精品解析：安徽省宿州市埇桥区西寺坡镇水池小学2025-2026学年度统编版2016第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 小学五年级语文试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 【卷首语】少年志，是写在书页里的理想；文化脉，是流在汉字、诗词和经典故事中的力量。当童年记忆在心头闪亮，当家国情怀在诗文中回响，愿你用这份试卷记录学习收获，表达思考，展示成长。请规范书写，用心作答。 第一部分：积累与运用（45分） 活动一：寻汉字根脉，品经典人物 汉字有温度，经典有力量，少年有担当。阅读相关资料，完成练习。 资料一： 五年级“语文素养成果展”正在布展。汉字展区里，一枚枚印章记录着汉字的演变；名著展区里，同学们讲述《草船借箭》，既佩服诸葛亮的①shén jī miào suàn，也看出周瑜因②dù jì而③wěi tuō他限期造箭；人物展区里，刘伯承在手术台上强忍疼痛，沃克医生④yóu zhōng敬佩；童年展区里，《祖父的园子》唤起我们对自由童年的⑤juàn liàn；异域风情展区里，威尼斯小艇轻快灵活，水城风光让人⑥qíng bú zì jīn地赞叹。 1. 用楷书规范、连贯书写“汉字有温度，经典有力量，少年有担当。”注意字距均匀，字体大小一致。 _____________________________________________________ 2. 根据语境，读拼音，按顺序写词语。 ①_____________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤________________ ⑥_____________________ 3. 给加点字选择正确读音，用“√”标出。 供耕织（gōng gòng） 绷带（bēng běng） 威吓（xià hè） 4. 下面句子中有两个错别字，请找出来并订正。 同学们走进“汉字王国”，发现小小方块字不但记录声音，还能把意思藏在结构里。大家不由得肃然起静，仔细观赏着一个个瑞庄秀丽的文字符号。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 经典人物身上，有不同的光。诸葛亮面对三天造箭的难题，凭（ ）的谋略化险为夷；孙膑调整赛马顺序，展现了（ ）的谋划；船长在孩子遇险时果断命令，表现出（ ）的镇定；刘伯承不用麻醉剂完成手术，让人（ ）。这些人物告诉我们：智慧与勇气，常常来自冷静观察和坚定信念。 5. 先补全词语，再选择正确的词语序号填到上面文段的括号里。 ①神（ ）妙（ ） ②胸有（ ）（ ） ③从（ ）不（ ） ④肃然（ ）（ ） ⑤手（ ）脚（ ） ⑥手（ ）眼（ ） 6. 上面词语中，感情色彩与其他词语不同的一项是（ ），它的反义词可以是（ ）（填序号）。 7. 读下面内容，将前面补充后符合意思的词语序号填在括号里。 （1）形容做事之前已经有通盘考虑和把握。（ ） （2）因为敬佩而产生严肃恭敬的感情。（ ） 8. 画“______”的句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 读了《草船借箭》这篇课文，使我明白了遇事要沉着冷静、善于思考。 活动二：行少年之礼，诵家国诗文 9. 班级名著交流会上，小明读《景阳冈》时不太流畅，有同学小声说：“读这么慢，还讲什么名著！”如果你在场，会怎样得体地提醒和安慰？请完成下面练习。 （1）你用反问语气提醒道：“_____________________________________________” 你用肯定语气提醒道：“__________________________________________________” （2）那位同学听后意识到不该嘲笑别人，特别惭愧。请用至少两个动作描写表现他惭愧的样子。 __________________________________________________ （3）判断下列安慰语是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”。 ①“人有耻，则能有所不为。”能认识到错误并改正，就是进步。（ ） ②别人也经常读错，你这点错误根本不用在意，继续笑也没关系。（ ） 10. 诗文里有童年，也有家国。请根据情境补写诗句。 （1）看到乡村孩子学着大人种瓜，我想到《四时田园杂兴》中的“_________________________，_________________________”。 （2）看孩子敲冰取乐，我想到杨万里笔下“_________________________，_________________________”的童趣。 （3）边塞将士立誓报国，《从军行》中“__________________________，_________________________”令人热血沸腾。 （4）听到收复失地的消息，杜甫欣喜若狂：“_________________________，_________________________。” 第二部分：阅读与鉴赏（25分） 活动三：读经典人物，悟少年担当。 《军神》阅读任务 刘伯承眼部受伤后到诊所求治。沃克医生准备为他实施手术，刘伯承却拒绝使用麻醉剂。手术中，他一声不吭，紧紧抓住身下的床单，崭新的床单竟被抓破了。手术结束后，刘伯承说自己一直在数刀数。沃克医生由衷地赞叹：“他是一块会说话的钢板，堪称军神。” 11. 用“______”画出最能表现刘伯承坚强意志的句子，并写出你的理由。 ___________________________________________________ 12. 下列对“军神”的理解最恰当的一项是（ ）。 A. 刘伯承的医术很高明。 B. 刘伯承有钢铁般的意志和为革命承受痛苦的信念。 C. 沃克医生不相信手术会成功。 13. “紧紧抓住”“床单竟被抓破”属于人物的____________描写，从中可以体会到刘伯承____________________。 14. 为刘伯承设计一张“坚毅报国”主题宣传海报。 要求：①拟简短标语；②图文结合；③版面整洁美观。 少年袁隆平的禾下梦 ①袁隆平小时候跟随老师参观园艺场。走进花草繁茂的园子，他第一次感到，原来土地能孕育这么多生命。后来，他看到有人因为粮食不足而忍饥挨饿，心里很不是滋味。 ②“如果能让每个人都吃饱饭，该多好啊！”这个愿望在少年袁隆平心里慢慢扎根。读书时，他常常观察植物的生长，遇到不懂的问题就查资料、问老师。长大后，他选择研究农业，把青春扎进稻田。烈日下，他弯腰观察一株株稻穗；风雨里，他守在试验田边记录数据。 ③后来，袁隆平和团队培育出杂交水稻，让更多人端稳了饭碗。他曾说，自己有两个梦：一个是“禾下乘凉梦”，一个是让杂交水稻覆盖更广阔的土地。少年时的一粒愿望，终于长成了造福世界的金色稻浪。 15. 根据短文内容从下面的小标题中选择合适的选项填入对应的方框中。 ①进园艺场，爱上土地 ②见粮食难，心立愿望 ③勤观察，问中求知 ④扎稻田，反复研究 ⑤育良种，造福世界 ⑥去远方，忘记农田 1 2 3 4 5 _____ _____ _____ _____ _____ 16. 品读下面画线的句子，选择批注角度，完成批注内容。 句子：少年时的一粒愿望，终于长成了造福世界的金色稻浪。 批注角度： A．对文章内容的理解 B．个人启发 我选择（ ），批注：________________________________________________ 17. 袁隆平长大后选择研究农业的主要原因是（ ）。 A. 他只喜欢在田野里玩耍。 B. 他希望通过农业研究让更多人吃饱饭。 C. 他觉得研究农业最轻松。 18. 如果你是“禾下梦”讲解员，请对低年级同学说一段介绍袁隆平的话，至少用上一个具体事例。 ________________________________________________________ 第三部分：表达与交流（30分） 活动四：书少年所想，绘成长模样 19. 本学期，我们认识了《祖父的园子》里的童年生活，读了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等经典故事，感受了《军神》《清贫》中的家国情怀，也学习了人物描写和思辨表达。请以书信的形式，给本学期最打动你的一个人物或一位现实中的榜样写一封信，说说他（她）带给你的影响，以及你准备怎样成为更好的自己。 要求：①按照书信格式书写（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期完整）；②写出打动你的具体事例；③写清自己的感受、梦想或行动计划。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 小学五年级语文试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 【卷首语】少年志，是写在书页里的理想；文化脉，是流在汉字、诗词和经典故事中的力量。当童年记忆在心头闪亮，当家国情怀在诗文中回响，愿你用这份试卷记录学习收获，表达思考，展示成长。请规范书写，用心作答。 第一部分：积累与运用（45分） 活动一：寻汉字根脉，品经典人物 汉字有温度，经典有力量，少年有担当。阅读相关资料，完成练习。 资料一： 五年级“语文素养成果展”正在布展。汉字展区里，一枚枚印章记录着汉字的演变；名著展区里，同学们讲述《草船借箭》，既佩服诸葛亮的①shén jī miào suàn，也看出周瑜因②dù jì而③wěi tuō他限期造箭；人物展区里，刘伯承在手术台上强忍疼痛，沃克医生④yóu zhōng敬佩；童年展区里，《祖父的园子》唤起我们对自由童年的⑤juàn liàn；异域风情展区里，威尼斯小艇轻快灵活，水城风光让人⑥qíng bú zì jīn地赞叹。 1. 用楷书规范、连贯书写“汉字有温度，经典有力量，少年有担当。”注意字距均匀，字体大小一致。 _____________________________________________________ 2. 根据语境，读拼音，按顺序写词语。 ①_____________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤________________ ⑥_____________________ 3. 给加点字选择正确读音，用“√”标出。 供耕织（gōng gòng） 绷带（bēng běng） 威吓（xià hè） 4. 下面句子中有两个错别字，请找出来并订正。 同学们走进“汉字王国”，发现小小方块字不但记录声音，还能把意思藏在结构里。大家不由得肃然起静，仔细观赏着一个个瑞庄秀丽的文字符号。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 【答案】1. 汉字有温度，经典有力量，少年有担当。 2. ①. 神机妙算 ②. 妒忌 ③. 委托 ④. 由衷 ⑤. 眷恋 ⑥. 情不自禁 3.  gòng bēng hè 4. ①. 静 ②. 敬 ③. 瑞 ④. 端 【解析】 【1题详解】 书写时注意“温、度、典、量”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“神、算、妒、忌、委、衷、眷、禁”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“供”“吓”的读音，同时注意“绷”的读音易读错。 【4题详解】 肃然起敬，端庄秀丽。 经典人物身上，有不同的光。诸葛亮面对三天造箭的难题，凭（ ）的谋略化险为夷；孙膑调整赛马顺序，展现了（ ）的谋划；船长在孩子遇险时果断命令，表现出（ ）的镇定；刘伯承不用麻醉剂完成手术，让人（ ）。这些人物告诉我们：智慧与勇气，常常来自冷静观察和坚定信念。 5. 先补全词语，再选择正确的词语序号填到上面文段的括号里。 ①神（ ）妙（ ） ②胸有（ ）（ ） ③从（ ）不（ ） ④肃然（ ）（ ） ⑤手（ ）脚（ ） ⑥手（ ）眼（ ） 6. 上面词语中，感情色彩与其他词语不同的一项是（ ），它的反义词可以是（ ）（填序号）。 7. 读下面内容，将前面补充后符合意思的词语序号填在括号里。 （1）形容做事之前已经有通盘考虑和把握。（ ） （2）因为敬佩而产生严肃恭敬的感情。（ ） 8. 画“______”的句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 读了《草船借箭》这篇课文，使我明白了遇事要沉着冷静、善于思考。 【答案】5. ①机 算 ②成竹 ③容 迫 ④起敬 ⑤忙 乱 ⑥疾 快 ① ② ③ ④ 6. ①. ⑤ ②. ③ 7. ①. ② ②. ④ 8. 【解析】 【5题详解】 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容计谋十分高明。 胸有成竹：做事之前已经拿定主意，做好了通盘筹划。 从容不迫：态度镇静，不慌不忙，十分沉着。 ​ 肃然起敬：看到、听到崇高的事迹，内心产生敬意。 手忙脚乱：做事慌张，条理混乱。 手疾眼快：动作敏捷，眼光敏锐，做事反应迅速。 诸葛亮草船借箭的过人谋略对应“神机妙算”；孙膑赛马前早就想好取胜办法对应“胸有成竹”；船长危急时刻不慌乱对应“从容不迫”；刘伯承的钢铁意志让人发自内心敬佩对应“肃然起敬”。 【6题详解】 其余词语都是夸赞人优点的褒义词，只有“手忙脚乱”是形容做事慌张出乱子的贬义词，它的反义词是形容镇定的“从容不迫”。 【7题详解】 （1）事前有全盘打算——②胸有成竹 。 （2）内心产生恭敬敬佩之情——④肃然起敬。 【8题详解】 原句“读了……使我”同时用两个介词，导致句子没有主语。 删掉“使”，改为：读了《草船借箭》这篇课文，我明白了遇事要沉着冷静、善于思考。或是删掉“读了”，改为：《草船借箭》这篇课文，使我明白了遇事要沉着冷静、善于思考。 活动二：行少年之礼，诵家国诗文 9. 班级名著交流会上，小明读《景阳冈》时不太流畅，有同学小声说：“读这么慢，还讲什么名著！”如果你在场，会怎样得体地提醒和安慰？请完成下面练习。 （1）你用反问语气提醒道：“_____________________________________________” 你用肯定语气提醒道：“__________________________________________________” （2）那位同学听后意识到不该嘲笑别人，特别惭愧。请用至少两个动作描写表现他惭愧的样子。 __________________________________________________ （3）判断下列安慰语是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”。 ①“人有耻，则能有所不为。”能认识到错误并改正，就是进步。（ ） ②别人也经常读错，你这点错误根本不用在意，继续笑也没关系。（ ） 【答案】（1） ①. 谁都会有紧张读不流畅的时候，我们不该多一点包容吗？ ②. 每个人上台都会紧张，我们要学会尊重发言的同学，安静耐心聆听。 （2）他猛地低下头，双手紧紧攥住衣角，身子局促地缩了缩。 （3） ①. √ ②. × 【解析】 【小问1详解】 本题场景为班级交流会，答题核心一是委婉制止发言刻薄的同学、维持会场尊重的氛围，二是安抚紧张卡顿的小明；第一空严格使用反问句式，温和指出当众贬低同学不合适，第二空用平和肯定的陈述句提醒同学学会包容鼓励他人，语言礼貌得体，贴合校园日常交流语境。 示例1：你用反问语气提醒道：“大家上台发言都需要鼓励，我们怎么能随意嘲笑同学呢？” 示例2：你用肯定语气提醒道：“我们应该耐心倾听，多给小明一些鼓励，不要随意议论他人。” 【小问2详解】 本题要求刻画人物愧疚神态，必须选用至少两个不同动作，可挑选低头、攥衣角、挠后脑勺、手足无措、耷拉脑袋这类贴合羞愧情绪的日常小动作，直白体现难为情、愧疚的状态，语句通顺简洁。 示例：他慌忙埋下脑袋，手不停地挠着后脑勺，脚尖不安地来回蹭着地面。 【小问3详解】 ①“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻心，就不会做不该做的事。这句话用来开导犯错惭愧的同学，肯定他知错的行为，鼓励他改正错误，语气温和、立意正向，安慰劝导得体合适。 ②句子后半句“继续笑也没关系”存在严重问题，没有制止嘲笑他人的错误行为，反而纵容取笑同学，没有起到安慰、劝导改正错误的作用，还会助长不尊重他人的坏习惯，因此安慰语不合适。 10. 诗文里有童年，也有家国。请根据情境补写诗句。 （1）看到乡村孩子学着大人种瓜，我想到《四时田园杂兴》中的“_________________________，_________________________”。 （2）看孩子敲冰取乐，我想到杨万里笔下“_________________________，_________________________”的童趣。 （3）边塞将士立誓报国，《从军行》中“__________________________，_________________________”令人热血沸腾。 （4）听到收复失地的消息，杜甫欣喜若狂：“_________________________，_________________________。” 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 剑外忽传收蓟北 ⑧. 初闻涕泪满衣裳 【解析】 【详解】（1）答案出自范成大的《四时田园杂兴》，正好对应乡村小孩模仿大人种瓜的场景。 （2）答案出自杨万里的《稚子弄冰》，精准对应孩童清晨凿冰玩耍的童趣画面。 （3）答案出自王昌龄的《从军行》，直接体现边塞将士誓死报国的坚定决心。 （4）答案出自杜甫的《闻官军收河南河北》，对应诗人刚听到收复失地消息时狂喜激动的状态。 第二部分：阅读与鉴赏（25分） 活动三：读经典人物，悟少年担当。 《军神》阅读任务 刘伯承眼部受伤后到诊所求治。沃克医生准备为他实施手术，刘伯承却拒绝使用麻醉剂。手术中，他一声不吭，紧紧抓住身下的床单，崭新的床单竟被抓破了。手术结束后，刘伯承说自己一直在数刀数。沃克医生由衷地赞叹：“他是一块会说话的钢板，堪称军神。” 11. 用“______”画出最能表现刘伯承坚强意志的句子，并写出你的理由。 ___________________________________________________ 12. 下列对“军神”的理解最恰当的一项是（ ）。 A. 刘伯承的医术很高明。 B. 刘伯承有钢铁般的意志和为革命承受痛苦的信念。 C. 沃克医生不相信手术会成功。 13. “紧紧抓住”“床单竟被抓破”属于人物的____________描写，从中可以体会到刘伯承____________________。 14. 为刘伯承设计一张“坚毅报国”主题宣传海报。 要求：①拟简短标语；②图文结合；③版面整洁美观。 【答案】11. 手术中，他一声不吭，紧紧抓住身下的床单，崭新的床单竟被抓破了。 刘伯承在不使用麻醉剂的手术中强忍剧痛，从抓烂床单这个细节，能感受到他承受着难以想象的痛苦，体现出超乎常人的顽强意志力。 12. B 13. ①. 动作 ②. 正忍受着极大的痛苦，拥有钢铁般顽强的意志 14. 【解析】 【导语】这篇《军神》阅读任务以核心情节锚定人物精神，题型由浅入深梯度清晰：从文本细节品读、核心内涵辨析，到描写手法拆解，再到创意实践输出，既紧扣“军神”钢铁意志的内核，兼顾语文基础能力考查与素养拓展，贴合文本的红色精神传递属性，设计务实且有育人价值。 【11题详解】 结合选取句子，抓住语句内容，联系人物经历分析如何体现刘伯承坚强的意志即可。 示例：手术中，他一声不吭，紧紧抓住身下的床单，崭新的床单竟被抓破了。 理由：这句话运用了动作描写，体现了刘伯承意志坚强的优秀品质。 【12题详解】 A. 刘伯承是伤员，并非医生，不存在医术高明一说，不符合题意； B.“军神” 是赞美刘伯承拥有钢铁一般坚韧的意志，甘愿为革命忍受巨大痛苦，理解准确，符合题意； C. 文中没有沃克医生不相信手术成功的相关内容，属于无中生有，不符合题意。 【13题详解】 “紧紧抓住”“床单竟被抓破” 是对人物肢体行为的刻画，属于动作描写；床单被抓破侧面反映出手术疼痛程度剧烈，而刘伯承依旧一声不响，凸显他超乎常人的毅力。 【14题详解】 答题需要同时满足三点要求，标语紧扣 “坚毅报国” 主题，图文构思清晰简洁；语言凝练，画面设想贴合人物形象，版面设计条理清楚，符合宣传海报设计要求即可。 少年袁隆平的禾下梦 ①袁隆平小时候跟随老师参观园艺场。走进花草繁茂的园子，他第一次感到，原来土地能孕育这么多生命。后来，他看到有人因为粮食不足而忍饥挨饿，心里很不是滋味。 ②“如果能让每个人都吃饱饭，该多好啊！”这个愿望在少年袁隆平心里慢慢扎根。读书时，他常常观察植物的生长，遇到不懂的问题就查资料、问老师。长大后，他选择研究农业，把青春扎进稻田。烈日下，他弯腰观察一株株稻穗；风雨里，他守在试验田边记录数据。 ③后来，袁隆平和团队培育出杂交水稻，让更多人端稳了饭碗。他曾说，自己有两个梦：一个是“禾下乘凉梦”，一个是让杂交水稻覆盖更广阔的土地。少年时的一粒愿望，终于长成了造福世界的金色稻浪。 15. 根据短文内容从下面的小标题中选择合适的选项填入对应的方框中。 ①进园艺场，爱上土地 ②见粮食难，心立愿望 ③勤观察，问中求知 ④扎稻田，反复研究 ⑤育良种，造福世界 ⑥去远方，忘记农田 1 2 3 4 5 _____ _____ _____ _____ _____ 16. 品读下面画线的句子，选择批注角度，完成批注内容。 句子：少年时的一粒愿望，终于长成了造福世界的金色稻浪。 批注角度： A．对文章内容的理解 B．个人启发 我选择（ ），批注：________________________________________________ 17. 袁隆平长大后选择研究农业的主要原因是（ ）。 A. 他只喜欢在田野里玩耍。 B. 他希望通过农业研究让更多人吃饱饭。 C. 他觉得研究农业最轻松。 18. 如果你是“禾下梦”讲解员，请对低年级同学说一段介绍袁隆平的话，至少用上一个具体事例。 ________________________________________________________ 【答案】15. ①. ① ②. ② ③. ③ ④. ④ ⑤. ⑤ 16. ①. A ②. 这句话把少年时的愿望比作种子，形象写出袁隆平从小的愿望经过长期努力，最终变成了培育出杂交水稻、造福全世界的了不起的成果。 17. B 18. 小朋友们好呀，袁隆平爷爷是特别了不起的人！他小时候看到有人吃不饱饭，就立下了让大家都吃饱的愿望。长大后他天天泡在稻田里，大太阳下弯着腰一株株看稻穗，最后培育出了高产的杂交水稻，让好多人都吃上了饱饭，他还做过禾下乘凉的美梦呢。 【解析】 【导语】这篇短文以时间线串起袁隆平少年立梦到以杂交水稻造福世界的历程，篇幅短小却脉络清晰，贴合青少年认知水平。以“禾下梦”为核心意象，将宏大的科学家事迹转化为可感的成长故事，既传递了榜样力量，也暗合心愿扎根生长的浪漫内核，适配小学低中段阅读教学导向。 【15题详解】 短文第①段前半部分写袁隆平小时候跟随老师参观园艺场，第一次感受到土地孕育生命的神奇，和小标题①完全对应。 第①段后半部分写他见到有人因粮食不足忍饥挨饿，第②段时他萌生了让所有人吃饱饭的心愿，综合对应小标题②。 第②段前半部分写他读书时就常常观察植物生长，遇到问题查资料、请教老师，对应小标题③。 第②段后半部分写他长大后扎根稻田，在烈日、风雨中坚持观察稻穗、记录试验数据，对应小标题④。 第③段写他和团队成功培育出杂交水稻，让中国人甚至世界人民都受益，对应小标题⑤。 【16题详解】 两个批注角度都是合理的：如果选A（对文章内容的理解）：可以从修辞、内容呼应、主旨表达的角度分析，梳理出句子串联起袁隆平人生选择、奋斗过程、最终成果的作用。如果选B（个人启发）：可以联系自身，从“树立理想”“坚持追梦”的角度谈自己获得的成长感悟，言之有理即可。 示例1：我选择A，这句话用了比喻的手法，把少年时的心愿比作“一粒种子”，把最终实现的杂交水稻事业比作“金色稻浪”，生动写出了袁隆平从少年时萌生愿望，到用一生努力实现愿望，最终造福全世界的完整过程，呼应了文章开头的“少年禾下梦”的主题。 示例2：我选择B，这句话让我明白，从小树立的美好愿望，只要我们为之付出长久的坚持和努力，就像种子扎根生长一样，终有一天会结出硕果，给他人带来帮助。 【17题详解】 原文第②段明确提到，袁隆平见到有人忍饥挨饿后，心里许下了“让每个人都吃饱饭”的愿望，所以长大后选择研究农业，就是为了实现这个心愿。剩下两个选项都是错误的：“只喜欢在田野玩耍”“觉得研究农业最轻松”完全不符合原文中袁隆平顶着烈日、冒着风雨辛苦搞科研的事实。 【18题详解】 向低年级同学讲解，语言要通俗易懂、亲切活泼，还要加入具体事例：可以选“烈日下守在稻田边观察稻穗”“风雨里记录试验数据”“多年反复试验培育杂交水稻”等原文里的细节，也可以补充符合人物事迹的小故事，做到表达流畅、符合讲解员的身份即可。 示例：小朋友们大家好呀，今天我来给大家介绍“杂交水稻之父”袁隆平爷爷！袁爷爷小时候参观园艺场的时候，就爱上了土地里的小生命，后来他看到有人因为没有粮食饿肚子，就下定决心要让所有人都吃饱饭。他长大后天天泡在稻田里，有一次为了找到一株合格的野生稻，在烈日下的试验田找了好几天，脚都被泥水泡肿了也不休息。最后他终于培育出了高产的杂交水稻，我们现在能吃上香喷喷的白米饭，都要感谢袁爷爷的付出呀！ 第三部分：表达与交流（30分） 活动四：书少年所想，绘成长模样 19. 本学期，我们认识了《祖父的园子》里的童年生活，读了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等经典故事，感受了《军神》《清贫》中的家国情怀，也学习了人物描写和思辨表达。请以书信的形式，给本学期最打动你的一个人物或一位现实中的榜样写一封信，说说他（她）带给你的影响，以及你准备怎样成为更好的自己。 要求：①按照书信格式书写（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期完整）；②写出打动你的具体事例；③写清自己的感受、梦想或行动计划。 【答案】例文一： 写给刘伯承元帅的一封信 尊敬的刘伯承元帅： 您好！ 读完《军神》这篇课文，您的形象深深烙印在我的心里，我迫不及待地想给您写这封信。 最打动我的是您接受眼部手术的故事。手术前，您坚决拒绝使用麻醉剂，担心麻药会损伤大脑，影响以后指挥作战。手术中，手术刀一刀一刀割开您的血肉，您紧紧攥着床单，把崭新的床单都抓破了，却始终一声不吭。做完手术后，您还冷静地告诉医生，自己清楚地数出了一共割了七十二刀。沃克医生不由得赞叹，称您为“军神”。 读到这里，我内心无比震撼。常人连小小的打针都会害怕，您却能强忍剧痛，凭着钢铁般的意志熬过这样一场大手术。从前我遇到一点挫折就打退堂鼓：长跑坚持不到终点，做习题稍有难度就想放弃。可您在没有麻醉剂的情况下，硬生生扛下剧痛，只为保住清醒的大脑继续指挥作战。您这份钢铁般的意志与舍己为国的担当，深深震撼了我。我明白了，男子汉不能轻言叫苦。今后我会改掉畏难的毛病，坚持体育锻炼磨炼体魄，遇到难题沉下心钻研，主动承担班级劳动，努力成长为意志坚定、勇于担当的少年。您不仅有过人的勇气，更有着为革命事业着想的家国担当。和您相比，我平时遇到一点挫折就叫苦连天，做难题稍微卡住就想放弃，跑步累了就立刻停下休息。 今后我要以您为榜样。学习上遇到难题，我会沉下心反复钻研；体育课坚持锻炼，不轻易退缩。我会磨炼自己的意志力，学会坚强勇敢，努力成长为一个有毅力、有担当的少年。 此致 敬礼！ 一名五年级小学生：XXX X年X月X日 例文二： 写给我的班主任老师的一封信 亲爱的王老师： 您好！ 提笔写下这封信，是因为您就是我心中最值得学习的榜样。平日里一件件小事，深深打动了我。 记得上次期中测试过后，我的成绩下滑很多，心里又难过又自卑，上课总是低着头。您发现了我的状态，放学后特意留下我，耐心帮我分析错题，温和地开导我不要灰心。之后的日子里，您时常留意我的学习情况，遇到我不懂的知识点，总会抽出时间细致讲解。哪怕工作再忙碌，您依旧认真对待班里每一位同学。 看着您认真负责的模样，我心里满是感动。您常常牺牲休息时间为我们查漏补缺，从来不会敷衍应付。这份用心深深打动了我。从前我总敷衍作业，遇到难题就想着逃避。看到您始终认真坚守，我才懂得，只有沉下心踏实付出，才能一点点突破困境。您对待工作踏实坚持、待人温柔有耐心。以前我做事遇到一点困难就容易懈怠，遇到挫折就垂头丧气。是您让我明白，坚持和认真才能不断进步。 您不仅紧盯我们的学习，还十分在意每位同学的心情。有同学失意难过时，您总会耐心安抚；班级出现小矛盾，您也会温和调解。您把班级当成温暖的大家庭，默默守护着我们每一个人。 今后我要以您为榜样。学习上端正态度，踏实做好每一件小事，遇到难题不轻言放弃。主动帮助身边的同学，做事多一份责任心。我会不断努力，慢慢变成更自律、更优秀的自己。 祝您 工作顺利，万事顺心！ 学生：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】历史人物榜样 一、审题。 1．内容：选取课本里印象深刻的人物，抓住人物精神品质展开。​2．文体：书信体裁，必须严格遵守书信格式，包含称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期，格式不能漏项、位置不能写错。​3．表达：结合人物事迹，写出内心感受与自身思考。 二、立意。 感悟英雄身上可贵的精神品质，对照反思自身不足，表明向榜样学习、努力改进的决心。 三、思路。 开头：点明学习了课文，引出人物，直接抒发崇敬之情，点出人物最可贵的精神品质。 中间：第一层：概括人物核心事迹，围绕品质复述关键情节；第二层：联系自身日常表现，把自己的缺点和英雄的品质做对比，写出内心感悟。 结尾：明确今后的行动，把榜样的精神落实到学习和生活里，升华主题。   身边现实榜样 一、审题。 1.．内容：选择生活中真实的榜样人物，借助具体小事体现人物闪光点。2．文体：采用书信格式写作，格式要素齐全，注意称呼、祝颂语、署名、日期的书写位置规范。3．表达：写出真实触动，交代自己的成长计划。 二、立意。 从日常小事感受榜样的美好品格，对照榜样反思缺点，明确努力方向，不断完善自我。 三、思路。 开头：开门见山，点明谁是你的榜样，直接点出这个人最打动你的品质。 中间：第一层：完整叙述一件亲身经历的小事，把场景、细节写具体；第二层：写出这件事带给你的触动，反思自己身上存在的问题。 结尾：立下目标，写出自己要怎样向榜样看齐，把品质转化为日常行动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $