第17课《猫》同步课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级上册《猫》配套课时作业 满分：100分 时间：40分钟 班级： 姓名： 考号： 得分： 一、 积累与运用（共30分） 1.下列词语中划线字的注音和字形完全正确的一项是（3分）（ ） A. 蜷伏（quán） 怂恿（sǒng） 怅然（chàng） 提心掉胆 B. 污涩（shè） 红绫（líng） 惩戒（chéng） 妄下断语 C. 懒惰（duò） 忧郁（yù） 虐待（nüè） 若有若无 D. 消耗（hào） 凝望（níng） 悲楚（chǔ） 不奈烦 2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。每次失去小猫，三妹总是______，我也感到一丝酸辛。尤其是第三只猫，因为我的______，导致它蒙冤而死，这让我感到深深的______。 A. 忧郁 妄下断语 忏悔 B. 怅然 主观臆断 愧疚 C. 忧郁 主观臆断 忏悔 D. 怅然 妄下断语 愧疚 3.下列关于文学常识和课文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 《猫》的作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家，代表作有《海燕》《欧行日记》等。 B. 文章以第一人称的视角，记叙了“我”家三次养猫的经历，线索清晰，情感真挚。 C. 作者对前两只猫的亡失主要感到“酸辛”和“怅然”，而对第三只猫的亡失感到深深的“愧疚”和“忏悔”。 D. 本文是一篇托物言志的散文，借写猫的遭遇，批判了当时社会中那些自私自利、漠视生命的人。 4.根据课文内容，概括三只猫的特点及结局，并完成表格填空。（6分） 次序 来历 外形/性情 结局 情感态度 第一只 隔壁要来的 花白、活泼 病死 酸辛 第二只 舅舅家送的 ① ② ③ 第三只 ④ 丑陋、忧郁 冤死 愧疚、忏悔 ① ② ③ ④ 5.综合性学习。（15分） 班级开展“敬畏生命，善待动物”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【活动设计】请围绕主题，再设计两个活动形式。（4分） 示例：举办“我与动物”故事分享会 活动一：____________________________________________________ 活动二：____________________________________________________ （2）【情境劝说】你在小区里看到一位老爷爷正准备用棍子驱赶一只流浪猫，请你上前劝阻，要求语言得体，理由充分。（5分） （3）【观点表达】有人认为：“动物只是人类的附属品，没有情感。”请结合《猫》一文的内容，反驳这一观点。（6分） 二、 阅读理解（共45分） （一）课内现代文阅读（20分） 阅读《猫》选段，完成6—9题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，又来了！猫，又来了！” 这时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 6.选段中“我”对第三只猫的态度发生了怎样的变化？请简要概括。（4分） 7.赏析文中画线句子的表达效果。（5分） 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 8.结合选段内容，分析“我”为什么会“妄下断语”？（5分） 9.文章结尾“自此，我家永不养猫”这句话有什么深刻含义？（6分） （二）课外现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成10—13题。 老猫季羡林 老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上的一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。 我从小就喜爱小动物。同小动物呆在一起，我就感到心情舒畅。我养过许多猫，但最难忘的是虎子。 虎子是一只普通的狸花猫，毛色灰白相间，眼睛是黄色的，像两颗琥珀。它刚来我家时，才几个月大，瘦弱得可怜。我把它抱在怀里，它也不挣扎，只是用那双黄眼睛静静地看着我，仿佛在诉说着什么。 虎子很懂事，从不乱抓乱咬，也不上桌子。它总是安静地待在角落里，偶尔走到我身边，用头蹭蹭我的腿，然后又默默地走开。它似乎知道，我不喜欢它太吵闹。 有一年冬天，特别冷。我下班回家，发现虎子不在家。我找遍了每个角落，都不见它的踪影。我急得团团转，以为它跑丢了。直到深夜，我才在楼下的柴火堆里找到了它。它蜷缩在柴火堆的最里面，身上落满了雪，冻得瑟瑟发抖。我把它抱起来，它已经快冻僵了。我把它放在怀里，用体温温暖它。过了好久，它才慢慢苏醒过来，用那双黄眼睛看着我，仿佛在说：“谢谢你，主人。” 从那以后，虎子更加依恋我了。它总是跟在我身后，我走到哪里，它就跟到哪里。我坐在书桌前写作，它就趴在桌角，静静地陪着我。有时候，我写累了，就摸摸它的头，它就会发出“咕噜咕噜”的声音，像是在安慰我。 虎子陪伴了我整整十年。它老了，走不动了，整天趴在窗台上晒太阳。它的毛色不再光亮，眼睛也不再明亮，但它依然安静、懂事。 一个春天的早晨，我起床后发现虎子不见了。我找遍了家里和院子，都没有找到。我知道，它走了。它不想让我看到它离开，所以选择了一个安静的地方，独自面对死亡。 我站在窗台上，看着虎子曾经趴过的那个角落，心里空落落的。我知道，我再也找不到像虎子这样的猫了。它不仅仅是一只猫，更是我生命中的一部分，是我孤独岁月里最温暖的陪伴。 10.文章围绕老猫虎子写了哪几件事？请简要概括。（6分） 11.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（5分） 它蜷缩在柴火堆的最里面，身上落满了雪，冻得瑟瑟发抖。 12.结合全文，分析虎子具有怎样的性格特点。（6分） 13.文章结尾说“它不仅仅是一只猫，更是我生命中的一部分”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（8分） 三、 综合实践（共25分） 14.阅读下面的材料，按要求完成写作。（25分） 《猫》一文中，作者因为主观臆断冤枉了第三只猫，留下了终生的遗憾。在生活中，我们也可能因为偏见、误解或冲动，对他人或动物造成伤害。 请以“那次，我懂得了________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求： ① 将题目补充完整（如“尊重”“理解”“包容”“责任”等）； ② 内容具体，感情真挚，能体现从误解到反思的过程； ③ 不得抄袭，不得出现真实校名、人名。 参考答案与详细解析 一、 积累与运用（30分） 1.答案：C（3分） 解析： A项“提心掉胆”应为“提心吊胆”；B项“污涩”应读“sè”，C项全对；D项“不奈烦”应为“不耐烦”。C项注音和字形均正确。 2.答案：D（3分） 解析： 第一空，“怅然”指因不如意而感到不痛快，符合失去小猫后的心情；“忧郁”指忧伤愁闷，多形容性格或长期情绪。第二空，“妄下断语”指胡乱、随意地作出判断，是课文原词，比“主观臆断”更准确。第三空，“愧疚”指惭愧不安，比“忏悔”程度轻，更符合文中“我”对第三只猫的情感。故选D。 3.答案：D（3分） 解析： D项表述错误。《猫》是一篇叙事散文，通过记叙三次养猫的经历，表达了作者对第三只猫亡失的愧疚和忏悔，揭示了“凡事不可主观臆断，要实事求是”的道理，并非“托物言志”或“批判自私自利的人”。 4.答案：（6分，每空1.5分） ① 黄色、更活泼有趣 ② 被路人捉走（或丢失） ③ 怅然、愤恨 ④ 门口捡来的（或张妈拾来的） 5.答案：（15分） （1）（4分，每个2分）示例：活动一：举办“关爱流浪动物”手抄报比赛；活动二：开展“动物权益保护”主题班会。（紧扣主题，形式合理即可） （2）（5分）示例：老爷爷，您好！这只流浪猫也是一个小生命，它可能只是饿了或者害怕。如果您用棍子赶它，可能会吓到它，甚至伤到它。我们小区最近有志愿者在照顾流浪猫，您可以把猫粮给他们，让他们来处理，好吗？（称呼得体1分，理由充分2分，提出建议1分，语言委婉1分） （3）（6分）示例：这种观点是错误的。《猫》一文中，第三只猫虽然不活泼，但它也会“对鸟笼凝望”，也会“蜷伏在母亲或三妹的足下”，这些细节都说明动物也有自己的情感和需求。当“我”冤枉它时，它“悲楚地叫了一声”，这更是它委屈和痛苦的表达。动物和人类一样，有喜怒哀乐，我们应该尊重它们的生命，而不是把它们当作附属品。（观点明确2分，结合课文内容3分，语言流畅1分） 二、 阅读理解（45分） （一）课内现代文阅读（20分） 6.答案：（4分）不喜欢、不在意（1分） → 愤怒、厌恶（1分） → 愧疚、忏悔（2分）。 7.答案：（5分）运用了比喻的修辞手法，（2分）把“我的暴怒，我的虐待”比作“针”，（1分）生动形象地写出了“我”在明白真相后内心的痛苦和自责，（1分）突出了“我”对第三只猫的深深愧疚。（1分） 8.答案：（5分）① 第三只猫平时不活泼、忧郁，给人留下了不好的印象；（2分）② 它经常“对鸟笼凝望”，让“我”产生了先入为主的偏见；（2分）③ “我”没有调查清楚，仅凭主观臆断就下了结论。（1分） 9.答案：（6分）① 结构上：总结全文，照应开头“我家养了好几次猫”，使文章结构完整。（2分）② 内容上：表达了“我”对第三只猫深深的愧疚和忏悔之情，这种痛苦让“我”不忍再养猫。（2分）③ 主旨上：深化了文章主题，告诫人们凡事不可主观臆断，要实事求是，要善待生命。（2分） （二）课外现代文阅读（25分） 10.答案：（6分，每点2分）① 虎子刚来我家时，安静懂事，陪伴我写作；② 冬天虎子走失，我在柴火堆里找到冻僵的它，用体温温暖它；③ 虎子年老后，选择独自离开，不让我看到它死亡。 11.答案：（5分）运用了动作描写和神态描写，（2分）“蜷缩”“落满”“瑟瑟发抖”等词语，（1分）生动形象地写出了虎子在严寒中冻僵的可怜状态，（1分）表达了“我”对虎子的心疼和焦急之情。（1分） 12.答案：（6分，每点2分）① 安静懂事：从不乱抓乱咬，不上桌子，安静陪伴；② 依恋主人：冬天走失被找回后更加依恋“我”，写作时静静陪伴；③ 善解人意：用“咕噜咕噜”的声音安慰“我”，离开时不让主人看到。 13.答案：（8分）① 虎子陪伴了“我”十年，在“我”孤独时给予温暖的陪伴，是“我”精神上的寄托；（3分）② 虎子的懂事、依恋和善解人意，让“我”感受到了超越物种的情感连接；（3分）③ 虎子的离开让“我”失去了生命中重要的一部分，它的存在已经融入了“我”的记忆和情感，成为“我”生命中不可磨灭的印记。（2分） 三、 综合实践（25分） 14.评分标准： · 一类文（22-25分）：切合题意，内容具体，感情真挚，能清晰展现从误解到反思的过程，结构严谨，语言流畅。 · 二类文（18-21分）：符合题意，内容较具体，感情真实，有反思过程，结构完整，语言通顺。 · 三类文（13-17分）：基本符合题意，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。 · 四类文（12分以下）：偏离题意，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病较多。 写作提示： ① 补题要精准，如“那次，我懂得了尊重”“那次，我懂得了理解”等，补题内容应体现反思后的成长。 ② 选材要真实，选取生活中因偏见、误解或冲动造成伤害的具体事例，避免空泛议论。 ③ 过程要清晰，详细描写误解发生时的心理、言行，以及真相大白后的反思和愧疚，突出“懂得”的过程。 ④ 情感要真挚，在叙事中自然流露反思后的成长，避免生硬说教。 ⑤ 结尾要点题，升华主题，呼应“懂得”的内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $