，把雨水吸住，不让街道积水；天热时，绿叶子挡住阳光，屋里比别处凉快好几度。工人叔叔说，这样的屋顶能帮城市降温，还能让小鸟和蜜蜂有地方安家。一座花园，就是一个小生态系统。 三年级的同学们认领了一角屋顶，种下太阳花和薄荷。他们轮流值日，记录哪天开花、哪天蜜蜂来。有个小组发现，早上浇水花更精神，于是改在清晨看护。秋天，薄荷长得很旺，大家晒干做成香包，送给社区的爷爷奶奶。花香，把邻里连得更近，也把课本里的知识变成了手心里的本领。 如今，越来越多的屋顶穿上了绿衣裳。从一所学校到一片社区，小小的花园连成绿色的网。孩子们明白：环保不是遥不可及的大事，而是从一盆花、一方屋顶开始的。当每一栋楼都开出花，城市就会变成一座大花园，风里都带着甜甜的味道，梦里也飘着绿绿的香。 阅读理解 一、根据短文填空。 特别的房子屋顶种着________，叫________。下雨时泥土像________吸住雨水。同学们种了________和________。 二、从文中找出下列词语的近义词。 凉爽——（ ） 遥远——（ ） 芳香——（ ） 三、读句子，体会。 “环保不是遥不可及的大事，而是从一盆花、一方屋顶开始的。”这句话告诉我们什么道理？ 四、选择题。不符合文意的是（ ） A. 屋顶花园能帮城市降温。 B. 同学们种了太阳花和薄荷。 C. 屋顶花园只用来好看。 D. 薄荷做成了香包。 综合提升 · 会写诗的人工智能 这个学期，阳光小学的语文课上多了一位新朋友，它的名字叫小诗。小诗不是一个同学，而是一款会写诗的人工智能程序。老师把窗外的一朵云输进去，几秒钟后，屏幕上就跳出一首小诗：云是天空写的信，风一吹，就寄到了山的那边。孩子们看得目瞪口呆。 小诗很勤快。它帮大家把看到的春天写成句子，把校园的梧桐叶变成韵脚。同学们也学着它的样子观察生活：雨后的蜗牛、午后的蝉鸣、放学路边的野花，都成了诗的材料。老师笑着说，人工智能不是代替我们想，而是帮我们把眼睛擦得更亮。 有一次，班里办诗歌大会。小诗先写一首，同学们再写一首，看谁更打动人。一个平时不爱说话的女孩，写道：妈妈的手是粗糙的，却把我冬天的手套织得软软的。全班安静了，好多人都红了眼眶。那一刻大家明白，真正的诗，装着人的心，这是再聪明的程序也写不出的。 期末，教室后墙贴满了诗。有智能的，有孩子的，混在一起像一片小森林。校长说，技术会一直进步，但童心最珍贵。愿你们既会用小诗帮忙，也会用自己的眼睛发现美、用自己的话写出爱。因为当机器学会写诗，我们更要学会，怎样做一个有温度的人。 阅读理解 一、选择正确的答案。 1. 小诗是一款（ ）。 A. 游戏 B. 人工智能程序 C. 机器人 D. 图书 2. 诗歌大会上，让大家红眼眶的是（ ）。 A. 小诗的诗 B. 女孩写妈妈的手 C. 老师的笑 D. 校长的讲话 二、联系上下文，理解词语。 “目瞪口呆”在文中形容孩子们________；“韵脚”在文中指________。 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 小诗能代替同学们思考。（ ） 2. 真正的诗装着人的心。（ ） 3. 校长说技术会进步，但童心最珍贵。（ ） 四、开放题。你觉得人工智能能代替人写诗吗？说说你的想法。 【小练笔】 【写作情境】模仿花的学校，写一写你眼中的一种植物或自然景物，用上拟人的写法，把句子写通顺，写出你的想象和喜爱。 【练笔要求】 选择一种景物：如雨后的小草、风中的柳树、夜里的星星。 用上拟人的写法，把它们当作人来写（会说话、会跳舞、有妈妈等）。 不少于150字，写出你的想象和对它的喜爱。 【日积月累】 润湿：潮湿、湿润的意思，文中指东风吹来了潮湿的风。 狂欢：尽情地欢乐，文中形容花孩子在草地上快乐地跳舞。 放假：在规定的时间停止学习或工作，文中指花儿在雨中开放玩耍。 荒野：荒凉的野外，人很少去的地方。 轰响：发出巨大的声响，文中指雷云在天上发出轰隆隆的声音。 好句：雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。 【课堂总结】 今天我们一起走进了泰戈尔笔下的花的学校，认识了住在地下学校、雨天就冲出来狂欢的花孩子。我们学会了边读边想象画面、抓住拟人词句两个阅读方法，还积累了润湿、狂欢等优美词语。只要用心读，每一朵花里都藏着一个孩子般的梦。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 花的学校 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：花的学校（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 花孩子的地下学校 3 课内巩固 · 雷云与东风 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 校园里的智能花园 5 课外拓展 · 大山里的星空课堂 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 会开花的屋顶 7 综合提升 · 会写诗的人工智能 8 小练笔 9 五、日积月累 10 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，你们见过雨中跳舞的花吗？在诗人泰戈尔眼里，花儿可不是安静的植物，它们是一群背着书包、住在地下学校里的孩子。当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，它们就穿着五彩的衣裳冲出来，在草地上狂欢。今天，我们就一起走进泰戈尔笔下的花的学校，去听听花孩子们的心事，看看它们怎样在雨中放学、怎样朝着天上的妈妈伸出双臂。准备好了吗？让我们一起翻开这篇充满想象力的课文吧。 【方法小锦囊】 读一篇充满想象的文章，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到东风吹口笛、花孩子冲出来，就在脑海里画一画，文字就活了。第二，抓住拟人的词句。作者把花当成人来写，说它们上学、放假、扬起双臂，读懂这份想象，就能体会花孩子对妈妈的爱。用好这两个方法，你也能把文章读得又美又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是印度诗人泰戈尔写的花的学校。请同学们轻声朗读，边读边想象花孩子们在地下学校上学、在雨中放假的画面，用____画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 例文 · 花的学校 当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。轰隆隆的雷云在天上聚集，雨点噼里啪啦地敲打着树叶。这时候，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。它们穿着各色各样的衣裳，红的像火，黄的像阳光，白的像云朵，把草地打扮得比节日还要热闹。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课，根须是它们的笔，泥土是它们的书本。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站墙角的。可是地下的学校很安静，只有蚯蚓在旁边轻轻地爬过，仿佛也在偷偷听老师讲课。 雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来，急急忙忙地跑到草地上玩耍。它们扬起脸，让雨水洗去一身疲倦，笑声和雨声融成一片，连蝴蝶都跟着转起了圈。 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去吗？它们也有自己的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。当黑夜落下，星星亮起，花孩子便朝着天空伸出双臂，因为那里有等着它们的、最温柔的怀抱。我猜，它们扬起双臂，就是在对天上的妈妈说：我回来啦。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 rùn shī（ ） dōng fēng（ ） kuáng huān（ ） tiào wǔ（ ） fàng jià（ ） xīng xing（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容花朵在草地上快乐活动的四字词语：_________ 2. “狂欢”的近义词是（ ）（选词：欢腾 / 安静） 3. 用“放假”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“当六月的阵雨落下，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。” 1. 这句话把“东风”当作________来写，这样的写法叫________，表现了东风的________。 2. 请仿写一句话，用上拟人的写法：_________ 四、内容理解。 花孩子们“放假”是指什么？它们的家在哪里？请简要回答。 【答案】 （1）润湿；东风；狂欢；跳舞；放假；星星 （2）1. 跳舞、狂欢（或“狂欢”） 2. 欢腾 3. 示例：暑假到了，孩子们终于放假了。 （3）1. 人；拟人；活泼、调皮（或可爱） 2. 示例：春风轻轻推开窗户，在屋檐下哼起了歌。 （4）示例：花孩子们“放假”是指下雨时花儿从地下钻出来、开放出来玩耍；它们的家在天上，在星星所住的地方。 【解析】 （1）本题考查生字词的书写。注意“润”是左右结构，左边是“氵”；“舞”中间有四竖；“星”上下结构，上面是“日”。 （2）第1题考查词语提取，“跳舞”“狂欢”写出花孩子的快乐；第2题“狂欢”指尽情欢乐，近义词“欢腾”；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）这句话运用拟人，把东风写成会“走过”“吹口笛”的人，生动有趣。仿写时赋予事物人的动作或情感即可。 （4）考查对课文内容的理解。结合“雨一来，它们便放假了”可知放假指花儿开放；家在“天上，在星星所住的地方”。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 花孩子的地下学校 在泥土的深处，藏着一所谁也看不见的地下学校。那里的学生，是一颗颗还在沉睡的花种子。它们排着整齐的队伍，互相点头问好，把根须当作笔，把湿润的泥土当作本子，一笔一画地写着只有大地才懂的功课。老师是一截老树的根，戴着老花镜，说话慢吞吞的。 地下学校规矩很严。下课不能大声说话，放学以前不能偷偷溜出去玩。谁要是违反了，就要被罚站墙角，一直到月亮升起来。可是花种子们不怕，它们悄悄约定：等第一场雨落下来，就一起冲出地面，去和春风跳个舞。雨，是它们盼望已久的铃声。 当雷云在天上敲响了大鼓，雨点像是来接它们的马车。地下学校便放假了。花孩子立刻背起泥土色的书包，从门缝里挤出来，你推我挤地钻出地面。它们在绿草上伸展腰肢，换上紫的、黄的、白的衣裳，仰起脸让雨水洗去一路的灰尘。这一刻，整片原野都是它们的操场，连蟋蟀也停下琴为它们鼓掌。 玩累了，花孩子就躺在草叶上数星星。它们想：天上的妈妈是不是也正望着自己？于是它们扬起双臂，朝着夜空轻轻招手。风把这份想念捎走，星星眨了眨眼，像在回答。第二天清晨，露珠挂在花瓣上，那是花孩子笑着流下的、甜甜的泪，也藏着对明天又一场雨的期待。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 当̣雷云敲响（dāng dàng） 2. 放假̣了（jiǎ jià） 3. 墙角̣（jiǎo jué） 4. 互相̣点问好（xiāng xiàng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 规矩：_________ 2. 盼望：_________ 三、根据短文内容填空。 地下学校的老师是________，学生做功课用________当笔、________当本子。花孩子“放假”是因为________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 地下学校的学生是蝴蝶。 B. 违反规矩要罚站墙角。 C. 花孩子不喜欢下雨。 D. 地下学校没有老师。 【答案】 （1）1. dāng 2. jià 3. jiǎo 4. xiāng （2）1. 指一定的标准、法则或习惯（文中指地下学校的纪律要求）。 2. 殷切地期望（花种子期待下雨出来玩）。 （3）一截老树的根；根须；湿润的泥土；下雨了（或雷云敲鼓、雨点来接） （4）B 【解析】 （1）“当”表示正在、在（当时）读dāng（当雷云）；“假”表示假期读jià（放假）；“角”表示角落读jiǎo（墙角）；“相”表示互相读xiāng（互相）。 （2）考查联系上下文理解词语。“规矩”结合“下课不能大声说话”可知是纪律；“盼望”结合“等第一场雨”可知是期待。 （3）考查提取信息。从“老师是一截老树的根”“根须当作笔”“泥土当作本子”“雨一来便放假”等句作答。 （4）A错（学生是花种子）；C错（它们盼望下雨）；D错（老师是老树的根）；B符合第2段。 课内巩固 · 雷云与东风 六月的天空说变就变。刚才还是瓦蓝瓦蓝的，转眼间，雷云就扛着大鼓匆匆赶来。东风也凑热闹，它湿润润的，走过荒野，在竹林里吹起口笛。口笛声呜呜地响，惊醒了躲在叶下的小鸟，也惊动了沉睡的花种，整座林子都热闹起来。 雨点是最性急的鼓手。它们噼里啪啦地敲打屋顶、敲打树叶、敲打泥土，把大地敲成一面会唱歌的鼓。雷云听了，拍着大手连连叫好。这时候，空气里满是青草和泥土的清香，连风都变得凉丝丝的，特别好闻。小水洼里还映出一朵朵跑动的云，像撒了一地把糖。 花孩子最爱这样的天气。雨一落，它们就挣脱泥土的怀抱，钻出地面，穿上五彩的衣裳。它们在雨中旋转、跳跃，把积了一整个春天的力气都使出来。东风绕着它们打转，像一位温柔的指挥，让整片草地变成热闹的舞台。雨珠挂在花瓣尖上，被甩成一串亮亮的项链。 雨停了，雷云收起大鼓，东风也悄悄走远。天空架起一道彩虹，花孩子还舍不得散场。它们仰着带水珠的脸，朝着彩虹笑。这时候，一只蝴蝶飞过，停在最大的那朵花上，仿佛在说：下一阵雨，咱们再跳一曲。原野安静下来，只留下满地的清香，也把这场雨里的歌悄悄收进了泥土。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 潮湿——（ ） 急忙——（ ） 芳香——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 雷云在天上敲大鼓。（ ） 2. 雨点把大地敲成一面会唱歌的鼓。（ ） 3. 花孩子怕冷，不喜欢下雨。（ ） 三、读句子，回答问题。 “东风绕着它们打转，像一位温柔的指挥，让整片草地变成热闹的舞台。” 这句话把东风比作________，写出了东风的________。 四、开放题。你最喜欢短文里的哪种自然景象？为什么？ 【答案】 （1）湿润；性急；清香 （2）1. √ 2. √ 3. × （3）指挥（或温柔的指挥）；温柔、可爱（或活泼） （4）示例：我最喜欢雨后的彩虹。因为彩虹像一座桥，挂在干净的天空，花孩子仰着脸笑，画面特别美，让人觉得下雨过后世界更清新了。 【解析】 （1）考查近义词。“潮湿”近“湿润”；“急忙”近“性急”（性急指急切）；“芳香”近“清香”。 （2）考查细节理解。第3题原文说花孩子最爱这样的天气，所以错。 （3）考查比喻句理解。把东风比作指挥，生动写出东风轻柔和花孩子欢快舞动的场景。 （4）开放题，考查表达喜好与理由。能说出一种景象并写出自己的感受即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子怎样用科技和好奇拥抱自然。 课外拓展 · 校园里的智能花园 在城东实验小学的楼顶，有一座会自己照顾自己的花园。同学们叫它小苗，是一套智能种植系统。花园里装着传感器，能测量土壤的水分、温度和光照。哪盆花渴了，哪片叶子黄了，屏幕上一清二楚。大家再也不用担心忘记浇水，连周末也能放心地回家。下雪天，系统还会提醒盖好保暖膜，怕小苗冻着。 最神奇的是自动浇灌。传感器发现土干了，水管就轻轻喷出水雾，像下一场温柔的小雨。到了晚上，补光灯亮起来，代替太阳陪着植物长大。同学们打开平板，就能看见每一盆花的生长曲线。科技，让种花变成了一件轻松又好玩的事。 这座花园还是一堂生动的自然课。三年级的孩子们分成小组，轮流记录番茄和小葱的高度。有个男孩发现，给音乐听的花长得更快，于是每天午休都去给绿萝唱儿歌。老师说，这不是玩笑，植物真的会回应温柔的声音。花园里常常飘出笑声。 学期末，楼顶花园办了一次丰收节。红红的番茄、绿绿的小葱被做成沙拉，分给全校同学品尝。大家说，这是吃过最甜的一口。智能花园教会孩子们：科技不是冷冰冰的机器，而是帮我们靠近自然、珍惜生命的好朋友。只要用心，楼顶也能长出春天。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 奇妙——（ ） 容易——（ ） 爱惜——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “科技不是冷冰冰的机器，而是帮我们靠近自然、珍惜生命的好朋友。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 花园装在楼顶。 B. 传感器能测土壤水分。 C. 植物不会回应声音。 D. 学期末办了丰收节。 五、开放题。如果让你设计一座智能花园，你会加什么功能？ 【答案】 （1）示例：城东实验小学的楼顶智能花园用传感器和自动浇灌帮同学们轻松种花，还成了生动的自然课。 （2）神奇；轻松；珍惜 （3）示例：这句话告诉我们，科技可以用来帮助我们更好地照顾植物、了解自然，而不是让人远离自然；用好科技，能让生命更被珍惜。 （4）C （5）示例：我想加一个会讲故事的机器人，每天给植物读童话，让花园更像童话世界；还能把生长过程拍成短片，和大家分享。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“智能花园”“传感器”“自动浇灌”“自然课”等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“奇妙”近“神奇”；“容易”近“轻松”；“爱惜”近“珍惜”（文中“珍惜生命”）。 （3）考查句子理解。抓住“不是……而是……”体会科技的温度与价值，结合花园事例作答。 （4）C错，文中说植物会回应温柔的声音（给音乐听长得更快）；A、B、D均符合文意。 （5）开放题，考查想象与表达。能写出一项合理功能并说明好处即可。 课外拓展 · 大山里的星空课堂 在云南的群山之间，有一所离星星最近的乡村小学。去年，一群天文爱好者送来一台天文望远镜，还帮学校在操场上搭起简易天文台。孩子们第一次把眼睛凑到镜筒前，看见了月亮上的环形山，高兴得蹦了起来。大山，第一次离宇宙这么近。 学校开了门新课，叫星空课堂。每周五傍晚，老师带着大家认识星座。仙后座像一把椅子，北斗七星像一把勺子，银河是一条洒满糖霜的路。孩子们把看到的画进本子，还给每颗星起了自己的名字。有个女孩说，最亮的那颗，叫外婆，因为外婆在天上看着她。 今年春天，学校接到一个惊喜：通过远程连线，城里的航天老师带他们看了空间站的直播。当屏幕里出现宇航员在舱内飘浮，孩子们惊呼起来。老师告诉大家，不久后会有科普卫星经过头顶，用无线电把信号发到学校的天线。那一刻，山里的教室和太空连在了一起。 星空课堂改变了孩子们的想法。从前，他们以为大山就是世界的全部；现在，他们知道山外有城市，城市外有地球，地球外有星空。有个男孩在日记里写：我想当宇航员，把大山的星星故事带去太空。望远镜旁的小树上，挂满了写满愿望的卡片，风一吹，像星星在轻轻说话。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 简易：_________ 2. 连线：_________ 二、根据短文填空。 孩子们通过天文望远镜看见了________。星空课堂每周________傍晚上课。学校通过远程连线看了________的直播。 三、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 学校在城市里。 B. 孩子们在日记里想当宇航员。 C. 银河被比作一条路。 D. 天文望远镜是老师买的。 四、读句子，写感受。 “从前，他们以为大山就是世界的全部；现在，他们知道山外有城市，城市外有地球，地球外有星空。”这句话让你感受到什么？ 五、开放题。如果你在这所小学，最想用望远镜看什么？为什么？ 【答案】 （1）1. 简单、不复杂的（文中指搭得简单的天文台）。 2. 用网络远程连接（文中指和城里老师视频连通）。 （2）月亮上的环形山；周五；空间站（或宇航员、航天老师） （3）C （4）示例：我感受到星空课堂打开了孩子们的眼界，让他们从大山看到更广阔的世界，也感受到知识能带着人走向远方、走近梦想。 （5）示例：我最想看土星的光环，因为书上说过它像戴了一顶草帽，一直很好奇。亲眼看见一定特别神奇，也想画给奶奶看。 【解析】 （1）考查词语理解。“简易”结合“搭起”可知是简单；“连线”结合“远程”可知是网络连通。 （2）考查提取信息。从“看见月亮上的环形山”“每周五傍晚”“空间站的直播”等句作答。 （3）A错（在云南群山）；B错（是一个男孩想当宇航员，非所有孩子）；D错（天文爱好者送的）；C符合第2段把银河比作路。 （4）考查句子体会。抓住“从前—现在”的对比，体会眼界开阔与梦想生长。 （5）开放题，考查想象表达。能写出想看的星体并说出原因即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写绿色生活与人工智能的短文，把阅读能力和思维再提升一步。 综合提升 · 会开花的屋顶 在城市的高楼之间，有一栋特别的房子。它的屋顶不是冷硬的水泥，而是一片绿油油的草地，还种着五颜六色的花。这叫屋顶花园。夏天，花儿开放，蝴蝶飞来，整栋楼像戴了一顶会呼吸的花帽子。住在里面的人，推开窗就能闻到花香。 屋顶花园不只好看，还很能干。下雨时，泥土和草根像海绵，把雨水吸住，不让街道积水；天热时，绿叶子挡住阳光，屋里比别处凉快好几度。工人叔叔说，这样的屋顶能帮城市降温，还能让小鸟和蜜蜂有地方安家。一座花园，就是一个小生态系统。 三年级的同学们认领了一角屋顶，种下太阳花和薄荷。他们轮流值日，记录哪天开花、哪天蜜蜂来。有个小组发现，早上浇水花更精神，于是改在清晨看护。秋天，薄荷长得很旺，大家晒干做成香包，送给社区的爷爷奶奶。花香，把邻里连得更近，也把课本里的知识变成了手心里的本领。 如今，越来越多的屋顶穿上了绿衣裳。从一所学校到一片社区，小小的花园连成绿色的网。孩子们明白：环保不是遥不可及的大事，而是从一盆花、一方屋顶开始的。当每一栋楼都开出花，城市就会变成一座大花园，风里都带着甜甜的味道，梦里也飘着绿绿的香。 阅读理解 一、根据短文填空。 特别的房子屋顶种着________，叫________。下雨时泥土像________吸住雨水。同学们种了________和________。 二、从文中找出下列词语的近义词。 凉爽——（ ） 遥远——（ ） 芳香——（ ） 三、读句子，体会。 “环保不是遥不可及的大事，而是从一盆花、一方屋顶开始的。”这句话告诉我们什么道理？ 四、选择题。不符合文意的是（ ） A. 屋顶花园能帮城市降温。 B. 同学们种了太阳花和薄荷。 C. 屋顶花园只用来好看。 D. 薄荷做成了香包。 【答案】 （1）绿草和花（或五颜六色的花）；屋顶花园；海绵；太阳花；薄荷 （2）凉快；遥不可及；花香 （3）示例：这句话告诉我们，环保可以从身边小事做起，种一盆花、建一方屋顶花园也是在保护环境，人人都能参与。 （4）C 【解析】 （1）考查提取信息。从“屋顶花园”“像海绵”“种下太阳花和薄荷”等句作答。 （2）考查近义词。“凉爽”近“凉快”；“遥远”近“遥不可及”；“芳香”近“花香”。 （3）考查句子体会。抓住“不是……而是……”突出环保从小处着手，结合屋顶花园事例作答。 （4）C错，文中说屋顶花园“不只好看，还很能干”（吸水、降温、给鸟安家），并非只用来好看；A、B、D均符合。 综合提升 · 会写诗的人工智能 这个学期，阳光小学的语文课上多了一位新朋友，它的名字叫小诗。小诗不是一个同学，而是一款会写诗的人工智能程序。老师把窗外的一朵云输进去，几秒钟后，屏幕上就跳出一首小诗：云是天空写的信，风一吹，就寄到了山的那边。孩子们看得目瞪口呆。 小诗很勤快。它帮大家把看到的春天写成句子，把校园的梧桐叶变成韵脚。同学们也学着它的样子观察生活：雨后的蜗牛、午后的蝉鸣、放学路边的野花，都成了诗的材料。老师笑着说，人工智能不是代替我们想，而是帮我们把眼睛擦得更亮。 有一次，班里办诗歌大会。小诗先写一首，同学们再写一首，看谁更打动人。一个平时不爱说话的女孩，写道：妈妈的手是粗糙的，却把我冬天的手套织得软软的。全班安静了，好多人都红了眼眶。那一刻大家明白，真正的诗，装着人的心，这是再聪明的程序也写不出的。 期末，教室后墙贴满了诗。有智能的，有孩子的，混在一起像一片小森林。校长说，技术会一直进步，但童心最珍贵。愿你们既会用小诗帮忙，也会用自己的眼睛发现美、用自己的话写出爱。因为当机器学会写诗，我们更要学会，怎样做一个有温度的人。 阅读理解 一、选择正确的答案。 1. 小诗是一款（ ）。 A. 游戏 B. 人工智能程序 C. 机器人 D. 图书 2. 诗歌大会上，让大家红眼眶的是（ ）。 A. 小诗的诗 B. 女孩写妈妈的手 C. 老师的笑 D. 校长的讲话 二、联系上下文，理解词语。 “目瞪口呆”在文中形容孩子们________；“韵脚”在文中指________。 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 小诗能代替同学们思考。（ ） 2. 真正的诗装着人的心。（ ） 3. 校长说技术会进步，但童心最珍贵。（ ） 四、开放题。你觉得人工智能能代替人写诗吗？说说你的想法。 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：形容孩子们吃惊、愣住的样子；诗中押韵的字（或诗句末尾押韵的部分）。 （3）1. × 2. √ 3. √ （4）示例：我觉得不能。人工智能能模仿写诗，但写不出真实的感情。像女孩写妈妈的手，那是心里的爱，程序没有妈妈，也就写不出这样的温暖。人写的诗才有温度。 【解析】 （1）考查提取信息。第1题从“一款会写诗的人工智能程序”可知；第2题从女孩写妈妈的手那首诗让大家感动可知。 （2）考查词语理解。“目瞪口呆”结合“几秒钟跳出一首诗”可知是惊讶；“韵脚”结合“梧桐叶变成韵脚”可知是诗的押韵。 （3）考查细节判断。第1题原文说“不是代替我们想”，所以错。 （4）开放题，考查表达观点。能说出“人工智能不能代替，因为缺少真实情感”并简要说明理由即可。 【小练笔】 【写作情境】模仿花的学校，写一写你眼中的一种植物或自然景物，用上拟人的写法，把句子写通顺，写出你的想象和喜爱。 【练笔要求】 选择一种景物：如雨后的小草、风中的柳树、夜里的星星。 用上拟人的写法，把它们当作人来写（会说话、会跳舞、有妈妈等）。 不少于150字，写出你的想象和对它的喜爱。 【参考范文】 夏天的傍晚，雷云敲起大鼓，雨点儿就跳下来找小草玩。小草们从泥土里探出脑袋，伸伸懒腰，穿上被雨水洗得发亮的小绿裙，在风里轻轻跳舞。它们仰起脸，让雨珠在鼻尖上打滚，咯咯地笑个不停。我想，小草的妈妈一定是大地吧，不然它们怎么总爱往泥土里钻，像孩子赖在妈妈怀里。雨停了，小草排成一排，朝着彩虹行礼，仿佛在说：谢谢您，给了我们一场这么好玩的澡。我爱这些调皮又可爱的小草，它们让夏天变得闪闪发亮。 【日积月累】 润湿：潮湿、湿润的意思，文中指东风吹来了潮湿的风。 狂欢：尽情地欢乐，文中形容花孩子在草地上快乐地跳舞。 放假：在规定的时间停止学习或工作，文中指花儿在雨中开放玩耍。 荒野：荒凉的野外，人很少去的地方。 轰响：发出巨大的声响，文中指雷云在天上发出轰隆隆的声音。 好句：雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。 【课堂总结】 今天我们一起走进了泰戈尔笔下的花的学校，认识了住在地下学校、雨天就冲出来狂欢的花孩子。我们学会了边读边想象画面、抓住拟人词句两个阅读方法，还积累了润湿、狂欢等优美词语。只要用心读，每一朵花里都藏着一个孩子般的梦。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $