1《沁园春·长沙》暑期预习精讲讲义 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

高一语文必修上册 第1课《沁园春·长沙》暑假预习精讲讲义 【学习目标】 1. 基础层面：熟读背诵全词，掌握重点字音、字形、词义，精准默写易错句。 2. 鉴赏层面：梳理上阕写景、下阕抒情的结构，掌握湘江秋景的意象特点，分析借景抒情、动静结合、远近结合等艺术手法。 3. 深度层面：理解青年毛泽东的胸襟抱负与家国情怀，读懂词句背后的时代内涵与青春壮志。 4. 应试层面：掌握高考常见题型，规范诗歌鉴赏答题模板，突破重难点考题。 【课前预习·基础积累】 一、作者与创作背景（必考填空/简答） 毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家、思想家、军事家、诗人。其诗词风格雄浑豪放、气势磅礴、意境开阔，兼具浪漫主义情怀与现实主义底色。 本词创作于1925年晚秋，当时毛泽东离开长沙、前往广州主持农民运动讲习所，途经橘子洲。彼时大革命浪潮风起云涌，青年革命者心怀救国理想，面对湘江壮丽秋景，词人触景生情，回忆青年求学、投身革命的峥嵘岁月，写下这首千古名篇，抒发主宰时代、改造中国的远大抱负。 二、文体常识 沁园春：词牌名，双调一百十四字，属于长调。词分上下两阕（片），上阕多写景铺陈，下阕多抒情议论，句式长短不齐，格律自由，适配豪放抒情。 三、重点字音字形（易错清单） 沁园春（qìn） 寥廓（liáo kuò） 苍茫（cāng máng） 峥嵘（zhēng róng） 百侣（lǚ） 遒劲（qiú jìng） 挥斥（chì） 方遒（qiú） 浪遏（è） 飞舟（zhōu） 舸舰（gě） 漫江（màn） 易错提醒：遒（qiú）不读yóu；遏（è）不读yè；舸（gě）不读kě；寥廓勿写作“辽阔”。 四、重点实词释义（翻译必背） 1. 漫江：满江。漫，满、遍。 2. 百舸：众多船只。舸，大船。 3. 寥廓：指宇宙广阔高远，天地辽阔。 4. 峥嵘岁月：不平凡、不寻常的岁月。峥嵘，本指山势高峻，此处引申为卓越不凡。 5. 百侣：众多同伴，指一同求学的革命青年。 6. 挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。挥斥，奔放；遒，强劲有力。 7. 指点江山：评论国家大事。江山，代指国家时局。 8. 激扬文字：用文字抨击丑恶、弘扬正气。激扬，激浊扬清。 9. 浪遏飞舟：江水的波浪阻挡了飞驰的行舟。遏，阻止、阻挡。 【原文全词·精准标注】 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【逐句精讲·句句落地（无空洞内容）】 上阕：即景抒情——绘湘江秋景，发时代之问 1. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 【解析】开篇三句点明时间、地点、人物、情境。寒秋点明时节，橘子洲头点明观景位置，“独立”二字勾勒出词人孤身伫立、挺拔坚毅的形象，奠定全词开阔、沉郁又昂扬的基调，区别于传统秋词的萧瑟悲凉。 2. 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 【解析】“看”字统领下文七句，是上阕写景总领词。运用远近结合、色彩对比手法：远山层林赤红，近江碧水澄澈，红绿相映，色彩浓烈。“红遍”“尽染”写出秋林绚烂极致，“碧透”凸显江水清澈通透，“争流”赋予船只动态活力，尽显秋景生机。 3. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 【解析】动静结合、高低相映。长空雄鹰展翅搏击，水底游鱼轻盈穿梭，一高一低、一飞一游，视野开阔。“竞自由”是写景核心，万物在秋霜天地间蓬勃生长、竞相舒展，表面写自然生机，实则暗含词人向往自由、追求进取、不甘平庸的精神品格。 4. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 【核心重难点】由景入情、由物及人、由自然及社会的转折句。“怅”并非惆怅伤感，而是面对广阔天地的深沉思索、感慨追问。词人观壮阔秋景，生发宏大疑问：茫茫大地，谁能主宰世间兴衰、掌控国家命运？ 此句升华主旨，跳出个人观景抒情的局限，直指时代命题，体现青年词人胸怀天下、心系家国的宏大格局，是全词的情感枢纽与思想核心。 下阕：忆事言志——忆青春岁月，抒凌云壮志 1. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 【解析】过渡句，承上启下。承接上文眼前秋景，转入对往昔青春岁月的回忆。“峥嵘岁月稠”概括青年时期与志同道合的友人求学求索、投身救国活动的充实不凡、热烈昂扬的时光，为下文刻画少年群像做铺垫。 2. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 【解析】刻画青年革命者群体形象。“风华正茂”写青春朝气，“书生意气”写文人风骨与家国热忱，“挥斥方遒”凸显青年热情奔放、力量充沛、锐意进取的精神状态，塑造出一群意气风发、心怀理想的进步青年形象。 3. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 【解析】聚焦青年担当与精神气节。青年学子评论天下时局，以笔墨为刃针砭时弊、传播新思想，将反动权贵、官僚军阀视作粪土。“粪土”一词名词作动词，极度蔑视旧势力、旧权贵，彰显破除旧秩序、改造旧中国的革命豪情与无畏气魄。 4. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【结尾主旨句】以设问收束全词，余味悠长。回忆青年时代江中搏击风浪的壮举，“击水”“遏飞舟”两个动态极强的画面，象征青年敢于直面时代风浪、勇担时代重任、迎难而上、力挽狂澜的壮志。 巧妙回应上阕“谁主沉浮”的追问：主宰大地沉浮、拯救国家命运的，正是这群风华正茂、勇毅担当的革命青年。 【核心考点·专项突破】 一、全词结构脉络（必考简答） 1. 上阕：写景+设问。立足橘子洲，描绘湘江深秋壮丽多彩、生机勃勃的图景，由自然盛景生发时代追问，铺垫主旨。 2. 下阕：忆旧+言志。追忆青年求学奋斗岁月，刻画少年革命者群像，抒发凌云壮志，回答上文设问。 整体结构：触景生情—忆事抒怀—卒章显志，景、情、志高度统一。 二、意象与意境（鉴赏高频考点） 1. 核心意象：万山、层林、湘江、百舸、雄鹰、游鱼、万物 2. 意境特点：开阔宏大、雄浑壮丽、昂扬蓬勃、生机盎然 3. 对比传统秋词：古人写秋多悲秋、萧瑟、凄凉（如“自古逢秋悲寂寥”），本词一反悲秋传统，写秋之壮阔、秋之生机、秋之力量，借秋景抒壮志，格调高昂、格局宏大。 三、高频艺术手法（答题模板直接用） 1. 借景抒情、情景交融：以壮阔蓬勃的湘江秋景，寄托词人胸怀天下、锐意进取的家国情怀。 2. 远近结合、高低结合：远山层林、近江行舟，长空雄鹰、浅底游鱼，视野立体开阔，画面层次丰富。 3. 动静结合：层林静立、江水澄澈为静景；百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底为动景，动静相生，尽显生机。 4. 对比衬托：以大自然万物自由蓬勃，反衬时代变革的迫切，以旧权贵的腐朽，衬托新青年的纯粹与担当。 5. 设问收束、首尾呼应：上阕发问“谁主沉浮”，下阕以青年击水的壮志无声作答，结构严谨，主旨鲜明。 四、炼字赏析（小题高频） 1. “击”（鹰击长空）：不用“飞”，突出雄鹰展翅矫健有力、搏击苍穹的姿态，尽显昂扬锐气。 2. “翔”（鱼翔浅底）：不用“游”，写出鱼儿在清澈江水中轻盈自在、悠然灵动的状态，贴合秋水澄澈的意境。 3. “竞”（万类霜天竞自由）：一字统领万物，凸显天地生灵争相舒展、蓬勃向上的生命力。 4. “遏”（浪遏飞舟）：极具力量感，写出风浪壮阔、青年勇毅搏击的气势，彰显壮志豪情。 【主旨归纳·标准答题话术】 全词通过描绘橘子洲壮阔蓬勃的深秋景致，追忆青年时期与同窗好友求索奋斗、心怀家国的峥嵘岁月，刻画了风华正茂、意气风发、敢于担当、勇于革新的青年革命者形象，抒发了词人胸怀天下、以天下为己任、主宰时代命运、改造旧中国、创造新未来的远大抱负与革命豪情。 【易错难点深度答疑】 1. 问：“怅寥廓”的“怅”是惆怅悲伤吗？ 答：不是。此处是面对广阔天地、苍茫时局的深沉感慨与理性思索，是志士仁人对国家前途、民族命运的关切与追问，无消极伤感之意，反而沉郁昂扬。 2. 问：“粪土当年万户侯”是否过于偏激？ 答：不偏激。“万户侯”代指近代祸国殃民的封建军阀、反动权贵，此句是青年革命者对腐朽旧势力的极度蔑视，体现破除旧秩序、追求光明革新的进步思想，是时代精神的体现。 3. 问：结尾设问句的作用是什么？ 答：结构上呼应上文设问，收束全篇；内容上塑造青年勇立潮头、搏击风浪的形象，含蓄回答“谁主沉浮”的问题，升华主旨，余韵无穷。 【默写必背·易错句专项】 1. 统领上阕写景的句子：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 2. 写万物蓬勃生机的句子：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3. 全词核心设问、升华主旨句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4. 刻画青年风貌的经典句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 5. 体现青年革命豪情的句子：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 6. 结尾点睛、抒发壮志句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【随堂精练·真题题型（含答案）】 1. 下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇三句点明时间、地点、人物，“独立”二字塑造出词人挺拔坚毅的形象。 B. 词人选取万山、层林、百舸、鹰、鱼等意象，营造出萧瑟悲凉的秋景意境。 C. “峥嵘岁月稠”概括了青年时期充实不凡、积极奋斗的求学革命时光。 D. 全词情景交融，立意高远，尽显青年革命者的家国担当与凌云壮志。 答案：B 解析：意境是壮阔昂扬、生机勃勃，并非萧瑟悲凉。 2. 赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”一句的艺术特色。 标准答案：运用高低结合、动静结合的手法，选取雄鹰、游鱼等意象，勾勒出天地万物蓬勃舒展的壮阔画面；“击”“翔”“竞”三字炼字精准，生动传神，既描绘了湘江秋景的勃勃生机，又寄托了词人锐意进取、追求自由、胸怀天下的壮志情怀。 3. 简要分析上阕“问苍茫大地，谁主沉浮”的深刻含义与作用。 标准答案：含义：词人面对广阔苍茫的天地，发出对国家命运、时代主导权的深刻追问，饱含对民族前途的深切关怀。作用：结构上承上启下，由写景转入抒情议论；主旨上升华全词立意，凸显青年词人以天下为己任的宏大格局，为下阕追忆青春、抒发壮志做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $