精品解析：四川省成都市青羊区2025-2026学年度统编版2016下期质量监测四年级语文

2025-2026学年度下期质量监测 四年级语文 游览成都，和“青青”“羊羊”化身“天府文化小使者”，完成一本《成都风光探寻手册》，把家乡的美景、历史和文化介绍给更多的人。 篇章一 天府寻踪（识字与写字） 翻开手册第一篇章“天府寻踪”，完成下题。让我们用字词，记录成都的第一印象。 【行囊准备·字词闯关】 清晨，我们迎着 ，穿过的街市，来到浣花溪畔。溪水潺（chán）潺，溪边竹子地挺立着，孩子们的欢笑和（hé hè）着鸟鸣，汇成一首动听的歌。 的古木看（kān kàn）守着杜甫草堂，我屏（bǐng píng）息凝视，默默诵读着草堂的诗词。如今，无数游人前来 诗圣的足迹，感受成都的。 1. 根据拼音写汉字，完成“城市印象”。 2. 用“ ”画出文中带点字的正确读音。 【答案】1. 2. hè kān bǐng   【解析】 【1题详解】 书写时注意“繁、潇、觅”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“和、看、屏”的读音。 【街头漫步·词句积累】 初识成都面貌 3. 选择词语，将序号填入（ ）里。 A．车水马龙 B．静谧安宁 C．依山傍水 D．灯火辉煌 E．虫鸣蛙唱 夜幕降临，太古里（ ________）一片明亮。街道上（ ________），一派繁华景象。而崇州竹艺村的夜晚十分（________ ） ，偶尔传来几声（ ________ ），让人感到田园的宁静。村里的民宿（________ ），推开窗就能望见青山，听到溪水声。 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. E ⑤. C 【解析】 【详解】车水马龙：形容车马来往不断，非常热闹繁华，多用来描绘城市街道的繁忙喧嚣的景象。 静谧安宁：形容环境十分安静，没有外界的纷扰，平和又安定。 依山傍水：地理位置靠着山、临近水，多用来描述居所或地方的自然区位条件优越，紧邻山水。 灯火辉煌：夜晚灯光明亮灿烂、热闹耀眼的样子，常用来形容城市夜间灯火璀璨的繁华场景。 虫鸣蛙唱：虫子鸣叫、青蛙啼唱，是乡村田园夜间特有的自然声响，充满乡野意趣。 结合每个词语的意思和句子场景匹配就可以得出：第①空后提到“一片明亮”，对应夜晚太古里灯光璀璨的状态，和“灯火辉煌”的词义匹配，因此选D。 第②空用来形容城市街道的繁华景象，车来人往十分热闹，和“车水马龙”的表意契合，因此选A。 第③空描述乡村夜晚的整体氛围，和城市的繁华喧闹形成对比，突出安静平和的特点，对应“静谧安宁”，因此选B。 第④空是乡村夜间偶尔传来的特有声响，用来烘托田园的宁静，和“虫鸣蛙唱”的词义吻合，因此选E。 第⑤空后面提到“推开窗就能望见青山，听到溪水声”，说明民宿的位置紧邻山水，对应“依山傍水”的含义，因此选C。 感受成都新潮 4. 将加点词语与它的新含义连一连。 （1）大熊猫“花花”是成都的顶流明星，每天来看它的人排成长龙。 ● ● A．在他人不知情的情况下，只看信息不发言。 （2）我家电脑的桌面，就是一张宽窄巷子的夜景照片。 ● ● B．很受欢迎的人或事物。 （3）成都美食节到了，微信群里总是潜水的小明冒泡啦。 ● ● C．电脑开机后屏幕显示的主区域。 【答案】 【解析】 【详解】（1）“顶流”指人气最高、非常受欢迎的人或事物。对应选项B。 （2）“桌面”是电脑术语，指电脑开机后屏幕显示的主区域。对应选项C。 （3）“潜水”指在群里只浏览消息，不说话、不发言。对应选项A。 细察成都印记 5. （1）填表，再写一个同偏旁的字。 成都地名 字 写偏旁 偏旁表示的意思 再写一个同偏旁的字 浣 氵 ● ● 和祭祀等有关 浣—（流） 楼 ● ● 和建筑基址有关 楼—（ ） 祠 ● ● 和水有关 祠—（ ） 堰 ● ● 和木制品有关 堰—（ ） （2）我发现这些字的偏旁，大多和这个字的__________有关。（填序号） A．读音 B．意思 C．笔画 D．字形 （3）“武侯祠”的“祠”是示字旁，结合诸葛亮被尊称为“武侯”的信息，可以推测出“武侯祠”是______________________________（干什么）的地方。 【答案】（1）木 林 礻 神 土 坡 （2）B （3）祭祀诸葛亮 【解析】 【详解】（1）楼：偏旁是木（木字旁），表示和木制品有关。 同偏旁的字可写：村、树等。 祠：偏旁是礻（示字旁），表示和祭祀等有关。 同偏旁的字可写：祝、福等。 堰：偏旁是土（提土旁），表示和建筑基址（土石工程）有关。 同偏旁的字可写：堤、墙等。 （2）“浣”是氵，和水有关；“楼”是木，和木制品有关等这些都说明偏旁都是“形旁”。 （3）“武侯祠”的“祠”是示字旁，结合诸葛亮被尊称为“武侯”的信息，可以推测出“武侯祠”是祭祀（纪念）诸葛亮的地方。 遇见成都人物 6. 从“成都人物词库”中选词，把序号填入括号里。 A．小蜜蜂 B．百灵鸟 C．老黄牛 D．纸老虎 E．变色龙 F．铁公鸡 G．领头羊 H．哈巴狗 （1）在人民公园的合唱角，小妹妹歌声清脆嘹亮，大家亲切地叫她（ ）。 （2）我们在武侯祠迷了路，队长拿出地图带领大家找方向，是团队的（ ）。 （3）欢乐谷门口卖气球的叔叔，看起来挺凶，其实是个（ ），小朋友一哭他就心软，白送一个气球。 （4）社区的保安李叔叔话不多，每天天不亮就开始巡逻，是小区里默默奉献的（ ）。 （5）我们学习小组的组长从不小气，好东西总和大家分享，他才不是什么（ ）！ 【答案】 ①. B ②. G ③. D ④. C ⑤. F 【解析】 【详解】小蜜蜂：比喻勤劳、辛苦忙碌的人。 百灵鸟：比喻歌声悦耳动听的人。 老黄牛：比喻勤恳踏实、默默奉献的人。 纸老虎：比喻外表凶狠，实际上没有实力、外强中干的人。 变色龙：比喻立场不稳、见风使舵的人。 铁公鸡：比喻十分吝啬、一毛不拔的人。 领头羊：比喻集体中带领大家前行的带头人。 哈巴狗：比喻谄媚讨好他人的人。 （1）题干写小妹妹歌声清脆嘹亮，百灵鸟用来形容歌声动听的人，符合语境。 （2）队长拿出地图带领大家寻找方向，是团队的领头人，领头羊比喻团队带头人。 （3）叔叔看上去挺凶，小朋友一哭就心软，外表强势，内心柔软，对应纸老虎外强中干的特点。 （4）李叔叔话不多，坚持巡逻，默默守护小区，老黄牛用来形容踏实肯干、默默奉献的人。 （5）组长大方分享物资，一点不小气，铁公鸡形容吝啬小气之人，所以他并不是铁公鸡。 【名胜寻诗·经典默写】 7. 看美景，写诗句。 （1）漫步浣花溪，看见桃花，正是杜甫笔下的景象。黄师塔前江水东，_________________。桃花一簇开无主，_________________？ （2）踏入望江楼，满目翠竹，艾青的诗句脱口而出：“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，___________________________________________________。” 【答案】 ①. 春光懒困倚微风 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 【解析】 【详解】（1）书写时注意“懒”“倚”“浅”的正确书写。 （2）书写时注意“绿”“按”“飘”的正确书写。 【胜景沉醉·创意仿写】 用学过的写作方法，把成都的美记录在手册里。 8. 走进人民公园的菊展，仿照例句的写法，把颜色写具体写生动。 例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 秋天，人民公园的菊花开了。那波斯菊的粉，_________________；那墨菊的紫，_________________；而那白菊的纯白，又是__________________________________！ 【答案】 ①. 粉得娇嫩 ②. 紫得浓郁 ③. 白得多么纯净啊 【解析】 【详解】解题时，分析例句的固定句式与表达规律：前两句采用“那景物的色彩，色彩+得+形容词”的短句结构，用分号分隔；第三句以“而那……”转折，使用“又是+色彩+得多么+形容词+啊”的感叹句式收尾，通过特色形容词赋予色彩画面感。要兼顾结构对仗与菊花色彩独有的美感，做到句式统一、描写生动贴合景物特点。 示例：秋天，人民公园的菊花开了。那波斯菊的粉，粉得温柔；那墨菊的紫，紫得厚重；而那白菊的纯白，又是白得多么清雅啊！ 9. 仿照例句，用上冒号，介绍成都美食。（至少写两种） 例：成都的茶馆真热闹：有闭目听戏的老人，有摆龙门阵的茶客，有穿梭添水的伙计。 成都美食真丰富：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】有麻辣鲜香的火锅，有软糯入味的兔头，有爽滑劲道的担担面。 【解析】 【详解】解题时，先分析例句结构：前半句总写事物特点，末尾加冒号，后文用三组“有+修饰词+事物”的排比句展开列举。 本题总起句固定为“成都美食真丰富”，冒号后需写成都特色美食，不少于两种，选用三种美食排比更贴合范例。挑选地道成都小吃，搭配贴合口味的形容词，统一句式，保证语句整齐。 示例：成都美食真丰富：有甜糯酥脆的糖油果子，有鲜辣多汁的钟水饺，有清爽入味的钵钵鸡。 10. 用上一组连续的动词，写写你品尝一种成都小吃的动作。 我品尝的是______________，只见我_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 糖油果子 ②. 伸出手，捏起一颗果子，吹一吹热气，咬下酥脆的外壳，慢慢咀嚼香甜的糯米。 【解析】 【详解】先选定一种成都小吃（如钟水饺、担担面、糖油果子、龙抄手等）；再按照“拿取→准备→入口→品尝”的先后顺序，用动词串联整个过程，动作要有先后逻辑。 示例：我品尝的是钟水饺，只见我端起小碗，拿起筷子，夹起一只水饺，吹了吹，再轻轻咬开外皮，细细品尝鲜美的肉馅。 篇章二 遇见诗圣（阅读与鉴赏） 翻开手册第二篇章“遇见·诗圣”，阅读文章完成下题，设计这一篇章。 一座城与一颗诗心 （一） 公元755年，安史之乱爆发。杜甫带着妻儿四处逃难，一家人经常挨饿。最困难的那个冬天，他只能去山里捡野果子给孩子们吃，手脚都冻烂了。 公元759年冬天，杜甫来到成都。这里没有战火，只有清清的水、绿绿的山。 （二）_____________ 初到成都，杜甫一家借住在寺庙里，生活拮据。但成都给了他们一个温暖的拥抱。 第二年春天，在朋友帮助下，杜甫在浣花溪边开始建房子。朋友们送来竹子、树苗、花草。①杜甫一边接过树苗，一边对朋友拱手，含着热泪（ ）地说：“多谢诸位相助！等草堂建好了，一定请你们来喝茶！” 几个月后，几间茅草屋建成了，这就是后来闻名天下的“杜甫草堂”。杜甫在屋前种菜，在院子里种松树、桃树和竹子。②他站在院子里，望着亲手建起的家，捋（lǚ）着胡须，脸上露出了笑容，（ ）地说：“有了这个家总算能安居，不用再四处漂泊了！” 成都是慷慨的。它不只给了杜甫一片土地，更给了他一个可以安放身心的家园。 （三）_____________ 在草堂，杜甫第一次有了安稳的家。成都的四季山水、日常生活，一点一点地温暖着诗人受伤的心。 春天，杜甫沿浣花溪散步。阳光照着沙洲，燕子衔泥，鸳鸯依偎。③杜甫停下脚步，看着这明媚的画面，眼中闪烁着喜悦的光芒，（ ）地说：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 夏夜，妻子画棋局，小儿子做鱼钩。④杜甫看着这温馨的画面，嘴角微微上扬，（ ）地说：“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”——多温暖的一家人啊！ 草堂生活治愈了杜甫，也改变了他的诗。他开始关注燕子、鸳鸯、下棋、钓鱼……能写“两个黄鹂鸣翠柳”的明亮，也能写“随风潜入夜”的温柔。成都山水与人情，让他的诗更开阔、更有力量。 （四）_____________ 可是，好日子并非永恒。 那年秋天，狂风卷走屋顶的茅草。一群孩子抱着茅草跑进竹林。杜甫拄杖追出，孩子们早跑远了。杜甫靠在拐杖上，望着漫天飞舞的茅草，嘴唇颤抖着，说不出话来。 雨越下越大。屋顶破了，雨水漏进来。被子又薄又破，孩子们冻得缩成一团。杜甫沉思了很久。 他想到了什么呢？他想起从前雪地里捡野果子的苦日子——那种没有家、到处流浪的苦，他太清楚了！忽然，他仰望长空，长长地叹了一口气，而后站起来，奔到书桌前，提笔疾书：“安得广厦千万间，大庇（bì）天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山……” 他的眼眶湿润了，声音颤抖着说：“什么时候才能有千万间坚固的大房子，让天下所有贫寒的读书人都住进去，风吹不动，雨打不漏，那该多好啊！如果真有那一天，就算我的茅屋再破，就算我一个人受冻至死，我也心甘情愿！”就这样一篇千古名篇《茅屋为秋风所破歌》在成都写成了！ 这就是诗圣——杜甫！自己的茅屋破了，心里装的却是天下苍生！ （五）成都成就“诗圣” 杜甫先后在“草堂”居住三年零九个月，创作的诗歌有240多首流传至今。后人称他“诗圣”，不仅因为诗好，更因他心里装着国家和百姓。这份情怀，在成都被淬（cuì）炼得更加坚定。 成都给了杜甫一个家，这份温暖让他更理解无家可归者的痛苦。没有成都，就没有那个高喊“大庇天下寒士”的诗圣。 【篇章布局】（绘制“杜甫成都岁月”时间轴） 11. 用小标题概括杜甫在成都的经历。 【精选画面】（整理“温暖画面”图文卡片） 12. 整理“温暖画面”图文卡片，完成下面的任务。 （1）选词填空（填序号），再连线。 温暖画面图文卡 A．幸福 B．快活 C．感激 D．欣慰 （2）读到这里，我明白了“成都的四季山水、日常生活，一点一点地温暖着诗人受伤的心。”对这句话理解最正确的一项是（ ）。 A．成都一年四季的风景很美，在这里杜甫忘记了所有的烦恼。 B．成都美好的风光和温馨的生活，让饱经战乱痛苦的杜甫重新感受到温暖与安宁。 C．杜甫在成都游山玩水，过得很开心，再也不写关于苦难的诗了。 D．成都的天气很暖和，让杜甫的身体变好了。 【致敬诗圣】（设计一幅“杜甫雕像”插图） 13. 阅读第（四）部分，完成雕像设计。 （1）你同意谁的意见？请在方框里打√，并写写理由。 □ 青青（定格“倚杖叹息”） □ 羊羊（定格“提笔疾书”） 通过这些动作神态，我猜测杜甫当时想：_______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）雕像底座要刻一句最能体现“诗圣精神”的话，你选哪一句？并说说理由。 A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B．会当凌绝顶，一览众山小。 C．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 我选择（ ）（填序号），因为这句诗表现了杜甫______________________________________________________________________________________________________________的品质。 （3）如果用AI让“杜甫”回答观众的问题，下面哪个问题最值得问？并试着回答。 A．您当时追出门时，对孩子们说了什么？ B．您在挨冻，为什么还想着“天下寒士”？ C．秋风之后，茅屋修好了吗？ 最有价值的问题是（ ）（填序号）。我的回答：________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 避乱入蜀，抵达成都 友人相助，营建草堂 安居草堂，尽享暖意 秋风破屋，心忧苍生 12. （1）① C ② D ③ B ④ A （2）B 13. （1）羊羊 我的茅屋被秋风刮破，受冻的苦楚我早已尝过太多，天下还有无数和我一样饱经战乱、连安身之所都没有的寒士在受苦，我要把这份心愿写下来，愿所有人都能拥有安稳的居所，不再受风雨飘零之苦 （2）A 在自身处境困苦、茅屋被风雨摧毁的情况下，依然放下个人得失，心装天下贫寒士人，甘愿牺牲自己换取所有人安居的博大胸怀与忧国忧民的崇高情怀 （3）B 我前半生颠沛流离，亲眼见过太多百姓在战乱里失去家园、挨饿受冻的苦，我自己刚刚在成都体会到有家的温暖，太清楚无家可归的痛了。我自己挨冻只是一时的，可天下还有无数寒士要长久在寒风冷雨里煎熬，我自然要把他们的难处放在心上。 【解析】 【导语】这篇阅读以杜甫寓居成都的人生脉络为线，跳出生硬的诗文识记框架，用孩童易懂的软叙事还原诗圣的烟火与仁心，把草堂的暖、秋风的痛、忧民的魂揉进具象场景，既贴合小学生认知梯度，又悄悄完成了人文情怀的浸润，是很有温度的文化普及文本。 【11题详解】 先梳理每一部分的核心事件，抓取该部分最关键的行为或情感主线，用简洁短语提炼。 （一）这部分是安史之乱中杜甫颠沛多年，终于在759年寒冬抵达无战火的成都，可提炼为：避乱入蜀，落脚成都。 （二）这部分是杜甫在亲友帮助下建成浣花溪草堂，终于拥有了安稳的容身之所，可提炼为：亲友相助，建成草堂。 （三）这部分核心是杜甫在草堂度过了一段被山水与家人温情包裹的治愈安居时光，可提炼为：草堂安居，诗意栖居。 （四）这部分核心是秋风暴雨摧毁茅屋，杜甫从自身苦难推及天下寒士，写下千古名篇，可提炼为：秋风破屋，心系苍生。 【12题详解】 （1）①句杜甫接过友人送来的建屋物资、含泪道谢，情绪是对友人的满满谢意，对应C．感激； ②句杜甫望着亲手建好的家，终于结束多年漂泊，内心满是尘埃落定的宽慰，对应D．欣慰； ③句杜甫在春日郊野看到燕子翩飞、鸳鸯慵睡的明媚春景，被盎然生机感染，情绪轻快雀跃，对应B．快活； ④句杜甫看着妻子画棋局、幼子敲鱼钩的阖家场景，满是阖家团圆的满足，对应A．幸福。 ①句：杜甫接过友人赠的树苗含泪道谢，对应情绪是C.感激，对应画面是朋友相助图。 ②句：看着亲手建好的安居茅屋感慨不用再漂泊，对应情绪是D.欣慰，对应画面是安居草堂图。 ③句：被春日浣花溪燕舞沙暖的景致打动吟出诗句，对应情绪是B.快活，对应画面是美好春光图。 ④句：看着妻儿下棋做钩的居家场景心生暖意，对应情绪是A.幸福，对应画面是温馨家人图。 （2）A．“忘记了所有的烦恼”表述错误，杜甫始终没有忘却家国与百姓的苦难，不可能彻底消弭过往战乱的伤痛； B．这句话准确覆盖了“成都风光+日常温情”两个维度，点明了这份安宁治愈了杜甫饱经战乱的内心； C．“再也不写关于苦难的诗了”和后文《茅屋为秋风所破歌》的内容完全矛盾； D．“成都的天气很暖和，让杜甫的身体变好了”完全曲解句意，句子的“温暖”指向的是精神与心灵的慰藉，而非物理温度。 【13题详解】 （1）两个选择都符合文本逻辑，选任意一个都可以，只要理由贴合人物形象。 “倚杖叹息”的状态，是杜甫目睹茅草被卷走的第一反应，他望着漫天茅草，最先联想到的是和自己一样无家可归的寒士的遭遇，这个神态更能体现他从个人不幸推及天下苍生的心理过渡，铺垫了后续诗作的情感爆发。 “提笔疾书”的动作，刚好定格杜甫从个人苦难中挣脱、升华为天下苍生发声的瞬间，最能体现他从安居的温暖里生发出的博大情怀，也是《茅屋为秋风所破歌》这首千古名作诞生的标志性时刻。 示例一：选择羊羊的意见，通过这些动作神态，我猜测杜甫当时想：我自己受冻挨冷尚且能熬过去，天下还有无数和我一样饱经战乱、流离失所的读书人，他们连一个安稳的家都没有。如果能让所有人都住进坚固的广厦，哪怕我自己冻死在这里，也心甘情愿啊。 示例二：选择青青的意见，通过这些动作神态，我猜测杜甫当时想：狂风卷走了我的茅草，我尚且还有草堂可以勉强容身，那些连遮风挡雨的屋子都没有的贫寒读书人，这个秋夜又该怎么熬过去啊？ （2）A．这句诗是杜甫在自己茅屋被秋风摧毁、全家受冻的处境下，依然甘愿牺牲自己，祈愿全天下贫寒读书人都能安居的心声，完美体现了他忘我利他、忧国忧民，始终将天下苍生的福祉放在个人得失之上的博大胸怀。 B．这句诗是杜甫青年时期攀登泰山的抒怀诗句，体现的是青年的凌云壮志，和成都草堂的经历无关； C．这句诗是杜甫缅怀诸葛亮的诗句，和“诗圣心怀苍生”的核心特质不匹配； D．这句诗是杜甫早年批判贫富差距的诗句，并非在成都草堂时期创作，也不能代表成都岁月淬炼出的“诗圣精神”。 示例：我选择A，因为这句诗表现了杜甫 在自身处境困苦、茅屋被风雨摧毁的情况下，依然放下个人得失，心装天下贫寒士人，甘愿牺牲自己换取所有人安居的博大胸怀与忧国忧民的崇高情怀 的品质。 （3）A、C两个问题都停留在细碎的生活细节层面，没有触及杜甫的精神内核，而B问题直击“诗圣之所以为诗圣”的核心：他超越个人苦难的伟大共情力。 示例：最有价值的问题是B。我的回答：我半生颠沛流离，亲眼见过战乱里无数百姓失去家园、忍饥受冻的模样，我自己挨冻的苦楚只是千万寒士苦难的缩影。我早已尝够了无家可归的痛，自然盼着天底下所有人都能不用再受这份苦，哪怕我自己独自受冻到死，能换来天下寒士的安居，我也心甘情愿。 【篇章结语】（编写第二篇章结语） 14. 青青为篇章结语写了首小诗，请你帮她完成。 浣花溪畔的诗心 ① 成都的春雨， 是温柔的线； 成都的浣花溪， 是缓缓的弦。 ② 这丝丝的春雨， 治好了他受伤的心； 这暖暖的溪水，______________________ ③ 于是，在那个秋风破屋的夜晚， 他不再只想着自己——___________________________ ______________________ （1）仿照诗歌画“ ”句子的写法，把第二节补充完整。 （2）第三节需要点明思想感情，最适合放在第三节的是（ ） A. 他写下了一首首优美的诗篇 B. 他高声呼喊——大庇天下寒士俱欢颜！ C. 他带着家人离开了草堂 D. 他终于过上了幸福的生活 （3）一位读者留言：“我终于明白了——没有成都，就没有诗圣。”结合文中第（五）部分的内容，下面说法最正确的一项是（ ） A. 杜甫在成都生活得很舒适，所以成了“诗圣”。 B. 成都给了杜甫温暖，让他更理解无家可归者的痛苦，让他从个人的不幸中走出来，心怀天下苍生，最终成为“诗圣”。 C. 成都的风景激发了杜甫的创作灵感，让他写出了二百四十多首诗，所以后人称他为“诗圣”。 【答案】（1）滋养了他悲悯的心怀 （2）B （3）B 【解析】 【导语】这篇以补全小诗为核心的语文实践题设计精巧，锚定杜甫浣花溪草堂的文化内核，以浅白诗意搭建情境，既融句式仿写、经典诗文识记、文本理解多层考点，又以诗性载体降低答题疏离感，润物无声传递杜甫心忧苍生的人文精神，实现工具训练与文化浸润的统一。 【小问1详解】 例句前半句写成都景物，后半句写景物带给杜甫精神层面的影响。仿写时需要延续句式，描写浣花溪溪水，写出溪水对杜甫精神的滋养。 示例：这暖暖的溪水，温润了他牵挂苍生的情怀。 【小问2详解】 题干要求诗句体现杜甫推己及人、心系天下百姓的情怀。 A．只交代杜甫写诗的成果，没有体现忧国忧民的情怀，不符合题意； B．出自《茅屋为秋风所破歌》，杜甫自身茅屋破败、处境艰难，却一心希望天下贫寒的读书人都能拥有安稳居所，充分表现出心怀天下百姓的胸襟，符合题意； C．只是记录杜甫的生活经历，没有体现人物崇高的精神追求； D．和杜甫一生漂泊、心系百姓的人物形象不相符。 【小问3详解】 原文主要写成都给杜甫一处居所，温暖让他懂得流离百姓的苦难，让他拥有心怀天下苍生的胸襟，最终成就“诗圣”。 A．后人尊称杜甫为“诗圣”，核心原因是他心怀家国、体恤百姓的高尚情怀，并非是因为他在成都安逸的生活； C．杜甫能被称作“诗圣”，不只是创作诗歌数量多，最重要的是他忧国忧民的家国情怀。 篇章三 游记探秘（梳理与探究） 如何把美景写进手册？让我们从一篇游记中探秘，完成下题。 【材料一】 雨中访草堂 ①到成都，不能不去杜甫草堂。 ②细雨蒙蒙的秋日，我从正门进了草堂。进了正门，满眼绿色，古木参天。①雨水从叶上滑落，滴答作响，像在低吟一首诗。古木像撑开的绿伞，把人笼在清凉里。 ③穿过大廨（xiè），来到诗史堂。堂内陈列着杜甫的诗作。我的目光停在“朱门酒肉臭，路有冻死骨”上，仿佛看到百姓挨饿受冻的样子。又读到“会当凌绝顶，一览众山小”，原来杜甫年轻时就有如此志向。 ④绕过诗史堂，穿过一道小门，就来到工部祠。祠前有副对联，被雨水洗得亮亮的。一定有很多人像我一样，专程来看望这位大诗人吧。 ⑤从工部祠出来，往西走一小段路，就到了茅屋景区。②几间茅草屋静静地站在竹林里。屋顶铺着厚厚的茅草，门前摆着一张矮矮的石桌。屋前有一条小溪，溪水轻轻地流着。我站在茅屋前，忽然想起杜甫写过的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山……”那一刻，我好像明白了，他是希望天下人都能有个安稳的家。屋旁的竹子一棵棵站得笔直，这些竹子就像杜甫，风再大也不弯腰。 ⑥走出草堂，雨还在下。雨中访草堂，我看到的，不只是风景。 【材料二】青青的“游记小发现”。 青青读完《雨中访草堂》，发现了三个写好游记的方法。 发现一：跟着“路标词”走 文中这些词像路标一样，带着我们走： 进了正门→ 穿过大廨→来到诗史堂 绕过诗史堂→穿过一道小门→就来到工部祠 从工部祠出来→往西走→就到了茅屋景区 发现二：有详有略 作者重点写了最有特点的：☑诗史堂和☑茅屋景区，其他的地方简单写。这样有详有略才能给人留下深刻的印象。 发现三：写景有方法 方法A：写出景物的样子 例——正门：进了正门，满眼绿色，古木参天。 方法B：写出自己的感受和联想 例——看竹子想到杜甫：这些竹子就像杜甫，风再大也不弯腰。 【解路线】跟着“路标”画路线 15. 读材料，把作者的游览路线补充完整。 正门→（ ）→诗史堂→（ ）→茅屋景区 16. “穿过”“来到”“绕过”等词语，就像路标一样告诉我们作者走到了哪里。这种写游记的方法叫（ ） A. 一步一景 B. 移步换景 C. 边走边看 17. 请根据“材料二”的方法，判断下面说法正确的一项是（ ） A. 游记中每个景点都必须写得很详细 B. 游记中应该选择印象深刻的景点重点写 C. 游记中每个景点只需写一句话 【学写法】学写景物的方法 18. 青青在【材料一】中找到两个句子，请结合【材料二】的方法，帮她完成点评卡。 杜甫草堂游记点评卡 句子①：雨水从叶上滑落，滴答作响，像在低吟一首诗。古木像撑开的绿伞，把人笼在清凉里。 （1）这个句子写得好，因为它用了“发现三”中的方法（ ）（填序号）：_____________________________（填具体方法） 句子②：几间茅草屋静静地站在竹林里。屋顶铺着厚厚的茅草，门前摆着一张矮矮的石桌。屋前有一条小溪，溪水轻轻地流着。 （2）这个句子写得好，因为它用了“发现三”中的方法（ ）（填序号）：_________________________________________（填具体方法） 【传方法】转述“游记方法” 19. 帮青青转述“游记方法”。 发布任务 青青说：“羊羊，请你告诉同学们，写游记有三个方法：第一，用‘移步换景’理清游览顺序：第二，重点写印象深刻的景点；第三，写清景物样子，展开联想写出感受。另外，6月26日下午两点在录播教室开‘游记分享会’，请大家带上自己的游记来参加。” 请你把青青的话转述给同学们。 转述任务卡 同学们，青青让我转告大家，写游记有三个方法：第一，_________________________；第二，_________________________；第三，_____________________________________________。 另外，她还说请大家带上自己的游记，请于___________________________。欢迎大家准时参加！ 【答案】15. ①. 大廨 ②. 工部祠 16. B 17. B 18. ①. B ②. 由雨打树叶的声响、古木的形态展开联想，把滑落的雨水比作低吟诗歌的人，把古木比作撑开的绿伞，写出了雨中草堂的诗意氛围，也写出了人处在古木下清凉的感受。 ③. A ④. 细致写出了茅草屋的状态、屋顶的茅草、门前的石桌、流动的溪水这些景物的具体样子，把茅屋景区清幽的画面清晰呈现出来。 19. ①. 用“移步换景”的方法理清游览顺序 ②. 挑选印象深刻的景点重点描写，做到有详有略 ③. 既写出景物的具体样子，也可以展开联想，写出自己的真实感受 ④. 6月26日下午两点到录播教室参加“游记分享会” 【解析】 【15题详解】 从材料一的游览路标能直接找到作者的行进顺序：进正门后穿过大廨到诗史堂，绕过诗史堂到工部祠，最后去往茅屋景区，对应填空即可。 【16题详解】 游记的基础写作术语，“移步换景”指随着游览者位置移动，依次看到不同景物，和题干里用“穿过”“绕过”这类路标词跟着游览顺序写景物的特点完全匹配，A“一步一景”不是规范的游记写作方法名称，C“边走边看”是日常状态，不是写作方法，所以选B。 【17题详解】 根据材料二的“有详有略”要求，游记不用每个景点都写得一样详细，要挑印象深、有特点的景点重点写，A“全写详细”、C“每处只写一句话”都不符合要求，所以选B。 【18题详解】 结合材料二的两个写景方法判断：句子①是由眼前的雨、古木联想到低吟的诗、绿伞，融入了自己的清凉感受，对应方法B；句子②直白细致地描摹了茅草屋、石桌、溪水的外观状态，对应方法A。 【19题详解】 转述是把直接说的话改成间接转告的内容，不用改变原意，把青青提到的三个游记方法、分享会的时间地点和要求通顺整理出来即可，符合小学转述题的答题要求，没有超纲内容。 篇章四 妙笔绘蓉（交流与表达） 20. 习作（二选一） 翻开手册“妙笔绘蓉”，选择一个任务完成习作。把题目补充完整，350字左右。 《游成都_________》 逛了草堂的红墙，看了都江堰的水利工程，走了锦里的石板路……请选择一处你游览过的成都景点，写一篇游记。 把题目补充完整。 《如果________会说话》 如果草堂的红墙、都江堰的江水、大熊猫“花花”会说话……请你选择一个成都的景物、建筑或动物，让它们开口说话，写一个奇妙的故事。 把题目补充完整。 【答案】例文一： 《游成都锦里》 去年深秋的周末，我跟着外婆逛了成都锦里古街，那股裹着糖香的烟火气，直到现在我想起还会忍不住咽口水。 刚踏进街口，青石板路就被两旁挂着的大红灯笼映得暖红，墙根爬着的老藤还缀着几片没掉的金叶，旁边戏台传来的川剧锣鼓声脆生生往耳朵里钻。我攥着外婆的手挤过人群，先蹲在糖画摊边盯了十分钟，看着老师傅手腕一转就浇出只翘着尾巴的糖龙，咬一口脆甜得直晃脑袋。往里面走更热闹：捏面人的爷爷指尖滚出圆滚滚的大熊猫，采耳的师傅靠着竹椅轻敲银响，连路边卖的三大炮，摔在糯米粉里发出的三声闷响，都裹着芝麻的香气往鼻尖钻。我还蹲在戏台边看了半段变脸，演员转身的瞬间红脸谱换成黑脸谱，周围的游客都拍着手叫好。 临走时我拎着刚买的兔头小挂件，嘴角还沾着糖画的碎渣。锦里没有高楼大厦的冷硬，每块石板、每缕香气里都藏着老成都慢悠悠的烟火气，这趟游玩的细碎暖意，我到现在都记得清清楚楚。 例文二： 《如果草堂的红墙会说话》 我是杜甫草堂里立了上百年的那面红墙，墙缝里嵌过唐代的落花，墙皮上沾过民国的雨痕，见过的游人多得数不清。 之前我总安安静静站在竹影边，看穿汉服的姑娘靠在我身上拍古风照，看扎羊角辫的小朋友举着冰糕，指着我墙面上斑驳的印子问妈妈“这是不是杜甫爷爷当年题诗留下的痕迹”。直到上周有个戴眼镜的老爷爷扶着老伴慢慢走到我脚边，指尖轻轻摸着我的墙皮，忽然红了眼睛。我忍不住开口跟他搭话，才知道他小时候跟着当老师的父亲来过草堂，几十年过去重游成都，发现我这面红墙还跟记忆里一样，靠着的竹丛还是晃着青翠的影子。我给他讲了杜甫当年在草堂写“晓看红湿处”的春夜，讲了这些年我见过的数不清的笑脸，讲了上次有个小游客把掉在我脚边的空饮料瓶捡去垃圾桶的小事。老爷爷听得笑出了满脸皱纹，临走前还跟我挥了挥手。 我站在风里晒着太阳，忽然懂了我守着的不只是红墙黑瓦，是成都人代代传下来的软乎乎的诗意。 【解析】 【详解】题目一： 审题：本题为半命题作文，要求补充《游成都____》的题目，写一篇习作。 立意：围绕游览成都锦里的亲身经历，抓住锦里充满老成都烟火气的核心特点，通过细节展现游玩时的鲜活体验，表达对成都本土市井文化的喜爱，突出游玩经历留在记忆里的鲜活暖意。写作时紧扣游记的体验感，选取最有记忆点的场景详写，略写赶路、买门票这类无关细节，用感官描写把场景写得生动可感。 思路： 开头：交代游览的时间、同行人物，用“裹着糖香的烟火气”总起，点出锦里留给自己的第一印象。 中间：按照游览的移步顺序，依次写青石板路、糖画摊、三大炮、川剧变脸等特色场景，调动视觉、听觉、味觉多个感官还原游玩的热闹氛围，用细节凸显锦里的独有魅力。 结尾：抒情式扣题，对比高楼大厦的冷硬点出锦里藏着的老成都特质，升华主旨，点明这次游玩经历留在心底的深刻印象。 题目二： 审题：本题为半命题作文，要求补充《如果____会说话》的题目，写一篇习作。 立意：以杜甫草堂的红墙为第一视角，跳出常规的游客视角，借红墙的百年见闻串联成都的文化记忆与当代日常，写出老景点承载的文化温度，传递成都诗意又充满人情味的特质。写作时抓住红墙“见证者”的身份设定，把古今小故事自然融入对话，用细节让想象内容真实动人。 思路： 开头：以红墙的自述开篇，交代自身的悠久历史，点明自己作为草堂“见证者”的身份。 中间：先写日常见到的普通游客场景，再引入偶遇老年游客的核心情节，通过对话串联红墙见过的古今片段，让故事充满奇妙的代入感。 结尾：总结式扣题，点出红墙承载的不只是建筑本身，更是代代传承的成都诗意，升华故事的温暖内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下期质量监测 四年级语文 游览成都，和“青青”“羊羊”化身“天府文化小使者”，完成一本《成都风光探寻手册》，把家乡的美景、历史和文化介绍给更多的人。 篇章一 天府寻踪（识字与写字） 翻开手册第一篇章“天府寻踪”，完成下题。让我们用字词，记录成都的第一印象。 【行囊准备·字词闯关】 清晨，我们迎着 ，穿过的街市，来到浣花溪畔。溪水潺（chán）潺，溪边竹子地挺立着，孩子们的欢笑和（hé hè）着鸟鸣，汇成一首动听的歌。 的古木看（kān kàn）守着杜甫草堂，我屏（bǐng píng）息凝视，默默诵读着草堂的诗词。如今，无数游人前来 诗圣的足迹，感受成都的。 1. 根据拼音写汉字，完成“城市印象”。 2. 用“ ”画出文中带点字的正确读音。 【街头漫步·词句积累】 初识成都面貌 3. 选择词语，将序号填入（ ）里。 A．车水马龙 B．静谧安宁 C．依山傍水 D．灯火辉煌 E．虫鸣蛙唱 夜幕降临，太古里（ ________）一片明亮。街道上（ ________），一派繁华景象。而崇州竹艺村的夜晚十分（________ ） ，偶尔传来几声（ ________ ），让人感到田园的宁静。村里的民宿（________ ），推开窗就能望见青山，听到溪水声。 感受成都新潮 4. 将加点词语与它的新含义连一连。 （1）大熊猫“花花”是成都的顶流明星，每天来看它的人排成长龙。 ● ● A．在他人不知情的情况下，只看信息不发言。 （2）我家电脑的桌面，就是一张宽窄巷子的夜景照片。 ● ● B．很受欢迎的人或事物。 （3）成都美食节到了，微信群里总是潜水的小明冒泡啦。 ● ● C．电脑开机后屏幕显示的主区域。 细察成都印记 5. （1）填表，再写一个同偏旁的字。 成都地名 字 写偏旁 偏旁表示的意思 再写一个同偏旁的字 浣 氵 ● ● 和祭祀等有关 浣—（流） 楼 ● ● 和建筑基址有关 楼—（ ） 祠 ● ● 和水有关 祠—（ ） 堰 ● ● 和木制品有关 堰—（ ） （2）我发现这些字的偏旁，大多和这个字的__________有关。（填序号） A．读音 B．意思 C．笔画 D．字形 （3）“武侯祠”的“祠”是示字旁，结合诸葛亮被尊称为“武侯”的信息，可以推测出“武侯祠”是______________________________（干什么）的地方。 遇见成都人物 6. 从“成都人物词库”中选词，把序号填入括号里。 A．小蜜蜂 B．百灵鸟 C．老黄牛 D．纸老虎 E．变色龙 F．铁公鸡 G．领头羊 H．哈巴狗 （1）在人民公园的合唱角，小妹妹歌声清脆嘹亮，大家亲切地叫她（ ）。 （2）我们在武侯祠迷了路，队长拿出地图带领大家找方向，是团队的（ ）。 （3）欢乐谷门口卖气球的叔叔，看起来挺凶，其实是个（ ），小朋友一哭他就心软，白送一个气球。 （4）社区的保安李叔叔话不多，每天天不亮就开始巡逻，是小区里默默奉献的（ ）。 （5）我们学习小组的组长从不小气，好东西总和大家分享，他才不是什么（ ）！ 【名胜寻诗·经典默写】 7. 看美景，写诗句。 （1）漫步浣花溪，看见桃花，正是杜甫笔下的景象。黄师塔前江水东，_________________。桃花一簇开无主，_________________？ （2）踏入望江楼，满目翠竹，艾青的诗句脱口而出：“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，___________________________________________________。” 【胜景沉醉·创意仿写】 用学过的写作方法，把成都的美记录在手册里。 8. 走进人民公园的菊展，仿照例句的写法，把颜色写具体写生动。 例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 秋天，人民公园的菊花开了。那波斯菊的粉，_________________；那墨菊的紫，_________________；而那白菊的纯白，又是__________________________________！ 9. 仿照例句，用上冒号，介绍成都美食。（至少写两种） 例：成都的茶馆真热闹：有闭目听戏的老人，有摆龙门阵的茶客，有穿梭添水的伙计。 成都美食真丰富：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 用上一组连续的动词，写写你品尝一种成都小吃的动作。 我品尝的是______________，只见我_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 篇章二 遇见诗圣（阅读与鉴赏） 翻开手册第二篇章“遇见·诗圣”，阅读文章完成下题，设计这一篇章。 一座城与一颗诗心 （一） 公元755年，安史之乱爆发。杜甫带着妻儿四处逃难，一家人经常挨饿。最困难的那个冬天，他只能去山里捡野果子给孩子们吃，手脚都冻烂了。 公元759年冬天，杜甫来到成都。这里没有战火，只有清清的水、绿绿的山。 （二）_____________ 初到成都，杜甫一家借住在寺庙里，生活拮据。但成都给了他们一个温暖的拥抱。 第二年春天，在朋友帮助下，杜甫在浣花溪边开始建房子。朋友们送来竹子、树苗、花草。①杜甫一边接过树苗，一边对朋友拱手，含着热泪（ ）地说：“多谢诸位相助！等草堂建好了，一定请你们来喝茶！” 几个月后，几间茅草屋建成了，这就是后来闻名天下的“杜甫草堂”。杜甫在屋前种菜，在院子里种松树、桃树和竹子。②他站在院子里，望着亲手建起的家，捋（lǚ）着胡须，脸上露出了笑容，（ ）地说：“有了这个家总算能安居，不用再四处漂泊了！” 成都是慷慨的。它不只给了杜甫一片土地，更给了他一个可以安放身心的家园。 （三）_____________ 在草堂，杜甫第一次有了安稳的家。成都的四季山水、日常生活，一点一点地温暖着诗人受伤的心。 春天，杜甫沿浣花溪散步。阳光照着沙洲，燕子衔泥，鸳鸯依偎。③杜甫停下脚步，看着这明媚的画面，眼中闪烁着喜悦的光芒，（ ）地说：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 夏夜，妻子画棋局，小儿子做鱼钩。④杜甫看着这温馨的画面，嘴角微微上扬，（ ）地说：“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”——多温暖的一家人啊！ 草堂生活治愈了杜甫，也改变了他的诗。他开始关注燕子、鸳鸯、下棋、钓鱼……能写“两个黄鹂鸣翠柳”的明亮，也能写“随风潜入夜”的温柔。成都山水与人情，让他的诗更开阔、更有力量。 （四）_____________ 可是，好日子并非永恒。 那年秋天，狂风卷走屋顶的茅草。一群孩子抱着茅草跑进竹林。杜甫拄杖追出，孩子们早跑远了。杜甫靠在拐杖上，望着漫天飞舞的茅草，嘴唇颤抖着，说不出话来。 雨越下越大。屋顶破了，雨水漏进来。被子又薄又破，孩子们冻得缩成一团。杜甫沉思了很久。 他想到了什么呢？他想起从前雪地里捡野果子的苦日子——那种没有家、到处流浪的苦，他太清楚了！忽然，他仰望长空，长长地叹了一口气，而后站起来，奔到书桌前，提笔疾书：“安得广厦千万间，大庇（bì）天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山……” 他的眼眶湿润了，声音颤抖着说：“什么时候才能有千万间坚固的大房子，让天下所有贫寒的读书人都住进去，风吹不动，雨打不漏，那该多好啊！如果真有那一天，就算我的茅屋再破，就算我一个人受冻至死，我也心甘情愿！”就这样一篇千古名篇《茅屋为秋风所破歌》在成都写成了！ 这就是诗圣——杜甫！自己的茅屋破了，心里装的却是天下苍生！ （五）成都成就“诗圣” 杜甫先后在“草堂”居住三年零九个月，创作的诗歌有240多首流传至今。后人称他“诗圣”，不仅因为诗好，更因他心里装着国家和百姓。这份情怀，在成都被淬（cuì）炼得更加坚定。 成都给了杜甫一个家，这份温暖让他更理解无家可归者的痛苦。没有成都，就没有那个高喊“大庇天下寒士”的诗圣。 【篇章布局】（绘制“杜甫成都岁月”时间轴） 11. 用小标题概括杜甫在成都的经历。 【精选画面】（整理“温暖画面”图文卡片） 12. 整理“温暖画面”图文卡片，完成下面的任务。 （1）选词填空（填序号），再连线。 温暖画面图文卡 A．幸福 B．快活 C．感激 D．欣慰 （2）读到这里，我明白了“成都的四季山水、日常生活，一点一点地温暖着诗人受伤的心。”对这句话理解最正确的一项是（ ）。 A．成都一年四季的风景很美，在这里杜甫忘记了所有的烦恼。 B．成都美好的风光和温馨的生活，让饱经战乱痛苦的杜甫重新感受到温暖与安宁。 C．杜甫在成都游山玩水，过得很开心，再也不写关于苦难的诗了。 D．成都的天气很暖和，让杜甫的身体变好了。 【致敬诗圣】（设计一幅“杜甫雕像”插图） 13. 阅读第（四）部分，完成雕像设计。 （1）你同意谁的意见？请在方框里打√，并写写理由。 □ 青青（定格“倚杖叹息”） □ 羊羊（定格“提笔疾书”） 通过这些动作神态，我猜测杜甫当时想：_______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）雕像底座要刻一句最能体现“诗圣精神”的话，你选哪一句？并说说理由。 A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B．会当凌绝顶，一览众山小。 C．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 我选择（ ）（填序号），因为这句诗表现了杜甫______________________________________________________________________________________________________________的品质。 （3）如果用AI让“杜甫”回答观众的问题，下面哪个问题最值得问？并试着回答。 A．您当时追出门时，对孩子们说了什么？ B．您在挨冻，为什么还想着“天下寒士”？ C．秋风之后，茅屋修好了吗？ 最有价值的问题是（ ）（填序号）。我的回答：________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【篇章结语】（编写第二篇章结语） 14. 青青为篇章结语写了首小诗，请你帮她完成。 浣花溪畔的诗心 ① 成都的春雨， 是温柔的线； 成都的浣花溪， 是缓缓的弦。 ② 这丝丝的春雨， 治好了他受伤的心； 这暖暖的溪水，______________________ ③ 于是，在那个秋风破屋的夜晚， 他不再只想着自己——___________________________ ______________________ （1）仿照诗歌画“ ”句子的写法，把第二节补充完整。 （2）第三节需要点明思想感情，最适合放在第三节的是（ ） A. 他写下了一首首优美的诗篇 B. 他高声呼喊——大庇天下寒士俱欢颜！ C. 他带着家人离开了草堂 D. 他终于过上了幸福的生活 （3）一位读者留言：“我终于明白了——没有成都，就没有诗圣。”结合文中第（五）部分的内容，下面说法最正确的一项是（ ） A. 杜甫在成都生活得很舒适，所以成了“诗圣”。 B. 成都给了杜甫温暖，让他更理解无家可归者的痛苦，让他从个人的不幸中走出来，心怀天下苍生，最终成为“诗圣”。 C. 成都的风景激发了杜甫的创作灵感，让他写出了二百四十多首诗，所以后人称他为“诗圣”。 篇章三 游记探秘（梳理与探究） 如何把美景写进手册？让我们从一篇游记中探秘，完成下题。 【材料一】 雨中访草堂 ①到成都，不能不去杜甫草堂。 ②细雨蒙蒙的秋日，我从正门进了草堂。进了正门，满眼绿色，古木参天。①雨水从叶上滑落，滴答作响，像在低吟一首诗。古木像撑开的绿伞，把人笼在清凉里。 ③穿过大廨（xiè），来到诗史堂。堂内陈列着杜甫的诗作。我的目光停在“朱门酒肉臭，路有冻死骨”上，仿佛看到百姓挨饿受冻的样子。又读到“会当凌绝顶，一览众山小”，原来杜甫年轻时就有如此志向。 ④绕过诗史堂，穿过一道小门，就来到工部祠。祠前有副对联，被雨水洗得亮亮的。一定有很多人像我一样，专程来看望这位大诗人吧。 ⑤从工部祠出来，往西走一小段路，就到了茅屋景区。②几间茅草屋静静地站在竹林里。屋顶铺着厚厚的茅草，门前摆着一张矮矮的石桌。屋前有一条小溪，溪水轻轻地流着。我站在茅屋前，忽然想起杜甫写过的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山……”那一刻，我好像明白了，他是希望天下人都能有个安稳的家。屋旁的竹子一棵棵站得笔直，这些竹子就像杜甫，风再大也不弯腰。 ⑥走出草堂，雨还在下。雨中访草堂，我看到的，不只是风景。 【材料二】青青的“游记小发现”。 青青读完《雨中访草堂》，发现了三个写好游记的方法。 发现一：跟着“路标词”走 文中这些词像路标一样，带着我们走： 进了正门→ 穿过大廨→来到诗史堂 绕过诗史堂→穿过一道小门→就来到工部祠 从工部祠出来→往西走→就到了茅屋景区 发现二：有详有略 作者重点写了最有特点的：☑诗史堂和☑茅屋景区，其他的地方简单写。这样有详有略才能给人留下深刻的印象。 发现三：写景有方法 方法A：写出景物的样子 例——正门：进了正门，满眼绿色，古木参天。 方法B：写出自己的感受和联想 例——看竹子想到杜甫：这些竹子就像杜甫，风再大也不弯腰。 【解路线】跟着“路标”画路线 15. 读材料，把作者的游览路线补充完整。 正门→（ ）→诗史堂→（ ）→茅屋景区 16. “穿过”“来到”“绕过”等词语，就像路标一样告诉我们作者走到了哪里。这种写游记的方法叫（ ） A. 一步一景 B. 移步换景 C. 边走边看 17. 请根据“材料二”的方法，判断下面说法正确的一项是（ ） A. 游记中每个景点都必须写得很详细 B. 游记中应该选择印象深刻的景点重点写 C. 游记中每个景点只需写一句话 【学写法】学写景物的方法 18. 青青在【材料一】中找到两个句子，请结合【材料二】的方法，帮她完成点评卡。 杜甫草堂游记点评卡 句子①：雨水从叶上滑落，滴答作响，像在低吟一首诗。古木像撑开的绿伞，把人笼在清凉里。 （1）这个句子写得好，因为它用了“发现三”中的方法（ ）（填序号）：_____________________________（填具体方法） 句子②：几间茅草屋静静地站在竹林里。屋顶铺着厚厚的茅草，门前摆着一张矮矮的石桌。屋前有一条小溪，溪水轻轻地流着。 （2）这个句子写得好，因为它用了“发现三”中的方法（ ）（填序号）：_________________________________________（填具体方法） 【传方法】转述“游记方法” 19. 帮青青转述“游记方法”。 发布任务 青青说：“羊羊，请你告诉同学们，写游记有三个方法：第一，用‘移步换景’理清游览顺序：第二，重点写印象深刻的景点；第三，写清景物样子，展开联想写出感受。另外，6月26日下午两点在录播教室开‘游记分享会’，请大家带上自己的游记来参加。” 请你把青青的话转述给同学们。 转述任务卡 同学们，青青让我转告大家，写游记有三个方法：第一，_________________________；第二，_________________________；第三，_____________________________________________。 另外，她还说请大家带上自己的游记，请于___________________________。欢迎大家准时参加！ 篇章四 妙笔绘蓉（交流与表达） 20. 习作（二选一） 翻开手册“妙笔绘蓉”，选择一个任务完成习作。把题目补充完整，350字左右。 《游成都_________》 逛了草堂的红墙，看了都江堰的水利工程，走了锦里的石板路……请选择一处你游览过的成都景点，写一篇游记。 把题目补充完整。 《如果________会说话》 如果草堂的红墙、都江堰的江水、大熊猫“花花”会说话……请你选择一个成都的景物、建筑或动物，让它们开口说话，写一个奇妙的故事。 把题目补充完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $