精品解析：2025年陕西省西安市新城区西光中学教育集团多校协作模拟预测语文试题

2025年陕西省初中学业水平考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·探索自然之美（共7小题，计24分） 在“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年之际，学校将录制一期“人与自然”专题片。你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【观地球家园】 下面是“人与自然”专题片《家园》的片首语，请解决其中的语言文字问题。 地球，这颗蓝色星球，是生命的摇蓝、万物生长的家园。看！蹁跹的候鸟飞越黄河口，成群的海豚戏于南海之滨，觅食的野生东北虎踏入长白山雪地，慵懒的亚洲象穿过云南丛林……好一幅“万物和谐共生”的美丽画卷！二十年栉风沐雨，二十年砥砺奋进，“绿水青山就是金山银山”的理念历久弥新、长盛不哀，为人与自然和谐共生提供了根本遵循。 1. 请确认片首语中加点字的读音。 （1）候鸟_____（A.hòu B.hóu）（2）砥砺______（A.zhǐ B.dǐ） 2. 校对片首语时发现其中有错别字，请改正。 （1）摇蓝________ （2）长盛不哀________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 篮 ②. 衰 【解析】 【1题详解】 （1）注意“候”的读音。 （2）注意“砥”的读音。 【2题详解】 略 【话自然百态】 3. 下面是“人与自然”专题片《物语》的解说词，请补充完成。 饱览天地万物之盛景，吟诵诗文载物之妙音：去西域赴任的那年，岑参雪中送别武判官，绘春景咏冬雪，“（1）__________________，__________________”（《白雪歌送武判官归京》）；长庆三年早春，白居易漫步西子湖畔，于向阳树旁观鸟迎春，“（2）__________________，__________________”（《钱塘湖春行》）；北宋与西夏对峙的一个秋日，范仲淹忧心忡忡，于塞外边镇处凝眸归雁南飞，“（3）__________________，__________________”（《渔家傲·秋思》）；宋嘉祐八年夏日，周敦颐不同流俗，于官衙一侧开辟莲池，赏荷明志，“予独爱莲之出淤泥而不染，（4）__________________”（《爱莲说》）；中华人民共和国成立后，贺敬之重回阔别十年的延安，心潮澎湃，借物抒情，“（5）__________________，亲山亲水有亲人”（《回延安》）。自然有灵，万物诉语，爱我河山，深情绵延。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 塞下秋来风景异 ⑥. 衡阳雁去无留意 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 树梢树枝树根根 【解析】 【详解】注意“梨、莺、暖、燕、啄、塞、衡、雁、濯、清涟、梢”等字词容易写错。 【思生灵智慧】 下面是“人与自然”专题片《灵智》中的一段介绍性文字，请修改完善。 ①在秦岭的冬日里，“秦岭四宝”以其独特的方式编织着属于冬季的故事。②羚牛返回低海拔地带啃食含油脂的针叶树皮来维护基本的能量摄入，这种季节性迁移和食物选择策略是它的生存智慧。③大熊猫漫步于雪地中，它通过增加进食量和选择更易消化的竹叶来适应环境，这是对_________。④金丝猴家族互相依偎，用彼此的体温抵御刺骨的寒冷，它们的笑容里潜藏着对_________。⑤朱鹮是秦岭冬日里最灵动的诗篇，它们结伴或群居在巢树上，寒冷时就把头颅藏在翅膀下面抵御风寒，彰显着生命与自然的和谐共生。 4. 第①句中的“独特”一词有何作用？ 5. 第②句画线部分有语病，请写出修改意见。 6. 请将下列的两个短语依次填写在语段的横线处。（仅填序号） A.生活的热爱 B.自然的敬畏 【答案】4. 对应后文“秦岭四宝”各自不同的过冬方式；强调了“秦岭四宝”的过冬方式是独有的、特别的。 5. 可将“维护”改为“维持”。 6. B A 【解析】 【4题详解】 “独特”的意思是“独有的，特别的”。结合文段可知，“独特”在句中修饰“方式”，点明“秦岭四宝”过冬的生存方式各不相同，同时也表明羚牛、大熊猫、金丝猴、朱鹮拥有专属、与众不同的越冬生存手段。突出秦岭野生动物生存智慧的独一无二，体现秦岭物种鲜活丰富的生命魅力；强化“人与自然”的专题主旨，暗含对大自然孕育出多样奇妙生命的赞叹之情。 【5题详解】 搭配不当，应将“维护”改为“维持”。 【6题详解】 第一空：第③句中，大熊猫通过增加进食量、选择更易消化的竹叶来适应冬季寒冷的环境，这一行为体现了对自然规律的顺应与尊重，故应填入“自然的敬畏”。 第二空：第④句中，金丝猴家族面对刺骨的寒冷，用互相依偎的方式取暖，并保持笑容，可见其“对生活的热爱”。 【论共生之道】 7. 下面是“人与自然”专题片《共生》的部分拍摄计划。 拍摄小组准备以《昆虫记》为素材，展现人与自然的共生之道，请你回答下面的问题。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫种类、特征、习性和婚习的生物学著作。这本书又被翻译为《昆虫物语》或者《昆虫学札记》，是科学与文学完美结合的典范。法布尔在《昆虫记》中写道：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。” （1）法布尔被誉为“昆虫界的荷马”，《昆虫记》则被称为“__________________”。 （2）法布尔通过何种方式“在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”？体现了他怎样的情怀？ 【答案】（1）昆虫的史诗 （2）用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。体现了他尊重生命、敬畏生命的情怀。 【解析】 【小问1详解】 《昆虫记》因对昆虫世界的系统观察、生动描写及深远的文学价值，被法国作家雨果誉为“昆虫的史诗”。 【小问2详解】 法布尔深入到昆虫的自然生活环境之中，观察它们的日常行为、生存方式和相互关系，他会在自然环境中长时间蹲守，记录昆虫的活动，还会通过一些简单的实验来验证自己的猜想。例如，他通过观察圣甲虫滚粪球的行为，研究它们的本能和智慧；通过实验了解蝉的发声机制和生命周期。因此法布尔是通过野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。法布尔把昆虫当作有情感、有智慧的生命个体来对待，而不是简单的实验对象。他关注昆虫的生活细节，用生动的语言描绘它们的喜怒哀乐，让读者感受到昆虫世界的丰富多彩，体现了法布尔尊重生命、敬畏生命的情怀。 二、文本研读·感受人文之美（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①置身秦岭国家植物园，仿佛进入一个神奇的植物王国，各种珍稀植物争奇斗艳，竞相生长。“园区内有高山、中山、低山、丘陵和平原五个地貌单元，相对高差最大2417米，气候垂直变化明显，自然资源丰富。”秦岭国家植物园相关负责人告诉记者，园区地貌单元多样，气候垂直变化明显，生物多样性极其丰富，目前有植物1641种、动物154种、昆虫2000余种。园区大峡谷、瀑布、古栈道等自然和人文景观保存完好，核心保护区域分布大片原始森林，完整的森林生态系统和第四纪冰川地貌遗迹景观交相辉映。 ②“秦岭国家植物园在生态保护方面投入了巨大的精力。”据介绍，为建立完善的植物数据库，园区对每一种植物都进行了详细记录和监测，采用先进的科学技术手段，密切关注着植物的生长状况、病虫害防治等情况。同步加快科研，深入探索植物的生长规律和保护方法。按照不同的标准，园区合理划分了多个功能区。其中，保育区严格保护植物的原生环境；科普区通过丰富多彩的展览和活动向公众普及植物知识；观赏区是为游客提供欣赏珍稀植物的场所。这种科学合理的规划，既有效地保护了植物资源，又为公众提供了亲近自然、了解自然的机会。 （摘编自《在西安 绘就秦岭“绿富同兴”美丽画卷》，2025.4.11《西安日报》） 【材料二】 （源自“国脉秦岭资源库”） 【材料三】 ①2月28日，“秦岭生态小卫士”主题宣传教育活动走进西安某小学。活动负责人李涛为师生们带来了一场精彩纷呈的秦岭科普课。 ②下午3点半，该小学四年级十班的同学们端坐在教室，表情兴奋又充满了期待。课堂上，李涛用生动有趣的语言，搭配着精美的图片和视频资料，依次向同学们介绍了秦岭的壮美山川、珍稀动植物以及生态保护的重要性。 ③“同学们，你们知道秦岭是我国的中央水塔吗？它为众多河流提供水源，滋养着无数生命。”李涛用一个简单的比喻，让孩子们迅速理解了秦岭在水资源方面的重要作用。当憨态可掬的大熊猫、灵动活泼的金丝猴等珍稀动物的图片出现在屏幕上时，教室里响起了一片惊叹声。孩子们仿佛置身于秦岭密林，近距离观看这些珍稀动物。 ④在李涛抛出“如何保护秦岭”的问题时，孩子们纷纷举手发言。有的说要节约用水，有的说要爱护花草树木，还有的说要拒绝购买野生动物制品……在轻松愉快的氛围中，孩子们认真思考着保护秦岭生态环境的重要性。 ⑤秦岭是中华民族的祖脉，是不可多得的自然瑰宝。“秦岭生态小卫士”主题宣传教育活动，旨在通过多种方式向公众普及秦岭生态保护知识，培养公众特别是青少年的环保意识和责任感，倡导更多人加入秦岭保护行列，共同守护这片美丽的绿水青山。 （摘编自《秦岭科普进课堂点 亮生态保护新希望》，2025.3.2“西安市人民政府”官网） 【材料四】 ①“秦岭和合南北、泽被天下”，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。为了引领公众从更多维度感知秦岭文化的博大精深，全面领略秦岭的自然风光，深刻理解秦岭生态环境保护的重要性，陕西省秦岭生态环境保护委员会办公室联合中国网生态中国频道特别推出《对话·秦岭》栏目。 ②陕西省美术家协会名誉主席、著名绘画艺术家郭线庐先生为该栏目“让世界看见秦岭”文化宣传活动提出了一些意见或建议。 ③郭线庐：“为了让这个栏目制作更加成效显著，我建议可以充分利用新媒体平台，举办线上秦岭文化展览、直播活动，邀请专家学者在线上开讲，深入浅出地介绍秦岭的生态保护和不可估量的文化价值。同时，可以发起短视频创作大赛，设置引人入胜的话题和激励机制，鼓励广大网友积极参与，以轻松愉快的方式传播秦岭文化。此外，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，我们可以开发出沉浸式的文化体验产品，让公众仿佛穿越时空，身临其境地感受秦岭的壮丽与神秘，以期让秦岭的文化魅力得到更广泛的传播。通过这些措施，我们相信能够将秦岭的文化魅力传递给更多的人，让这颗镶嵌在中华大地上的璀璨明珠更加熠熠生辉。” （摘编自《【对话·秦岭】郭线庐：笔绘秦岭魂 墨展中华情》，2025.4.11“中国网”） 8. 秦岭国家植物园在生态保护方面投入了哪些精力？请结合【材料一】简要概括。 9. 学校计划组织“秦岭生态文化周”研学活动，从【材料三】【材料四】的相关介绍中受到启发，策划了下列活动形式，请你将其补充完整。 形式一：开展科普课堂，通过图片、视频等多种形式的资料讲解秦岭之美。 形式二：______________________________________________ 形式三：_______________________________________________ 形式四：_______________________________________________ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 秦岭国家植物园中普遍分布着大片原始森林，具有完整的森林生态系统和保存完好的大峡谷、瀑布、古栈道等自然人文景观。 B. 从材料二可知，秦岭山区的海拔越高，其垂直分布的森林植被种类越丰富，海拔较高的拔仙台和鲁班寨均分布有辽东栎林亚带。 C. 秦岭是中华民族的祖脉，在我国水资源方面具有重要作用，它为众多河流提供水源，滋养了无数生命，被称为我国的“中央水塔”。 D. 《对话·秦岭》栏目引领公众感知到秦岭文化的博大精深，领略了秦岭的自然风光，让更多人理解了秦岭生态环境保护的重要性。 【答案】8. ①建立完善的植物数据库，对每一种植物都进行了详细记录和监测，密切关注着植物的生长状况、病虫害防治等情况；②同步加快科研，深入探索植物的生长规律和保护方法；③按照不同的标准，合理划分保育区、科普区、观赏区等多个功能区。 9. ①. 示例：组织现场问答，引导学生为如何保护秦岭建言献策。 ②. 邀请专家学者举办讲座，介绍秦岭的文化价值和对其进行生态保护的意义。 ③. 发起短视频创作大赛，鼓励学生用镜头记录秦岭生态景观、传播秦岭文化。或“组织学生参观科技展馆，借助AR、VR技术等科技手段感受秦岭的魅力”。 10. C 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣秦岭生态保护的核心主题，选材兼顾实地建设成果、科普落地实践、文化传播创新三个维度，搭配植被垂直带谱的直观图示，内容鲜活贴合地域特色与现实热点。题目设置由信息筛选到活动创意再到正误辨析，梯度清晰，既考查信息提取能力，也引导学生建立生态保护的参与意识，素养导向明确。 【8题详解】 根据材料一第②段“为建立完善的植物数据库……密切关注着植物的生长状况、病虫害防治等情况”可知，园区搭建植物数据库，落实常态化监测，依靠科技掌握植物生存状态，是生态保护的基础工作。 根据材料一第②段“同步加快科研，深入探索植物的生长规律和保护方法”可知，积极开展科研探索，从理论层面寻找科学有效的植物保护路径。 根据材料一第②段“按照不同的标准，园区合理划分了多个功能区。其中，保育区严格保护植物的原生环境；科普区……观赏区……”可知，科学分区规划，依靠分区管理模式，既保护原生植物资源，又面向大众开展自然科普。 【9题详解】 根据材料三第③段“李涛用生动有趣的语言……珍稀动植物以及生态保护的重要性”可知，科普形式图文视频结合，科普内容包含秦岭地理功能、珍稀动植物知识。根据第④段“在李涛抛出‘如何保护秦岭’的问题时，孩子们纷纷举手发言”可知，体现课堂设置互动问答环节，引导学生主动思考秦岭保护举措。根据第⑤段可知，点明活动目的，面向青少年普及秦岭生态知识，培育青少年环保意识，号召大家参与秦岭生态保护。材料三开展秦岭科普进校园活动，依托课堂图文视频讲解+师生互动问答的形式，面向青少年普及秦岭生态保护相关知识，培养青少年环保责任感。 根据材料四第③段“我建议可以充分利用新媒体平台……深入浅出地介绍秦岭的生态保护和不可估量的文化价值”可知，建议依托新媒体平台，开展线上秦岭文化展览、直播，邀请专家线上开设讲座，传播秦岭生态与文化价值。 根据第③段“同时，可以发起短视频创作大赛……以轻松愉快的方式传播秦岭文化”可知，可以建议发起秦岭主题短视频创作大赛，搭配话题与激励机制，发动网友参与，大众化传播秦岭文化。 根据第③段“此外，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术……身临其境地感受秦岭的壮丽与神秘”可知，可以建议运用VR、AR新技术，开发秦岭沉浸式文化体验产品，带给公众身临其境的体验，扩大秦岭文化影响力。 示例：①搭建线上宣传平台，邀约专家开展线上讲座，讲解秦岭生态保护与秦岭文化价值。 ②举办秦岭主题短视频赛事，吸引大众参与创作，广泛传播秦岭相关内容。 ③运用VR、AR技术打造沉浸式体验产品，让人们身临其境领略秦岭风光。 【10题详解】 A.根据材料一第①段“核心保护区域分布大片原始森林”可知，选项却说植物园“普遍分布着大片原始森林”，“核心保护区域”不等同于全园范围，夸大了原始森林的分布范围； B.观察材料二植被垂直带谱图，鲁班寨没有辽东栎林亚带；海拔最高的拔仙台（3767米）顶端为高山草甸灌丛，海拔越高，适合生长的森林类型越少；海拔越高，森林植被种类并非越丰富，低海拔区域植被类型更多； D.根据材料四第①段可知，说明推出《对话·秦岭》栏目，是想要引领公众感知秦岭文化、领略自然风光、认识生态保护的意义，这是创办栏目的目的，选项将预期目标当成已经实现的现实，存在逻辑偷换。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孤独的昆虫少年 王小梅 ①“同学们，这是新转来的小天同学。”班级晨会上，我把手轻轻搭在男孩单薄的肩头。他始终低着头，额前碎发遮住眼睛，校服领子倔强地竖着，像竖起全身尖刺的刺猬。 ②这是我第一次见到小天。他站在讲台旁，指甲缝里嵌着泥土，裤脚还沾着一片枯叶。当同学们热情鼓掌时，他突然蹲下来，从书包侧袋掏出一个玻璃瓶，专注地观察起里面蠕动的蚯蚓。教室里响起窃笑声。 ③我心头一紧——小天的特别，正在把他推向孤岛的边缘。 ④接下来的日子里，小天始终独来独往。午餐时他总端着餐盘躲到图书角，课间则蹲在花坛边记录蚂蚁搬家的路线。最棘手的是那次美术课，当大家互相欣赏画作时，他突然掀翻自己的水彩盒，墨绿色的颜料泼了满桌——只因为前桌女孩想看他画的螳螂。 ⑤“谁都不许碰我的东西！”他嘶哑的喊声惊飞了窗外的麻雀。 ⑥那天放学后，我悄悄跟着小天。男孩蹲在拆迁围挡后的荒地里，举着放大镜观察朽木上的菌菇。书包丢在地上，露出半本《中国昆虫图鉴》。 ⑦“虎甲虫的鞘翅在阳光下会变成彩虹色哦。”我蹲在他身边。 ⑧小天猛地抬头，并迅速合上笔记本，但我已经瞥见里面的素描：正在交尾的豆娘、产卵的菜粉蝶，还有用红笔标注的观察日期…… ⑨“您……也懂这些？”他的声音像开关门时生锈的门轴声。我指着朽木上的白点说：“这是裂褶菌，能分解木质素。”他眼睛突然亮起来，又迅速暗下去：“他们都说我是怪胎。” ⑩如何改变这个内心孤独敏感、极度不合群的孩子？ 第一招：找到秘密通道 ⑪我在教室生物角摆了一盆捕蝇草，旁边立着卡片，上面写着：“猜猜我怎么吃东西？答对者奖励《昆虫记》一本。” ⑫孩子们叽叽喳喳围过来时，小天站在3米外，脚尖不自觉地转向这边。当阿杰说“用嘴巴吃”时，小天的嘴唇动了动。 ⑬“正确答案是……”我故意拖长声音。小天突然冲过来，手指悬在捕蝇草上方：“触碰感应毛两次，陷阱就会闭合！”他急促的气息喷在玻璃罩上，泛起白雾。 ⑭我把精装版《昆虫记》递给他时，他像接住易碎的蝶蛹。那天课后，我们蹲在生物角给鼠妇换土。他告诉我枯叶蛱蝶的拟态秘诀，我同他分享自己大学时在神农架找萤火虫的经历。当他说到锹甲幼虫要养在发酵木屑里时，几个女生凑过来听，他立刻缩成一团不再说话。 第二招：搭建展示舞台 ⑮周四科学课，我搬来投影仪：“今天我们请到了特别顾问。”幕布亮起的瞬间，教室里响起惊呼——小天的标本盒被拍成高清照片展示在上面。 ⑯“这是虹彩叩甲，它的鞘翅有纳米结构……”我指着图片，余光瞥见小天攥紧的拳头渐渐松开。当展示到透翅蛾标本时，后排传来嘀咕：“假的吧？哪有这么薄的翅膀。” ⑰小天突然站起来，“这是用特殊化学剂处理过的！”一片寂静中，他快步走上讲台，从裤兜中掏出一块琥珀，“这里面是始新世的瘿蚊，你们看它的……” ⑱那天起，图书角的《昆虫世界》开始被传阅。最让我惊喜的是课间总有人举着树叶找他：“小天，你看这个虫卵是什么？”虽然他的回答还是很简短，但他会在对方手背上快速画出示意图。 第三招：制造情感联结 ⑲寒流来袭那天，饲养箱里的竹节虫集体死亡，孩子们围着僵直的小尸体抽泣着。 ⑳“它们……其实3天前就不对劲了。”小天突然开口，他的声音像绷紧的蛛丝：“冬眠温度应该维持在……” ㉑我轻轻按住他发抖的肩膀说：“要不要和它们告别？”他愣了很久。我们蹲在操场的梧桐树下，看他把竹节虫轻轻放进挖好的土坑。 ㉒“谢谢你们。”他对着土堆呢喃，身后二十多个孩子安静得像待放的玉兰。阿杰突然递来一片银杏叶：“拿它当墓碑好吗？”那一刻，我看见有颗水珠落在金黄的叶脉上。 ㉓春游那天，孩子们在湿地公园欢呼雀跃。我故意落在队伍后面，看小天走走停停地记录着。忽然听到阿杰喊：“小天快来！我们发现一个超大的蚁穴！” ㉔小天迟疑着挪过去，几个男生立刻让出观察位。当他讲解兵蚁职责时，周围渐渐围成圆圈。返程大巴上，小雨举着沾满草汁的本子问小天：“你能教我画蝗虫吗？” ㉕夕阳把车窗染成蜜色，我看着小天被簇拥在座位中间，膝盖上摊着四五本同学递来的笔记。他耳朵通红，但笔尖流利地勾出蚱蜢的后足结构，轻声说：“这里的肌肉群决定弹跳力……” ㉖梧桐新绿时节，我在办公桌上发现一个火柴盒，里面铺着玫瑰花瓣，两只星天牛正在啃食榆树皮。盒底压着纸条，上面写着：“老师，公天牛的触角有11节，母的只有9节哦——想让您第一个知道的小天。” ㉗窗外的香樟沙沙作响，我忽然想起那个蹲在废墟里的孤独背影。每个孩子都是待破茧的蛹，我们要做的，或许就是找到那缕能让鳞翅颤动的温度。 （选自2025年第5期《读者·校园版》，选文有改动） 11. 为了改变小天，老师用了三个策略。请你依据原文内容，简要补充与三个策略相应的情节。 策略 情节 找到秘密通道 在教室生物角，老师A____________，找到打开小天内心的秘密通道。 搭建展示舞台 周四的科学课上，老师B____________，为小天搭建了展示爱好与特长的舞台。 制造情感联结 在饲养的竹节虫死亡后，老师C____________，建立了小天与其他同学共情的纽带。 12. 请结合语境，回答括号里的问题。 （1）我心头一紧——小天的特别，正在把他推向孤岛的边缘。（小天的特别之处表现在哪里？） （2）他眼睛突然亮起来，又迅速暗下去：“他们都说我是怪胎。”（写小天的眼睛“突然亮起”又“迅速暗下”有何表达效果？） 13. 文章最后小天主动将装有星天牛的火柴盒放在“我”的办公桌上并写纸条留言，这说明了什么？ 14. 你认为本文主要体现了小天的成长历程，还是“我”的教育智慧？请结合文章内容谈谈自己的看法。 【答案】11. ①. 设置捕蝇草怎么吃东西的有奖竞猜活动（或：用小天的爱好和特长设置有奖竞猜活动） ②. 用小天的标本盒照片作“特别顾问”，邀请小天分享昆虫知识 ③. 提议同学们与竹节虫告别 12. （1）造型特别：碎发遮住眼睛，校服领子竖着，身上沾着泥土和枯叶；行为特别：喜欢研究昆虫，当大家表示欢迎时，他却专注地观察蚯蚓。 （2）小天“眼睛突然亮起来”写出他因“我”也了解昆虫知识而惊讶，有种终于找到知己的感觉，但“迅速暗下”又写出他还是担心这只是自己的错觉，担心“我”会跟其他人一样认为他是“怪胎”。一亮一暗的迅速转变，生动形象地表现出小天内心的孤独敏感。 13. ①小天愿意主动与“我”分享自己的兴趣和发现，可见他不再自我封闭，说明他已经打开了自己的内心；②小天强调“想让您第一个知道”，可见他已将“我”视为可以信赖的倾诉对象和志同道合的朋友，说明了小天对“我”的信任和亲近；③火柴盒里的星天牛和纸条上的文字，是小天表达感情的方式，说明“我”对他的引导与关怀让他心怀感激。 14. 示例一：我认为本文主要体现了小天的成长历程。小天从刚开始的孤僻敏感、怯于表达、独来独往逐渐变得敢于表现，积极回应同学们的询问，成功融入集体，最后甚至能主动给“我”分享昆虫知识，体现了小天的成长变化历程。 示例二：我认为本文主要体现了“我”的教育智慧。“我”通过小天的爱好和特长找到与他沟通的话题，并借此在课堂和班级活动中为他制造更多表现自己、与同学们拉近距离的机会，在“我”的巧妙策略和耐心引导下，孤独的昆虫少年小天逐渐融入集体，体现出“我”的教育智慧。 【解析】 【导语】本文以教师的视角，细腻铺展“昆虫少年”小天从孤僻封闭到融入集体的治愈历程，没有生硬的说教，全程以昆虫相关的细节串联叙事，将孩子小众的爱好视作通往内心的密钥，既写出敏感内向孩童不被理解的孤独，也藏着柔性教育的温度，传递出每个特殊孩子都是待破之蛹，唯有尊重与共情才能唤醒其生命活力的内核，满溢着柔软的教育人文关怀。 【11题详解】 第一空：结合第⑪至⑭段可知，“找到秘密通道”这一策略中，老师通过在教室生物角设置捕蝇草怎么吃东西的有奖竞猜活动，利用小天的爱好和特长成功激发了小天的表达欲，并借此与他展开交流，进而找到打开小天内心的秘密通道。据此可填“设置捕蝇草怎么吃东西的有奖竞猜活动（或：用小天的爱好和特长设置有奖竞猜活动）”。 第二空：结合第⑮至⑱段可知，“搭建展示舞台”这一策略中，周四的科学课上，老师在课上展示小天的标本盒照片，用小天的标本盒照片作“特别顾问”，借机让小天分享自己的昆虫知识，从而为小天搭建了展示爱好与特长的舞台。据此可填“用小天的标本盒照片作‘特别顾问’，邀请小天分享昆虫知识”。 第三空：结合第⑲至㉒段可知，“制造情感联结”这一策略中，老师在竹节虫死亡事件中，建议同学们为竹节虫举行葬礼、进行告别，共同面对这一悲伤的情况，建立了小天与其他同学之间的情感纽带。据此可填“提议同学们与竹节虫告别”。 【12题详解】 （1）结合第①段第二句，第②段第二句可知，新转来的小天同学来到新班级始终低着头，额前碎发遮住眼睛，校服领子倔强地竖着，像竖起全身尖刺的刺猬，他站在讲台旁，指甲缝里嵌着泥土，裤脚还沾着一片枯叶，可见小天的造型特别；结合第②段第三句可知，当同学们热情鼓掌对小天表示欢迎时，他却突然蹲下来，从书包侧袋掏出一个玻璃瓶，专注地观察起里面蠕动的蚯蚓，可见小天的行为比较特别。 （2）这句话出现在第⑨段，前文是“我”蹲在荒地里，准确说出了虎甲虫鞘翅的特点，认出朽木上的裂褶菌，没有像其他人一样否定小天的昆虫爱好。 小天的眼睛“突然亮起”又“迅速暗下”是神态描写。“突然亮起来”是瞬间的本能反应：小天长期沉浸在昆虫爱好里，身边从来没有成年人能看懂他的世界，此刻突然遇到懂昆虫、能和他聊同好的老师，瞬间生出惊喜、被理解的雀跃，眼睛亮是情绪不受控的外露。“迅速暗下去”是情绪的快速回落：小天之前因为爱好被身边同学当成怪胎、孤立排挤，过往的负面经历让他不敢相信自己真的被接纳，瞬间的惊喜之后立刻被自卑、委屈、不被世人理解的失落覆盖，担心“我”跟别人有一样的想法，认为他是“怪胎”。这一处是神态细节描写，用眼神的快速明暗变化，把小天从骤遇知音的惊喜到重回被孤立的失落的心理落差具象化，把小天孤独敏感、长期不被认可的性格特点写得鲜活，也为后文“我”用三步策略引导他走出孤独的情节做了合理铺垫。 【13题详解】 阅读文章可知，小天对昆虫有着深入的观察和研究，当有了“公天牛的触角有11节，母的只有9节”这样的新发现时，他开始主动分享，与前文他因不合群的举动被嘲笑和拒绝他人触碰画具、被发现笔记本时迅速合上的封闭状态形成鲜明对比，说明他实现了从“自我封闭”到“乐于分享”的心理突破，证明他已经打开了自己的内心。 纸条中“想让您第一个知道”的表述，直接点明小天将“我”视为可以信赖的倾诉对象和志同道合的朋友，体现出小天对“我”的信任和亲近。“我”通过“找到秘密通道”“搭建展示舞台”“制造情感联结”这一系列策略帮助小天成功融入集体，给予他理解和支持，小天从孤独、敏感、抗拒他人到逐渐融入集体，收获了友谊和认可，这一切都离不开“我”的耐心引导和用心帮助，“我”对他的引导与关怀，让他心怀感激；火柴盒里的星天牛和纸条上的文字，是他表达情感的方式，他通过自己最热爱的事物，含蓄而真挚地传递出对“我”的感激。 【14题详解】 作答本题，要结合文章内容谈自己对文章主旨的理解和看法。先亮明自己的看法，再分点罗列原文对应细节做论据，最后落点到文本的主题升华句做总结。 若选择“体现小天的成长历程”，需要梳理小天从开篇到结尾的行为变化线：初转学时躲人、蹲讲台玩蚯蚓，到抗拒他人靠近自己的昆虫画作，再到被老师发现爱好后仍怕被议论，然后主动上台讲解昆虫知识，愿意给同学画昆虫示意图，和大家一起埋葬竹节虫、春游时被簇拥着分享知识，最后主动给老师送星天牛分享新发现，完整呈现他从封闭孤独到敞开心扉、融入集体的转变。 若选择“体现‘我’的教育智慧”，需要对应老师的三个教育策略细节：没有粗暴制止小天玩昆虫的行为，反而悄悄跟踪了解他的爱好，以昆虫话题破冰；用生物角捕蝇草答题的方式引导小天主动展示优势，而非直接强迫他合群；借科学课展示他的昆虫标本，帮他在同学面前建立认同感；借竹节虫死亡事件创造集体共情场景，一步步引导他自然融入，全程尊重孩子的兴趣特质，用温和的引导代替说教。 也可选择“二者融合共生”的辩证立场，点明小天的成长是内因（对昆虫的热爱、渴望被理解）和外因（老师的智慧引导）共同作用的结果。 示例一：我认为本文主要体现小天的成长。最初他像带刺的小刺猬，躲在自己的昆虫世界里封闭内心；后来在老师引导下，他从不敢当众说话，到主动上台讲解昆虫知识，最后愿意主动和老师分享新发现，还融入了同学圈子，完整展现了孤独敏感的内向少年逐步打开心扉、走出孤岛的成长轨迹。 示例二：我认为本文主要体现“我”的教育智慧。面对孤僻的小天，“我”没有强行要求他合群，而是以昆虫爱好为切入点，用设谜题、办展示课、组织集体告别竹节虫三个循序渐进的温柔策略，尊重孩子的独特性，不动声色帮他融入集体，尽显因材施教的教育巧思。 示例三：我认为二者是并行的。小天本身对昆虫世界的热爱是他走出封闭的内在动力，而“我”没有用世俗标准定义他为“怪胎”，精准抓住他的爱好搭建台阶，最终既让小天完成了自我突破，也让“我”的教育理念得到温柔回响，双向成就了彼此的成长。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公问于晏子曰：“治国何患？”晏子对曰：“患夫社①鼠。”公曰：“何谓也？”对曰：“夫社，束木而涂②之，鼠因往讬③焉，熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。夫国亦有焉，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓，不诛之则乱，诛之则为人主所案据④，腹而有之，此亦国之社鼠也。 （选自《晏子春秋》） 【乙】 宋人有沽酒者，升概⑤甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县⑥帜甚高，著然不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱，挈壶瓮，而往沽，而狗迓⑦而龁⑧之，此酒所以酸而不售也。” 夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。 （选自《韩非子》） 【注释】①社：社庙，祭祀土地神的地方。②涂：涂抹，涂饰。③讬：同“托”，依托、寄托。④案据：指庇护、包庇。⑤升概：用升量取。⑥县：同“悬”。⑦迓（yà）：迎上前，迎接。⑧龁（hé）：咬。 15. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言词句 方法 释义 治国何患 成语推断法：患得患失 （1）____________ 以社故也 课内迁移法：扶苏以数谏故（《陈涉世家》） （2）____________ 遇客甚谨 查询字典法：①相逢，不期而会。②遭遇，遭受。③接触。④相待，接待。⑤抵挡，对付。（《古代汉语词典》） （3）____________ 怪其故 联系语境法：结合前文的反差，以及后文“问其所知闾长者杨倩”分析 （4）____________ 16. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 束木而涂之 泉香而酒洌 B. 外则卖权重于百姓 欲报之于陛下也 C. 为酒甚美 为宫室之美 D. 而狗迓而龁之 何陋之有 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫国亦有焉，人主左右是也。 （2）有道之士怀其术而欲以明万乘之主。 18. 【甲】【乙】两文中使用“社鼠”“猛狗”来类比说理，揭示了怎样的道理？ 【答案】15. ①. 忧虑，担忧 ②. 缘故，原因 ③. 相待，接待（或：④） ④. 对……感到奇怪 16. B 17. （1）国家也有这样的情况，君主身边的（一些）近臣就是社鼠。 （2）有道德、学问的人怀着治国之术，想要用它使大国的君主明察起来。 18. 瞒上欺下的佞臣、权臣对治理国家危害极大；君主应明辨忠奸，疏远佞臣，任用贤能。 【解析】 【导语】甲乙两文都是运用类比方法论述治国道理。甲文借社庙之鼠，讽君主身边仗势作恶、难以惩处的近臣；乙文以猛狗阻客卖酒，喻权臣排挤贤才、蒙蔽君主。两文共同揭示贤臣难进的治理困境，劝谏君主提防身边奸佞。 【15题详解】 （1）“患得患失”指对于个人的利害得失斤斤计较，“患”是“担心、忧虑”的意思，所以“治国何患”中“患”也是“担心、忧虑”的意思；句意：治理国家怕的是什么？ （2）在《陈涉世家》“扶苏以数谏故”意思是“扶苏因为屡次劝谏的缘故”，“故”是“缘故，原因”的意思，所以“以社故也”中的“故”也是“缘故，原因”的意思；句意：是由于土地庙的缘故啊。 （3）根据查询字典法的释义，确定选④。句意：接待客人态度很恭敬。 （4）结合前文卖酒的各种良好条件（升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高）和酒却卖不出去变酸的反差，以及后文“问其所知闾长者杨倩”，可知“怪其故”中的“怪”是“对……感到奇怪”的意思。 【16题详解】 A.连词，表顺承/连词，表并列，不相同； B.介词，对、向/介词，对、向，相同； C.动词，酿造/介词，为了，不相同； D.代词，指买酒的人/宾语前置标志，无实义，不相同。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）焉：代词，这样的（人或事）；人主：君主；左右：君主身边的近臣。 （2）有道之士：有道德、学问的人；怀：怀有，怀着；其术：他的治国之术；欲：想要；明：使……明察；万乘之主：大国的君主。 【18题详解】 在甲文中，“社鼠”凭借社庙的特殊构造难以被除杀，用它类比君主身边的近臣，他们在内蒙蔽君主，在外卖弄权势，却因依附君主、受君主庇护，难以惩治，危害国家，是治理国家的心腹大患； 在乙文中，“猛狗”咬前来买酒的人导致酒卖不出去变酸，类比大臣像猛狗一样，阻碍有道之士向君主进献治国之术，使得君主受到蒙蔽，有道之士不被任用，君主应明辨忠奸，接纳忠谏。 【点睛】参考译文： 甲： 齐景公问晏子：“治理国家怕的是什么？”晏子回答说：“怕的是那些土地庙中的老鼠。”景公问：“说的是什么意思？”晏子答道：“土地庙，（是）把木头一根根排立在一起，并给它们涂上泥，老鼠于是前往栖居于此，用烟火熏则怕烧毁木头，用水灌则又怕毁坏涂泥。这种老鼠之所以不能被除杀的原因，是由于土地庙的缘故啊。国家也有这样的情况，君主身边的（一些）近臣就是社鼠。在朝廷内便对国君蒙蔽善恶，在朝廷外便向百姓卖弄权势，不诛除他们，（他们）会作乱，要诛除他们吧，（他们）又受到国君的保护，视他们为心腹并包庇他们，这就是国家的社鼠。” 乙： 宋国有个卖酒的人，卖酒器具量得很公正，接待客人态度很恭敬，酿造的酒很香醇，（店铺门前）酒旗悬挂得很高，但是却无人买酒，（时间一久）酒都变酸了。（卖酒的人）对这事感到奇怪，他向同住里巷且知道这事的老者杨倩打探。杨倩说：“你养的狗凶恶吗？”卖酒的人说：“狗凶恶，那么酒为什么就卖不出去呢？”杨倩说：“人们害怕你的狗呀。有的人让自己的小孩揣上钱，拿着壶，前往买酒，但你的狗迎面而来咬人，这是你的酒卖不掉最终变酸的原因。” 国家也有这样的恶狗。有道德、学问的人怀着治国之术，想要用它使大国的君主明察起来，那些大臣像恶狗一样，迎面出来咬人，这就是君主受到蒙蔽和挟制，而那些有才能的人却不能得到重用的原因。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 本诗颔联运用了典故，请分析其表达效果。 20. 有同学认为尾联一个“暂”字表明诗人只是暂时振奋，实际情感仍然是消极悲观的，你认同这种说法吗？请阐述理由。 【答案】19. 颔联运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，既暗含对旧友离世的怀念，又形象地写出自己被贬归来后的物是人非，凸显出对岁月流逝、人事变迁的感叹。 20. 示例一：不认同。诗人虽从被贬的境遇写起，但后两联慷慨激昂，传达出一种积极进取、乐观向上的豪迈情怀和豁达胸襟，由此可见他已经振作了精神。 示例二：认同。此时诗人屡遭贬谪，面临知交零落、仕途艰辛、怀才不遇的境地，长期处于悲痛怅惘中，不是轻易就能排遣的，因此这里只是短暂振奋。 【解析】 【导语】刘禹锡这首酬赠诗饱含身世之叹，开篇诉说长期贬谪的凄凉，颔联借典故抒发怀旧怅惘之情。颈联翻出新意，以沉舟、病树喻己，道出新旧更替的人生哲思，于苦闷中透出旷达，尾联振作精神，尽显诗人不屈的风骨。 【19题详解】 颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意为怀念旧友，空自吟诵《思旧赋》，回到故乡，真像隔世的晋人王质。这两句中，刘禹锡运用了两个典故。一个是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》，向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一个是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的同僚王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁、物是人非的感叹。用典贴切，感情深沉。 【20题详解】 首先点明观点是否认同，再从不同角度结合诗歌内容分析诗人情感。 如观点为“不认同”，可着重从后四句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”分析，可见诗人虽从被贬的境遇写起，但却传递出乐观进取、积极向上的人生态度，在友人的慰藉下，借酒振作精神，尽显慷慨激昂的气概，可见诗人没有沉沦于个人遭遇，已经振作了精神。 如观点为“认同”，可从诗歌背景和前两联分析，诗人在仕途上屡遭贬谪、怀才不遇，开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”直接点明自己被贬之地的荒凉和时间之久，奠定了凄凉的基调；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”通过用典，写出对老友已逝、物是人非的感慨；他长期处于悲痛怅惘中，不是轻易就能排遣的，因此这里只是短暂振奋。 示例一：我不认同。“暂”指暂且、姑且，不能理解为诗人骨子里消极悲观。诗人遭遇二十三年贬谪，心中难免有怅惘，需要借助美酒暂时驱散愁闷。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发新陈代谢的哲理，尽显旷达胸襟。“暂凭杯酒长精神”是在感伤之后主动振作，体现诗人乐观向上、不屈沉沦的精神。 示例二：我认同。“暂”字表明这份振奋是短暂的。漫长的贬谪经历带给诗人深重的创伤，友人的赠诗、杯中美酒只能短暂宽慰内心。二十三年的弃置之感难以彻底消散，短暂振作之下，潜藏着长久遭遇打压后的苦闷与无奈，暗含一丝悲凉。 三、写作实践·分享情感之美（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在“回忆我的初中生活”主题班会上，小语同学分享了自己的故事——初中三年里，她始终记得要给那个在雨天共撑一把伞的同学道声感谢，终于在毕业前夕将这份心意化作手写卡片递到了这位同学手中……这个故事引发了同学们的共鸣与讨论，三年的初中时光如同一场绚丽多彩的电影，在每个人的脑海中不断回放。那些曾经一起走过的路、一起读过的书、一起分享过的喜怒哀乐，都成了心中最珍贵的回忆。而此刻，在这即将分别的时刻，相信你心中也有那么一个人，想要对他（她）说上一句埋藏已久的话…… 请联系自己的生活实际，写一篇文章，聊聊你与他（她）的故事。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 藏在草稿纸里的谢意 教室窗外的梧桐又落下细碎的光斑，距离毕业只剩寥寥数日。每当想起埋藏心底许久的感谢，我总会想起那一张皱巴巴的草稿纸，想起我的同桌。 刚升入初三，数学几何成了我最难翻越的山丘。无数次面对复杂的图形，我握着笔无从下手，考试的红叉一次次击溃我的信心。我性格内向，不敢主动向老师请教，只能独自对着习题发愁。同桌看出了我的窘迫，没有过多言语，只是默默向我伸出援手。 记得一次晚自习，一道证明题困住我许久。我反复涂改草稿，依旧找不到突破口，烦躁地趴在桌上。同桌轻轻推过来一张草稿纸，纸上工整地画出辅助线，用浅色字迹写下思路脉络。他低声告诉我：“不要急着写答案，先理清已知条件。”他没有直接给出完整步骤，而是一点点引导我思考。遇到我始终想不通的地方，他便换一种方式讲解，直到我眼中露出豁然开朗的神色。 往后的日子里，这样的草稿纸渐渐积攒起来。早读前、课间十分钟、午休时分，只要我被难题卡住，他总会停下手中的事，耐心陪我梳理思路。我曾经十分羞愧，害怕频繁提问打扰到他，他却笑着说：“一起进步本来就是同桌的意义。” 我慢慢不再畏惧数学，试着独立思考，成绩一点点稳步上升。无数个埋头刷题的傍晚，身边有他安静陪伴。我们互相抽查知识点，分享整理的笔记，为小小的进步彼此喝彩。 时光匆匆，三年初中旅程即将抵达终点。我常常在心里酝酿感谢的话语，却总碍于羞涩难以开口。小语雨中撑伞的故事，触动了我。原来很多温暖的瞬间，都值得郑重地道一声感谢。 此刻，我想把迟来的谢意说给同桌。谢谢你，在我陷入迷茫时耐心指引；谢谢你包容我的笨拙，愿意停下脚步与我并肩前行。那些写满推导过程的草稿纸，是初中岁月里最温柔的印记。前路漫漫，我们即将奔赴各自的远方，但这份同窗之间的善意，会永远留在我的记忆里，熠熠生辉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇成长叙事类记叙文写作题，材料以主题班会上小语向同窗道谢的故事作为引子，设置情境，引导考生回望初中三年生活，书写藏在心底未曾说出口的心声。核心写作对象是身边的人，核心情感为感恩、歉意、珍重等细腻真挚的少年心绪；写作重心是“我与他（她）的故事”，不能只抒情、缺少事件支撑。行文需要依托真实的校园往事，还原相处细节，自然引出埋藏已久的心里话。立意上可以书写他人给予的温暖陪伴，抒发迟来的感谢；也可记录相处中的遗憾，诉说迟来的致歉；或是向挚友倾诉不舍与祝福，重在表达真情，展现初中阶段的成长感悟，读懂相遇的意义与珍惜的价值。 二、选材构思。 选材要立足初中校园真实日常，选取有画面感、具备细节的小事，避开空洞俗套的素材，可以选取学业低谷时同学的帮扶、矛盾过后未曾说出口的道歉、长久相伴的挚友间深藏心底的感谢等日常片段。构思上，开篇借助班会场景自然入题，由材料故事引出自己心中想要倾诉的人；中间主体部分完整记叙往事，运用动作、神态、心理描写，还原相处细节，交代心里话埋藏许久的缘由；高潮部分写下埋藏已久的话语，完成情感的释放；结尾回味这段经历，抒发成长感悟，回味初中时光人与人之间珍贵的情谊。全文以情感为线索，做到事中有情，情景相融。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年陕西省初中学业水平考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·探索自然之美（共7小题，计24分） 在“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年之际，学校将录制一期“人与自然”专题片。你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【观地球家园】 下面是“人与自然”专题片《家园》的片首语，请解决其中的语言文字问题。 地球，这颗蓝色星球，是生命的摇蓝、万物生长的家园。看！蹁跹的候鸟飞越黄河口，成群的海豚戏于南海之滨，觅食的野生东北虎踏入长白山雪地，慵懒的亚洲象穿过云南丛林……好一幅“万物和谐共生”的美丽画卷！二十年栉风沐雨，二十年砥砺奋进，“绿水青山就是金山银山”的理念历久弥新、长盛不哀，为人与自然和谐共生提供了根本遵循。 1. 请确认片首语中加点字的读音。 （1）候鸟_____（A.hòu B.hóu）（2）砥砺______（A.zhǐ B.dǐ） 2. 校对片首语时发现其中有错别字，请改正。 （1）摇蓝________ （2）长盛不哀________ 【话自然百态】 3. 下面是“人与自然”专题片《物语》的解说词，请补充完成。 饱览天地万物之盛景，吟诵诗文载物之妙音：去西域赴任的那年，岑参雪中送别武判官，绘春景咏冬雪，“（1）__________________，__________________”（《白雪歌送武判官归京》）；长庆三年早春，白居易漫步西子湖畔，于向阳树旁观鸟迎春，“（2）__________________，__________________”（《钱塘湖春行》）；北宋与西夏对峙的一个秋日，范仲淹忧心忡忡，于塞外边镇处凝眸归雁南飞，“（3）__________________，__________________”（《渔家傲·秋思》）；宋嘉祐八年夏日，周敦颐不同流俗，于官衙一侧开辟莲池，赏荷明志，“予独爱莲之出淤泥而不染，（4）__________________”（《爱莲说》）；中华人民共和国成立后，贺敬之重回阔别十年的延安，心潮澎湃，借物抒情，“（5）__________________，亲山亲水有亲人”（《回延安》）。自然有灵，万物诉语，爱我河山，深情绵延。 【思生灵智慧】 下面是“人与自然”专题片《灵智》中的一段介绍性文字，请修改完善。 ①在秦岭的冬日里，“秦岭四宝”以其独特的方式编织着属于冬季的故事。②羚牛返回低海拔地带啃食含油脂的针叶树皮来维护基本的能量摄入，这种季节性迁移和食物选择策略是它的生存智慧。③大熊猫漫步于雪地中，它通过增加进食量和选择更易消化的竹叶来适应环境，这是对_________。④金丝猴家族互相依偎，用彼此的体温抵御刺骨的寒冷，它们的笑容里潜藏着对_________。⑤朱鹮是秦岭冬日里最灵动的诗篇，它们结伴或群居在巢树上，寒冷时就把头颅藏在翅膀下面抵御风寒，彰显着生命与自然的和谐共生。 4. 第①句中的“独特”一词有何作用？ 5. 第②句画线部分有语病，请写出修改意见。 6. 请将下列的两个短语依次填写在语段的横线处。（仅填序号） A.生活的热爱 B.自然的敬畏 【论共生之道】 7. 下面是“人与自然”专题片《共生》的部分拍摄计划。 拍摄小组准备以《昆虫记》为素材，展现人与自然的共生之道，请你回答下面的问题。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫种类、特征、习性和婚习的生物学著作。这本书又被翻译为《昆虫物语》或者《昆虫学札记》，是科学与文学完美结合的典范。法布尔在《昆虫记》中写道：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。” （1）法布尔被誉为“昆虫界的荷马”，《昆虫记》则被称为“__________________”。 （2）法布尔通过何种方式“在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”？体现了他怎样的情怀？ 二、文本研读·感受人文之美（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①置身秦岭国家植物园，仿佛进入一个神奇的植物王国，各种珍稀植物争奇斗艳，竞相生长。“园区内有高山、中山、低山、丘陵和平原五个地貌单元，相对高差最大2417米，气候垂直变化明显，自然资源丰富。”秦岭国家植物园相关负责人告诉记者，园区地貌单元多样，气候垂直变化明显，生物多样性极其丰富，目前有植物1641种、动物154种、昆虫2000余种。园区大峡谷、瀑布、古栈道等自然和人文景观保存完好，核心保护区域分布大片原始森林，完整的森林生态系统和第四纪冰川地貌遗迹景观交相辉映。 ②“秦岭国家植物园在生态保护方面投入了巨大的精力。”据介绍，为建立完善的植物数据库，园区对每一种植物都进行了详细记录和监测，采用先进的科学技术手段，密切关注着植物的生长状况、病虫害防治等情况。同步加快科研，深入探索植物的生长规律和保护方法。按照不同的标准，园区合理划分了多个功能区。其中，保育区严格保护植物的原生环境；科普区通过丰富多彩的展览和活动向公众普及植物知识；观赏区是为游客提供欣赏珍稀植物的场所。这种科学合理的规划，既有效地保护了植物资源，又为公众提供了亲近自然、了解自然的机会。 （摘编自《在西安 绘就秦岭“绿富同兴”美丽画卷》，2025.4.11《西安日报》） 【材料二】 （源自“国脉秦岭资源库”） 【材料三】 ①2月28日，“秦岭生态小卫士”主题宣传教育活动走进西安某小学。活动负责人李涛为师生们带来了一场精彩纷呈的秦岭科普课。 ②下午3点半，该小学四年级十班的同学们端坐在教室，表情兴奋又充满了期待。课堂上，李涛用生动有趣的语言，搭配着精美的图片和视频资料，依次向同学们介绍了秦岭的壮美山川、珍稀动植物以及生态保护的重要性。 ③“同学们，你们知道秦岭是我国的中央水塔吗？它为众多河流提供水源，滋养着无数生命。”李涛用一个简单的比喻，让孩子们迅速理解了秦岭在水资源方面的重要作用。当憨态可掬的大熊猫、灵动活泼的金丝猴等珍稀动物的图片出现在屏幕上时，教室里响起了一片惊叹声。孩子们仿佛置身于秦岭密林，近距离观看这些珍稀动物。 ④在李涛抛出“如何保护秦岭”的问题时，孩子们纷纷举手发言。有的说要节约用水，有的说要爱护花草树木，还有的说要拒绝购买野生动物制品……在轻松愉快的氛围中，孩子们认真思考着保护秦岭生态环境的重要性。 ⑤秦岭是中华民族的祖脉，是不可多得的自然瑰宝。“秦岭生态小卫士”主题宣传教育活动，旨在通过多种方式向公众普及秦岭生态保护知识，培养公众特别是青少年的环保意识和责任感，倡导更多人加入秦岭保护行列，共同守护这片美丽的绿水青山。 （摘编自《秦岭科普进课堂点 亮生态保护新希望》，2025.3.2“西安市人民政府”官网） 【材料四】 ①“秦岭和合南北、泽被天下”，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。为了引领公众从更多维度感知秦岭文化的博大精深，全面领略秦岭的自然风光，深刻理解秦岭生态环境保护的重要性，陕西省秦岭生态环境保护委员会办公室联合中国网生态中国频道特别推出《对话·秦岭》栏目。 ②陕西省美术家协会名誉主席、著名绘画艺术家郭线庐先生为该栏目“让世界看见秦岭”文化宣传活动提出了一些意见或建议。 ③郭线庐：“为了让这个栏目制作更加成效显著，我建议可以充分利用新媒体平台，举办线上秦岭文化展览、直播活动，邀请专家学者在线上开讲，深入浅出地介绍秦岭的生态保护和不可估量的文化价值。同时，可以发起短视频创作大赛，设置引人入胜的话题和激励机制，鼓励广大网友积极参与，以轻松愉快的方式传播秦岭文化。此外，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，我们可以开发出沉浸式的文化体验产品，让公众仿佛穿越时空，身临其境地感受秦岭的壮丽与神秘，以期让秦岭的文化魅力得到更广泛的传播。通过这些措施，我们相信能够将秦岭的文化魅力传递给更多的人，让这颗镶嵌在中华大地上的璀璨明珠更加熠熠生辉。” （摘编自《【对话·秦岭】郭线庐：笔绘秦岭魂 墨展中华情》，2025.4.11“中国网”） 8. 秦岭国家植物园在生态保护方面投入了哪些精力？请结合【材料一】简要概括。 9. 学校计划组织“秦岭生态文化周”研学活动，从【材料三】【材料四】的相关介绍中受到启发，策划了下列活动形式，请你将其补充完整。 形式一：开展科普课堂，通过图片、视频等多种形式的资料讲解秦岭之美。 形式二：______________________________________________ 形式三：_______________________________________________ 形式四：_______________________________________________ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 秦岭国家植物园中普遍分布着大片原始森林，具有完整的森林生态系统和保存完好的大峡谷、瀑布、古栈道等自然人文景观。 B. 从材料二可知，秦岭山区的海拔越高，其垂直分布的森林植被种类越丰富，海拔较高的拔仙台和鲁班寨均分布有辽东栎林亚带。 C. 秦岭是中华民族的祖脉，在我国水资源方面具有重要作用，它为众多河流提供水源，滋养了无数生命，被称为我国的“中央水塔”。 D. 《对话·秦岭》栏目引领公众感知到秦岭文化的博大精深，领略了秦岭的自然风光，让更多人理解了秦岭生态环境保护的重要性。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孤独的昆虫少年 王小梅 ①“同学们，这是新转来的小天同学。”班级晨会上，我把手轻轻搭在男孩单薄的肩头。他始终低着头，额前碎发遮住眼睛，校服领子倔强地竖着，像竖起全身尖刺的刺猬。 ②这是我第一次见到小天。他站在讲台旁，指甲缝里嵌着泥土，裤脚还沾着一片枯叶。当同学们热情鼓掌时，他突然蹲下来，从书包侧袋掏出一个玻璃瓶，专注地观察起里面蠕动的蚯蚓。教室里响起窃笑声。 ③我心头一紧——小天的特别，正在把他推向孤岛的边缘。 ④接下来的日子里，小天始终独来独往。午餐时他总端着餐盘躲到图书角，课间则蹲在花坛边记录蚂蚁搬家的路线。最棘手的是那次美术课，当大家互相欣赏画作时，他突然掀翻自己的水彩盒，墨绿色的颜料泼了满桌——只因为前桌女孩想看他画的螳螂。 ⑤“谁都不许碰我的东西！”他嘶哑的喊声惊飞了窗外的麻雀。 ⑥那天放学后，我悄悄跟着小天。男孩蹲在拆迁围挡后的荒地里，举着放大镜观察朽木上的菌菇。书包丢在地上，露出半本《中国昆虫图鉴》。 ⑦“虎甲虫的鞘翅在阳光下会变成彩虹色哦。”我蹲在他身边。 ⑧小天猛地抬头，并迅速合上笔记本，但我已经瞥见里面的素描：正在交尾的豆娘、产卵的菜粉蝶，还有用红笔标注的观察日期…… ⑨“您……也懂这些？”他的声音像开关门时生锈的门轴声。我指着朽木上的白点说：“这是裂褶菌，能分解木质素。”他眼睛突然亮起来，又迅速暗下去：“他们都说我是怪胎。” ⑩如何改变这个内心孤独敏感、极度不合群的孩子？ 第一招：找到秘密通道 ⑪我在教室生物角摆了一盆捕蝇草，旁边立着卡片，上面写着：“猜猜我怎么吃东西？答对者奖励《昆虫记》一本。” ⑫孩子们叽叽喳喳围过来时，小天站在3米外，脚尖不自觉地转向这边。当阿杰说“用嘴巴吃”时，小天的嘴唇动了动。 ⑬“正确答案是……”我故意拖长声音。小天突然冲过来，手指悬在捕蝇草上方：“触碰感应毛两次，陷阱就会闭合！”他急促的气息喷在玻璃罩上，泛起白雾。 ⑭我把精装版《昆虫记》递给他时，他像接住易碎的蝶蛹。那天课后，我们蹲在生物角给鼠妇换土。他告诉我枯叶蛱蝶的拟态秘诀，我同他分享自己大学时在神农架找萤火虫的经历。当他说到锹甲幼虫要养在发酵木屑里时，几个女生凑过来听，他立刻缩成一团不再说话。 第二招：搭建展示舞台 ⑮周四科学课，我搬来投影仪：“今天我们请到了特别顾问。”幕布亮起的瞬间，教室里响起惊呼——小天的标本盒被拍成高清照片展示在上面。 ⑯“这是虹彩叩甲，它的鞘翅有纳米结构……”我指着图片，余光瞥见小天攥紧的拳头渐渐松开。当展示到透翅蛾标本时，后排传来嘀咕：“假的吧？哪有这么薄的翅膀。” ⑰小天突然站起来，“这是用特殊化学剂处理过的！”一片寂静中，他快步走上讲台，从裤兜中掏出一块琥珀，“这里面是始新世的瘿蚊，你们看它的……” ⑱那天起，图书角的《昆虫世界》开始被传阅。最让我惊喜的是课间总有人举着树叶找他：“小天，你看这个虫卵是什么？”虽然他的回答还是很简短，但他会在对方手背上快速画出示意图。 第三招：制造情感联结 ⑲寒流来袭那天，饲养箱里的竹节虫集体死亡，孩子们围着僵直的小尸体抽泣着。 ⑳“它们……其实3天前就不对劲了。”小天突然开口，他的声音像绷紧的蛛丝：“冬眠温度应该维持在……” ㉑我轻轻按住他发抖的肩膀说：“要不要和它们告别？”他愣了很久。我们蹲在操场的梧桐树下，看他把竹节虫轻轻放进挖好的土坑。 ㉒“谢谢你们。”他对着土堆呢喃，身后二十多个孩子安静得像待放的玉兰。阿杰突然递来一片银杏叶：“拿它当墓碑好吗？”那一刻，我看见有颗水珠落在金黄的叶脉上。 ㉓春游那天，孩子们在湿地公园欢呼雀跃。我故意落在队伍后面，看小天走走停停地记录着。忽然听到阿杰喊：“小天快来！我们发现一个超大的蚁穴！” ㉔小天迟疑着挪过去，几个男生立刻让出观察位。当他讲解兵蚁职责时，周围渐渐围成圆圈。返程大巴上，小雨举着沾满草汁的本子问小天：“你能教我画蝗虫吗？” ㉕夕阳把车窗染成蜜色，我看着小天被簇拥在座位中间，膝盖上摊着四五本同学递来的笔记。他耳朵通红，但笔尖流利地勾出蚱蜢的后足结构，轻声说：“这里的肌肉群决定弹跳力……” ㉖梧桐新绿时节，我在办公桌上发现一个火柴盒，里面铺着玫瑰花瓣，两只星天牛正在啃食榆树皮。盒底压着纸条，上面写着：“老师，公天牛的触角有11节，母的只有9节哦——想让您第一个知道的小天。” ㉗窗外的香樟沙沙作响，我忽然想起那个蹲在废墟里的孤独背影。每个孩子都是待破茧的蛹，我们要做的，或许就是找到那缕能让鳞翅颤动的温度。 （选自2025年第5期《读者·校园版》，选文有改动） 11. 为了改变小天，老师用了三个策略。请你依据原文内容，简要补充与三个策略相应的情节。 策略 情节 找到秘密通道 在教室生物角，老师A____________，找到打开小天内心的秘密通道。 搭建展示舞台 周四的科学课上，老师B____________，为小天搭建了展示爱好与特长的舞台。 制造情感联结 在饲养的竹节虫死亡后，老师C____________，建立了小天与其他同学共情的纽带。 12. 请结合语境，回答括号里的问题。 （1）我心头一紧——小天的特别，正在把他推向孤岛的边缘。（小天的特别之处表现在哪里？） （2）他眼睛突然亮起来，又迅速暗下去：“他们都说我是怪胎。”（写小天的眼睛“突然亮起”又“迅速暗下”有何表达效果？） 13. 文章最后小天主动将装有星天牛的火柴盒放在“我”的办公桌上并写纸条留言，这说明了什么？ 14. 你认为本文主要体现了小天的成长历程，还是“我”的教育智慧？请结合文章内容谈谈自己的看法。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公问于晏子曰：“治国何患？”晏子对曰：“患夫社①鼠。”公曰：“何谓也？”对曰：“夫社，束木而涂②之，鼠因往讬③焉，熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。夫国亦有焉，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓，不诛之则乱，诛之则为人主所案据④，腹而有之，此亦国之社鼠也。 （选自《晏子春秋》） 【乙】 宋人有沽酒者，升概⑤甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县⑥帜甚高，著然不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱，挈壶瓮，而往沽，而狗迓⑦而龁⑧之，此酒所以酸而不售也。” 夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。 （选自《韩非子》） 【注释】①社：社庙，祭祀土地神的地方。②涂：涂抹，涂饰。③讬：同“托”，依托、寄托。④案据：指庇护、包庇。⑤升概：用升量取。⑥县：同“悬”。⑦迓（yà）：迎上前，迎接。⑧龁（hé）：咬。 15. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言词句 方法 释义 治国何患 成语推断法：患得患失 （1）____________ 以社故也 课内迁移法：扶苏以数谏故（《陈涉世家》） （2）____________ 遇客甚谨 查询字典法：①相逢，不期而会。②遭遇，遭受。③接触。④相待，接待。⑤抵挡，对付。（《古代汉语词典》） （3）____________ 怪其故 联系语境法：结合前文的反差，以及后文“问其所知闾长者杨倩”分析 （4）____________ 16. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 束木而涂之 泉香而酒洌 B. 外则卖权重于百姓 欲报之于陛下也 C. 为酒甚美 为宫室之美 D. 而狗迓而龁之 何陋之有 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫国亦有焉，人主左右是也。 （2）有道之士怀其术而欲以明万乘之主。 18. 【甲】【乙】两文中使用“社鼠”“猛狗”来类比说理，揭示了怎样的道理？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 本诗颔联运用了典故，请分析其表达效果。 20. 有同学认为尾联一个“暂”字表明诗人只是暂时振奋，实际情感仍然是消极悲观的，你认同这种说法吗？请阐述理由。 三、写作实践·分享情感之美（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在“回忆我的初中生活”主题班会上，小语同学分享了自己的故事——初中三年里，她始终记得要给那个在雨天共撑一把伞的同学道声感谢，终于在毕业前夕将这份心意化作手写卡片递到了这位同学手中……这个故事引发了同学们的共鸣与讨论，三年的初中时光如同一场绚丽多彩的电影，在每个人的脑海中不断回放。那些曾经一起走过的路、一起读过的书、一起分享过的喜怒哀乐，都成了心中最珍贵的回忆。而此刻，在这即将分别的时刻，相信你心中也有那么一个人，想要对他（她）说上一句埋藏已久的话…… 请联系自己的生活实际，写一篇文章，聊聊你与他（她）的故事。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $